作爲一位不辭辛勞的人民教師，時常需要用到教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。來參考自己需要的教案吧！以下是小編爲大家整理的幼兒園小班教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
活動目標：
1、學習中鋒、側鋒用筆方法，創造性地表現“鵝”的主要特徵和簡單的動態。
2、增進學習水墨畫的興趣，體驗水墨畫創作的樂趣。
3、引導孩子們在活動結束後把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。
4、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
經驗準備：
學過古詩“詠鵝”並對鵝的生活習性特徵有一定的瞭解。
材料準備：
1、教具：教師用的國畫示範工具一套，鵝的分解操作卡片若干套
2、幼兒繪畫材料：人手一份毛筆、宣紙，每桌準備一套濃、淡墨和紅、藍、綠國畫顏料、調色盤、水杯、擦手布等)
活動過程：
一、古詩表演導入，激發興趣。
師：(手勢表演鵝)小朋友，你們瞧我的手變成了什麼?小朋友念古詩“詠鵝”我來表演好嗎?
師：鵝除了會唱歌還會幹什麼?引導幼兒通過手勢或肢體表演鵝的不同動作。
師：小朋友表演得真美，你們想不想用毛筆將鵝的優美動作畫出來呢?
先請小朋友看老師畫好嗎?
二、欣賞教師作畫，引起創作慾望。
1、師邊朗誦古詩“詠鵝”邊作畫。
2、引導幼兒欣賞分析畫面的表現手法。
（1）頭像什麼？脖子連身像什麼？翅膀呢？
（2）畫上哪些地方用了中鋒、側鋒畫法？哪些地方用了濃墨、淡墨？爲什麼?
三、結合兒歌指導幼兒學畫
1、蘸淡墨中鋒筆， “左一轉右一轉，畫個橢圓變鵝頭，再畫 “2” 字彎又長，脖子連身變出來，尾巴提筆往上翹，翅膀側鋒刷出來”。
2、蘸濃墨側鋒筆，“點畫羽毛一片片，再點眼睛真可愛” 。
3、蘸紅色中鋒筆，“畫上兩片小嘴巴，唱起歌來鵝——鵝——鵝” ，“肚子下面畫兩撇，變出腳掌游過來” 。
4、指導幼兒邊念兒歌邊在報紙上練習畫鵝，(提醒幼兒正確握筆、蘸顏料時要讓毛筆吃飽，然後在盤子邊刮一刮、舔一舔，、顏料不能太多，也不能太少，更不能甩顏料。)
四、難點指導以及提出創作要求
1、難點示範：畫翅膀側鋒用筆方法。
2、通過操作鵝的分解操作卡，幫助幼兒學習表現鵝的不同動態。
提問：你想畫什麼樣子的鵝?你能將這些卡片擺出你想畫的鵝的形象嗎?
3、畫的鵝要有濃淡墨以及動態變化，添畫的東西應畫小一些。
4、要保持桌面、地面及衣服的清潔，畫好的畫不急着交過來，以免弄破圖畫。
五、幼兒創作，教師指導
1、鼓勵能力強的幼兒大膽想象，創作不同動態的鵝，添畫背景等。
2、提醒並幫助幼兒正確握筆、洗筆、刮水、刮顏料、舔筆尖等。
3、幫助能力弱的幼兒完成作品。
六、佈置畫展，互相欣賞評價
1、你畫的鵝在幹什麼?
2、你最喜歡哪張畫，爲什麼?
3、你畫的鵝與別人有什麼不一樣?
