孩子的天賦如何關注和培養，好孩子的發展離不開家庭的努力，培養寶寶的智力是刻不容緩的，教育寶寶需要家長自己先有良好的素養，孩子的世界是很純淨的，孩子的天賦如何關注和培養教你如何教育孩子。
孩子的天賦如何關注和培養1
天賦的發掘
人的天賦素質雖然不能人爲地培養和造就，但可以去發掘。發掘人的天賦素質，有如下四種情況：
1、父母在日常生活中，偶然發現了兒女的天賦領域。
2、教師在教學過程中，偶然的發現了其學生的天賦領域。
3、某人的天賦領域被自己偶然發現。
4、在一次特發事件中，某人的天賦領域突然脫穎而出。
莫扎特三歲彈鋼琴，四歲創作協奏曲，五歲拉小提琴，七歲時創作的兩首鋼琴奏鳴曲已在薩爾茨堡出版了。有一天下午四時許，當四歲的莫扎特坐在地板上專心致志地用鵝毛筆在五線譜上塗寫時，正趕上擔任薩爾茨堡宮廷副指揮兼作曲家的父親利奧波德進門，他一看見兒子就問：“孩子，你在幹什麼?”“爸爸，我在作曲!”“好了嗎?”“快好了。”當利奧波德看到那份似乎胡亂塗鴉的五線譜時，神情從嚴肅變得越來越驚訝了。最後，他熱淚盈眶地自言自語：“天哪，這孩子不僅會作曲，而且寫得那麼難，那麼地道!”
利奧波德知道，在偏僻閉塞的薩爾茨堡小城市裏，音樂是不可能搞出名堂的。爲此，爲了進一步發掘音樂天賦，當莫扎特五歲時，利奧波德作出了重要決定：辭掉薩爾茨堡宮廷的一切音樂職務，帶着兒子莫扎特到世界音樂之都維也納去深造。
在音樂大師海頓的開蒙調教下，莫扎特的音樂天賦瞬間變得心開目明、穎悟絕倫：無論是創作協奏曲、四重奏、歌曲、小夜曲、奏鳴曲、彌撒曲、歌劇還是交響曲，天賦使莫扎特對創作各種題材、各種技巧、各種藝術、各種內涵和各種風格的音樂得心應手、如魚得水、易如反掌。當時，莫扎特還用八個星期的時間創作了三部傳世的交響曲：《降E大調交響曲》、《G小調交響曲》、《米疵特交響曲》。音樂天賦使莫扎特在世界樂壇上彪炳千秋，流芳萬古。
而凡高的繪畫天賦，卻是由他自己發掘出來的。他沒有莫扎特那樣的父親，沒有到任何美術院校深造過，也沒有經高人的開蒙調教指點迷津。但清苦、求索、剛毅、淡泊、悟性和善於創意，造就了他豐滿的情懷和閃爍的靈感，他創作的《向日葵》、《蝴蝶花》、《布歇醫生》等世界名畫，可謂鬼斧神工，石破天驚。
孩子的天賦如何關注和培養2
美國哈佛大學的發展心理學家加德納認爲，人的智力是多元的，每個人都在不同程度上擁有八種基本智力，具體包括：言語一語言智力、邏輯一數學智力、視覺一空間智力、音樂一節奏智力、身體一運動智力、人際一交往智力、自我反省智力和自然觀察智力。
只是這八種智力在每個人身上以不同的方式、不同程度組合存在，使得每個人的智力都各具特色。因此世界上並不存在誰聰明誰不聰明的問題，而是存在哪一方面聰明以及怎樣聰明的問題。
也就是說，每個孩子都是一個獨特的個體，都有一種或一種以上的特殊本能、技能或特質，有自己的智力強項和弱項領域。孩子的智力強項領域就是他潛在的天賦與才能所在，只是有待我們去發掘。所以做父母的首先要相信你的孩子是獨特的，並以賞識的目光來審視他。不要拿你孩子的弱項與其他孩子的強項來比較；不要將他們塑造成你要他們所變成的樣子；不以家長的標準、願望、喜惡來培養你的孩子。
