培養孩子的九種能力，技能是在生活中必不可少的，所以每個孩子需要掌握一些相關的技能，這樣才能使自己變得更好，下面就由小編爲大家介紹一下關於培養孩子的九種能力的相關內容吧！
培養孩子的九種能力1
接受失敗的能力：走向成功的橋樑
在一個團體社會裏，輸給別人的機會，本來就比贏他人的機會多。
因此，比起把目標放在第一，努力邁進，更重要的應該是對任何事都盡力的心態。
請不要忘記，在你畏懼孩子的失敗之時，孩子更多的成長機會正在被你剝奪。
我們不能再因爲自己的畏懼而執着於第一，並無形中把孩子的手腳給捆綁，反而應該要培養孩子跌倒後，可以有站起來，並再次勇往直前的能力。
我們要切記，沒有“失敗力”的孩子，其人生絕不會成功。
哲學式的思考能力：培養一個會思考的孩子的第一步
哲學式的思考，時時抱着懷疑的精神，不要把所有的東西都當成是理所當然般的對待， 不應該用太多的直觀來看待事物。
不是「憑着感覺走」的模式，而是以理論爲基本，來解釋所遭遇到的事物，對於不熟悉的，如果思索沒有任何的收穫，不是因爲你的智商不夠。
感知幸福的能力：培養可以自我變幸福的能力
既然當官不是幸福，發財不是幸福，那麼什麼是幸福？
幸福不在於得到多少，幸福在於感知幸福的能力！
一個沒有感知幸福能力的人，無論他得到再多，他都不會幸福；一個能夠感知幸福的人，無論他多麼平凡，他都是幸福的。
領導能力：領導的首要條件，是有爲他人着想的心
領袖不是天生的，而是後天培養的。
而且3歲之前是孩子情感發展的關鍵期，所以父母不要在此時只想着讓孩子智能開發，而錯過了學習溝通及觀察別人的最佳時期。
學會溝通的孩子無論在幼兒園裏還是學校裏，都會受到同伴們的喜歡，身邊的朋友也一定會很多，這能爲他將來良好的人際關係打下基礎。
就算不成爲領袖人物，也會成爲一個受歡迎的人。
領導能力需要靠訓練來增強，一位胸懷大志的領袖需要機會去磨練他的領導藝術。讓子女參加運動隊、童子軍。
課外活動小組和其他社區組織，他們將在那兒獲得待人處世的經驗。不過還應該讓孩子在其興趣範圍內去努力爭取領導地位。
閱讀能力：培養可以洞察世界的眼光
在把孩子領上閱讀之路的過程中，父母要記住，您只肩負着2大任務：第一就是要讓孩子喜歡讀；第二就是要教會孩子怎麼讀。
交流能力：總體基本能力的搖籃
人生的道路是曲折的，一個人無論多麼聰明，多麼優秀，要是沒有別人的支持，取得突出成就的可能性很小。如果沒有他人的支持，連獲得高智慧的途徑都找不到。
聰明的家長應該明白，孩子如果覺得交流是一種享受，無論跟誰交流都能輕鬆自如，身心一致，內外一致，他的交際圈就會越來越大，他的未來與社會的相融性就會越來越強。
但是，聰明的家長更應該知道，無論怎樣，孩子都需要家庭的理解、幫助和支持。
英語語言能力：地球村時代，生存的基本條件
語言習得主要通過獲得大量的可理解輸入來實現， 而聽是獲得可理解語言輸入的最重要的渠道。
因此，在對孩子進行英語輔導時應對孩子聽力認知策略能力的培養給予足夠的重視。
經濟方面的能力：開啓美好未來的鑰匙
無論有多大的理想和抱負，沒有經濟基礎是不行的，解決經濟問題是開啓未來的鑰匙，讓孩子瞭解這一點，不是讓他變得世俗，而是更腳踏實地。
自制力：一種自我控制的強大力量
在人生的旅途中，爲了實現目標，也許你必須幹一些自己不想幹的事，放棄一些自己 深深迷戀的事，這樣就感到了一定的“約束”。
但是，爲了生活，爲了目標，我們不能試圖擺脫一切“約束”，而是應該在“約束”的引導下，一步步沿着既定的目標，穩妥地前進。
一個想要有所成就的人如果缺乏自制力，就像汽車失去了方向盤和剎車，必然會“越軌”和“出格”，甚至“翻車”。
培養孩子的九種能力2
認知能力
一般來說，人在七歲之後思維就日趨成熟，八歲的孩子就已經有了靈活運用知識的能力，他們不願意別人替他思考，喜歡自己動腦筋解決問題。此時是培養和鍛鍊他們認知能力的寶貴時期。
讀萬卷書，行萬里路，知識和經驗是一個人認知能力的基礎，要提高孩子的認知力，首先是要擴大孩子的知識積累，豐富他們的生活體驗。家長要鼓勵孩子在學好學校課本知識的同時，多讀一些課外書，多參加一些社團、課外和家庭勞務活動，多參加一些社會實踐活動，積累一些社會經驗。
思維是構成一個人認知能力的另一項重要基礎，要提高孩子的認知能力，除了知識積累和增加生活閱歷以外，還需要提高孩子分析問題、解決問題的思維能力。
