在日常學習和工作中，大家都聽說過隨筆吧？有的可能還經常寫隨筆？隨筆是一種散文體裁，也可以是聽課、讀書時所作的記錄。爲了讓大家在寫隨筆的時候更加簡單方便，以下是小編爲大家整理的我的語文老師隨筆，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
王老師是四年級帶上我們的。
四年級開學的第一天，走進我們的新教室，一張張熟悉的面孔映入眼簾。只是又多添了一張慈祥而時而微笑的臉，她是誰呢？原來她就是我們的新班主任——王老師。
煩人的是，第一節課就是語文，語文從一年級就是我的弱項，再加上這又是星期一，我還沒睡醒，只好硬着頭皮上了。老師走上講臺，用簡潔的語言做了自我介紹。因爲是新老師，她還不知道我們的名字。於是她讓我們以開火車的形式讓我們一一介紹，並說說自己的名字所包含的意思。本來我就不善於表達，我只看運氣，輪到我的時候會不會下課，可時間一分一秒的過去了，也不下課，轉眼間還有四個同學就輪到我了，黃豆般大小汗珠從我頭上掉下。這時，我心裏像揣這隻兔子比坐過山車跳的還快。這時教室裏靜的扔一根針，就連針掉地的聲音都聽得清清楚楚。輪到我了，我的大腦卻一片空白，只有三個字“怎麼辦？”我慢慢地站了起來，我早已做好準備被罵一頓。可她卻輕輕地拍了拍我的肩膀，微笑的對我說：“怎麼了？語言表達能力不強嗎？以後多舉手多發言就行了。”我點了點頭。
漸漸地，我對語文慢慢感興趣，成績也有了很大的提升，上課回答問題的次數漸漸地多了起來，而且有條有理，老師臉上經常會爲我露出笑容。期中我以99。5的高分名列前茅。因爲期中考試的成功，讓我有了虛榮心，也使我把學習看爲一件簡單的事，不在那麼認真、投入，只是聽個大概。而虛榮心讓我的期末成績一下下降了6。5分，之考了93分。王老師把我叫到了辦公室，對我說：“怎麼了？是不是驕傲了？要牢記：虛心使人進步，驕傲使人落後。相信自己，自己可以做到的。”在老師的微笑中，我走出了辦公室。
王老師的笑，想寒冬裏的一縷陽光，溫暖了我；像黑暗裏的蠟燭照亮了我。王老師的笑和她所說的話，是我終生受益。王老師的笑陪我度過了一次又一次的困難，這是我永遠抹不去的一段美好記憶。
我的初中語文老師是一位年輕的女教師，她有一頭橘黃色的捲髮，她有一雙大大的眼睛，不粗也不洗的眉毛，小小的嘴巴。
我剛開始的時候，我覺得她講課的方式可能和小學一樣，可是一上課，我卻知道我想錯了，他講課的方式跟小學老師講的不一樣，他上課的時候只有重點才往黑板上寫，其他靠嘴說，你聽，如果覺得他重要就會記到書上，如果上語文老師的課，就不可以走神兒，要不然筆記跟不上，或者作業聽寫不會，因爲他講課的時候把所有的詩句或課文講得十分的清楚明白。下課幾乎都不用背了，所以你要是不聽課的話下課又得背詩、文言文，還得寫作業，寫作業還有可能不會，還得請教別人，請教多人，別人煩了，就不告訴你了。因此上課一定要集中精力，可是後來我慢慢的熟悉了。這種講課方式後，我便喜歡上了這種講課方式，因爲這種講課方式你必須集中精力去聽纔可以聽懂記在書上，下課後複習。你若不注意聽下課沒法複習，又沒做筆記，又不會寫作業。
我發現我越來越喜歡語文老師了，喜歡她講課的方式，喜歡她講課時提出問題的樣子，他提問題的時候，我的臉彷彿變成了問號，當我們把問題解答了時，她會舒心得笑一笑再講下一個知識點。課堂45分鐘就是這樣過去的。
這就是我的初中語文老師，你喜歡她嗎?反正我喜歡她。
微信同學羣的風靡，常讓我憶起學生時代，常憶起那些一起走過青春的同學。當我的指尖劃過，一些文字應運而生，《同桌的你》，《往事如煙》，《那時花開》。我發現我所有的語言都存活在回憶裏，那些鮮活的記憶足以讓我回到從前，回到校園，可是一時竟發覺少了點什麼，土著人的一篇文字《我的語文老師》像是點醒了我。是呀，我成長的步履中怎會少了老師的提攜呢？
