作爲一名教師，就難以避免地要準備教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是小編爲大家收集的幼兒園大班教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
活動目標：
1、看看、想想、猜猜動物們摘蘋果的方法，樂意用自己的語言表達。
2、感受故事情景的趣味性，體驗小夥伴間互相幫助的樂趣。
3、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。
4、能分析故事情節，培養想象力。
活動準備：
PPT課件、蘋果
活動過程：
一、導入
1、介紹鼠小弟。
2、鼠小弟想吃蘋果，它能摘到嗎？
二、展開
1、小鳥、小猴來摘蘋果
它們能夠摘到蘋果嗎？怎麼摘的？
看到小鳥和小猴摘到了蘋果，鼠小弟是怎麼想的？（觀察圖片並講述）
2、 猜猜是誰又來摘蘋果？
鼠小弟在學誰的樣子？
（出示圖片，幼兒和同伴一起看看猜猜）
學學小動物摘蘋果。
3、海獅和鼠小弟摘蘋果
海獅來幫忙了，怎麼摘蘋果呢？
海獅和鼠小弟用什麼方法摘到了蘋果？
活動延伸：
好吃的蘋果大家分享。
謝謝鼠小弟！
活動反思：
1、對目標的反思
整個活動的目標是：看看、想想、猜猜動物們摘蘋果的方法，樂意用自己的語言表達；感受故事情景的趣味性，體驗小夥伴間互相幫助的樂趣。
這是基於孩子經驗基礎和年齡特點所制定的目標，圍繞着一個有趣的情景大家來看看、想想和猜猜，在這樣的情景中孩子們願意說、樂意說、喜歡說。在活動進行的過程中也確確實實讓孩子們體會到了故事的趣味性，很好地達到了活動的目標。不過在活動後我也在反思，如何在活動的過程中更好的讓孩子們體驗小夥伴互相幫助的樂趣呢？活動的整個過程中，對於這個目標的體驗有，但似乎分量還有加強的餘地，也許圍繞這個目標對於活動的一些環節進行調整，能夠更好地達成這個目標。
2、對材料的反思
活動利用多媒體來營造一種情境，利用有趣的動物形象吸引孩子參與活動，同時利用動態幫助幼兒理解角色動作的含義，能夠幫助孩子理解故事形象所做的事，同時依據自己的觀察來進行猜測，在其中體會樂趣，理解含義，多媒體對孩子來說很有吸引力，可愛的動物形象，有趣的情景，這些都能夠幫助孩子投入其中進行學習。活動尾聲部分結合多媒體出示實物，出乎孩子們意料，把孩子們的情緒調動到了一個**，快樂的情緒延續着，活動的趣味性更是達到了一個頂點。適當地利用多媒體很好地推進了活動的進程，同時對於孩子在活動中的理解和表達也提供了相當的輔助。
3、對過程的反思
整個活動過程，我和孩子們的距離相當近，我們一起猜、一起想、一起學、一起笑，大家都在快快樂樂的氛圍中活動，互動的過程我也注意到結合個別與集體，考慮孩子已經到了小班的下期，因此更多的注意提供給孩子個體表達的機會，讓孩子們有機會說、願意說、喜歡說，營造愉快的氛圍讓孩子放鬆的說，小班的孩子，活動的趣味性很重要，活動的內容、活動的材料以及活動的過程，都要充分考慮到其中的“趣”在哪裏，今天的活動正是考慮到了“趣”。活動過程中和孩子的互動是在輕鬆的氛圍中進行的，但是也有一些不足的地方，可能有的時候還需要讓孩子更多的想一想，輔助的提問也要更多的考慮如何拓展或是深入，例如孩子說 “等蘋果落下來”，我的迴應是“那可能要運氣好一點才行哦！”如果我的迴應是“怎樣才能讓它落下來啊？”這樣是不是更加能夠拓展孩子們的思維呢？也許這樣的迴應會讓孩子更深入的思考如何讓自己的設想成功。