在中國目前的教學內容中，思維訓練並沒有作爲一項專門的課程來教授，這對於提高孩子的思維能力來講是遠遠不夠的。特別是在中國目前以應試教育爲主導的教育體制下，標準化考試、標準化的教育方式還會在一定程度上限制甚至損害，對於提高孩子的認知能力具有特別重要作用的`批判性思維能力和創新思維能力的發展。
世界變化很快，互聯網和人工智能時代的來臨，讓單純的知識記憶變得不再唯一重要，創新力成爲孩子未來競爭力的關鍵。幼兒生來就具有創新的潛質，只不過在後天的成長過程中，由於缺乏良好的環境，很多人的創新能力一點點被磨掉，變成一個又一個的“傷仲永”。
一方面，家長要培養孩子的創新能力首先必須營造寬鬆愉悅、民主和諧的氛圍。家長應以平等的身份參與交流協商，允許他們“嘗試”與“破壞”，鼓勵孩子積極探索。另一方面，大多數家長並不瞭解如何激發孩子的創新潛質，甚至用錯方法適得其反，因此給孩子專業的創造力訓練培訓也十分必要。
做事能力
學會做事，不僅是指通過開發技能和實踐專門技術以創新的方式將知識和學習融人到實踐中，而且還要發展各種能力，包括生活技能、個人素質、興趣和態度。
隨着時代的演進，學會做事的內涵已超越了傳統意義上的概念侷限，學會做事已經不能再像過去一樣簡單地理解爲其含義就是爲了培養某人去從事某一特定的具體工作，不能看作是單純的傳授多少有些重複不變的實踐方法，知識和信息的支配作用使得專業資格的概念變得有些過時。
目標明確是會做事的表現之一，有了明確的前進方向的，學習會更有效率，生活更有動力。完善的時間管理規劃是實現夢想的保障，循序漸進，一步一個腳印地往前邁。
英國哲學家培根曾指出：“習慣是人生的主宰，人們務必求得好習慣。”好習慣是人取得成功的重要素質之一，良好習慣的養成對於孩子的一生影響重大，爲他們的終身發展打下堅實的基礎。
共處能力
國際21世紀教育委員會主席雅克·德洛爾先生主張，四個學會以“學會共處”爲基礎和核心，而另外三個學會可以說是“學會共處”的基本因素。由此可見，學會共處在這四種學習中居於核心地位。
一個人要尋求自身發展，獲得成功，必須先學會與人共處。著名教育學家拜爾茨斯說:只有放棄了“一切都由我來幹”的想法，才能獲得成功。一個人要獲得成功，需要得到別人的支持和幫助。如果他不會與他人和諧共處，有誰會支持和幫助他呢?個人想單槍匹馬地幹一番事業，是很難獲得成功的。
21世紀，是一個國際科技競爭激烈的世紀，中國也進入了知識型的市場經濟時代，市場經濟離不開競爭，更離不開合作。社會越發展，對合作型人才的需求量就越大。培養人們的合作精神，不僅是個人發展的需要，也是國家和時代的需要。
生存能力
先說兩個案例。
合肥市14歲女孩在家，被菜刀劃破手指後驚惶失措，竟站在陽臺上大喊救命！鄰居們匆忙趕來，見此情景，不禁啼笑皆非。
美國紐約郊區的，赫蒙特有一位十歲少年一次在農場勞動，不小心被機器壓斷了雙臂，他強忍劇痛，奮力跑到400米以外的電話亭，用腳拉開鐵門，又用牙齒咬住鉛筆，撥通了電話，然後就昏倒在地。救護員就搶救他時，他還提醒人們別忘帶上斷臂。
從這兩個例子可以看出，兩位少年的生存能力有着怎樣的天壤之別？
面對高科技和知識經濟的挑戰，面對更加嚴峻和充滿風險的環境，學會生存依然是現代人的基本課題。作爲未來設計者和建設者的青少年，如果不及早準備將很難適應生存條件的變化和要求，真正進入角色，贏得未來生存的主動權。
二十一世紀是一個“學習化”時代。人們要學會生活，學會如何去學習，這樣便可以終身吸收新的知識；要學會自由地和批判地思考；學會熱愛世界並使這個世界更有人情味；學會在創造過程中並通過創造性工作促進發展。
培養孩子的九種能力3
獨立自主能力。
曾經度過一篇文章《別把孩子養成乞丐》，感觸很深。我們每個人不應該等着別人施捨，而應該從小養成獨立自主好習慣，換種方法，付出相應勞動來獲取別人的“施捨”。只有這樣，孩子才能健康快樂成長。
人際交往能力。
我們每一個人是社會人，不能離開社會大環境。如果脫離了社會，我們往往養成比較孤僻的性格。從小培養孩子的人際交往能力，有利於孩子心理健康發展。
情緒管理能力。
一個人如果能控制好情緒，那他離成功就很近了。我們家長對孩子要學會控制自己的情緒。
愛吼愛叫的家長，很難培養出優秀的孩子。我們家長要幫助孩子學會調節控制自己的情緒。
我們也應該多問問孩子的想法，看看他們真正想要什麼，而不是完全替他們決定。
孩子的世界是天真無邪的，我們做家長的應該以身作則，給孩子樹立一個好榜樣。