與文字結緣，應該也源於語文吧。寫作文好像是在小學三年級，教我們語文的是剛剛從學校畢業的張健康老師，那時的他二十出頭，年輕儒雅，一個嫩小子似的。但是他一開口，就會露出兩顆假門牙。姚好同學曾寫過這麼一篇作文，好像說的也是他這兩顆假門牙的事，張老師還笑過他：難道你的語文老師給你的印象除了假門牙就沒有別的了？寫作文不能這樣描述，要突出人物特點，就要找到他的精華，文字纔會有吸引力。張老師還兼我們的班主任，別看他平日裏和藹可親，可是隻要我們犯了錯誤，他會立馬變臉，毫不留情的批評我們，我們愛他敬他卻也怕他。記得那時他住在洞氮，沒有公交車直達麻紡廠，每天他騎着他那輛笨重的老式單車，往返幾個小時，只爲了能趕上我們的早自習，監督我們早讀。那個時候的我們正是調皮沒有自律的年齡，每天早上到了學校就知道吵吵鬧鬧，逗逗打打，老師來了纔會安靜下來。記得五年級時，我們的教室房是木條板隔成的，中間有一些小縫隙，張老師有時候就會在門板縫裏觀察誰在打鬧，誰在說話，誰在認真讀書，然後該批評的批評，該表揚的表揚。張老師是個很負責任的老師，可以說是廢寢忘食，中午放學了也不記得按時吃飯。印象最深的是他一手咬着饅頭，一手批改作業，他嚴重的胃病應該就是那時落下的。他不偏袒任一學生也不忘時時鼓勵我們，畢業這麼多年，我們這幫學生一直記得他，他也最記得我們。我們是他第一屆學生，而且連任了三年，我們與他的感情最深，對他的印象也最好，儘管當時某些同學背後還恨過怨過他，多年後卻是感觸萬分。
初中了，我們升入了廠子弟學校初中部，經常還能在同一學校遇見張老師，我們會有禮貌的親熱叫上一句“張老師好！” 初中的語文老師叫袁三華，她的父親曾和我的父親同在一個單位，並住在同一棟房子，也算是鄰居了。父親爲了能讓母親有一份正式工作，不惜從郵電局調到麻紡廠，解決了一大家的吃喝拉撒。誰曾料到，三十年河東四十年河西，若干年後，麻紡廠日漸衰落，我們都成了下崗職工，也埋怨過父母當初的決定，這當然是後話了。對文字的愛好也是起萌於土著人的一篇中考作文《及時雨》，當時好像印成了小冊子，分發給各個班級。那本泛着油墨紙香的小冊子一直在兒時的記憶中閃爍。也許，它是我最初文字夢的發源地。我開始愛上了作文，愛上了寫詩，愛上了用文字記錄我的點滴。然後我也學着裝訂成冊，讓袁老師幫我修正指點。袁老師鼓勵我，給了我許多精神上的支持。偶爾翻閱初中的文字，那個待我如姐的袁老師就會跳上記憶的柵門，那些稚嫩的文字喚醒了我許多的夢。
高中也換過無數的語文老師，那個滿口之乎者也戴着厚厚眼鏡的童老師，那個搖頭晃腦只顧低頭聲情並茂朗誦的趙老師，那個一口華容腔卻偏愛說普通話的黃老師，還有。留在記憶深處卻是居然不記得姓什麼的高二語文老師，大概他四十出頭吧，對古文學造詣很深。一堂課下來，從不打開講義夾，字字珠璣，滿口的唐詩古詞，而且幽默風趣。他給我們講詩詞怎樣出神入化，講筆鋒一轉如何構思，講孤藤老樹昏鴉，小橋流水人家的意境，講大起大落，一波三折的故事情節。一直記得他講“這個婆娘不是人，九天仙女下凡塵。兒孫個個都是賊，偷得璠桃獻至親”的傳說。對他我可是佩服得五體投地，當時瓊瑤小說《窗外》流行，我也無可救藥的愛上了這位語文老師，每天盼着他來上課，盼着他在我的作文上多多批閱幾行字。能讓他每堂作文課讀我的範文是我最大的榮幸，我的作文也在那時突飛猛進，還一度幫姜紅寫過作文，只爲換取她的手工錢包。爲賦新詞強說愁是我青春時期作文最大的弱點，那時的我多愁善感，好友曾戲謔我有着林妹妹的心態。他也曾讓我參加讓世界充滿愛的作文比賽，並大力推薦。可惜的是沒有等到結局時，他上調到了教育局，比賽一事由此擱淺。儘管如此，我卻結交了文科班61班的鐘衛，那篇作文轉載在他們班刊七色帆上。也算是圓了我的一個夢，讓文字變爲了鉛字。
