舉例說明中小學生常見的心理問題，中小學的學生的心理健康問題是非常需要關注的，因爲處於青春發育時期的中小學生正處於生長髮育期，心理困擾十分明顯，心理矛盾很突出，以下分享舉例說明中小學生常見的心理問題。
舉例說明中小學生常見的心理問題1
1．自卑心理
自卑心理是指對自己的品質和能力作出過低的評價，感到己不如人的心理感受。適當的自卑感可以激發自己去彌補自己的不足，超越自己；但過度自卑會導致抑鬱，嚴重影響我們的身心健康。
部分中學生由於學習成績不好，屢犯錯誤，所以無論在家庭還是在學校，他們受到的批評多於表揚、指責多於鼓勵、懲罰多於引導。於是自認爲無藥可救、低人一等，變得心灰意冷、萎靡不振、自暴自棄、消極頹廢。形成一種“我不如人”的自卑心理。
2．逆反心理
所謂逆反心理就是指受教育者在接受教育的過程中，因自身固有的傳統定勢和思維模式與特定教育情境下所產生的與認知信息相對立的並與一般常態教育要求相反的對立情緒和行爲意向。
不少中學生由於辨別是非的能力較差、疑慮心理重，往往不能正確對待家長的一片苦心、老師的批評教育。他們懷疑一切、目空一切，對正面宣傳作反面思考，對榜樣及先進人物無端否定，對不良傾向產生情感認同，對思想教育、遵章守紀要求消極抵抗。
3．孤獨心理
人是社會性的動物，所以人離不開羣體，同樣也離不開人與人之間的交往。孤獨是一種認爲自己被世人所拒絕、所遺忘，心理上與世人隔絕開來的主觀心理感受。孤獨感正是個人在羣體中所產生的一種孤單、寂寞、無助的不愉快感受的心理狀態。
孤獨是缺乏與人交往的結果，又是難以與人良好交往的心理問題。許多中學生性格孤僻、害怕交往，常常覺得自己是茫茫大海上的一葉孤舟，或顧影自憐，或無病呻吟。他們不願投入火熱的生活，卻又抱怨別人不瞭解自己，不接納自己。
一些中學生很少和別人交往，常常一個人揹着大家獨自活動、寡言少語，他們人際關係疏遠化和淡化，崇尚做“超人”和“怪人”。而他們內心卻感到孤獨。
4． 嫉妒心理
嫉妒是一種社會心理和意識。有人把嫉妒說成一種根本的、普通的、強烈的心理現象，心理工定義說：嫉妒是一種有針對性的感覺，是忍着痛苦去看待別人的幸福的一種傾向。它產生在當現時的和期望的各種關係受到威脅之時，是一種既羨慕又敵視的矛盾的情感。
在中學，一部分學生漂亮的容貌、優異的學習成績、優越的家庭條件、受到老師的寵愛，常常會引發另一部分學生的嫉妒之心。他們越是關心和重視嫉妒對象，越有可能會讓絕望與恐懼感擊中，從而發展爲憎惡、敵意、怨恨和復仇這樣一些惡劣的情緒。
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小學生常見的心理問題有哪些？
1、人際交往方面
每個人都離不開人際交往，懂得正常的人際交往，這樣才能獲得朋友以及進步。一旦缺乏正常的'人際交往，就不能宣泄內心苦悶，從而引起心理疾病。
現在很多家庭是獨生子女，父母很忙，孩子會缺乏交流，也不會尋找方法，久而久之接觸的人越來越少，交往能力也會有所下降，當他們遭遇事情時，總是以沉默來對待。
另外，大部分父母對孩子百依百順，這樣會讓他們養成以自我爲中心的觀念，和他人交往時不會諒解別人，遇到困難時知難而退，從而影響人際交往能力。
2、對周圍環境的適應
每個人都不可能一直待在固定的空間內，在完全陌生的環境中有的人能快速適應，但有的人卻和陌生環境保持距離，不願意適應。小學生易出現適應能力差的情況，若沒有及時引導，可能產生情感障礙或注意力不集中。
3、意志障礙
有意識障礙的小學生意志力薄弱，經不起外界的打擊。現在很多父母重視孩子安全問題，事事都爲孩子着想，爲他們傾注太多的愛，會從呵護轉化爲溺愛。不管在學習還是活動方面受到打擊時就會逃避，久而久之減弱意志力。
4、學習方面
家長生怕孩子落後於同齡人，會給孩子報各種補習班或興趣班，難免造成心理上的問題。固然學習成績重要，但孩子健康更重要，不能以學習成績來評判孩子能力，合理安排學習和作息。
5、依賴心理
現在有很多小學生不管做什麼事情，都需要別人幫助才能完成，久而久之可產生依賴心理。對周圍環境及家人依賴，常常有自責傾向。
6、厭學和逃學
世界很殘酷，社會競爭也越來越激烈，小學生的學習壓力加重。一些厭學的小學生因爲對學習缺乏興趣，再加上學習成績差，慢慢的討厭上學。另外此類小學生上課時不認真聽講，不做作業，上課時玩東西或注意力不集中，久而久之會從厭學轉變爲逃學。
溫馨提示
一旦發現孩子有心理問題時，應及時引導，瞭解造成心理壓力的原因，給予及時的疏導。另外，家長要尊重孩子的選擇，打罵解決不了任何問題，不如多和孩子溝通和交流，瞭解他們內心的真實想法。
舉例說明中小學生常見的心理問題3
第一，厭學心理。
有厭學傾向的學生，主要特徵是對學習反感，甚至感到痛苦，因而經常逃學或曠課。他們往往認爲自己學習能力低下，把自己看成學習上的失敗者，常以消極的態度對待學習活動，只是在教師和家長的施壓下勉強學習。
第二，考試焦慮心理。
主要表現爲害怕考試考不好，影響別人對自己的評價，擔心自己的前途，也擔心受到家長的責罵。因此，會出現失眠、情緒低落、抑鬱等行爲。
第三，挫折壓力。
具有挫折感的學生會出現自卑、敏感、焦慮抑鬱、閉鎖等反應。或者以特殊的行爲方式逃避問題，如酗酒、上網成癮等，或者出現情感冷漠，產生自殺傾向等。
面對中小學生存在的諸多心理問題，家庭和學校應該共同努力，爲青少年的健康成長提供有效幫助。
第一，家庭方面。
一是要形成優良的家風。培養孩子正直、誠實、友愛、善良、寬厚等品格，讓孩子形成健康的人格;二是不能過分嬌慣和溺愛孩子，要真正關心孩子，真正瞭解孩子在想什麼，需要什麼，進而幫助孩子走出心理困境，使孩子健康成長。
三是要正確看待孩子的學習成績，不要對子女的期望過高，在孩子學習成績有所波動時，給予安慰和鼓勵，而不是打擊和責罵。
第二，學校方面。
一是注重學生的心理健康教育，把心理健康課納入學校的教學計劃中，安排專業的教師任教，並辦好心理諮詢室，開展心理諮詢活動;
二是建立中小學生心理健康檔案，準確掌握和了解中小學生心理髮展規律、特點及現狀，爲學校的科學管理提供依據，從而有針對性地對中小學生實施心理健康教育;
三是積極開展各項宣傳活動，充分利用黑板報、廣播站、班會等形式廣泛開展心理素質教育活動，讓中小學生學會疏導和調節自己的情緒，培養良好的個性品質，提高心理素質。
綜上所述，在遇到類似的問題時，考生可以參考和借鑑上述內容進行回答，從而豐富自己的答題內容。
