網課老師能看見學生嗎知乎，網絡課程直播表現形式多樣化，突破了時間、空間的限制，讓學生可以隨時隨地上課，使學生真正放鬆身心又有吸引力在知識的學習上。下面來看看網課老師能看見學生嗎知乎。
在上網課時老師不可以看到學生在幹嘛。
如果在上網課的時候，如果你在另外一個地方，電腦旁邊裝的有攝像頭或者手機上裝有攝像頭的話，對準了自己老師提問的話，把你拉了上來，你老師是可以看到你在幹嘛。
如果說是老師沒有把你拉上來，一直是用語音或者是攝像頭，沒有對着自己，那麼老師也是不知道你在幹嘛的，不管怎麼樣，既然是上課就應該好好對待了，認真學習跟平時學校上課一樣纔對的。
在家學習，便捷省時又安全
網課是能用電子設備通過互聯網學習知識、技能的線上課程，有視頻、圖片、音頻等方式。2020年初，新型冠狀病毒開始在全球蔓延，爲有效控制疫情，不耽誤各地學校教學進程，國家教育部開啓停課不停學的方式，網上授課。實現讓學生足不出戶，安全地接受教育。
相比線下課程，網課可以讓孩子坐在家裏就能學習新知識，這樣既節省了上實體課程的路程時間，又避免了孩子出門的安全隱患。
課程多樣，選擇範圍更寬廣，從各門學科的培優，到外語口語、音樂、美術、棋類、書法、邏輯思維等，各種類型的課程應有盡有。種類豐富的網絡課程爲家長和孩子們提供了更多的選擇，有助於挖掘孩子們的興趣和天賦。
上網課的好處：
1、網課內容更加豐富，形式更加多變。
利用網絡課程直播，學習者不會有太大的學習壓力，輕鬆學習，娛樂學習。這是因爲網絡課程直播表現形式多樣化：有遊戲教學，娛樂教學以及豐富多彩的視聽覺的藝術感受。使學生真正放鬆身心又有吸引力在知識的學習上。
2、網課更加“以人爲本”。
取代了19、20世紀的以教師爲中心，教材爲中心，課堂爲中心的舊傳統，而是以學生爲中心，遵從“以人爲本”的教育理念。
3、網課時間與地點不受限制。
突破時間、空間的限制，人與人交流不受空間物理特性的約束，學習時間也不必受上下班，上下學，還是白天晚上的限制。
4、網課受衆面更廣。
網課的重要意義在於教育的廣泛性，平等性。監控力度公平化。老師對待每個同學都是平等的`，視聽效果也是平等的。
5、授課方式更加科學化。
教師控制手段和方法更加科學化。教師起到學習者的幫助和促進作用。控制手段減弱，旨在發揮學生的主體性。教師可以應用更多的手段方法來控制教學。而由於師生互不相間，這種控制是比較隱蔽的，是潛移默化的。
對於網課的建議：
1、網課教師要提升教學質量，增加課堂的趣味性。
2、上課的時候要線上點名，讓學生積極參與到課堂活動中來。加強考勤，適當佈置作業或者考試進行考覈。完成不好的可以增加一些懲罰手段，這樣學生才比較認真。
3、家長營造“陪伴”的好氛圍。家長要學會從孩子的角度思考問題，多一些包容和理解，學會讓情緒從適合的管道釋放；還可以和孩子做個小約定，控制不住情緒的時候請孩子做一個手勢提醒自己，讓孩子能安心學習。
一、在線課堂有回放嗎
1、在線課堂是有回放的
學生們可以在班級羣中點擊下圖中的“在線課堂”。在“在線課堂”中學生們可以點擊“回看在線課”回看課程。
老師錄製時學生能夠看到錄製狀態標記，暫不支持學生開啓在線課堂錄製功能。
2、目前在線課堂回放可通過如下路徑查看
（1）通過羣直播-課堂模式發起的，且開啓了【保存回放】，發起的在線課堂超過1分鐘，則自動保存在【羣設置】-【直播回放】中。
（2）家校/師生羣發起的在線課堂、羣直播/視頻會議通過課堂模式發起的在線課堂，都會自動保存一份，查看路徑：
【手機】-【協作】-【文檔文件】-點擊【在線課堂視頻】即可查看。
【電腦】-【文檔】-點擊【在線課堂視頻】即可查看。
（3）通過在線課堂錄製功能錄製的視頻。老師錄製完成後，點擊【取消錄製】，界面會提示：錄製完成，打開文件夾。點擊【打開文件夾】可以在電腦本地查看錄製的視頻和保存地址。
二、在線課堂和羣直播的區別
1、使用情況不同
羣直播的使用在什麼時候都可以使用，而在線課堂是爲了講課纔開的。
2、支持的功能不同
（1）在線課堂可以進行小班課，支持黑板、導入課件、老師在課件和黑板上實時勾畫。
（2）羣直播支持直播中隨時簽到，可以瞭解到觀看者是否有效觀看。
3、聚焦場景不同
與羣直播相比，在線課堂更聚焦於教育上課的場景。