如今的我仍跋涉在這條路上，並且樂此不彼。在發達的網絡上我重新遇見了土著人，讀他的文字，讀我們彼此熟悉的麻紡廠，讀他的父母老師同學，我竟感到如此親切。文字是開在心頭的花，任何時候它都能溫暖我，都能找到回憶，找到共鳴。也許，我們的人生路上最該感謝的還是教我們識字，教我們認知世界，並教我們成長成熟的領路人，我們的語文老師吧！
一個人被感動不需要山盟海誓、信誓旦旦的華麗詞語，其實一兩句樸實的語言就足以讓人感動一生一世。在我佈置《我的班主任》《我的語文老師》這兩個作文題目時，我有點擔心他們對我的評價，但萬萬沒想到我的學生可以用這些貼心的詞語，可以用這些讓我感動的淚水盈眶的詞語來形容我。所以今天，我把同學們讓我最感動的詞句摘抄了下來，希望讓我一生都無法忘懷；讓我一生都記得這些讓我驕傲的學生。
他，是個離鄉就業的浪子；他是個有規有矩的人兒；他是個追求完美的老師；他就是我的語文老師諸小林。
他長得挺秀氣一雙明亮的眼睛，雖然不算大，但非常有神，彷彿天上的星星。他有着挺翹的鼻樑，給人有點“白麪秀才”的感覺。記得開學第一天就穿着一條中褲，短袖衫，有點“阿牛”風格，他的“光輝形象”給人幾乎爲零。而給我們印象最深的要數老師那張能說會道的嘴了，大家都知道嘴是用來吃飯、喝水的，但諸老師的嘴好象有魔力似的，能讓人分清黑與白、好與壞、對與錯。其實，諸老師有時候和藹可親；有時候又“氣勢凌人”；他的性情時而激情澎湃；時而又冷靜如山。他是個喜憂無常，笑掛臉旁的年輕小夥子。我們時常隨着他臉上的表情，時而凝神深思；時而神采飛揚；時而頻頻點頭；時而低首微笑。
雖然諸老師的外表看起來很樸素，其實他有着身藏不露的內在，是個知識很淵博的人。
諸老師講得課是那麼生動有趣，每一章都彷彿在我們面前打開一扇窗戶，讓我們看到一個個斑斕的世界。他上課的時候就像是跳舞一樣，當老師說到一些重點的地方時，就會不由自主地拿出一根小指頭，就像指揮家一樣，在空中畫出一道知識的弧線，動作就像跳舞一樣。現在，我們每天都盼星星、盼月亮地盼着語文課。
“你還記得第一次看見諸小林老師嗎？我那時覺得他一點都不像老師。”
“不像老師？那像什麼？”
“像人！以前我們的班主任都是一些中老年婦女，她們的情緒好象都是爲老師這個身份而觸發的，她們不象人，更象老師。”
其實，看似堅強的老師也有脆弱的一面。聽說，諸老師的網名叫“城埃”，就像一顆沙塵一樣，漂浮在城市的中央，找不到自己的位置。他多年都回不到家一次。在他的空間裏寫了許多悲傷的文章。我們知道諸老師太辛苦了，他太累了。有天，我們發現諸老師的眼睛是紅紅的，好象哭過。其實，老師你不要傷心，金山中學就是您的家，初一（1、2）班就是您的家，我們便是您的家人。一年365天，你都不要怕沒有家庭的溫暖。
從諸老師身上，我們不僅學到了知識，還學到了許多人生哲理
1、不能拿第一，也要拿第二；
2、認真做好每一件事情；
3、付出的一定要比別人多；
4、別人能拿到的，我也能拿到。
啊！諸老師不但是位言傳身教的好老師，也是教我們怎樣做人的父親。如果，你見到一個像學生又不像學生的人，與其他同學打成一片，臉上露出親切但又嚴肅的神情的人，那肯定是諸老師我們的語文老師。人就是這樣，愧疚的心是有的，而對着我們的班主任，並不是用那語言來加以修飾襯托的，而是用行動來證明，我深深地明白：老師最大的成功不是教會人知識，而是讓自己的學生懂得去尊敬他。我們的諸老師，他在我們心中是最好的！在同學們心中也是最好的！我們永遠愛他。