小百科：鵝，是鳥綱雁形目鴨科動物的一種，屬於家鵝。家鵝的祖先是雁，大約在三四千年前人類已經馴養。現在世界各地均有飼養。鵝頭大，喙扁闊，前額有肉瘤。
活動目標：
1、通過走、跨、跳的方式遊戲來感受秋遊路上的樂趣。
2、幫助幼兒養成一定的規則性遊戲：一個一個接着玩。
活動重點：
通過走、跨、跳的方式遊戲。
活動難點：
鼓勵幼兒正確的跨和跳。
活動準備：
1、布繩、紙板、自制的器械操器材，設計成場景爲彎曲小路（用布繩擺成小路走）、過小溪（紙板當小石頭跨）、過小溝（用布繩擺成平行線跳）、採野花（自制的器械操器材當野花）
2、背景音樂《一起去郊遊》
活動過程：
一、情景熱身：
1、小朋友你們去過秋遊嗎？秋遊我們要準備什麼呢？（引出穿合適的衣服和鞋子）
2、熱身操穿衣服，穿上衣（抖一抖，看一看，先進一個手，再進一個手，鑽出腦袋扭一扭，衣服穿好啦。）穿褲子（抖一抖，看一看，左腳進，右腳進。拉一拉來扭一扭，褲子穿好啦。）穿鞋子（兩隻鞋子擺擺好，伸進去扭一扭，伸進去扭一扭，跳一跳，跳一跳，鞋子穿的真舒服。）
3、小朋友們我們穿好衣服了，來背上包包準備出發了。
二、秋遊去
1、教師簡單介紹秋遊路線：走過彎曲小路，跨着石頭過小溪，跳過小溝。
（1）走小路。
小路很彎曲，我們一個一個跟着走小心別掉到農民伯伯種的莊稼地裏，踩壞了莊稼奧。
（2）過小溪。
呀！前面有一條小溪這麼過呀？老師先來試一試，引導幼兒踩着小石頭（紙板）跨過去。幼兒一個一個小心過，別掉下水。
（3）過小溪。
前面的小溝擋了我們的路，誰來試試跳過去，引導幼兒正確的雙腳跳躍。不推不急一個個的跳，不掉下溝成小泥人了。
2、採野花去。
有一片草上有很多的野花可漂亮了，我們去才野花好嗎？不過路比較的遠你們要一個一個的跟好，別迷路了。幼兒再次走小路、過小溪、過小溪到草地採野花（器械操器材）。
三、放鬆運動。
1、採到那麼多的野花，好開心啊！我們一起來慶祝一下吧！（做放鬆運動）
2、我們一起把漂亮的野花帶回幼兒園插起來吧！（活動結束）
目標：
1、學習用對稱方法或用喜歡的方法裝飾塑料袋。
2、通過觀察，明確自己的裝飾想法敢於用簡單的圖案裝飾塑料袋。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
4、增進參與環境佈置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
材料設計：
油畫棒、各色卡紙、閃光紙、碎布料、小亮片、雙面膠、固體膠等。
玩法提示：
1、將塑料袋剪成各種形狀的塑料紙。
2、用各色油畫棒爲其添色。
3、將各色卡紙、閃光紙、碎布料等有機組合，裝飾樹葉拼圖。
4、用一張透明的同形狀塑料紙覆蓋，密封。
5、還可以將各色卡紙拼圖、碎布料拼圖作爲主要圖案，輔以其他裝飾。
指導要點：
1、教師可以視幼兒水平提供更多的材料。讓幼兒藉助多種材料嘗試給塑料袋裝飾。
2、幫助拼圖案有困難的幼兒，樹立他們的自信心。
活動目標：
1。瞭解其實黑夜並不可怕，並能用各種方法克服對黑夜的恐懼心理。
2。掌握獨自入睡的方法，並且知道獨自睡覺衛生，有益於身體健康。
3。增強自己睡的信心，激勵幼兒樂意嘗試一個人睡，養成良好的睡眠習慣。
活動準備：
PPT課件、提前做好的調查表、圖片若干等。
活動過程：
一、出示夜晚圖片，引出主題
這是什麼時候啊？仔細看發生了什麼事情？人們幹什麼去啦？人爲什麼要睡覺？
小結：睡覺可是一件舒服的事情，它能讓我們的大腦和身體充分的休息，讓我們更好的學習和活動。
二、出示小老鼠圖片，講述故事。
播放小老鼠睡覺時聽到的聲音，問：你猜小老鼠聽到的是什麼聲音？到底是什麼聲音呢，我們一起來看一看。
小老鼠覺得這些聲音並沒有什麼可怕的就安心的睡着了，到了第二天晚上睡得可踏實多了，到了第三天晚上睡得更香了，還做了一個美夢呢。你們覺得這些聲音可怕嗎？