活動目標:
1、在熟悉沙的特性的基礎上，初步學習沙畫的基本方法。
2、發展想象力和創造力，表達對大自然的喜愛。
活動準備：方盒、作畫沙、畫紙等
活動過程：
一、談話導入，引起幼兒做沙畫的興趣。
師：“你們有沒有玩過沙？”“摸在手裏有什麼感覺？”“你們平時怎麼玩的呢？”
教師：有位大師也喜歡用沙作畫，我們來看看他是怎麼畫的？畫了什麼？”
二、看視頻，認識沙畫的基本方法。
1、討論大師作畫的方法：大師畫了什麼？怎麼畫的？有沒有看清做了哪些動作呢？
2、引導幼兒學習做沙畫的基本方法：漏一漏、刮一刮、摳一摳、捏一捏、抓一抓…、教師示範，幼兒學習基本方法。
3、幼兒嘗試用沙學習基本方法。
三、示範畫，鞏固沙畫的基本方法
1、師：這幅圖上畫了什麼？你能看出是用什麼方法畫的嗎？
2、幼兒找一找，說一說。
3、教師小結：這幅圖上的祕密都被小朋友找到了，其實在我們做沙畫的時候，有時可以用不同的方法畫出我們想畫的。
四、激發興趣，幼兒練習做沙畫
1、學習了沙畫的方法，你們是不是也想自己來創作一幅呢，想畫什麼？想怎麼畫？把你的好想法告訴你旁邊的好朋友吧！（同伴交流）
2、幼兒作畫
五、幼兒合作作畫
六、評價幼兒作品
一、活動構思
從本班實際出發，結合大班幼兒年齡特點，在教育教學活動中，始終遵循以幼兒發展爲本的教育思想，主題活動“我的家”題材貼近幼兒生活，並以幼兒原有的生活經驗爲基礎，符合大班幼兒年齡特點，具有一定的現實教育價值。在主題活動的組織實施中，我們試圖通過豐富多元化的活動，實現對幼兒多元潛能的培養，並促進其全面發展。
二、活動過程
（一） 主題網絡圖的建構
在主題活動中，網絡圖的`建構是在預設計劃的基礎上根據孩子的興趣需要做適當的調整，並逐漸完善的。其特點有：
1、 網絡圖體現一個動態的過程2、 網絡圖只是預設計劃，但不確定具體做法
即從一級主題到二級主題，以及從二級主題派生出來的各個分支，它只給教師提供了一種依據或提示，具體怎樣組織活動，在於教師在活動中對於幼兒興趣點的捕捉及把握，但是需要強調的是教師心中要有目標，要時刻考慮活動如何與主題教育相整合，怎樣才能更好地爲實現其目標服務。具體設計體現在教師的日計劃當中。
（二）生成與預成活動
在主題活動“我的家”的組織實施中，我們通過關注生活、關注孩子們的興趣，靈活調整預定計劃，並在預設活動的基礎上生成了新的活動如“超市購物”和“集貿市場”等。
一年一度的中秋佳節到了，按照慣例，每個人的家裏或多或少都會購買一些節日禮品或生活用品，所以班裏的孩子會時不時的提起“我去超市買東西了”“我和媽媽也去了”。所以我們抓住這一教育契機，生成了“超市購物”的活動，其過程如下：
1、參觀超市
參觀前組織幼兒談話：“你去超市準備做什麼？”。其目的在於：瞭解幼兒對超市已有的生活經驗和讓幼兒帶着問題去參觀。
小朋友參觀超市
2、超市問題網絡圖的建構
彙總幼兒參觀超市前的討論內容和參觀後的討論內容，列舉出幼兒感興趣的問題，師幼共同創設“大樹型超市問題網絡圖”（附照片），問題網絡圖有以下兩個特點：其一：直觀形象、符合幼兒年齡特點。其二：孩子們用自己可以理解的方式體現了他們的一些想法。
3、認識標籤及人民幣
第一：認識人民幣的面額第二：知道標籤上的數字與人民幣面額的對應關係。第三：會進行簡單的價格運算，能比較合理的支配錢。
4、超市購物