這，就是我們集智慧和幽默與一身的小夥子班主任語文老師諸小林！
又到了週三的作文課時間，我可是要連上三節課。但爲了使學生呈現出一篇篇精彩的文章，我也是卯足了勁兒。
本次的作文題目是《我最熟悉的一個人》，要求寫一件事表現人物的特點。或許，這是大多數人看來最容易的一次習作，但對於剛剛升入上三年級的學生來說，就顯得不那麼容易了。
課前，我認真琢磨：如何激發學生寫作的慾望，如何開頭、如何寫好人物的外貌、如何把一件事寫具體、如何結尾……我都絞盡腦汁。最後，決定站在學生的角度，寫了一片範文《我的爸爸》，從嚴厲和慈愛兩個角度體現父親對我的關愛，以這篇範文作爲突破口。
範文解讀、同桌交流、全班交流、老師補充……教學流程進行的有條不紊、碰撞的火花四濺。孩子們爲我有一個嚴慈相濟的爸爸熱烈鼓掌，我爲學生的精彩表現真誠點贊。第一節課在輕鬆和諧的氛圍中結束了，我如釋重負。
第二節課，大部分學生順利完成了作文。
第三節，我想趁熱打鐵，邀請孩子們上臺讀一讀自己的作文。看到孩子們一張張充滿自信、興奮的笑臉；一雙雙高高舉起的手，一聲聲迫切的“老師，讓我讀！”，我知道，我和孩子們成功了。
孩子們的作文精彩紛呈：勤儉持家的奶奶、嗜書如命的姐姐、嘮叨慈愛的媽媽……孩子們欣賞的同時，我稍作評價。課堂開展的如火如荼，我們又一次沉浸其中。
突然，我發現在座位的第一排，一名小男孩舉起了手、又放下來、一會兒又舉起來，可見內心是多麼糾結。
小男孩名叫王天一。之所以讓他坐到第一排是有原因的：不是作業沒寫完，就是沒帶紅領巾；不是沒做眼保健操，就是校園亂跑；不是跟同桌說話，就是跟同學打架……最致命的一次是，他用拳頭猛擊一位女同學的面部。於是，我將它放在第一排，以便將他的言行舉止盡收眼底。
帶着疑惑，我輕輕地走到他身邊，一眼便看見她的作文題目《我的張老師》.我好生納悶，經常遭我訓斥的孩子，我在他眼中會是什麼樣子呢？
懷着強烈的好奇心，我拿起了她的作文本看了起來，我驚詫了！孩子眼中的我竟如此美麗：張老師身材不胖不瘦，眉毛像彎彎的月牙，眼睛比媽媽的還大，頭髮微微的卷着，好看極了！接下來記述了他肚子疼時，我幾次三番給他媽媽打電話來接他，而後詢問他病情的種種情景。語句流暢、情真意切；最後還寫到：我要好好表現，爲張老師爭光，我喜歡我的張老師！
接下來，我讓他在同學面前大聲讀自己的作文，他聲音洪亮，驕傲的像只大公雞。讀完後我抱着她的小腦袋真誠地說：“孩子，你也是老師最喜歡的人！”他擡起頭，臉笑成了一朵花。接下來，有很多孩子也大聲說：“老師，我寫的也是你啊，讓我讀吧!”孩子們的呼喚讓我有了前所未有的成就感。
一個經常挨我批評的學生，竟然這樣愛戴她的老師。
孩子，是不是比大人更寬容呢？我一直在思考。
在我們的生活和學習中，有許多像親生父母一樣對待我們的老師，他們不辭辛苦的培育着我們這些小樹苗，把我們像親生孩子一樣看待，既關心照顧我們，又幫助我們瞭解許多事情，幫助我們學習許多新的知識。
在我上幼兒園的時候，有一位劉老師對我非常好，所以到現在我對她念念不忘。
記得有一次，天下着大雨，很多小朋友都被父母接走了，活動室裏就剩下我和兩個小朋友了，雖然我家就住在幼兒園後面的家屬樓裏，可是天下着大雨，我又沒帶傘，爸爸媽媽也出去了，那時我還小，沒有家裏的鑰匙，等了半天，那兩個孩子已經被接走了，可是媽媽還沒來接我。正巧這天劉老師值班，他看見我着急樣子，走過來撫摸着我的頭說：“一帆，你到老師家裏去吧，老師給你做飯吃，等你媽媽回來，老師再把你送回家，你和小弟弟玩好嗎？”看到劉老師那和藹的面龐，溫柔的話語，我不由自主的點了點頭。然後和老師打着傘，向雨中走去，老師的家在幼兒園不遠的地方，一路上，劉老師把傘大大的一面給了我，小小的一面給了自己。來到老師家，看見了幾個月大的小弟弟，他只會：“咿─呀咿呀”的真逗人，老師一邊擦她那烏黑亮麗的頭髮，一邊問我吃什麼，我說：“劉老師，你隨便做吧，我吃什麼都行”。老師聽了笑了。
