學生怕班主任不怕科任老師，生活中相信很多孩子除了怕父母外，應該就是怕老師了，大部分學生在學校都是老師說什麼都是非常聽話的，那麼學生怕班主任不怕科任老師是什麼原因呢。
首先，這裏面有兩個概念需要辨別清楚，那就是“怕”和“敬畏”。
學生其實並不怕班主任，而是敬畏，這兩個詞表達的可不是一個意思。
爲什麼敬畏？因爲相比於一般科任老師而言，班主任其實就是一個班集體的主心骨，既是老師，也是爹媽，更是這個班的一員。在情感上，除非有重大矛盾，學生都是把班主任當成自己人的。而對於科任老師，學生更多地把他們當成了客人或者局外人，感情上並沒有強烈的認同感。
人心都是肉長的。班主任每天都跟學生在一起，爲了一個共同的目標，事無鉅細，樣樣操心。同歡樂，共榮辱，時時照顧，處處關心，學生又怎麼不感激而敬重呢？
但，比起家長，班主任又與學生保持一份恰到好處的距離，讓學生感到神祕而又心存戒懼。
其次，不是所有的班主任都值得敬畏，正如有的科任老師同樣令學生感激敬重甚至超過班主任。
班主任作爲“一家之長”，最重要的是愛學生。如果不是發自內心地愛自己的學生，班主任工作中一定很難做到一視同仁、公平公正，很難尊重每一個學生的個性，很難細心耐心對待學生。學生是敏感的，哪個老師真心待他/她，他們是一定能感覺到的。
第三，讓學生單純感到怕的不是好老師，讓學生敬畏的纔是好老師。
讓學生怕，方式有多種，比如訴諸武力、性格古怪、行爲怪異等都能造成學生心理上的恐懼，這樣的老師看上去挺威嚴，但其實在學生心目當中並沒有權威，藉助的不是老師正當應有的內在修養使學生信服、敬重，而是依靠外物、外在的東西，它激起的只是負面的情緒和情感。而讓學生敬畏的老師，首先是因爲有值得學生敬的地方，然後才使得學生對他們心悅誠服，自覺自願地遵從跟隨。
人心換人心。這是教師包括班主任做好與學生溝通交流的必要原則。
所有待學生以誠，真心呵護學生的人，不論是不是班主任，都會贏得他們的尊重。反之，只以學生爲工作對象，不帶着真情去溫暖學生走進學生的老師，終究會被拒絕於學生心門之外。這樣的老師得不到學生的敬愛。
怕什麼？怕自己不守紀律捱罵，怕自己學業不好挨罰，怕自己表現不好單獨受教育，更怕做了出格的事請家長。但，正因爲有這個怕，正因爲有這種敬畏，學生纔能有所收斂有所約束，才能戰戰兢兢小心翼翼如履薄冰，才能學習用心做事踏實認真守紀，才能學有所成才能健康快樂成長。
其實說學生不怕任課老師，那一般情況是指課餘時間而言。如果真是在上課時間裏課堂上不怕任課老師擾亂課堂紀律自己不聽不睬不做還影響他人的話，那要反省的可不只是學生了，任課老師班主任家長學校還有學生，都有需要思考的東西。
班主任作爲一班之主，要了解掌握學生的全面。學生當然明白這個道理，所以課餘在班主任眼前也要表現好，他是要怕的.，不然，哪一天遇到什麼事的時候，謹防班主任算總賬。而學生當然也明白任課老師是不會管着管那的，學生在班主任面前的小心謹慎，恰好可以在任課老師面前放鬆。我倒覺得這個不能說什麼怕不怕的問題，而是一個調和，是一個師生之間融洽關係。
任課老師，只負責某一學科教學，只要維持好當堂的課堂秩序，保證好當堂課的教學質量就行了。正常每天一節課。有時，學生做錯了作業，還得等到第二天來總結、訂正。
這樣，這樣學生與任課老師接觸時間比較短，只要當堂課不違反紀律或者做小動作沒被抓住，就萬事大吉了。一般，對於學生小小錯誤，任課老師懶得去理，也沒有時間去理，因爲一天只有短短的四十分鐘。因此，長時間下來，學生並不害怕任課老師。
任課教師一般不直接跟家長告狀溝通，而班主任幾乎可以隨時給家長溝通孩子的情況，如果孩子表現不好，哪怕是任何一個小的方面，班主任便可以把家長叫到學校，家長回家後便可以教訓孩子一頓，這讓學生很害怕，而任課教師不會這樣做，所以他們不怎麼害怕。
學校分工不同，任課老師主要負責上好所任科目的課就可以。而班主任除上好所任學科的課外，還要負責學生在校的操作情況。班主任是一天到晚都要跟蹤學生的，發現違紀現象馬上就要進行處理，科任教師反饋的學生情況也要班主任協調處理，而且班主任隨時與家長保持聯繫。所以，學生只怕班主任，不怕科任老師。
01、爲什麼有些學生只怕班主任？
這個問題是比較好好回答的。
1、因爲班主任管全面，任課老師只管這一門課，任課老師找學生算賬的機會少，班主任可以找學生算賬的機會多。學生機靈着呢，他們分得清楚哪個是軟柿子；
2、班主任和學生鬥智鬥勇的機會多，方法全，手段足，學生自然會怕；任課老師，尤其是沒有當過班主任的新老師，這方面的經驗少，別說方法了，拋開老師的身份，他內心裏還稚嫩得像個學生。學生看清楚了他，自然是不會給他面子的。
3、大部分任課老師，思想上也是“管好一畝三分地”的想法，平時對學生的一些小問題睜隻眼閉隻眼，不像班主任那樣總是“趕盡殺絕”。平時這當然沒問題，但等遇到和學生真鬧矛盾，火氣上頭，想要施展一下老師的威風了，就發現，學生“不買賬”了。有時候，訓老虎是一樣的，小時候不訓，老師大了，你打它一鞭子試試，看它咬不咬你。
02、任課老師應該怎麼辦？
1、注意立威。
本身氣場弱的老師，在剛開始上課的時候要少給學生好臉色。
你一定會發現，你剛上講臺的幾堂課，學生是很認真的。但這是假象，別被騙了。學生是在觀察你有什麼伎倆呢。
黔驢技窮聽過嗎？這時你就那個黔驢，學生就是老虎，在沒有看穿你就是頭沒用的驢之前，學生會很謹慎，只會觀察你而不敢去動你，你打個噴嚏，擡個腿，學生都怕得要死，會認真研究半天。但等你把這些招數都展示完，學生覺得你已經沒有什麼技能，並且原來你這麼無害時，他就要上來準備“吃了”你了。具體你可以看一下“黔驢技窮”這個典故。
這其實就是告訴我們，當老師，前面不要太“善良”，別打扮得漂漂亮亮跟新娘子一樣，說話還裝得很風趣又幽默，深怕學生不開心、不喜歡你。
記住，這樣做，只會讓學生更快“看扁”你。
我的建議是，前面冷酷一點，找個機會發發無關緊要的火。拍拍桌子啊，摔摔門板啊，動靜很大但又沒什麼傷害的大動作來一兩個，最好讓學生覺得你這個老師“就是神經質”，那麼，你的形象就算包裝好了。這個神經質，就算是你在學生心目中的底線了。