小老鼠是一個人睡的，那你們是一個人睡的嗎？
三、調查一下班裏有多少小朋友是一個人睡的。（出示調查表）
不是一個人睡得小朋友說一說原因。
誰能告訴老師自己害怕的事情？能現場解決的現場解決（比如小偷進我家。。。。）需要一起解決的就一起解決（比如怕黑、怕從牀上滾下來、怕做噩夢、怕大妖怪等），
小結：害怕是很正常的事情，只要你勇敢的說出來，我們就能一起想辦法解決。
剛剛小朋友說了那麼多不敢一個人睡覺的原因，害怕是很正常的事情，只要你勇敢的說出來，我們就能想辦法解決它，現在請小朋友討論一下，你是怎樣解決這些問題的。
四、出示幼兒不願睡覺問題，引導幼兒解決方法。
1、怕黑——有什麼好辦法解決呢？根據幼兒的回答帖圖片。
2、怕從牀上滾下來——有什麼好辦法解決？根據幼兒的回答帖圖片。根據幼兒的回答帖圖片。
3、害怕做噩夢——都夢到什麼？爲什麼會做噩夢呢？有什麼好辦法讓我們不做噩夢呢？
4、害怕怪獸——世界上有怪獸嗎？
小結：怪獸是童話故事裏人編造出來的，是人化妝化出來的。
老師裝妖怪，與幼兒交朋友。可怕的面具下面原來是可愛的臉啊。現在還害怕怪獸嗎？
讓一個人睡的孩子說說是怎樣做到的。
五、引導孩子說說一個人睡覺的好處。
都是大班的哥哥姐姐了，我們改一個人睡了嗎？爲什麼要一個人睡呢？
六、啓發幼兒討論儘快睡着的辦法。
我相信我們都是勇敢的孩子，有什麼好辦法讓我們儘快的睡着啊？
小結：一個人睡覺是很舒服，不僅對我們的身體健康成長有幫助，而且非常的衛生，還是一個人長大的標誌呢，現在願意一個人睡了嗎。
活動延伸：
今天小朋友回家就和爸爸媽媽商量一下，自己一個人睡覺好不好。
活動目標：
1、培養幼兒對於英語的興趣，讓幼兒樂意參與英語活動。
2、在教師的帶領下，讓幼兒瞭解幾種水果的英文名稱。
活動內容：
認識水果apple、orange。由於該內容是幼兒日常生活中比較熟悉的，因此，學習的難度不是很大。在這個活動之前，教師可先複習“Headandshoulders”這首歌，邊唱邊做動作，從而讓幼兒對五官有進一步的認識和鞏固。然後通過教師的引導，認識apple和orange,並且初步理解Yes/No/Ilike?的含義。其中穿插摘果及品嚐水果的遊戲活動，讓幼兒在快樂中學習。
活動準備：
盒子或小袋子一個，蘋果、橘子實物及圖片各若干，一幅畫有一棵大樹的畫，刀、碟子、餐紙，磁帶、錄音機。
活動過程：
1、熱身運動。
歌曲：《Hello，Hello》
1.邊唱邊入場，與同伴打招呼，與客人老師打招呼。
2.問候學生。指着自己，用句型hello,i’m(教師自己的名字）和學生打招呼。走到每個學生面前，用這一句型和他們打招呼，並要求用自己的名字打招呼。
教師與幼兒一起欣賞“Headandshoulders”,邊聽邊做動作，以達到課前的活動準備。
2、輸入單詞。
A、apple。
教師把已裝有蘋果的盒子或袋子神祕的拿到幼兒面前，讓幼兒有探索的慾望.
T:Look!what’sthis?
C：盒子
T:
教師與幼兒一起邊唱邊做動作，以活躍課堂氛圍.
What’sinthebox?what’sinthebox?
Doyouknow,doyouknow
Whowanttotry,letmetry
Dingdingdong(敲盒子)，letmetry
T:Ok,doyouwanttoknow?(引導幼兒說出Yes或No)
T:Whowanttotry(作舉手狀，並引導幼兒說出Letmetry)
當幼兒拿出蘋果之後，教師用英文輸入：Oh(驚喜的)，What’sthis?C:蘋果
T:Yes,apple!(教師要抑揚頓挫的反覆輸入).
B、orange
教師用餐紙把橘子包起來，然後做示範聞一聞，在拿到幼兒面前給他們也聞一聞，並讓他們猜出是什麼東西。
T:Hmm！（作聞的動作）Thesmellisgood.