第二天，我來到幼兒園發現劉老師生病了，嗓子難受的要命，頭也疼，但她還堅持來上班。午休時，老師叫我們上牀睡覺，自己坐在椅子上，吃着又黑又圓又大的藥丸，而且很困難的嚥下去，我看見了非常傷心，都怪我不好，昨天讓老師感冒了。下午起牀時，我對老師說了聲“對不起”。老師一開始“丈二和尚摸不着頭腦”，後來她笑了，兩片花瓣似的嘴脣咧開，顯得更漂亮了，忙對我說：“你我沒有對不起，是昨天晚上凍着了。”我聽了更傷心了，老師這是爲了不讓我傷心呀！
多好的老師呀！不僅關心家人，而且對小朋友照顧的無微不至，不知有多少個像我這樣的孩子得到過老師的關心和照顧，多麼慈善的母親啊！用她那純潔善良的心靈對待着身邊的每一個人。可惜現在她調到另一所幼兒園工作了，我很難見到她。但是我依然記着老師那和藹可親的面容，劉老師我是多麼想念你啊！
一雙濃濃的眉毛，一張能說會道的嘴，這就是我的初中語文老師。
記得我上第一節語文課時，班裏特別亂，老師好像生氣了，緩慢的走進教室，大聲說到：“上課了知道嗎?不知道上語文課嗎?連書都不準備…。”說完之後正式上課，課上老師非常嚴肅，沒有走神的事件，45分鐘過去了，當然，下課了，全班都在說語文老師真厲害。當然，我也是這樣想的，可是“嚴師出高徒”嗎?
因爲我是語文課代表，所以每天都收作業，可是由於某些同學不配合，也怪我不勁督促，畢竟都是新同學，也不想傷害友誼，所以作業交的總是拖拖拉拉，老師總是嚴肅地說：“在這麼着，你……”
老師非常嚴肅。但有一天，我看到老師笑了。那天課上，講《紫藤蘿花瀑布》那一課，“看到紫藤蘿花頑強的活着，作者是怎樣的心情?”老師問。這時有個同學說：“高興。”這時，老師微微一笑，全班同學都笑了，可能是這個同學回答得比較可笑吧?但我不是。
在我的印象裏，一向很嚴肅的老師也會笑。
在學校裏，每一個老師都值得我敬佩。我最喜歡的老師就是我的語文老師朱赭老師。如果是朱老師教過或看過的學生，都知道她長得胖胖的，水靈靈的大眼睛，一張櫻桃小嘴能說會道，一個又一個的大道理從她的嘴裏涌出來。上課是又嚴肅又生動。我們和她在一起學習三年多了，上課態度認真，我喜歡上朱老師的課，朱老師對我們特別好，總是爲我們着想，我們都很喜歡她。記得在去年，學校組織演校本劇，我們經過一番討論，決定選擇爲共產主義獻身的五名英雄《狼牙山五壯士》作爲校本劇的劇目，朱老師爲我們設計臺詞怎樣寫好，絞盡腦汁，寫出了好多頁劇本。朱老師爲我們這場校本劇付出了巨大的努力，然後爲我們準備道具和衣服，道具大部分是我們自己做，還有我們從街上買的幾顆紅五星，武器是自己做的，尤其是我的手榴彈，拿在手裏，像真的一樣，衣服是經過改裝的我們學校的軍服。還有背景和音樂，背景是我們用垂塑板搭建而成，音樂選用的是“咱當兵的人”，我們覺得這首歌最能體現軍人的精神了。我們一起做好了該用的東西以後，我們每個人都感覺到了成功的喜悅，相互笑了笑，因爲，一起動手是最快樂的！
在開始的前兩天，老師一再囑咐：“要做好每一個細節，”在老師講話的時候，我看到老師的瞳孔裏貫注着嚴肅和認真。我看見老師臉頰流下了汗水，她卻毫不在乎，只一心一意專注地給我們分析、講解，我們都暗暗許下承諾，要求在臺上做最好的自己！在回教室的路上，沐着暮春的濛濛細雨耳畔縈繞着老師囑咐的話語......
