作爲一名教職工，有必要進行細緻的教案准備工作，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。那要怎麼寫好教案呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班教案6篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
【活動目標】
1、閱讀理解故事，感受故事中大恐龍與小白兔的友情。
2、嘗試根據老師的提示獨立閱讀並看懂故事。
3、通過閱讀，理解故事情節。
4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
【活動準備】
故事、小圖書、圖片、PPT
【活動過程】
一、欣賞感受：
師：你們知道恐龍嗎？它是怎麼樣的？你在哪裏看到過？幼兒自由表達已有經驗，介紹自己手機的資料。
師：恐龍到底有多高多大呢？你能用什麼辦法測量出它的大小嗎？幼兒發揮想象開動腦筋。
師：那麼在你心裏恐龍到底是什麼樣子的呢？可怕的、恐怖的……
二、體驗理解：
師：可是這個故事裏就有一隻好心腸的大恐龍，它有一個好朋友是好心腸的小白兔，你們想不想知道它們之間發生了什麼事？聽老師來講一講這個故事的開頭。（開頭說到“要陪小白兔進城”）
師：大恐龍和小白兔之間有什麼開心的事情？小白兔每天送給大恐龍一籃蘿蔔，大恐龍很感激它。可是有一天在城裏別人欺負小白兔，大恐龍決定要陪小白兔一起進城。
師：可是你們也知道呀，大恐龍個子那麼大，坐不進小白兔的汽車呀。這可怎麼辦呢？你們趕快來想想辦法。幼兒發揮想象回答。
師：你們的辦法都不錯，大恐龍覺得自己個子大力氣也大，所以就背起小汽車，小白兔坐在小汽車裏，大恐龍進城啦。
師：喔唷，這下可不得了了，大恐龍從來沒有到城裏去過，肯定發生了一些不尋常的事情，請你們自己看下去。閱讀小圖書第5頁—第13頁。
師：大恐龍進城後到底發生了什麼事情呢？幼兒自由說說閱讀中看到的內容。
三、展示交流：
1、師：你們說得真好，大恐龍好心辦了壞事，所以我們小朋友雖然要學大恐龍和小白兔一樣，幫助自己的朋友，但是也要量力而行，要用正確的方法才能把事情做好，千萬不要好心辦壞事了。
2、我們一起一邊翻書一邊閱讀這個好聽的故事，故事的名字是？看封面《大恐龍進城》。老師帶讀，幼兒閱讀。
3、關注個別幼兒。
設計意圖：
在大班階段，幼兒應適當約束自己的行爲，做好上小學的準備。《綱要》中提出：“教育活動的內容的組織應充分考慮幼兒的學習方式和特點，注重綜合性、趣味性，寓教育於生活、遊戲之中。”由於幼兒的年齡特點的限制，通過直接的練習，生硬的說教不一定能讓幼兒願意或能夠抑制自己的行爲。而通過遊戲的方式進行練習，幼兒願意接受並且能主動地抑制自己的行爲。
我設計的這個活動是受到一個經典的體育遊戲的啓發對其加以修改而成。遊戲的名字叫《熊和小孩》，爲了提高幼兒的興趣，我爲遊戲編了一首簡短的兒歌《熊來啦》，將規則反映在了兒歌中，幫助幼兒掌握遊戲規則。同時我發現大班幼兒的求知慾很強，所以這個遊戲中也插入熊的習性方面的內容。
另外，其實很多幼兒早就會玩《木頭人》的遊戲，這兩個遊戲的玩法很相似，然而遊戲換一首兒歌體現，會帶給幼兒新鮮感。
我設計了讓幼兒自己商定遊戲規則的環節，這樣幼兒在活動中能主動學習，並且按自己的想法玩遊戲，能提高幼兒的積極性，並體驗成功感。
活動目標：
1、幼兒喜歡參與遊戲，情緒積極愉快。
2、幼兒通過遊戲培養抑制自己行爲的能力，訓練反應的靈敏性。
3、幼兒能按遊戲規則進行遊戲。
4、培養幼兒的合作意識，學會團結、謙讓。
5、體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。
活動準備：
“熊”頭飾一隻，圈劃幼兒活動範圍和“熊家”
活動過程：
1、導入活動。
教師：“如果你突然遇到一頭大狗熊，你該怎麼樣，它纔不會吃你?”