然後拿到幼兒面前：Smellit!
接着問幼兒：What’sthis?
C:橘子
T:ge(教師也要用抑揚頓挫的聲調反覆輸入)。
3、幼兒辨認水果。
教師把水果放在桌面。
T:I’ttoeatsomefruits,Whowanttohelpme?(作舉手狀)
接着當幼兒上來時，教師說：Ilikeapple/orange。看幼兒是否拿到正確的水果。如果拿錯，可說:No,Idon’eapple(手指apple).無論何種情況，記得說Thankyou.
第二種方法：
教師把兩種水果放在身後藏起來，突然拿出，跟幼兒一起說出其名稱，讓幼兒有興奮感。
4、摘果遊戲。
先把水果圖片貼到大樹上，讓幼兒去摘自己想要的水果（可先請配班老師做示範。教師說Ilikeorange,配班教師摘橘子；教師說Ilikeapple，配班教師摘蘋果，然後請個別幼兒上來摘，摘到的就送給他作爲獎勵。並說：Oh,yes,thisisapple/good,thankyou!
第二步：教師再貼一些圖片，讓全體幼兒參與活動去摘水果，然後坐到位子上。接着教師引導幼兒辨認。
T:Apple,!（拿apple的小朋友站起來跳一下）Orange,standup!Jump!（拿orange的小朋友站起來跳一下）
5、品嚐水果：
教師可先做示範：拿一片橘子放入口中：Hmm！Sweet！
T:Doyouwanttoeat（繼續引導二說出Yes）
C:Yes
T:OK,followme!Ilikeapples/oranges.
接着教師發水果讓幼兒品嚐。（拿到幼兒面前時一定要鼓勵幼兒大聲說出“Ilikeapples/oranges”,方可給他。人數太多可請配班老師幫忙。
6、唱英文歌“Ilikeapple”.
當幼兒在品嚐時，可放此音樂，可讓幼兒欣賞，也可做動作，活躍課堂氣氛。Appleisred,appleisround,apple’sjuicy,appleissweet,AppleappleIlikeyou,apple’sjuicy,Iliketoeat.
7、結束。
〈1〉複習鞏固
教師再出示一次水果讓幼兒複習一遍
〈2〉T:OK!’shavearest.
Let’ssaygoodbyetotheapple.
C:Bye-bye,apple!
T:Saygoodbyetotheorange.
C:Bye-bye,orange.
活動反思：
(1)在小班的英語活動中，實行全英文教育還是有一定的難度，在某種程度上還需中英相結合。
(2)在教學活動中，教師的表情、動作一定要誇張，語音語調要抑揚頓挫，從而才能吸引幼兒。
(3)在活動中，千萬不要忽略膽怯、內向的幼兒，多給他們一點關愛和鼓勵。指導教師評點：
該活動設計充分考慮小班年齡段兒童的語言發展和智力發展的特徵，以各種培養兒童聽的.能力和模仿能力爲主的遊戲活動爲主，同時又以真實的情景教學刺激兒童模仿或主動說英語。該設計運用了TPR教學法、直接教學法、情景教學法和交際教學法等有效的教學方法，各教學法運用得當
活動目標：
1、能用鼻子聞出氣味，發展嗅覺能力。
2、學習用鼻子聞氣味的方法，會用簡短的語言表達感受。
3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
活動準備：
裝有白酒，醋，水，醬油等的杯子。
活動過程：
1.謎語引出出題。
師：小朋友們老師給你們猜一個謎語，一座山，兩個洞，會吹氣，會辨味。（鼻子）你們知道謎語裏說的是什麼麼？
現在我要和你們變一個魔術，請小朋友把眼睛閉上。（教師這時噴香水）。好啦，現在請小朋友們睜開你的眼睛。咦？
師：
（1）你聞到什麼氣味？你是怎麼聞出來的？
（2） 你的鼻子在哪裏？請指一指。