從超市參觀回來，幼兒興趣點很高，當時，按照一般的思路，我們也許會把活動室設計成一個“超市”，讓幼兒玩超市購物的角色遊戲，但是，當我們做出了正確的價值判斷之後，還是決定讓幼兒走出去，讓他們到超市去真正購物，這比玩角色遊戲更有教育價值。
（1）購物準備
家園配合：幼兒人手準備5.0－10.0元人民幣購物要求：每人只選2-3種物品、錢物自己保管。
（2）購物實況
參加35名幼兒，最多消費額爲17.30元，最少消費額爲0.30元，沒有一人出現遺失錢物的現象。
（三）、與幼兒互動的環境
在主題活動中，我們嘗試實踐“環境教育課程理念”，讓幼兒做環境的小主人，如區域標牌的設計、各種蔬菜水果等實物的收集，甚至每一張圖片的佈置，都是孩子們親手所爲，這種能讓幼兒直接感知和體驗，並與之互動的環境是調動幼兒積極性、創造性的重要手段。
在主題活動中，我們嘗試實踐“環境教育課程理念”，讓幼兒做環境的小主人，如區域標牌的設計、各種蔬菜水果等實物的收集，甚至每一張圖片的佈置，都是孩子們親手所爲，這種能讓幼兒直接感知和體驗，並與之互動的環境是調動幼兒積極性、創造性的重要手段。
1、制定主題牆飾及活動區創設記錄表
其內容體現三個方面：
第一：結合主題有目標、有意識地創設第二：根據活動進展情況做適當地調整。第三：活動組織後有關環境創設方面的幾點經驗和啓示。
2、由環境生成活動，以“集貿市場”爲例說明環境的教育作用
參觀完集貿市場以後，孩子們提出了許多新的想法：“把蔬菜水果放到班裏”“找一架電子秤”“玩購物遊戲”，結合幼兒興趣點，在師幼共同的討論協商下，我們把活動室設置成了水果區、蔬菜區和乾果區。給孩子們提供了一個自由觀察及探索的環境，我們主要做到了以下幾點：
（1）給幼兒提供一個開放性的環境。孩子們在實物區可以自由的摸摸、看看、稱稱。（2）環境體現相關性、室內環境和主題活動緊密結合，並起到傳達教育信息的作用。（3）環境體現問題意識，能夠激發幼兒不斷探索。例:觀察蔬菜水果的每日變化 “土豆爲什麼變綠”、“韭菜爲什麼很難聞”、 “青菜爲什麼變黃”，從幼兒不斷的觀察與探索中，充分調動了幼兒參與學習及主動思考的積極性，而這種可以啓發幼兒不斷思考與探索的環境，才能使幼兒各方面的潛能得以較好的發揮。
(四)活動區指導與創設
1、結合主題生成新的活動區
以超市購物的活動爲切入點，根據孩子們的興趣，活動自然延伸到了“我愛吃的食物”方面。因此，我們帶動幼兒參觀考察了清華社區中心的集貿市場，爲了讓孩子們對食物的認識和感知更加全面，從促進幼兒發展方面考慮，我們又創設了“娃娃廚房”，希望通過孩子們自己動手實踐來製做一些簡單而常見的食物。如：煮玉米、蒸白薯、水果拼盤、蛋花湯等。
2、活動區活動和教育活動和諧整合
活動一：煮玉米活動二：水果拼盤活動三：蛋花湯
3、活動區評價記錄
活動區結束後，以小組與集體
交互評價的方式進行活動區活動評價，教師做評價記錄。（包括幼兒活動情況及活動後的收穫與感受）。
啓發幼兒根據自己的所想所感用自己可以理解的方式來表達活動過程及結果。（如，畫蛋花湯製作過程圖）
4、建立活動區小檔案
在活動的組織實施中，我們學習借簽了瑞吉歐的檔案記錄思想，建立了建築區活動情況小檔案。對該區幼兒自建組以來的活動情況進行了跟蹤觀察和記錄，包括照片及文字資料，其作用在於：
（1）有助於教師及時準確的掌握幼兒的“最近發展區”。（2）從中總結出一些有關促進幼兒相互交往與合作的有效途徑及方法。（3）通過發現問題、解決問題增強了幼兒的小組意識。