在節目開始的那一天，我們和老師擊掌加油，爲了不緊張，我們做了幾遍呼氣運動。當老師說：“四年級五班表演的節目是《狼牙山五壯士》，”我們面帶微笑的走向舞臺，當音樂響起，我們開始表演，真是老天不負有心人啊！我把擲手榴彈的'動作發揮的淋漓至盡，我滿腔怒火，腦海中充滿了小鬼子欺壓我們中國人民的畫面，彷彿真的把手榴彈擲向了敵人。我們表演的沒有一點差錯，第三場出場時還被校領導表揚了一番。我們得了個一等獎。在下臺時，我們已經熱淚盈眶，但我們強忍住了，回教室時，我們再也忍不住了，抱着朱老師哭了起來，我們都很高興。朱老師對我們說：孩子們，哭什麼啊，應該高興纔對啊，”我們不哭了，頓時破涕爲笑，朱老師也笑了，我說：“我們經過兩個星期的精心準備，終於換來個好結果了，”同學們朝天空大喊一聲：“是啊！”
這就是我的老師，既嚴肅又善解人意，我愛我的語文老師。
我有一位和藹可親的語文老師，他的臉上鑲着一雙神采奕奕的大眼睛。他講課時眼睛總是閃閃發光他可是我見到的最與衆不同的老師了。話說我的語文老師呀，那可是在我們班級裏很有威望，上語文課時可以說是呼風喚雨、頂天立地。他運用豐富的想象，不一會兒，我們就不知不覺的被帶到了書本外的世界，扯着扯着就遠了。所以，語文課上的情緒是要比數學課上的興奮，起碼我覺得是這樣。他是這些老師中想象力最豐富的一個。
迷迷糊糊上了一節數學課，“咦？數學老師怎麼變瘦了？原來是該上語文了。”語文老師把他寫着的一摞語文書籍放在講臺上。先是一聲不響的在講臺上走走，（有時都不知道他什麼時候進來的）等到同學們都來齊了，便開始上那無聊而又有趣的語文課。有時語文課真的就不一樣，老師捨得花他那寶貴的語文時間，用來讓我們欣賞假期的收穫，班內還進行評析。班裏的氣氛總是很輕鬆很激動，因爲老師總有新花樣讓我們去學習。他從不打罵同學一下，要是有同學沒完成作業，他頂多就讓站一會。對於那些不聽話，故意接老師話的同學，老師從不批評他們，他或許認爲這是孩子們的活力，孩子的天性，不應用批評的手段去改造他是一個教學有方的人。
有一次上語文課，老師找五位同學把預習的內容寫到黑板上，不用舉手請示，誰願上就上來。當時在語文課上舉手的同學極少，所以老師採用這樣的方式試一試。沉默片刻，一位女生上去了。有其一必有其二，我也就上去了。我寫的是生字注音，她寫的是生字解釋。我們把這兩個好寫的板塊先佔了，其他的讓他們寫去唄！待黑板上的同學都下去後，老師開始講課了，先是講我的注音，說我寫得非常符合他的要求，以後叫我們同學就是這樣寫於是，我便開始樹起信心來：不就是上個黑板嘛，有什麼好怕的？更何況自己都會他是最給我鼓勵、給我信心的老師。
我經常把寫的作文發給老師看，他一次又一次的給我指點，幫我修改。我漸漸發現，我的作文水平提高了。我的作文也是剛剛從幼稚中走出來，想求深卻又故作高深，一些詞語自己也不懂它們的真正含義，要不是老師一遍一遍地指點，我怎能把作文寫好？他是一個耐心教學的人。
“你給我一句話就打開我一扇窗
你給我一個微笑我就渾身是力量
你給我一個眼神我就找到了方向
你放開雙手讓我遨遊知識的海洋”
他是一位好老師。
阿杜，我初中時候的語文老師。
第一次見到阿杜的時候，不得不說，他這個品種的可算是個“怪胎”。
阿杜腳踩一雙人字拖鞋，邁着賊有勁兒的步子，大步流星的走進教室。
他這個“炫酷”的登場引得教室譁然一片，原因很簡單，只因爲他獨特的氣質加上更加獨特的地中海髮型，當然，還有那僅僅一米五八的小個子。
“同學們好，在以後的日子裏，我就是你們的語文老師，但我並不希望你們叫我‘老師’，你們可以叫我‘阿杜’。”一開口，居然是一口四川腔調，他說話的時候挺搞笑，不禁讓我們對這個剛剛纔認識幾分鐘的人產生了一絲好感。
在我的記憶裏，阿杜似乎從來沒有發過脾氣，即使在他的課堂上我們永遠都不會安分，即使偶然也會有三兩學生不交作業……