幼兒討論提出意見。
2、設置情境，觀察討論熊的習性。
(1)請另一位老師扮成熊，聽到主班老師說“哎呀!瞧，我們班來了一隻大狗熊!你們快用你剛纔的辦法試試看，看它會不會吃你!”就出現。
幼兒嘗試自己的辦法，熊將出聲的，動的幼兒抓走。
教師請沒被抓走的幼兒介紹自己的方法：沒有動，沒有出聲音等。
(2)教師引導幼兒瞭解熊的習性：
“熊”介紹自己的特點：“人們都叫我‘黑瞎子’，沒錯，我的眼睛不好，但是我的耳朵可靈了!一點點聲音我都能聽見!“
教師引導幼兒討論遇到熊的時候該怎麼辦：看到了熊不要動，不要說話，就不會被熊吃了。
3、學習兒歌《熊來啦》。
(1)教師：“我這兒有一首兒歌，只要你會念這首兒歌就不會被熊抓走了，像不想聽聽?”
(2)教師念兒歌，幼兒以集體，分男女的形式學習兒歌。
4、第二次遊戲。
教師：“如果熊再來，我們怕不怕?我們就一邊念兒歌，一邊用兒歌裏的方法，就不會被熊抓走了!”
教師：“哎呀!熊來啦!”
熊出現，教師和幼兒一起念兒歌玩遊戲。
5、商定遊戲玩法和規則。
和幼兒一起討論“熊沒來的時候我們幹什麼?”“熊什麼時候出來?”“什麼時候念兒歌?”“什麼時候不動了”“什麼時候遊戲結束?”“熊的家在哪裏?”等問題。
教師總結幼兒的討論結果。
6、幼兒扮熊進行遊戲。
(1)請一位幼兒扮熊進行遊戲。
(2)請若干幼兒扮熊進行遊戲。
7、教師小結，評價，表揚按規則進行遊戲的幼兒。
8、幼兒“熊走”進教室。
附：兒歌《熊來啦》
熊來啦!熊來啦!聞聞你來聞聞他。
別動別笑別說話，別被狗熊抓回家。
活動反思：
教師的愛是教育中最爲寶貴的營養，沐浴在愛的甘露下的幼兒纔會有安全感，才能逐步適應幼兒園的生活。教師的反應，教師的一言一行對幼兒產生潛移默化的影響。除了關注他們的心理感受以外，還應該用親切的語言、目光去親近他們，關懷他們。
讓教師在體育活動組織、指導過程中採取適當的方法，在鍛鍊幼兒身體的同時有效促進幼兒健康心理的形成。活動中支持幼兒的自我挑戰活動，使幼兒獲得成功感;能及時發現幼兒在活動中的表現並作出反饋，激發幼兒的活動興趣和自信心;注意活動中部分幼兒心理負擔過重的問題並加以引導，使幼兒體驗到活動的樂趣，併產生積極的情緒體驗。從而培養幼兒良好的情緒情感。爲幼兒快樂的人生奠定基礎。
交流探討。向其他教師講述自己教學的實際與體會，從中發現問題，或請別人就自己的做法和體會發表意見，從交流中反思教學的得失。在未來的工作中，我們將繼續通過適宜有效的多種活動,提高幼兒的健康認識水平,改善幼兒的健康態度，培養幼兒的健康行爲,最終使幼兒養成健康的生活方式。
活動準備
繪本ppt，與故事相符的圖片6張，漢字飛、跳、撞、爬、伸、吸各一張，幼兒操作材料人手一份。
重點難點
激發幼兒的想象思維，啓發幼兒的口語表達能力。
引導幼兒感受友誼和合作的力量。
活動目標
引導幼兒理解並學會用感情來看圖講述故事情節。
初步感受小老鼠和海獅的珍貴友情和合作精神，激發幼兒對繪本閱讀的學習興趣。
