早教最好的方式就是父母的陪伴，父母最關心的就是孩子的健康成長，孩子的壓力可能來源於父母的高要求，教育孩子也要遵循孩子身心發展。早教最好的方式就是父母的陪伴教你如何教育孩子。
早教最好的方式就是父母的陪伴1
兒童一般都是開在二三歲左右的時候參加早教班，這時候兒童還沒有進入幼兒園，也沒有多少與陌生人共處一室的機會，即使是面對同齡的小朋友，兒童們也會難免有畏懼的心理，這時候他唯一認識的帶她去早期教育班的人就是她最安全的靠山了，爸爸媽媽們難道要把這個難得的增進感情的機會留給老人或是保姆嗎？
親子活動的早期教育班爸爸媽媽最好要親自去。有些早期教育班就是爲了增進家庭感情的，比如說母嬰瑜伽、母子運動等，這中早期教育班不僅可以協調寶寶的生長髮育、鍛鍊兒童的反應能力、促進兒童的身體成長，更重要的是讓兒童在與爸爸媽媽共同運動的同時感受家庭親情，這對於想要以後在家庭中開展“平等教育”，與兒童建立平等關係的爸爸媽媽們非常重要，這讓兒童從有記憶開始就一直感受家人們的團結合作，與父母能夠平等對話，自由的表達自己的想法，這對於以後兒童與爸爸媽媽坦誠相處有很大意義。
完善兒童性格發展的早期教育班最好要爸爸媽媽陪着去。這種早期教育班不是要啓發兒童的智慧，而是要培養兒童的自理能力、自信心、人際交往能力的，這種教育往往以做遊戲爲主，爸爸媽媽們的作用就是陪兒童玩，給兒童營造一個他認爲“安全”的環境，讓她投入到班級課堂裏面，接下來才能讓兒童有信心按照老師的要求去做。爸爸媽媽們在旁邊如果參與遊戲，可以配合老師，用自己的經驗讓兒童更好理解，即使只是看着兒童，對兒童來說也是一種莫大的鼓勵。
激發兒童智力、培養兒童才藝的.早期教育班，爸爸媽媽應該親自去。在這種早期教育班裏，如果需要有大人陪伴，爸爸媽媽們最好不能交給別人代勞。這種早期教育班跟兒童的潛能開發有關係，爸爸媽媽們如果想做一個負責任的爸爸媽媽，應該從兒童小時候剛開始接觸培訓時就瞭解兒童的掌握程度，這樣以後和兒童在這方面交流的時候不至於無法溝通，而且爸爸媽媽們在一旁也可以鍛鍊自己、與兒童同時學習，一方面讓兒童更加堅定，一方面也可以培養和兒童的共同語言。爸爸媽媽們不要不重視這種學習活動，很多時候代溝不是因爲年齡差距，而是在兒童感興趣的領域大人們無法理解溝通造成的，所以從陪兒童上早期教育班開始，就是爸爸媽媽努力填補代溝的第一步。
所以，假設早期教育班裏可以有成年人陪伴，父母們最好要騰出時間親自去，儘量爸爸媽媽兩個人都去，這樣兒童會更有自信、更早建立起安全環境，進而更快的融入班集體，這對於接下來的學習和集體活動都有好處。
總結：早期教育班，爸爸媽媽最好要親自去。很多時候代溝不是因爲年齡差距，而是在兒童感興趣的領域大人們無法理解溝通造成的，所以從陪兒童上早期教育班開始，就是爸爸媽媽努力填補代溝的第一步。
早教最好的方式就是父母的陪伴2
什麼是早教
所謂“早教”簡單來說就是在孩子0-6歲，特別是0-3歲嬰幼兒期大腦發育的快速增長期，挖掘其最大潛力，使孩子達到早慧的目的，同時使他們養成良好的行爲習慣和性格。
幼兒早教應避免三個誤區
王玉瑋教授表示，目前家長對早教普遍存在以下幾個誤區：
1、把早教簡單地理解爲“孩子智力的培養”
王教授強調，這種想法是片面的。早期教育應注重孩子的全面發展，可以簡單地概括爲“健康、聰慧、性格好”，而不是有些家長理解的僅僅爲了智力發育好，人人誇孩子聰明，不參加早教班會讓孩子低人一等
2、對孩子的學習能力評估不足
有些家長認爲孩子太小不會學習，不給他們學習的機會。其實小孩學習的能力遠遠超過成年人，在孩子的眼中從來就沒有“難易”之分，覺得好奇就接受，感到厭煩他們就拒絕。
人腦潛能的開發主要依賴早期，兒童大腦發育在6歲時基本完成，其中0至3歲是關鍵期，因爲此時是腦細胞發育最迅速的時期。腦結構的發育完成、腦功能的基本完善是在學齡前，尤其是3歲前。這個時期就是腦潛能儲存及早期挖掘的關鍵期。現在研究已經證明：4歲時孩子已發展出大約50%的學習能力，在8歲前會發展出另外的30%。在那短短几年裏，大腦已經構建了主要的學習途徑，攝取了大量的信息，孩子已經具備極強地學習能力。
3、對於孩子的培養過早定向
現在好多家長喜歡四處報培訓班，孩子心理、生理能夠承受的範圍之內，就不存在負擔，但要注意方式方法。我們提倡的早教是讓孩子在“學中玩，玩中學”，早教其實就是引導孩子快樂的玩耍，這樣他們是樂意的，是不會產生負擔的，對學習有趣的知識也不會感到困難。
“生活式早教”是最好的早教方式
“生活式早教”就是倡導“在日常生活中促進兒童早期發展”。對於0-3歲孩子來說，大部分時間都是在家裏，在家人的陪伴下度過，所以家庭環境的影響非常重要，也是開展早期教育最主要也是最重要的場所。家庭對孩子心理品質和行爲發展的影響是早教中心及幼兒園、學校等其他環境無法比擬的，帶有“啓蒙性、長期性、情感性、感染性”等特點。
孩子自發地專注於玩水、玩沙、玩米、玩牙刷、翻馬桶蓋、爬上爬下、翻箱倒櫃、抓住扔掉，都是重要的學習過程，因此家長可以利用這些機會不失時機地幫助孩子成長。採取的融入生活、潛移默化的早教。在這些充滿“早教元素”的日常生活和遊戲玩耍中，孩子的各項能力都將得到鍛鍊和提高。
指導專家：王玉瑋，山東大學齊魯醫院兒科教授、博士生導師，原兒科主任，中國優生優育協會兒童早期發展委員會委員。
