作爲一位優秀的人民教師，總歸要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那麼什麼樣的教案纔是好的呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班教案9篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
活動目標：
學習從交叉的圖形中找出幾何圖形，初步感知圖形之間的包含關係。
觀察力和分類能力有所發展。
活動準備：
畫有各種圖形的紙正方形紙、圓形紙人手一張。
各種形狀、顏色、大小不同的幾何圖形若干。
活動過程：
1、“變魔術”遊戲。
請幼兒都來做小小魔術師，用一張圓形紙變出半圓形或扇形等形狀，幼兒自己探索用不同的摺疊方法來變魔術。
幼兒探索正方形（或長方形）紙可變成的圖形。
2、“捉迷藏”遊戲。
依次出示圖一：誰躲在三角形裏？有幾個三角形？還有什麼形狀？
圖二：誰躲在長方形裏？有幾個圖形？
圖三：誰躲在圓形裏？有幾個圓形？幾個半圓形？
拼圖形：引導幼兒用幾何圖形拼貼各種物體，培養幼兒的想象力和動手能力，鼓勵幼兒向同伴介紹自己的作品。
教後感：這節課上下來，孩子很感興趣，我利用了遊戲的形式學習了分成不同的分法,孩子們很容易掌握。但有部分孩子比較困難。
設計思路
《借生日》講述了：小云生日那天，媽媽送給她一隻布熊。因爲媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把自己的生日借給媽媽，並將布熊也送給媽媽。故事體現了母女間的真摯情感。我希望通過故事讓幼兒感受母女間濃濃的愛，從而喚起幼兒的共鳴，讓幼兒學會關心體貼媽媽，培養愛他人的情感。
《借生日》的題材來源於生活，因此在設計整個活動時，我始終以幼兒的生活經驗爲依託，通過“借生日”這條主線，層層深入，從疑問“媽媽爲什麼從來不過生日”到找到原因，到再次疑問“你們記得媽媽的生日嗎”，到提升“我們能爲媽媽做些什麼呢”。活動中我引導幼兒將自己的感悟與生活經驗融合，激發幼兒愛媽媽的情感，從而轉化爲實際行動，從這個意義上說活動也拓展了故事的意蘊，幼兒在情感教育的感召下提高了語言表達能力。
活動目標
1．理解故事中小云“借生日”給媽媽的原因。
2．通過對故事的解析，培養幼兒愛媽媽的情感。
活動準備
1．幼兒在家過生日和媽媽懷孕、生產的短片。
2．《借生日》課件。
活動過程
一、創設情境、激趣導入
1．播放幼兒過生日的短片，幼兒隨樂曲一起唱《生日快樂》歌。
2．預設提問：
你們喜歡過生日嗎?你們知道自己的生日是哪天嗎?爸爸媽媽是怎麼爲你們過生日的?
二、觀看《借生日》課件，瞭解故事內容
1．欣賞故事。
(1)讓幼兒傾聽故事，根據畫面提供的線索，進行合理推測：小云爲什麼要“借生日”給媽媽。
(2)藉助動畫情景，喚起幼兒想聽、想說的願望。
2．爲故事配音。
三、解析故事
預設提問：
1．媽媽爲什麼從來不過生日?
2．媽媽真的把自己的生日忘了嗎?
3．媽媽爲什麼記得小云的生日，卻不記得自己的生日呢?
4．媽媽到底忘記自己的生日了嗎?
5．小云爲什麼要把生日借給媽媽?
四、播放媽媽懷孕、生產的短片
預設提問：
1．你們記得媽媽的生日嗎?
2．我們能爲媽媽做些什麼呢?
反思
《借生日》雖然比較短小，“生日”也和幼兒的生活經驗有關，但要讓幼兒自己悟出故事中的道理卻不是一件容易的事情。所以在活動中我採取了“問題討論”的方法，逐步遞進和誘導、適時點撥，在與幼兒的交流中促使其領悟母愛的偉大。當我問及：“媽媽爲什麼從來不過生日?媽媽真的把自己的生日忘了嗎?”幼兒的回答令我詫異，多數幼兒竟然認爲媽媽真的把自己的生日忘記了。媽媽忘記自己的生日，在他們看來是自然而正常的事。
面對這樣的回答，我馬上拋出第三個問題：“媽媽爲什麼記得小云的生日，卻不記得自己的生日呢?”這時幼兒有點恍然，對啊，爲什麼媽媽記得小云的生日，卻不記得自己的生日呢?這時，有一個幼兒站起來說：“媽媽沒有忘記自己的生日，只是她想省點錢，給小云買好的生日禮物。”幼兒的回答雖然比較幼稚，但分明能看到幼兒的愛心已被悄悄“點燃”。這樣的情緒和情感馬上瀰漫在教室中。於是，我順勢引導幼兒，讓他們討論“媽媽到底忘記自己的生日了嗎”，幼兒的回答各不相同，但都說明他們在回憶自己媽媽對他們的愛。通過討論，我欣喜地看到“愛媽媽”的情感在幼兒心中蔓延。當我再次問到“小云爲什麼要把生日借給媽媽”時，幼兒愛的情感再次被我激發。