學習並模仿活動中小動物的動作，認識漢字：飛、跳、撞、爬、伸、吸，發展幼兒的語言表達和思維能力。
活動過程
一、猜一猜，引出故事。
1.師利用ppt，出示小老鼠的尾巴，提問：
小朋友，猜一猜，這是什麼小動物？（小老鼠，他有個名字叫鼠小弟）
2.看鼠小弟旁邊有棵什麼樹？（蘋果樹）鼠小弟看到蘋果樹上有這麼多蘋果，心裏會怎麼想？(它想吃蘋果)
二、學一學，熟悉故事。
1．這時，來了許多小動物，他們也想吃蘋果，看看，來了哪個小動物？
師利用ppt出示小鳥和大象
提問：他們是誰？你從哪裏看出來的？
那小鳥是怎麼摘蘋果的？它有什麼本領呢？（認識漢字：飛）
大象有什麼本領，它會怎麼摘蘋果呢？（認識漢字：吸）讓我們來學一學大象摘蘋果嘍。
2.樹上還有蘋果，看看還有誰來了呢？
出示四個小動物的圖片。
長頸鹿是怎麼摘蘋果的？學習漢字：伸
猴子呢？它在幹什麼？哦，原來小猴子是爬到樹上摘蘋果的。認識漢字：爬袋鼠媽媽帶着小袋鼠怎麼摘蘋果的？
認識漢字：跳
犀牛呢？認識漢字：撞
讓我們也一起學犀牛來撞蘋果樹。
3.完整回顧一下小動物摘蘋果的動作。
“剛纔這些動物都用了什麼本領摘蘋果的呢？”
4.幼兒操作
鼠小弟看到小動物都摘到蘋果，它也想學他們的本領來摘蘋果。老師爲你們準備了一張圖片，請你看一看，說一說，鼠小弟在幹什麼？它是在學哪個小動物呢？
把卡片送到相應的圖下面。
5．這麼多小動物來摘蘋果，那他們誰第一個摘？你從哪裏看出來的？
引導幼兒通過數樹上的蘋果得出小動物摘朋友的先後。請你上來擺一擺。
6.欣賞前部分的繪本。
三、揭示結果，提升主題。
1.心理活動，鼠小弟看到小動物摘走了這麼多蘋果，樹上的蘋果怎麼樣了?(越來越少)心情怎麼樣呢？
2.是呀，蘋果越來越少了，鼠小弟心情很不開心。這時誰又來了？那你們覺得海獅來了，它們好像在說些什麼？
3.海獅有什麼特殊的本領呢？（頂球）可是沒有球，把誰當球呢？
4.看看海獅和鼠小弟到底有沒有吃到？
3.小結：原來他們兩個通過合作，鼠小弟終於吃到了蘋果。在我們的生活中，一個人的力量是有限的，但只要我們齊心協力，通過合作我們就能做到平時一個人無法完成的事情。
一、活動由來：
提起夏天，我們常常想到的就是炙熱的陽光和流不完的汗水，但是對於孩子們來說卻可能有着完全不同的感覺！孩子們從學習《夏天在哪裏？》的詩歌開始尋找身邊的夏天，再仔細觀察身邊的夏天，進行仿編詩歌的活動。在孩子們眼中的夏天是怎樣的.呢？原來是可以盡情享受冰淇淋的夏天，是可以泡在游泳池裏玩水的夏天，是可以穿上自己最喜歡的吊帶裙的夏天，是可以聽着那麼多的知了在樹上一起唱歌的夏天……看，夏天在孩子的眼中就是這樣美麗！
二、活動過程：
1、欣賞並學習詩歌《夏天在哪裏？》，感知詩歌的韻律和夏天明顯的季節特徵。
2、鼓勵幼兒說說自己對夏天的感受和體驗，經過討論，孩子們總結出：夏天就是熱，穿得又短又少；太陽很曬人，在有空調的屋子裏就會很涼快；每天都會出汗，吃點涼的東西可舒服了；最有意思的就是去游泳，還可以在草叢中捉到蛐蛐；晚上都是媽媽給我扇着扇子我才能睡着，還有蚊子呢……