5．實現教育內容整合、多元潛能的培養滲透在多元化的區域活動中
在網絡式主題活動中，我們嘗試用多種教育內容與手段來實現其和諧整合，試圖讓每個幼兒在教師的關注下得到發展。
（1）語言區幼兒創編有關蔬菜水果的兒歌。（2）美工區幼兒利用各種操作材料進行水果和食物的製作。（3）科學發現區做“蔬菜吸水的實驗”。（4）幼兒在水果、蔬菜區玩購物的角色遊戲。
（五）實現家園共育
在主題活動中，一方面我們不斷加強家園的雙方溝通與交流，另一方面，充分利用社區資源，並且把家、園和社區資源進行有效整合，爲促進幼兒發展服務。具體做法如下：
1、首先讓家長了解本園的課程理念，瞭解班裏進行的主題活動
（1）召開家長會。（2）組織家長開放日活動。
2、共同關注孩子在活動中的表現
教師與家長交流時，增加了“幼兒參與活動情況”的介紹。例：介紹孩子在活動區玩了什麼、做了什麼、發現及解決了什麼問題，對什麼事情或什麼活動感興趣等。
3、幫助家長轉變傳統觀念（只注重幼兒學習結果而忽視其過程）
4、班級環境向家長開放
（1）鼓勵幼兒請家長欣賞自己參與創設的班級環境。（2）請家長參與環境的設計與資料的收集。（3）關注家長對活動的反饋。
附：家長來稿
摘自《雛鷹振翅欲試飛》—有感大六班幼兒活動 20xx年/11月 王天卉媽媽記得那天去接孩子時，看到他們從自己的櫃子裏拿出採購的物品呈現給家人時，個個臉上都洋溢着自豪的笑容。接過孩子按照我的要求買來的兩袋牛奶和找回的零錢，我也欣慰的笑了，感覺孩子又長大了許多。在這些活動中，受益最大的無疑是孩子們，因爲他們獲得了按照自身心理特點去感知世界的機會。
活動背景：
生活中充滿了各種廣告，深深地吸引着孩子，影響着孩子。
在大班主題活動“我們的城市”中將“做廣告”作爲一次集體活動，對幼兒的語言發展有很好的推進作用。
在大班孩子臨近畢業之時，運用“做廣告”這一形式來爲自己的畢業典禮做宣傳，使廣告活動更具體、更有趣而有意義。
活動要求：
1．瞭解廣告的多種形式及用途。
2．嘗試爲畢業典禮做廣告，體驗做廣告的樂趣。
活動準備：
1．《成長快樂》的多種廣告形式。
2．資料庫：關於畢業典禮活動涉及的字、校名、地址、時間等。
3．記號筆。
4．音樂《歡樂頌》，廣告衫、廣告紙、名片、海報、橫幅等材料。
活動過程：
一、經驗再現。
（一）這兩天我們在很多地方都找到了廣告，請你們介紹一下自己帶來的各種各樣的廣告，說說你找的是什麼廣告？你是在哪裏找到的？
活動中：
孩子們聽到提問後，便忍不住爭先恐後地向大家介紹自己的廣告，這時可以滿足一下他們的需求，讓他們自由交流一會兒。
師：你帶來了什麼廣告？
幼1：我是在馬路上走的時候，人家發給我媽媽的做美容的宣傳單子。
師：哦，說得真好，是在馬路上走的時候拿到的。
幼2：我說的是減肥廣告。
追問：在哪裏看到的？
幼：是在電視上看到的廣告。
幼3：老師，我有一個廣告，請大家猜一下是什麼廣告？
老師用鼓勵的眼光邀請孩子，孩子說廣告詞……
——這裏我用了三種形式讓幼兒介紹自己帶來的廣告：
1．直接介紹。
2．說廣告詞讓大家猜。
3．表演。
老師小結：哦’你們帶來的廣告真有趣。剛纔我聽到××介紹了一種產品的廣告，我這裏也找到了很多關於這個產品的廣告，想看看嗎？
（二）幼兒看老師準備的這種產品的各種廣告。
——這裏讓孩子瞭解一個產品可以有各種廣告形式。
活動中：