（3）幼兒說說自己鼻子的形狀和用處。
2、聞氣味瓶，感知鼻子的用處。
（1）師：桌子上有很多的杯子，下面請小朋友回到座位上，每個人挑一個杯子裏的液體聞聞。然後告訴老師你聞到了什麼味道？
幼兒回答···
（2）幼兒再次聞氣味。老師引導幼兒嘗試用鼻子聞，注意不讓瓶子緊貼鼻子，也可用手輕輕扇動瓶口，使氣味進人鼻子。
師：剛纔小朋友都聞出味道了，那現在老師再請你們聞一次，聞過之後告訴我你聞的味道是什麼樣的？
幼回答···
小結：我們的鼻子用處可大了，能聞到很多氣味，我們要好好保護它。
活動反思 ：
這是我第一次上科學公開課，一直不知道怎麼去上，開課之前問了很多老師，她們也給予了我一些幫助與意見。活動前， 我找到了醬油、醋、白酒、水等液體，並且做了充分的準備。引起了幼兒的注意。一些好奇的幼兒忍不住問：“老師，這是什麼？”活動開始時，幼兒的注意力就被這些東西吸引住了，在幼兒的好奇心中，教學活動開始了。首先，我給他們猜了一個謎語，他們果然興趣很高，都紛紛猜了起來，有幾個聰明的小朋友一下子就猜出來了是鼻子。通過灑香水聞香水環節，讓幼兒認識到自己的鼻子有聞氣味的功能。
但是從小鼻子聞一聞的結果來看，幼兒對一些液體的味道不夠了解，特別是白酒，很多幼兒都不能分辨出來，這就說明在日常生活中接觸的比較少。像一些醋，醬油，白酒，水，大部分幼兒很快的就分辨出來，因爲這些液體都是廚房裏的，小朋友平時接觸的比較多，相對的，印象也就深。在聞味道的環節中，還教會了他們如果正確的聞氣味的方法。通過聞一聞，說一說，讓幼兒明白每一種物體都有獨特的味道，還能聯繫生活經驗，說出自己的感受，比如，聞起來酸酸的，香香的等等。但因爲這畢竟還是小班的孩子，語言、詞彙還較缺乏，對於一些其他的氣味還不能很好的形容。以後會加強他們的詞彙量。
聞過氣味之後，又與小朋友共同討論鼻子的用處，很多小朋友能說出，呼吸，聞味道這些作用。通過本節活動讓幼兒同時感受保護自身器官的重要性，學會保護自身器官的方法，養成保護好鼻子的好習慣
一、活動目標
(一)認知目標
1．引導幼兒注意畫面之間的關係，理解故事情節。
2．啓發幼兒根據故事情節展開想像，引發獨創性思維和豐富的想像。
(二)情感目標
培養幼兒樂於與同伴分享的美好情感。
二、活動準備
(一)物質準備
每人一本操作卡片構成的圖書《蘿蔔船》，每一頁有字體較大的簡單句子提示。
(二)知識經驗準備 幼兒已掌握一些字、詞。
三、活動過程
(一)幼兒自己閱讀圖書。
教師告訴幼兒書的名字，讓幼兒自己閱讀一遍。指導幼兒正確地翻閱圖書。
(二)教師與幼兒一起閱讀。
教師與幼兒一起看書，並提出一些問題，以幫助幼兒觀察和討論畫面的內容，讓幼兒串連前後畫面，從而理解故事情節的發展。
1．幫助幼兒感受故事所表達的意願：小老鼠咬蘿蔔，爲什麼?小老鼠咬蘿蔔，是準備把它吃掉，還是幹什麼?引導幼兒看下一幅圖。
2．小老鼠、小青蛙坐在船上，喜鵲媽媽和她的娃娃也來乘船。讀：“船太小，坐船的太多，怎麼辦?動物太多會發生什麼呢?”引導幼兒結合自己的經驗展開想像。
3．請幼兒想出多種辦法幫助小船不被打翻，鼓勵不同尋常的辦法。
(三)請幼兒繼續看書，一步步地讓幼兒根據問題來翻看每幅畫面。
1．咦，小船開動了，船上只剩下兩隻喜鵲娃娃，其他動物到哪裏去了?讀：“小小船，開得快，動腦筋，好辦法。”原來是喜鵲媽媽在天上引路，小老鼠和青蛙在水裏推着小船。
2．讓幼兒來表演這個情節，感受這段所表現的情感。
(四)圍繞閱讀重點討論。
1．你喜歡《蘿蔔船》這本書裏的小老鼠嗎?當它有了蘿蔔船，它是怎樣做的?(引導幼兒說出小老鼠有了蘿蔔船就請小青蛙、喜鵲媽媽和她的娃娃一起來乘坐。讓幼兒從中感到“分享”的情感)
2．你還喜歡書中的哪些小動物?爲什麼?
