左手是責任右手是愛，責任是指個體分內應做的事，愛是指喜歡達到很深的程度，繼而人爲之付出的感情。對於每個人來說責任和愛都是並行的，下面來看看左手是責任右手是愛內容。
左手是責任右手是愛1
張老師xxxx年到天寧小學任教。由於學校師資短缺，我主動放棄了兩個多月的產假，提前到崗。看着班裏56個孩子，讓我感到了身上那份沉甸甸的責任。不顧嗷嗷待哺的三個月大的嬰兒，早出晚歸，鑽在班中，甚至連擠奶的時間都沒有，經常還要把作業帶回家批改。就這樣，不辭勞苦，所帶班級多次被評爲文明班級，自己的表現也得到學校領導和同事們的高度認可。
校園裏，總有一種輕快又幹練的步伐；教室裏，總有一種充滿激情和力量的聲音；辦公室裏，總有一羣下班了還在批閱作業的身影……這一切都來自一支平凡而又偉大的班主任隊伍，而我也是其中的一員。20年前，18歲那個懵懂的自己，帶着一份青澀的教育初心，走上了三尺講臺。第一次站在講臺上，十分緊張，但是，當孩子們稚嫩的一聲“老師好”傳入耳畔，我便瞬時融化了，無可救藥地愛上了這一方講臺。對我來說，能夠成爲一名人民教師，是無限的榮光加身，也是無盡的責任注心，更是無限的愛心付出。
專業成長，不斷挑戰，學無止境
在鄉鎮小學的教育沃土上辛勤耕耘了6年，體會到知識傳遞的意義的我，到日照實驗三小鍛鍊13年，我對教育工作一直保持着熱情。xxxx年我來到日照市東港區天寧小學，在新生初長的學校我砥礪奮進。無論在哪所學校，我都一直保持着在教育的戰線上初心不變，將最有限的精力傾注於教育教學的工作中，努力在專業成長方面踏踏實實地走好每一步。我始終認爲，校園是世界上最美的地方，校園的每一處都有美不勝收的風景。但是，課堂永遠是我的最愛，課堂上的孩子永遠是我心中最美的風景。
我是一名有18年音樂教學經驗的音樂老師，帶着孩子們唱歌跳舞排節目，領着他們去參加區級市級省級比賽，看着孩子們獲得榮譽，我心裏特別幸福。學無止境，不斷挑戰是我對自己專業成長的要求。還記得爲參加市優質課評選而備課的日子，我始終以此要求鞭策自己，最終也用獨特的創意和紮實的教學獲得了市音樂優質課一等獎，同時我也被評爲“區三八紅旗手”“區優秀少先隊輔導員”“區優秀青少年工作者”市“藝術教育先進工作者”等稱號。但是成績僅僅代表過去，而那些和孩子們一起奮鬥的日子，是最爛漫的快樂。
現在的我有兩年語文教學經驗，很享受語文課的那種靈動和深邃。學科間的互相交叉影響也讓我的語文課堂有了更多的趣味，用音樂理論去補充語文教學，也是十分有挑戰性的課題。在我的課堂上，aoe的發音有了最美的聲線，字詞句的朗讀有了最準確的力度，兒歌詩詞的吟誦也有了盎然韻味和節奏感。這節課演課本音樂劇，那節課舉行口語交際比賽，還有“小老師”經常出現在講臺上……我非常享受自己作爲一名老師的專業成長快樂。
左手責任，用愛澆灌，用心守護
xxxx年8月，剛生完二寶的我在家休產假還不到兩個月，接到了到天寧小學交流的通知。由於學校剛剛創建，師資力量不足，急需老師，我主動放棄了剩下的產假，提前到崗。還記得開學前第一次會議後，學校領導找我談話，詢問我能否擔當班主任時，我很矛盾。我深知班主任的責任重大，儘管我教齡較長，但卻沒有班主任經驗，況且家裏還有一個正值青春期叛逆的大寶，一個不滿三個月的嗷嗷待哺的二寶。但是，面對領導的誠懇和信任，家人的支持和理解，我毅然決然地接過了這個艱鉅的任務。
開學第一天，面對着天真爛漫的56個孩子，我開始了班主任工作的修行之路。我常說，自己的左手是56個孩子，右手是自己的兩個孩子，雙手都要握緊，但是做起來不容易。學校領導關懷我，給我哺乳時間，但我真的沒有時間回家，見縫插針都不行。從早上一進學校的大門開始，就感覺馬不停蹄，從坐立站行、舉手、排隊、入廁等細小的事情，到處理學生問題，批改作業，輔導學生……根本無暇顧及這個孩子餵奶的時間。後來，我就做起了背奶媽媽，帶着吸奶器課間抽空把奶泵出來，放學再帶回家。但是，課間短短十分鐘，還要引導學生入廁，維持走廊秩序，去衛生間都是一路小跑。課多的時候，一站就是一天，泵奶的時間也顯得更加奢侈。所以經常堵奶發燒。最嚴重的一次發燒到了40度，感覺自己是踩着雲彩從教室出來，多想趴在辦公桌上休息兩分鐘，但是還是得堅持着帶孩子們跑操……