孩子們雖然收集到了各種廣告，但對老師展示的一種產品的多種廣告形式表現出濃厚的興趣，紛紛發出“哇”的驚歎聲，並被深深地吸引了。（有扇子、筆、哨子、廣告單的形式）
1．你們還在哪裏見過這樣多種形式的廣告？
2．一種產品爲什麼要做那麼多的廣告？
小結：一個廣告可以有很多種的表現方法。有靜止的廣告、移動的廣告，有圖文的廣告、音像的廣告。（順便解釋：什麼Ⅱq圖文？什麼叫音像？）這些廣告都是爲了引起大家的注意，讓大家關注廣告上的物品或者事情。
一、請幼兒做廣告。
（一）設置接電話場景，引出活動內容“爲自己的畢業典禮做廣告”。
活動中：
師：喂！你好，這裏是××幼兒園。（停頓一會）是呀，我們大班是有一個畢業典禮。（停頓一會）什麼時候？在哪裏？（請幼兒一起說）
師：剛纔有人來電話詢問關於畢業典禮的事情，他們不知道時間和地點，也不知道有什麼內容，怎樣讓大家都知道呢？
幼：那麼我們也來做個廣告吧。
追問：你們打算怎麼爲這次畢業典禮做廣告？
（二）請幼兒爲自己的畢業典禮做廣告。
可以找好朋友一起商量，看看誰的廣告最清楚、最吸引人，等會兒我們來個廣告比賽。
活動中：
大班後階段，孩子們的合作能力已經相當好，所以很快就組成了幾個小組，自己選擇材料開始活動。
有些小組先完成了，可以讓孩子們想想怎樣展示自己的廣告，爲後面的活動作準備，同時也讓先完成的孩子有事可做。
三、成果展示：幼兒表演自己的廣告。
（一）廣告表演。
請客人老師做評委，如果客人老師覺得你們的廣告做得好就舉五角星牌，如果覺得這個廣告看不懂或不太好就不舉牌。看看哪個廣告得到的五角星最多。
活動中：
孩子們的廣告表演從廣告詞封廣告展示，以及與同伴的合作很好地表現了出來，十分有趣，讓我們看到了不同孩子的不同發展水平以及個別孩子，在其中發揮的領導才能。
小結：你們做的廣告可真棒，每一個都很有創意。
（二）宣傳大家的廣告。
提問：我們的廣告怎樣才能讓其他人看到呢？
小結：我們把這些廣告裝飾一下，然後貼出去，讓更多的人知道我們的畢業典禮，歡迎他們來參加我們的畢業典禮，來看我們精彩的表演。
反思與建議：
1．區角活動可設計小扇子、宣傳單，讓孩子們繼續爲自己的畢業典禮做廣告。
2．舉行一個廣告表演比賽，進_二步發展孩子們的合作、語言及表演能力。
幼兒園大班語言教案：我爲《西遊記》做廣告
活動背景
生活中的廣告無處不在，我們時常會聽到孩子們用稚嫩的聲音說着廣告中的語句，模仿着廣告中人物的動作，可見廣告對幼兒有着強烈的滲透性。隨着我園《童話劇課程中的差異性關懷》課題的深入實施，全園都開展了相應的童話劇主題活動。結合我們大班正在開展的《廣告時間》主題課程，以孩子積極的興趣點和深切的體驗感爲立足，生成了這一美術活動——《我爲<西遊記>做廣告》。
活動目標
1．對廣告產生興趣，瞭解廣告的不同類別及多種宣傳方式。
2．通過多種宣傳方式，大膽設計並展示西遊記的廣告宣傳。
3．樂意參與廣告的宣傳活動，體驗展示的快樂和自信。
活動準備
1．完成親子作業《我喜歡的廣告》。
2．《麥兜響噹噹》視頻和海報。
3．廣告分類的圖標、廣告多種宣傳方式的PPT。
4．西遊記人物圖片、書籍、道具，蠟筆，畫紙，廣告牌，剪刀，雙面膠，各色彩紙等。
活動過程
一、幼兒介紹收集的廣告，引出談話內容。
1．幼兒相互交流。
師：前兩天，我們討論了生活中的各種廣告，今天大家都帶來了自己最喜歡的廣告，請你和旁邊的好朋友交流一下，你最喜歡的廣告是什麼?