衡量你的孩子在某個領域是否具有天賦才能的標準：
一、具有持久的興趣和堅持精神
如果孩子在某方面具有天賦，首先就會表現出一種長久的興趣，而不是一兩天的新鮮感，過後就放棄。即使碰到困難也會自覺克服並堅持下去。
二、具有很高的領悟力
孩子在他的天賦領域裏往往會表現出很高的悟性。聰明並不等於就有悟性，悟性是指對事物深入的理解和體會。也就是說在付出同樣努力的情況下，在這一領域所取得的成績會相對優於孩子的其他領域，與同齡人相比也具有一定的優勢。著名鋼琴演奏家莫扎特在小時候自己並未學彈琴，只是坐在旁邊看父親教姐姐彈鋼琴，自己就會彈了。這說明音樂――節奏智力是他的優勢領域，對音樂節奏的領悟力很高，具有潛在的天賦。
三、具有創造力
孩子在他的優勢領域裏往往表現出很強的創造力。比如你的孩子平時喜歡注意看房屋、商店櫥窗和辦公大樓；在自由活動時，喜歡玩建築積木，每次都力爭搭建出不同的房屋，有的甚至是生活中沒見到過的；而在胡亂塗鴉時，常畫一些房屋建築，經常“設計”自己想象中的房屋，這就是孩子創造力的表現，他也許是個正在成長中的建築師。
發掘孩子天賦的具體做法：
一、首先給孩子提供嘗試多種領域的機會和條件。
不要以成人的眼光過早地把孩子定位在成人選擇的某一領域，應給孩子提供在多種領域嘗試的機會和條件。但在現實生活中，有些家長往往忽視或根本不瞭解自己孩子的智力特點，只是以自己的願望，或是盲目攀比，認爲其他孩子都學這個，我的孩子也不能落下，硬把孩子送進這個班那個班學習，而這也許恰恰是孩子的弱項領域，結果自然是家長和孩子都疲於應付。不但事倍功半，而且最重要的是可能從此孩子的天賦就被埋沒掉了。
如果家長能給孩子多種嘗試和選擇的機會，孩子往往對他的優勢領域感興趣，有了興趣自然就成功了一半。在這一領域的成功，能極大地提高孩子的自信心和學習熱情，從而把這種信心和熱情也會遷移到其他領域，使其他領域也獲得發展，達到事半功倍的效果。
二、做父母的應細心觀察和了解你的孩子
作爲家長，應拿出耐心認真地觀察你的孩子，以瞭解他真正是什麼樣的人，有哪些特點、愛好、興趣，有時候父母親忙於指導孩子的選擇，灌輸自以爲是的`價值觀和教導孩子自以爲正確的行爲，但是你們這樣做時，真的很瞭解站在你面前的這個個體的特徵、需求嗎?千萬別以爲孩子是自己的翻版，把自己未實現的願望或理想強加在他身上，別忘了每個孩子都是一個獨立的個體。
在給孩子提供多種領域嘗試的同時，觀察記錄孩子的表現，以積極的態度，儘可能多地注意孩子積極的一面，記錄他的優點和長處；在日常生活和遊戲中，在不受干擾的情況下，觀察你孩子的表現，並記錄下來，因爲這時孩子往往會表現出真實的自我；從熟悉你孩子的人那裏聽取意見，有時他人才能認清你作爲家長所無法看到的特點；向老師詢問，老師可能看到孩子在父母面前並不表現出來的方面。有了這些細心的觀察和了解，你一定會發現自己孩子的天賦與才能，然後加以挖掘培養，我想你和你的孩子的生活都會充滿愉快的成就感。
對孩子天賦才能的發掘與培養，並不是不要其他方面素質的培養，相反，在某一領域擁有成就感更會促進孩子其他方面的發展，達到全面素質的提高。