初爲班主任，要從頭認真虛心學起。我認爲，引導學生養成良好的做人習慣和學習習慣、不是一節課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。所以我用的方法可能很笨，就是“盯”。我上課在教室，下課也在教室，其他課也是在教室外觀察，或者詢問任課老師孩子們的課堂表現。其實，我們小學班主任老師尤其是一年級的班主任就是這樣，守着學生不離開。大家經常調侃自己生不起病，因爲身上揹負着一份無法推卸的責任和時刻要堅持的關愛。
由於害怕安全隱患，我每天都會早點來到學校。同事們會問：“*老師，來得真早呀！你真是偉大，真是了不起，你是怎麼堅持過來的呢？”我笑了笑：“不是因爲我有多偉大，多了不起，而是我真的走不開。早讀、上課、課間、課間操、放學，一年級的孩子，你不守着他們，是絕對不行的，我放不下這顆心。”放學了，大家會說：“張老師，早點回去吧！”我說：“等孩子們都安全回家了，我才能回。”
右手親情，心有愧疚，無悔付出
放學了，送走了56個孩子。一個電話打來，耳邊傳來二寶歇斯底里的哭聲，母子連心的疼痛，讓我偶爾也會控制不住地偷偷擦把眼淚……整理好一天的工作和心情，拖着疲憊的身體回家。回家進門的一瞬間，抱起地上邊爬邊哭的孩子，感覺一天的疲憊好像就消失了。哄完小的，趕緊再去輔導老大的`功課。其實我想，無論多麼疲憊，也要笑容滿面地接過沉甸甸的責任，付出一份同樣深刻的愛。對我的孩子是這樣，對我的學生也是這樣。我要讓他們看到一個是能量滿滿的媽媽和老師！
大禹治水，三過家門而不入。我哥姐調侃我“比大禹還牛”，因爲我父母家就住在學校附近，而我豈止是三過家門而不入呢？就是這近在咫尺的幾步路，整整一個學期我都沒能去看望他們幾次。一天中午放學送路隊時，我的母親遠遠地站在校門口，手裏拎着飯盒，給我送來了雞湯。我父親經常從窗戶遠遠地看着，有時對我母親說一句：“放學了，看，小燕兒帶的那個班出來了。”
孩子們稱我是“女超人”，同事們說我是“女強人”，家人們笑我是“女漢子”。但是，當孩子們說“老師，您辛苦了！”的時候，我很欣慰；當同事們說“張老師，你悠着點身體哈！”的時候，我特別感動；當家人說“燕子，你注意點身體啊！”，我非常暖心。大家都問我累不累？我累，但是我不說，我不能說，也不敢說。作爲一個背奶媽媽，作爲一個擁有56名學生的班主任，我必須讓我自己變得堅強、強大！當我把對學生的愛融入到每一個學生的心裏，用耐心陪伴學生時，其實也是給他們母親般的安全感。看到學校和家裏的孩子都在成長，這就是我作爲一名人民教師、一個教師媽媽最大的安慰和幸福。
天寧小學是冉冉升起的新學校，這裏有認真、負責、優秀、有愛的領導和一個盡職盡責的教師團隊，更有一羣燦爛如花、天真可愛的學生。教師這份工作是不易的，不易之下的堅持是最寶貴的，我要用自己的一言一行，傳遞給孩子們正能量。要努力奮鬥，讓自己成爲自己的英雄，一個雖然疲憊但驕傲的英雄！
左手是責任右手是愛2
她是第一批走進幼兒園的教師，那時的她，看起來還顯得有些稚氣未脫。但憑着對幼教工作的滿腔熱忱，對幼兒赤誠的愛及敏而好學、不恥下問、樂觀堅強的優秀品質和精神，很快從教師隊伍中脫穎而出，被委任班主任和年級組長的重任。
她關愛孩子，總是柔聲細語地和他們交流溝通，針對孩子的不同特點，制定不同的教育方案，努力保護孩子的個性和興趣。
已經上中班的楊舒雅小朋友，每天早上來園時還總是拉着媽媽的手、不肯鬆開，不願參與集體活動！張老師再和家長多次溝通後，發現出現這些狀況的主要原因是：舒雅不喜歡和小朋友在一起；還擔心在集體中，老師關注不到自己！於是，張老師專門爲舒雅制定了矯正方案，從集體活動在老師旁邊，當老師的“小助理”，站隊在第一排等開始，到陪她找好朋友、玩遊戲、哄她睡覺、一起看書講故事、發現優點及時表揚獎勵等，慢慢地，舒雅融入了集體中，看到她開心地和小朋友一起遊戲，張老師心中無比地欣慰。
朱昱易小朋友，平時任何東西都很難引起他的興趣，可唯獨對水、水管“情有獨鍾”，經常在繪畫時畫的都是關於水的東西。於是，張老師就鼓勵他和“水”做朋友，洗手時不催促，特意給他留出玩水的時間；喝水時不急於將撒在桌上的水擦乾淨，而是特意讓他多玩一會；引導他將發現的“水”的奧祕分享給小朋友......