2．瞭解廣告的類別。
師：誰願意上來介紹一下，你最喜歡的是什麼廣告，爲什麼?
]幼1：我最喜歡的是腦白金廣告，因爲吃了身體好，爸爸媽媽一直要送給爺爺奶奶吃的。
師：腦白金是一種保健品，它屬於保健品廣告。(標誌：保健品。)
幼2：我喜歡高露潔的廣告，因爲用了它，就沒有蛀牙的。
師：那牙膏是屬於什麼類的廣告呢?(標誌：日用品。)
幼3：我喜歡看介紹動畫片的廣告。
師：還有專門介紹動畫片、電視劇、電影的影視廣告。(標誌：影視。)
師：這裏就有一段影視廣告，我們來看看。(觀看麥兜響噹噹視頻。)
師：這段廣告是宣傳什麼的呀?它是怎麼宣傳的呢?
新片放映時間、地點、名稱；廣告語；情節(以PPT形式截出相應畫面)。
小結：原來一則影視廣告要介紹這些方面，這樣才能讓我們清楚地瞭解這部新片，吸引大家來觀看。
(評析：通過前期的經驗準備、資源分享，激起了他們對不同類別廣告的極大興趣，進一步讓幼兒體驗到廣告與我們生活的密切關係。)
3．廣告歸類，幼兒操作。
師：小朋友收集了各種廣告，有保健品類、日用品類、影視類等等。下面請你仔細看看你的廣告屬於哪一類，然後根據標識貼在相應的地方。(幼兒歸類。)
小結：(師幼互相檢查)真棒!這些都是我們小朋友收集的自己最喜歡的廣告。
(評析：在經驗分享的基礎上，提供機會，讓幼兒對收集的各種類的廣告進行概念性的分類和重組，並予以檢查，以幫助幼兒更好地認識多類別的廣告。)
二、瞭解廣告的多種宣傳方式。
(1)師：你們知道的這些廣告，都是從哪裏瞭解到的呀?(結合PPT觀察交流。)
幼1：我在電視裏看見廣告。
幼2：我在小區門口的牆上看見過動畫片的廣告。
師：那是海報廣告。用海報來做廣告，上面該有哪些內容呢?(出示《麥兜響噹噹》海報。)
A：麥兜響噹噹和媽媽
師：爲什麼要在海報上畫麥兜響噹噹和他媽媽?(這是故事中的主要人物。)
師：爲什麼要畫的這麼大?(醒目，一目瞭然，引起別人的注意。)
B：爲什麼要寫“麥兜響噹噹“四個字?(這是節目名稱。)
C：海報還需要告訴別人哪些信息?(時間、地點等等。)
師：原來一份完整的海報要包括這麼多重要內容，這樣才能讓人清晰、快速地瞭解廣告信息。
幼3：看見別人舉着廣告牌在路上走着宣傳的。
幼4：在扇子上看到學跆拳道的廣告。那扇子是送給我的。
幼5：還有雜誌、攪紙、收音機等。
小結：原來廣告可以通過這麼多的宣傳方式讓大家瞭解。
(評析：根據幼兒的生活經驗，藉助PPJ回憶瞭解廣告的多種宣傳方式，並結合海報引導幼兒觀察分析，從而掌握海報廣告的宣傳要素，爲幼兒設計製作做好鋪墊。)
三、準備《西遊記》廣告：通過操作活動，體驗創作的快樂。
1．師：我們大六班夢想劇場要舉行一場《西遊記》的演出。爲了吸引更多的觀衆，今天我們就來爲《西遊記》進行廣告宣傳，你們說好嗎?
你想爲《西遊記》設計什麼廣告語呢？
幼1：夢幻西遊，閃亮登場!
幼2：西遊西遊，精彩不斷!
2．師介紹各設計區，幼兒自由選擇。
(1)影視廣告設計區；(2)海報廣告設計區；(3)廣告牌設計區；(4)禮物廣告設計區。
如果還有其他創意的，可以到五號設計區。製作時需要寫文字的可以請老師幫忙哦!