阿杜十分懂得如何與我們相處，平日裏，他不像是我們的老師，反而更像是個百毒不侵的好朋友，好哥們兒。六日的假期裏，他也會偶爾給我們發來消息："作業做完沒？做完了來組隊啊，我帶你們飛！"
其實，阿杜是個豪放派的，他的課堂自然也是豪放的，可以吃東西講笑話，但即使是這樣，也不會影響到我們的成績，因爲他有一套讀到的教學方式。阿杜講課很少會用普通話，甚至有時候還會從他嘴裏吐出幾句嘰哩哇啦聽不懂的語言，讓後解釋道：“這是德語哦。”又指着課本上的某一處說：“嗯，就是這個意思。”
那個時候，對於大部分的同學來說，真正的老大難可是背誦古詩詞一類。而阿杜，會把需要背誦的古詩詞自編成歌曲，然後唱給我們聽，我們聽着聽着就會唱了，也會背了，就這樣，語文課本成爲了我們的歌詞本。
從此，阿杜也有了一個“F中歌王”的美名。
初三那年，畢業在即。學校舉辦了一次選舉“最美教師”的活動，我自然把這寶貴的一票投給了阿杜。
並在評論一欄中寫道：
良師益友，值得深交，豪邁灑脫，敢愛敢恨。
年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。這句話再次在我腦海中迴盪，使我不禁地想起了初2第二學期任教我們語文的白楊老師。他只是教了一個學期，就離開了學校。說起白楊老師，其實他並不是姓白名楊哦。到他走的時候，我們只是知道他姓劉。爲什麼他會有白楊之稱呢？
語文老師走了，她教了我們一個多學期。在初2第二學期得第3周，她捨棄了我們。某老師說：語文老師要去廣州做會記。者其實是次要的原因，主要原因是她再也忍受不了我們課堂的不專心，測驗前的不復習，對待任何事都是漫不經心。如果語文老師想教你們的，她也會教完這個學期才走，班主任說，可是現在是，是我們把語文老師氣走了，她寧願去廣州也不願意留下來教我們。不僅是語文老師無法容忍我們這班譁鬼，甚至各門各科的老師都討厭我們班
語文老師走了，迎來新的語文老師卻是一個黑黑實實，中等個子，聽說，他已經有15年的教齡，也是一個非常出色的教師。每教一課，他總會出一些習題給我們做，當教完了，他都會小測每課的字詞句，當時我心想，我班被他教了後，同學們會改變嗎？同學們對他這種教學方案也不太習慣，經常也能從同學們口中聽到：要是以前那個語文老師教多好啊，又沒有作業，又不用小測這些話竟然是出自同學們的口中，可憐老師是爲我們着想，他也是用心良苦啊。也許世界往往就是這樣(也許是吧)！萬千世界，無奇不有，說出這種話的學生也不爲奇吧！更何況現在個別的學生來讀書只是爲了完成父母的任務。讀書是爲了自己的前途啊，而不是爲了父母而讀的啊！
劉老師給我們上的第一堂課就是八年級下冊的第二課《白楊禮讚》，他一踏進教室，就能讓人感到來者不善的感覺，班上原有的氣氛頓時不翼而飛。向老師問好後，劉老師就讓我們打開課本，同學們沒有吱吱喳喳，比起以前的上課，顯得特別安靜，白楊，轟的一聲打破了教室原來的安靜，劉老師發出雷鳴般的轟響，把同學們嚇了一驚好厲害的男高音啊，某同學被驚嚇後說。劉老師讀書時有高有低，有時嚇人，有時哄人。從那節課開始，白楊就成了我們對老師的尊稱。
他是一個非常稱職，有責任心的老師。當他正式接任我們的語文老師後，他僅僅用了兩三天就把我們全班的名字都掌握了。哪個貪玩，哪個愛說話，哪個愛做什麼，他都掌握的一清二楚。
茅盾先生說：那就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而實在是不平凡的一種樹。
那麼我就說：劉老師就是白楊樹，沙漠上長得最茂盛，最強大的白楊樹，您的的確確是不平凡的一種樹。
茅盾先生要高聲讚美白楊樹，那麼我也要頌揚您這棵樸質，堅強，力求上進的白楊樹——劉老師。