3．如果你發現一隻大蘿蔔，你會用它做什麼?啓發幼兒的創造性思維。
(五)歸納閱讀內容。
幼兒再翻閱一遍圖書，教師帶領幼兒邊翻書邊講故事。
四、各領域滲透
科學：讓幼兒認識船的外形結構及其用途，加深幼兒對船的瞭解。
藝術：通過讓幼兒欣賞歌曲《空中的小船》，啓發幼兒想像坐在月亮船上的情境。
五、生活中滲透 在日常生活中提醒幼兒用正確的方法翻閱圖書，激發幼兒閱讀圖書的興趣。
六、環境中滲透 在活動室內爲幼兒準備一些頭飾(道具)進行表演遊戲，複習《蘿蔔船》內容，感受其中的情感。
七、家庭中滲透 請家長配合引導幼兒看一些故事書，教給幼兒正確閱讀圖書的方法，激發幼兒早期閱讀。
設計意圖：
爲了喚起幼兒的相關經驗，引起幼兒的情感共鳴，我決定採用看圖講述的方式，從幼兒的實際生活情境出發，提供多樣化的危險場景畫面，引導幼兒觀察並體驗什麼可爲，什麼不可爲，爲什麼不可爲，可以怎樣爲等，幫助幼兒樹立防範意識．提高自我保護的能力。
目標：
1．仔細觀察畫面，自主發現路上的危險因素。
2．討論自我保護的方法，增強自我保護的意識。
準備：
1．教師和家長平時注意引導幼兒觀察路上的安全問題，使幼兒積累相關經驗。
2．事先與幼兒園附近路段的交警取得聯繫。
3．多媒體課件或圖片。
畫面一：兔媽媽、兔寶寶以及生病的兔奶奶。
畫面二：坐公交車。包含以下幾個小畫面：
(1)上車時小兔們你推我擠，一隻小兔跌倒在車輪邊。
(2)有序排隊上車。
(3)兩隻小兔搶座位，互相拉扯；一隻小兔把手伸到窗外，把頭探出窗外：站在車內的兩隻小兔沒抓住扶手，在玩拍手遊戲。
(4)安全乘車。
畫面三：過馬路和十字路口。
(1．)小兔邊過馬路邊撿皮球，一輛汽車迎面而來。
(2)小兔離開隊伍單獨跑開了。
(3)小兔被陌生人的氣球引誘而去。
(4)小兔闖紅燈。
(5)小兔不走斑馬線。
(6)小兔排着整齊的隊伍，按照交通規則．在交警和兔媽媽的幫助下穿過十字路口。
畫面四：和兔奶奶快樂相聚。
4．創設公交車站、公交車、十字路口等情景。
過程：
一、進入情景
(點擊畫面一，引導幼兒觀察畫面。)
(1)兔奶奶怎麼樣了?你是怎麼看出來的7
(2)兔奶奶生病了，兔媽媽和小兔們很擔心，準備去看望兔奶奶。它們是怎麼去的呢?
二、觀察畫面，交流討論
(一)引導幼兒觀察畫面二“坐公交車”。
1．幼兒觀察小畫面(1)。
(1)公交車來了，小兔們是怎樣上車的?
(2)有一隻小兔怎麼樣了?它怎麼會跌倒的?
(3)它倒在什麼地方?如果車子開動。它會怎麼樣?
(4)這樣上車危險不危險?應該怎麼做?
2．結合小畫面(2)小結。
3．幼兒觀察小畫面(3)。一
(1)這兩隻小兔在幹什麼?要是車子開動了，它們這樣推來推去搶座位會怎麼樣?做得對嗎?
(2)這隻小兔把手和頭伸到哪裏去了?這麼做有什麼危險?應該怎麼樣?
(3)這兩隻站着的小兔在於什麼?它們這樣做有什麼危險?如果車上沒有座位，要怎麼樣才安全?
