學前教育活動有哪些特點呢？學前教育指的是孩子進入小學之前需要接受的教育，學前教育多方面培養孩子的身心健康，對孩子而言也是在社會中與人相處的第一步。下面跟小編一起來看看學前教育活動有哪些特點吧！
學前教育活動有哪些特點1
一、學前教育有非義務性；
二、學前教育可以保教結合；
三、學前教育有啓蒙性；
四、學前教育有直接經驗性。
解釋：一、學前教育的非義務性幼兒去幼兒園接受教育是自願的而非強迫接受的，家長完全可以根據孩子和自己的各方面的情況，綜合考慮是否送孩子進託兒所或幼兒園，以及送孩子進哪所幼兒園或託兒所。如今我國仍然是九年義務教育，學前教育不屬於義務教育，因此家長送幼兒去幼兒園不具有強制性，時間安排也相對靈活，所以學前教育的第一個特點是非義務性。
二、學前教育保教結合學前期是兒童生長髮育十分迅速而旺盛的階段，也是身體各種器官、各個系統的機能還沒有發育成熟和完善的時期。因此，對學齡前兒童的教育要特別強調保育與教育相結合，一切教育活動都是在保育的前提下進行的。最近社會上仍然有很多人認爲幼兒老師就是保姆，其實，這是一個非常錯誤的觀點，因爲保姆只是照顧幼兒的吃喝拉撒睡，幼兒在保姆的培養下就會養成“飯來張口，衣來伸手”的不良習慣，而幼兒老師的保教結合，強調保育和教育相結合，保中有教，教中有保，寓教於養，在保育中對幼兒實施教育，在教育的過程中摻雜着保育，從而促進幼兒身心和諧全面的發展。
三、學前教育的啓蒙性學前教育的啓蒙性，是指對學前兒童的教育要與他們的現實發展需要聯繫起來，要啓於未發、適時而教、循序漸進，不損傷“幼嫩的芽”，並且要促使其茁壯成長。在學前教育階段，不以傳授系統知識爲主要目標。對於學前兒童來說，專門組織的教學活動，爲他們提供的內容是最基本的，具有啓蒙性;學前兒童自由地遊戲玩耍，甚至進餐、午睡、穿衣等都是結合他們的生活在學前教育機構的一日活動來安排的，具有生活化的特點。在考試中凡是遇到“我們教給孩子的具體知識是粗淺的、容易理解的”這樣的題幹描述，我們一般選擇啓蒙性。四、學前教育的直接經驗性在學前教育階段，由於學前兒童的認知水平較低，知識經驗欠缺，他們認識事物主要是通過感官和動作，與周圍生活環境中的事物直接接觸，進行感知和操作，獲取直接經驗。而且，他們的思維方式主要是通過具體形象思維，學前兒童只有通過感官和動作確切地接觸到事物，並操作它們，纔會理解它們。關於學前教育的這四個特點，因爲後面我們還會學到幼兒教育的特點，可能會存在重複的地方，因此我們可以採取首字記憶法來進行區分記憶——“非保啓直”，更好的去應對簡答題。
學前教育活動有哪些特點2
學前教育是對0歲至入小學前兒童實施教育應遵循的基本要求。幼兒園教育工作的`原則是：體、智、德、美諸方面的發展應互相滲透，有機結合；遵循幼兒身心發展的規律，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康發展；面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵、啓發誘導的正面教育；合理地綜合組織各方面的教育內容，並滲透於幼兒的一日生活各項活動中，充分發揮各種教育手段的交互作用；創設與教育相適應的良好環境，爲幼兒提供活動和表現能力的機會與條件以遊戲爲基本活動，寓教育於各項活動中。
2什麼是學前教育：學前教育的原則
是對0歲至入小學前兒童實施教育應遵循的基本要求。幼兒園教育工作的原則是：體、智、德、美諸方面的發展應互相滲透，有機結合；遵循幼兒身心發展的規律，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康發展；面向全體幼兒；熱愛幼兒，堅持積極鼓勵、啓發誘導的正面教育。合理地綜合組織各方面的教育內容，並滲透於幼兒的一日生活各項活動中，充分發揮各種教育手段的交互作用；創設與教育相適應的良好環境，爲幼兒提供活動和表現能力的機會與條件以遊戲爲基本活動，寓教育於各項活動中。依據0歲～6歲兒童身心發展規律，學前教育的原則可概括爲：
（1）從胎教開始適應各年齡發展和個體發展的教育；
（2）促進學前兒童體、智、德、美的良好發展與個性的健康發展；
（3）成人對學前兒童的照管與教育相結合；
（4）以興趣誘發，在遊戲中成長；
（5）創設適宜的環境，發揮其教育的功能。
3什麼是學前教育：學前教育的兩大階段
學前教育主要可以分爲兩大階段：
1、0-3歲早教階段：早期教育能夠爲孩子多元智能和健康人格的培養打下良好的基礎。其實"早教"並不是要教什麼，其實就是在生活中給予寶寶關愛、指引，使他的心智及身體更好地發育。比如給寶寶餵奶時哼兒歌、撫摸他，多陪他說話，多帶他出門散步，洗澡時順便按摩……這些其實都是早教的內容。
2、4-6歲大童教育階段：此階段的兒童一般是在幼兒園中進行教育，幼兒園的任務是爲解除家庭在培養兒童時所受時間、空間、環境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康發展。可以說幼兒園是小朋友的快樂天地，可以幫助孩子健康快樂地度過童年時光，不僅學到知識，而且可以從小接觸集體生活。幼兒園教育作爲整個教育體系基礎的基礎，是對兒童進行預備教育（性格完整健康、行爲習慣良好、初步的自然與社會常識）。
4什麼是學前教育：學前教育的學術用具
學前教育是日常生活中每時每刻都在進行的，是一種培養孩子人格，思維的過程，任何東西或事件都可以影響到孩子，在這裏我們來介紹幾種常見的引導物品。
1、兒童玩具：兒童玩具是指專供兒童遊戲使用的物品。玩具是兒童把想象、思維等心理過程轉向行爲的支柱。兒童玩具能發展運動能力，訓練知覺，激發想象，喚起好奇心，爲兒童身心發展提供了物質條件。
2、親子閱讀：又稱"親子共讀"，就是以書爲媒，以閱讀爲紐帶，讓孩子和家長共同分享多種形式的閱讀過程，在學生課外閱讀當中起到重要的作用。通過共讀，父母與孩子共同學習，一同成長；通過共讀，爲父母創造與孩子溝通的機會，分享讀書的感動和樂趣；通過共讀，可以帶給孩子歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。
3、兒童繪本：繪本中要讀的絕不僅僅是文字，而是要從圖畫中讀出故事，進而欣賞繪畫。當然，繪本不能立竿見影地實現我們對孩子的所有期望，但繪本中高質量的圖與文，對培養孩子的認知能力、觀察能力、溝通能力、想象力、創造力，還有情感發育等等，都有着難以估量的潛移默化的影響。