附：詩歌——《夏天在哪裏？》
夏天在哪裏？夏天在樹上，知了知知叫。
夏天在哪裏？夏天在池塘，荷花香味飄。
夏天在哪裏？夏天在頭上，戴頂小草帽。
3.和孩子們一起在室內、到戶外去感受夏天。按照詩歌的句式仿編，用錄音的方式幫助幼兒整理他們仿編出的新詩句，逐步達到措辭準確、押韻、優美，還可讓幼兒用擅長的繪畫形式把對夏天的感受表現出來、記錄下來。
4.與幼兒一起把他們的畫和詩進行分類，創設主題互動牆飾《夏天在哪裏？》。同時給每個幼兒朗誦新詩歌的機會，培養其語言表達能力，使其在仿編活動中獲得成功與樂趣。
附：幼兒仿編的詩歌——《夏天在哪裏？》
夏天在哪裏？夏天在海里，小魚穿新衣。
夏天在哪裏？夏天在草中，蛐蛐蛐蛐叫。
夏天在哪裏？夏天在臉上，要抹防曬霜。
夏天在哪裏？夏天在屋裏，空調很涼爽。
夏天在哪裏？夏天在池塘，荷花都開了。
夏天在哪裏？夏天在空中，雨後出彩虹……
在這一主題活動中，我們注重幼兒在語言表達能力上的發展與提高，通過朗誦、仿編詩歌、複述故事、續編故事等活動，有效提高了幼兒大膽表達表述的能力。此外，我們還和孩子們一起穿上涼爽的夏裝，到大自然中去傾聽夏天的天籟之音；去觀察夏天裏開放的美麗花朵；去製作夏天的圖畫和扇子；去盡情地打水仗，充分享受夏天帶給我們的快樂和驚喜！
三、活動剖析：
1、本案例的教育價值
通過開展夏天在哪裏的主題活動，教師進一步走進孩子的內心世界，知道了孩子眼裏的夏天是什麼樣的，有什麼，夏天孩子最關心什麼。在活動中，孩子們自始至終是活動的主人，教師努力滿足孩子的發展需要，爲孩子們的發展搭建適宜的平臺。
2、本案例中環境促進幼兒發展的作用體現在
幫助幼兒建立自信心。因主題的確定切合中班幼兒的年齡特點和興趣點，貼近幼兒的生活，在學習、仿編《夏天在哪裏》的詩歌中，景、物的夏天特徵非常明顯。教師根據幼兒的需要創設了相應的互動式牆飾，每個幼兒都有機會、有能力參與詩歌的仿編和環境的創設。通過仿編、創設環境，每位幼兒都體驗了成功的快樂，建立了自信。
促進幼兒觀察、分析、比較、概括、分類能力的發展。在《夏天在哪裏》的主題活動中，教師引導幼兒仔細觀察夏天的特徵，體驗夏天最快樂的事(游泳、吃冰激凌……)和最難受的事(蚊子咬、熱……)，讓幼兒在仿編的基礎上把自己的感受畫下來，貼在牆上，請同伴分享。在分享的過程中，教師又通過分析、比較，引導幼兒給畫分類，如分成夏天在家裏、公園裏、空中、水裏……邊分類，邊與幼兒協商分類後怎樣在牆上表現出來。
促進了幼兒綜合素質與能力的提高。本活動以“夏天”爲主線整合了多種教育資源，教師在第一次仿編後提出任務，幼兒學習興趣非常高，回家還與爸爸媽媽一起編，把看到、聽到、體驗到的都編到詩歌裏；教師順應幼兒的發展需要，採用錄音、記錄、繪畫、朗誦比賽、裝飾牆飾等方式，較好地促進了幼兒綜合素質與能力的提高。
3、家長應如何參與這樣的活動？
首先，家長要以積極的態度迴應，瞭解教師的教育目的，瞭解仿編詩歌活動的意義步驟，與幼兒園保持一致的教育方法。