張老師說：“每個孩子都是一顆花的種子，只是花期不同。作爲老師和家長，應該走進孩子的內心，讀懂孩子的心靈，靜待花兒的開放！”
在工作中，張老師不怕吃苦，甘於奉獻，勇挑重擔，用責任和實幹書寫着自己平凡的履歷。
對待班級工作，張老師能夠以身作則，善解人意，經常對班裏其他兩位老師噓寒問暖，幫助他們解決生活、工作中的一些難題；在工作分配中，注意發揮每人的特長，和班級老師同心同德的搞好班級各項工作。
對待年級組工作，她能根據組員的特點，制定切實可行的小組發展目標，使大家共同成長。本學期的“六一”親子活動，她帶領中班團隊精心策劃，充分準備，完美的活動組織，不僅使孩子們收穫了滿滿的快樂與成長，而且使家長們重拾了久違的童心童趣。那份藍天下的歡樂，那份驕陽下的精彩，是留在大家心中最美的感動。
在日常教育活動中，張老師積極發揮自己的舞蹈特長，開展形式多樣的藝術教育活動。在連續四年的“臨潼區教育系統體育.藝術節”中，孩子們大膽的表現、恰到好處的表演贏得了大家的一致讚譽。而這其中，飽含着張老師的汗水與一次次的循循善誘。每個動作，她都想辦法努力引導孩子們想象、表達；同事們下班了，她在音舞室琢磨着、思考着；週日大家休息了，她帶着孩子們排練着......嗓音嘶啞了，喝口水繼續。身體疲勞了，席地休息一下仍然繼續。
作爲“小專家”團隊中的一員， 張老師耐心的帶領着老師們練習舞蹈基本功，不厭其煩地指導着每一位教師的每一個舞蹈動作；在她的帶領下，許多從沒接觸到舞蹈的轉崗教師，現在都熟練地掌握了多種舞步，並且能靈活自如地進行舞蹈表演了。
她曼妙的舞姿，音舞室裏明亮的鏡子會銘記；她的耐心指導，一屆又一屆的孩子會銘記；她的訥言敏行，全園的教職工會銘記！
四年的幼教生涯中，張老師曾多次榮獲“先進個人”、“優秀教師”等榮譽稱號。在我園每年舉辦的教師專業技能考覈活動中都獲得了較好的成績；在XXXX年臨潼區幼兒教師專業技能考覈中榮獲二等獎。
她沒有絲毫的恃才而驕，她沒有絲毫的居功而傲，她的言語是謙和的，她的眼神是沉靜的。她猶如澄澈流淌的小溪，帶給人一路歡歌；她猶如淡雅清麗的鮮花，帶給人一片芬芳。
在和張老師交談的過程中，她輕輕地張開了雙手，說：“此刻，我看到了---左手是愛，右手是責任。”是的，張老師用她的實際行動詮釋了“愛”與“責任”的內涵，她是90後的優秀代表，是我們大家學習的榜樣！
左手是責任右手是愛3
宋老師，臨沂西郊實驗學校教師，中共黨員。近二十年的教育生涯，她深深地體會到：敬業奉獻是爲師之本，愛心責任是師德之魂。她對自己擁有一顆平凡心，對工作擁有一顆事業心，對學生擁有一顆責任心。
她本是一個極平凡的人，因爲做了教師，她的人生纔有了不平常的意義。每當看到孩子們一張張天真可愛的笑臉，她就在心裏暗暗許諾：要給這些孩子一個純潔美好健康向上的精神家園。
她班的李凱同學表現出比別的孩子好動，課堂上經常回頭、說話，多次制止，但只是能安靜一會兒。其他老師也反映，這個孩子課堂注意力不集中，影響周圍同學。爲了改掉李凱課堂做小動作的不良習慣，宋老師建議家長，讓他讀課外書，並且把書中精彩的情節講給媽媽聽。沒過多久，他的媽媽給宋老師打電話，告訴老師孩子最近在家裏喜愛看書了。看他精力旺盛，宋老師就安排他端班級孩子們訂的牛奶。剛開始，有時他會忘記，提醒幾次後，就能按時去端牛奶。孩子們喝完牛奶，他又端着筐子去收奶盒，幹得特別認真，臉上洋溢着喜悅。漸漸地，他在課堂上注意力比以前集中了，小手經常舉起來了，再也聽不到老師們反映他課堂上的不好的行爲了。他變得自信了。
這樣的事例還有很多很多，宋老師始終堅信，再精妙的管理技巧也比不上一顆熱騰騰的真心。冬日的早晨寒風刺骨，她早早地來到教室，打開空調，爲的是讓孩子們不再寒冷。下課的音樂鈴聲剛剛停止，她的身影又出現在教室裏。放學了，再去教室檢查一遍，然後纔回家。
陪伴，不需要技巧，陪伴就是讓學生感受到老師時時刻刻在身邊。陪伴，就是宋老師對同學們最長情的告白。宋老師始終堅信，初心易得，始終難求。陪伴不在於驚天動地，陪伴就在於天長地久、細水長流。她正以"超人"的品格與精神孕育着滿園的嫩蕊、初苗，靜待花開，馨香怡人。