(評析：幼兒自主選擇區域，結合自己的興趣喜好，共同爲《西遊記》做廣告設計，體驗參與設計的樂趣，最後通過交流分享，使活動達到高潮。)
四、展示《西遊記》廣告：分享創作成果。
師：請各區域幼兒逐一上臺展示並介紹，你們是怎樣爲《西遊記》做廣告宣傳的?
1．海報組：海報上的演出信息都清楚標明瞭嗎?廣告語是什麼?一起響亮地告訴大家。
2．廣告牌組：你們的廣告牌設計得真漂亮!你們想去哪裏宣傳呢?宣傳時可要神氣哦!
3．禮物組：你們是把廣告設計在氣球上送給別人，那宣傳時，你會怎麼對別人說呢?
4．最後我們有請影視組小演員帶來他們設計的《西遊記》廣告，大家歡迎!
小結：我們大六班的小朋友真愛動腦筋，爲我們《西遊記》設計了不同的宣傳方式。今天我們班還來了很多客人老師，現在我們就大膽地向她們去宣傳吧!
教學目的：
1、通過對比明星的照片和漫畫，瞭解漫畫誇張、變形手法。
2、認真觀察自己的特徵，用誇張、變形的畫法，畫一幅漫畫像。
3、引導孩子們在活動結束後把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。
4、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。
教學重難點：
1、重點：漫畫肖像畫的變形、誇張手法。
2、難點：用誇張、變形的手法畫出自己的特徵。
教學準備
教具：小瀋陽、趙本山、畢福劍三人的照片和漫畫像；李詠的照片。
學具：幼兒每人一份操作材料：小鏡子、水彩筆、畫紙；兩個星星貼紙。
教學過程
活動流程：引入－分析-演示-觀察-繪畫-展評
（一）導入課題，引導幼兒細緻觀察照片和漫畫的區別一一出示小瀋陽、趙本山、畢福劍的照片和漫畫像，引導幼兒觀察並提出問題："這些人物你們都認識嗎？你覺得他們的畫像怎麼樣？跟平時的畫像有什麼區別？
最後教師小結：這些是漫畫像，人們看了會想笑，並能留下深刻的印象。
（二）通過觀察和比較，分析人物照片和漫畫的區別，找出漫畫的特點。
再次引導幼兒觀察照片和漫畫，提出問題："我們來看一看這些人物的照片，再看一看他們的漫畫像。你能找出漫畫的特點嗎？"幼兒間可以先互相討論一下，然後請部分幼兒說說他的觀點。
最後教師小結：漫畫的特點是把人物外形及表情誇張變形了。把人物最有特點的地方表現出來。比如：小瀋陽的眼睛小，把它畫得更小；趙本山的下巴長，把它畫得更長；畢福劍的鼻子又大又高，把它畫得更大更高等。
（三）通過教師演示畫李詠的漫畫，讓幼兒進一步瞭解漫畫的表現手法。
教師出示李詠的照片，請幼兒觀察李詠的臉部特徵，說一說什麼地方最特別，如果你來畫，你會誇張李詠的哪個部位。
教師示範畫一幅李詠的漫畫像，邊畫邊告訴幼兒抓住突出的特點，從整體入手，不要從小部分畫。
（四）通過觀察鏡子裏的自己，找出自己臉部的特點。
教師引導："我們今天也來畫一畫自己的漫畫像。你想爲自己畫一幅什麼樣的漫畫像呢？先來看看自己有什麼特點。拿出鏡子對照着觀察自己。"還可以讓幼兒之間互相找特點。
最後請部分幼兒說一說自己的發現，教師點評。
（五）給自己畫一張漫畫像，體驗創作的樂趣。
在認真觀察自己的特徵之後，用變形、誇張的手法給自己畫一張漫畫像。
教師巡迴觀察，適時的加以指導：鼓勵不敢動筆的幼兒，引導他找到自己的臉部物徵；提醒幼兒不管把自己的臉部怎樣變形、誇張，最終還是要像自己；要求幼兒保持畫面和桌面及周圍環境的整潔；請作完畫的幼兒把材料和工具放回原處，並把自己的作品展示到黑板上。