其次，帶幼兒觀察夏天，與幼兒一起收集有關夏天的信息。家長可引導孩子從最近的地方開始觀察，讓幼兒說出觀察對象的特徵、特點，讓孩子把觀察中印象最深刻的東西用仿編詩歌的句式說出來，並畫下來，然後把幼兒編的詩歌寫在畫上，或寫在另一張紙上(和孩子商量，尊重孩子的意願)。
在這一過程中，家長要尊重幼兒，不要包辦代替。幼兒要自主決定畫什麼，怎麼畫，怎麼編，家長只起引導、搭橋的作用。當幼兒遇到困難想放棄時，家長可以適時“扶”一下，讓幼兒體驗成功的快樂。
設計意圖
孩子正處在幼小銜接的階段，已經擁有了一定的識字量，這就造成了部分孩子在早期閱讀中只停留在看字兒忽略了對畫面內容更深層次的理解。於是我們嘗試以“分享閱讀”的方式引導幼兒開展早期閱讀活動。希望以這樣的方式引導幼兒圖文結合地閱讀圖書。同時引導幼兒在閱讀中養成良好的閱讀習慣，並學習句式模仿說話，進一步完善發展幼兒的語言能力！
活動設計
一、活動目的：
1、喜歡閱讀，能模仿讀本中的句式進行創編。
2、掌握身體的各個部位的名稱，並能準確指認
3、養成良好的衛生習慣。
二、活動準備：
《蒼蠅蒼蠅快走開》的大手一本；人手一個蝴蝶的指偶；蒼蠅和小豬的道具各一隻。
三、活動過程：
（一）音樂遊戲導入：《頭髮、肩膀、膝蓋、腳》
1、教師帶幼兒唱，一起玩拍打身體各個部位的音樂遊戲。
1=C
5 6 5 4 | 3 4 5 - | 2 3 4 - | 3 4 5 - |
頭 發 肩 膀 膝 蓋 腳， 膝 蓋 腳， 膝 蓋 腳，
5 6 5 4 | 3 4 5 - | 2 2 5 5 | 3 3 1 - |
頭 發 肩 膀 膝 蓋 腳， 眼 睛 耳 朵 鼻 子 嘴。
2、老師出示一個小豬的模型，引出故事書。
（二）出示大書，引導幼兒有序地翻閱讀本，並能有節奏地齊讀。
（三）結合幼兒身體，引導幼兒說說身體還有哪些部位。
（四）遊戲“蒼蠅來了”，引導幼兒鞏固對身體不同部位的認識。
1、 師：嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，一隻小蒼蠅，飛到東來飛到西，看看它落在哪裏呢？我們趕緊把它趕走吧！
（啓發幼兒用讀本中的句式趕蒼蠅。引導幼兒說清楚身體部位的名稱，說清楚“不要落在XX上。”）
2、變換蒼蠅落腳的地方，遊戲反覆進行，鞏固對身體部位認識和對句式的練習。
3、蒼蠅被趕走了，引導幼兒說說爲什麼不喜歡蒼蠅。
（五）遊戲“蝴蝶，蝴蝶，快飛來”的遊戲，引導幼兒模仿讀本中的句式進行創編。
1、教師出示蝴蝶的小指偶，“趕走了討厭的蒼蠅，又來了一位新朋友，看看是誰？我們歡迎一下美麗的蝴蝶吧！”（引導幼兒學習短句“蝴蝶，蝴蝶，快飛來！”）
2、在幼兒的歡迎聲中，教師將“蝴蝶”落在身體的某個部位，引導幼兒說出“蝴蝶飛到哪裏了？”啓發幼兒運用句式“蝴蝶，蝴蝶，快飛來，飛到我的XX上。”
3、幼兒人手一隻“蝴蝶”和蝴蝶做遊戲。