4．結合小畫面(4)小結。
(二)引導幼兒觀察畫面三“過馬路和十字路口”。
1．幼兒觀察小畫面(1)。
(1)下車以後，小兔們走在寬廣的馬路上。這隻小兔在幹什麼?
(2)它有危險嗎?爲什麼?
(3)它這樣做對不對?爲什麼?
2．幼兒觀察小畫面(2)。
這隻小兔走在隊伍裏了嗎?它離開隊伍單獨跑開會有什麼危險?
3．幼兒觀察小畫面(3)。
(1)這個叔叔手裏拿着什麼?他會對小兔說些什麼?
(2)小兔怎麼樣了?它跟這個叔叔走可以嗎?爲什麼不可以?應該怎麼做?
4．幼兒觀察小畫面(4)。
(1)這隻小兔在幹什麼?
(2)這個時候可以過十字路口嗎?爲什麼不可以?什麼情況下可以?
5．幼兒觀察小畫面(5)。
(1)這隻小兔也在過馬路，但它走在什麼地方?
(2)過馬路應該走哪裏?
6．幼兒觀察小畫面(6)，教師結合畫面引導幼兒小結。
(三)引導幼兒觀察畫面四“和兔奶奶快樂相聚”。
1．這是什麼地方?你是怎麼看出來的?
2-小結：小兔在媽媽的帶領下和交警叔叔的幫助下知道了在路上應該怎麼做，最後它們安全到達了奶奶家。奶奶很高興。
三、模仿遊戲：去兔奶奶家
l現在老師當兔媽媽，你們當小兔。去兔奶奶家的路上要乘公交車、走馬路和過十字路口，兔媽媽要看看小兔是怎麼做的。
2．幼兒模仿遊戲20遍，教師及時發現問題並結合模擬情景給予指導。
延伸活動：
建議家長在日常生活中隨時引導幼兒觀察路上潛在的危險因素，提醒幼兒注意安全，豐富相關經驗，提高幼兒自我保護能力。
活動目標：
1、引導幼兒積極探索，主動思考問題。
2、引導幼兒感知球的主要特性：彈跳、能滾動、在水中會浮起來。
3、體驗活動的樂趣
活動準備：
皮球若干，場地、一盆水、廢報紙、布、毛巾、木塊、橡皮泥等。
活動過程：
一、設問導入：
看，這是什麼（各種空心的皮球）如果我把它放在水裏，如果我把球放在地上拍打，小朋友樣都來猜猜會怎麼樣？
二、反互探索，感知球的基本特徵
1、第一次自由探索
師：老師給小朋友們準備了許多的球，請你們每人拿一個球去試一下吧。
讓幼兒自由的探索
提問：你發現了什麼？
2、第二次有目的的探索
師：剛纔小朋友們都用球進行了實驗，現在誰來告訴老師你都發現了些什麼？
（讓幼兒進行討論，並回答老師的問題）
師：現在請小朋友來回答老師的問題，把球寶寶放到水裏，它會怎麼樣呢？（它就會浮在水面上）
把球放在地上用手拍打，球寶寶又會怎麼樣呢？（會向上彈起來）
現在讓老師和小朋友一起來做遊戲，進行觀察吧！
（1）把球放到水中，觀察球是否浮在水面上，和其它實心物體比較，感知球是空心的，所以能浮在水面上。
（2）讓幼兒在地上拍球，球會彈跳起來，感知球有彈性，所以能跳起來，學習名詞“彈性”
（3）讓幼兒把球放在不同物體上向前滾，比一比哪一個球能滾得更遠？感知球滾動的快慢和地面有關。
3、小結
師：小朋友們真能幹，都開動腦筋和老師一起想！現在小朋友們都知道了，球在水裏水浮在水面上、用手拍一拍拍就會向上跳起來，還會向前後左右不同的地方滾動。
活動延伸
師：現在小朋友都知道了球寶寶在水裏的時候會浮在水面上，用手拍打它，它就會跳起來，還有球寶寶可以前後左右的滾動，真的是太神奇了，現在我請小朋來幫老師想一想哪一些球寶寶會浮在水面上的？哪一些球寶寶拍拍它會跳起來？還有哪能些球寶寶可以前後左右向不同的方向滾動？