（六）展示作品，引導幼兒相互欣賞和交流。
教師把幼兒的漫畫像在黑板上展示出來，幼兒用星星貼紙給自己認爲好的漫畫像投票，並說一說這張漫畫像哪裏畫得好，最後根據票數的多少評出一、二、三等獎，給幼兒發小禮物。
活動反思：
此次四杯賽我講的課程是《漫畫肖像》，本課教材是六年級第11冊11課內容。通過這次公開的使我受益良多，頗有收穫。
“興趣是學生最好的老師”如何提高學生學習美術的興趣、營造生動有趣的美術課堂，是我一直在探索與思考的問題。因爲我發現，只要學生喜歡上你的美術課，對你的課感興趣，學生就會主動地去學習，教師才能真正引領學生感受藝術的美，進而達到育人的目的。假設學生對你上的美術課提不起半點興趣，也就不會配合老師的教學，也很難開展美術教育，老師上課自然也變成了苦差事，這是我的一些教學體會。
我上的這節課是初一美術課《漫畫、卡通畫》的延伸，漫畫是學生普片遍喜愛的一種繪畫類型，我發現很多學生在這節課也表現出積極和熱情的態度，爲了培養學生學習美術的興趣，我在原教材的基礎上，有意做了延伸和拓展，設計了這節課。
在這節實驗課的準備過程中，爲了讓學生提高興趣，給學生展示更直觀的影象，我查找很多漫畫網站，通過大量的篩選圖片，提煉出學生熟悉和典型的人物肖像，製作成有趣的課件。在這過程中很慶幸讓我找到了我認爲比較精彩的漫畫像跟人物表情比較相似的照片，在欣賞環節能讓學生看得更明白，也更容易歸納人物臉型的特徵。
我主要採取欣賞―—啓發—―引導法——示範的教學方法，以漫畫實例爲線索，充分運用多媒體教課件，不斷採用欣賞，啓發、歸納相結合的教學方法，調動學生的積極性，使每個學生都能參到積極思維中和動手的創作實踐中。真正做到面向全體學生。
要想讓學生在短時間內創作出漫畫是一件很難的事，因此這節課利用大量漫畫作品，不斷的激發學生的創作靈感，在課堂中創設情境，激發興趣。
在整個教學過程中，課堂上我以滿腔的熱情投入其中，與學生真誠互動交流，堅持以學生的探究活動爲主線，讓學生至始至終參與其中。通過直觀的、多樣的、生動有趣的形式，充分調動了學生的積極性，滿足了學生探索和希望嘗試的慾望，爲學生提供了暢想的空間，激發了學生的學習興趣，營造了一個輕鬆、愉快的課堂。教學中，從大量的優秀作品中領略肖像人物漫畫的魅力。同時我還注重學生之間的自主探究，通過欣賞—探究—實踐，培養了學生探究精神。在這節課準備上，從收集資料、篩選圖片、課件製作、教學環節設計等過程，應該說是花了大量的時間和精力。我知道這節課一定也有很多的不足，和需改進的地方，比如作品評價時，對作業效果不夠好的學生關注還不夠，示範環節和欣賞環節的順序是否應該還得再推敲等等，這些問題都是值得我課後好好反思和修改的，從而使得這節課更加完善。
總之，美術課程改革對廣大美術教師提出了新的要求和挑戰。如果我們美術教師能夠在課堂教學中，始終關注學生的發展，激發學生學習美術的興趣，注意激發學生的探討精神，營造趣味的課堂，長期的潛移默化，美育才能得以生根發芽。這節課的教學效果，令人滿意，但是一堂課不可能一蹴而就，作爲一名美術教師，我感到所做的這些，還是遠遠不夠的。在今後的美術教學中我還會不斷進行探索，不斷提高美術學科的教學效率。讓我們的美術課堂充滿活力和生機，讓美術教育真正成爲孩子們創新的搖籃！
小百科：漫畫，是一種藝術形式，是用簡單而誇張的手法來描繪生活或時事的圖畫。一般運用變形、比喻、象徵、暗示、影射的方法。構成幽默詼諧的畫面或畫面組，以取得諷刺或歌頌的效果。