幼兒與老師一起邊學習蝴蝶飛的動作，一邊念兒歌“蝴蝶，蝴蝶，快飛來，”教師發出指令，請幼兒將“蝴蝶”停在身體的相應部位上。
4 、將幼兒創編的情況，以圖文並茂的形式展現出來，引導幼兒有節奏地進行朗誦。
（六）活動延伸：在區域活動中指導幼兒將創編的內容製作成新的讀本。
活動反思
一、充分解讀繪本。在充分解讀繪本的基礎上，我把握住了繪本蘊含的情感價值，帶動幼兒身臨其境的體驗角色情感。
二、採取適宜手段突破重難點。以遊戲貫穿始終，通過“拍打遊戲”、“蒼蠅走開”、“蝴蝶飛來”等遊戲，由淺入深，循序漸進，學習讀本的句式，並引導創編。
三、注重幼兒自主閱讀能力的培養。活動中，我能根據繪本情節變化，設置了幼兒自主閱讀的時間，讓幼兒帶着問題閱讀，而且引導幼兒有序地翻閱讀本，並能有節奏地齊讀。
【活動目標】
1、學習用搓、剪、貼的方式來表現自己眼中的柳條和迎春花、桃花等。
2、體驗與同伴合作設計、各種花門簾。
【活動準備】
1、活動前組織幼兒觀察迎春花和發芽的柳條，瞭解他們的特徵。
2、教具——動物新房，各種花門簾。
3、綠色、黃色的皺紋紙、剪刀、漿糊等若干，《春天在哪裏》音樂磁帶。
【活動過程】
一、開始部分。
1、談話交流：引導幼兒回憶春天有哪些祕密，然後進行提問：
師：小朋友，春天到了，春天有很多的祕密，你們知道有哪些祕密嗎？啓發幼兒說出：
（1）春天天氣漸漸地變暖活了，地上長出了什麼？（小草）
（2）柳樹怎樣了？（柳樹發芽了）柳條是什麼樣子的？（細細的軟軟的）
（3）什麼花開放了？（迎春花、桃花開了）它們的顏色與形狀有什麼不一樣？
2、出示教具《動物新房》，引導幼兒觀察。
師：春天來了，天氣暖和了，動物新村蓋了很多新房子，小動物們高高興興的搬進了新房子。瞧！小象還給新房子做了漂亮的門簾，小老鼠和小鴨看了真羨慕啊，也想做個這樣的門簾，可是他們不會做，我們小朋友願意幫忙嗎？（願意）導入活動。
二、基本部分。
1、帶領幼兒一起來看看小象家的門簾是什麼做的？（皺紋紙做的）你們看皺紋紙做的門簾漂亮嗎？現在，我們來幫助小老鼠和小鴨製作漂亮的花門簾。
2、出示各種花門簾：幼兒討論如何幫助小動物做門簾，激發幼兒製作花門簾的興趣。
3、請幼兒觀察製作材料，師幼共同討論材料的用途和操作方法。
（1）皺紋紙可以做迎春花、桃花、櫻花等。
（2）綠色的紙可以做柳葉等。
（3）可以用剪、撕、擰、畫等方法來製作不同的花門簾。
4、製作花門簾：播放音樂《春天在哪裏》，幼兒在背景音樂的伴奏下，自由選擇材料進行製作花門簾，教師巡迴指導。
（1）引導幼兒想一想柳條是什麼顏色的，然後幼兒用綠色的皺紋紙搓成紙條。
（2）用不同顏色的紙剪成花瓣。（也可用手撕花瓣或擰花瓣）
（3）把剪成的花瓣粘在紙條上。
（4）最後組成花門簾。
5、展評作品：相互參觀評價同伴做的門簾。
（1）體驗交流成功的快樂。
（2）相互交流幫助別人的快樂。
三、活動延伸。
1、按不同的形狀分別掛在動物家的門上做門簾。
2、角色遊戲——開花門簾店，組織幼兒把製作好的花門簾裝飾在活動室裏，來進行遊戲活動。