個子高高的，身材很魁梧，說話很溫和，知識非常淵博，講起課來很認真，對我們班的同學的學習一刻也不放鬆，記得有一次我們學校要舉行《學經典.立壯志》爲主題班會演講節目，語文老師讓我們每個同學準備一個節目，我準備的是《頭懸樑》的故事，星期一上學的時候，我給老師演講了《頭懸樑》的故事情節。
老師說：你沒有帶表情，和動作，在準備這個節目的時候，你要想想古人在那麼艱苦的條件下是怎樣刻苦學習的，我們今天的學習環境是多麼的幸福，只有珍惜現在的學習條件才能做好一切事情。聽了老師的話我心裏恍然大悟。
我的演講表情也豐富起來。到了開班會的時候，我表現的很優秀，我非常感謝我的語文老師。
作家曹文軒曾說：“這天空下，不是山，不是水，是滿滿的各種各樣的告別。”
那年夏天，我與她告別了。
您的教導仍在我的腦海中迴旋，記得上九年級的時候，我遇到了最美的你。我義不容辭的當上了語文科代表。
她不算得是個嚴厲的老師，但她教學一向有自己的底線，也是個淵博的知識分子。她還有作家範兒，我認爲她的文章是世界上最美的文章。說實話，我的記憶力那是相當的差，記得有一次的語文課要考背誦，我僞裝得特別自信，但馬上證明這沒有用，她在講臺上一直盯着我，我的心都提到嗓子眼上了，隨時準備挨批評，但令人出乎意料的是，她叫了我的同桌，雖說我幸運的逃過了這一劫，卻怎麼也高興不起來，“叮鈴鈴”，這一節漫長的語文課終於結束了，我深深的嘆了一口氣，像一個沒有靈魂的支架，倚在桌子上。又忽然想到，還要去報語文作業，此時我的心跳迅速加快了，手心莫名其妙的出了汗。“報告”“請進”，我膽怯的抱起語文作業準備溜走，她突然把我叫住了，我不爭氣的身體開始發抖，然後我假裝微笑着，語文老師低聲地對我說：“抓緊背課文，下節課提問你。”我毫無知覺的昏昏暗暗的走進了教室，許久沒有緩過神來。
如今，我已經畢業了。準備去我的母校去看望她，但我在朋友圈卻看到她已經調走了。我卻不知道爲什麼感到傷心。
我的記憶力的確不好，那個人的身影永遠在我的人生路上閃爍。
我已經有4年半沒有看見我的語文老師了，我在小學時與她僅相處了2年的時間，在這短短的兩年裏，我充分的瞭解了我的最好的老師，您就像我的媽媽，無時無刻的照顧着我，思念着我，牽掛這我。我1年級的老師不是很出衆，所以我就把您當成我的真正的啓蒙老師。
記得那是漫天飄雪的一天，我拖着重重的鞋子，走進了您的班級，已經對語文失望的我都沒有擡頭看你一眼，就略過了，隨隨便便的找了一個不起眼的座位坐下了，可是您的目光卻還停留在我的身上，已忘記和你說話的家長。第一節課上課了，你開心的提問着每一個同學，問候着每一個同學，忽然我的目光從您那美麗的眼睛上一閃而過，我才發現從剛剛開課您的目光就沒有從我的身上移走過，您開心的問我：“同學你叫什麼名字啊”，忽然我發現同學的眼光都投到了我的身上，由於我當時很內向所以就小聲的嘀咕了一句：“宋子墨”。同學們議論紛紛：“這人是誰啊？”“你認識嗎？”當時我的小臉蛋如紅富士蘋果一般的紅的。老師在嘈雜的聲音裏說了一句：“很好聽的名字嘛”！
下課了，我獨自在座位上坐着，忽然聽到了一聲溫柔的問候：“小同學，你叫什麼啊”我回頭一看是語文老師，我回答道：“宋子墨”，比上課時大聲了一點，因爲我覺得老師會聽見吧？老師卻慈祥的說：希望我們會在這兩年裏相處的很融洽。
上課了，這節還是語文課，我居然對幾乎放棄的語文有些粗俗的瞭解了，這節課，我和老師在語文的知識裏漫遊着，老師帶着全班同學思考着。我也卻對語文有了瞭解並且對語文也有了興趣。
轉眼間，2年時光飛逝，你將我的語文挽回了，每次寫作文表揚的都有我，每次我欣喜的回家媽媽都會表揚我，我昨天看到了你，您那一頭黑髮摻雜了不知多少根白髮，我流下了幾滴淚水，我急忙用衣袖擦乾，怕別人看見，也怕你看見。你培養了不知幾代人，在領獎臺上領獎的是別人但在講臺上無私奉獻的卻是你，您不但讓我學會理解語文，您也教會了我怎麼做人。
敬愛的孟老師，或許您已將我忘卻，但您在我的心中是永垂不朽的。