活動結尾部分我引導幼兒觀看短片，和他們一起總結，並設想“我們能爲媽媽做些什麼呢”，有效地對故事內容進行了深化，幼兒的自主性再次被調動起來。
活動目標：
1、引導幼兒正確欣賞兒歌，培養幼兒良好的閱讀習慣。
2、鼓勵幼兒通過觀察畫面，講出人物的身份、事件的場合及人物的行爲。
3、理解兒歌內容，豐富相關詞彙。
4、鼓勵幼兒大膽的`猜猜、講講、動動。
活動準備：
1、幼兒教材、教學大書、影碟機、碟片。
2、字卡：“裙”、“戴”、“逛”、“瞧”、“遲到”。
3、字條：“大白鵝”。
活動過程：
1、導入活動：猜謎語。
（1）出示謎面：頭戴紅帽子，身穿白袍子，說話伸脖子，走路擺架子。幼兒自由回答，教師出示字條，揭示謎底“大白鵝”
（2）說說大白鵝的樣子，學大白鵝走路。
2、出示教學用書，看圖講述。
（1）師：“乖乖熊說書中也有一隻可愛的大白鵝，我們一起來看看它長的又是什麼樣的呢？”幼兒觀察後說大白鵝的樣子。
（2）教師引導幼兒進行深一步的觀察，提示：“這隻大白鵝在什麼地方呢？它正在做什麼？它遇上誰了？它們說了什麼話？”幼兒仔細觀察，並根據教師的提示進行講述。
3、播放碟片，欣賞兒歌，教師提出欣賞要求。
4、幼兒根據兒歌內容回答問題。
（1）問：“兒歌的目是什麼？”幼兒回答，教師相機出示兒歌題目。
（2）問：“大白鵝是什麼樣的？”幼兒回答，教師在大書上劃指出“大白鵝，真漂亮。身穿白紗裙，頭戴小紅帽”。
（3）問：“大白鵝是怎樣上學校的？”教師根據幼兒的回答在大書劃出“東逛逛，西瞧瞧，，一搖一擺上學校”。
（4）問：“青蛙看見了，說了什麼？大白鵝是怎麼回答青蛙的？”幼兒看着大書回答，教師在大書上劃指出“青蛙大喊‘別遲到’，白鵝搖頭說‘還早’”。
（5）問“結果怎樣了呢？”幼兒回答，教師在大書上劃指出“等它到了校門口，下課鈴聲把它笑”。
5、和乖乖熊一起來識字。
（1）師：“乖乖熊說了，大白鵝上學遲到了，沒有學到老師教給小朋友們的生字，怎麼辦呢？它希望小朋友們能帶着大白鵝一起再來學一學這些生字，你們願意嗎？”
（2）播放碟片，依次認讀生字，找出在藏在課本中的字寶寶，並練習組詞。
（3）師：“大白鵝說它已經學會這些字寶寶了，它想讀給小朋友們聽，請小朋友們來當一回小老師，聽聽它讀得對不對，如果大白鵝讀錯了就幫它改過來。”
（4）大白鵝認字，小朋友們當小老師改錯。
（5）交換角色，小朋友們讀，大白鵝當小老師改錯。
活動目標：
1、複習3的組成，學習按圖操作順序，感知圖中事物的數量關係及學習列出算式。
2、進一步理解“+”、“=”的含義。
3、在活動中體現遊戲的愉悅，激發幼兒學習數學的興趣。
4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作遊戲，培養思維的逆反性。
5、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
活動準備：
背景圖一副、磁性教具若干、數字積木、數字卡、數題卡
活動過程：
1、遊戲《小動物的叫聲》複習3的組成：
師：小朋友們喜歡做遊戲嗎?下面我們一起來做個《小動物的叫聲》遊戲，好嗎?小鴨小鴨叫3聲,我的小鴨叫1聲，你的小鴨叫幾聲?1和2合起來是幾?
師生互動，在拍手遊戲中複習3的分與合。
師：在剛纔的遊戲中老師發現有位小朋友叫的又快又準，老師獎給你一個奧運福娃，喜歡嗎?這節課老師要把福娃獎給那些上課認真聽講，愛動腦筋的孩子，比一比看誰得的福娃多。
2、出示背景圖：
A、草地上有1只小兔，又來了2只小兔，草地上一共來了幾隻小兔呢?
a. 這道題用什麼方法做?(加法) 爲什麼用加法?(將兩個部分數合起來算總數用加法。)怎麼列式? 出示：1+2=3
b. 數字1、2、3各表示什麼意思?(1表示1只小兔，2表示2只小兔，3表示一共有3只小兔)“+、=”各表示什麼意思?(加號就是合起來的意思，等於號表示兩邊的數量一樣多。)
B、 池塘裏有2只小鴨，又來了1只小鴨，池塘裏一共有幾隻小鴨?
a.這道題用什麼方法做?(加法)爲什麼用加法?怎麼列式? 出示：2+1=3
b.數字1、2、3各表示什麼意思?“+、=”各表示什麼意思?
C、教師編加法應用題，幼兒擺算式，教師巡迴指導。
3、遊戲：送信
師：下面我們來玩一個送信的遊戲?請2位小朋友來扮郵箱，誰願意?(點2名幼兒戴上郵箱頭飾?)再請一些小朋友把信送到郵箱，誰願意?老師發算式卡片，其他小朋友做小老師，小朋友把信送對了，我們就把掌聲送給他們。
幼兒遊戲，教師巡迴指導。
師：小朋友們表現真棒，都能把信成功的送到郵箱。
4、教師評議小結。
歌詞大意：
兩隻小小眼睛睜開又閉上。兩隻小耳朵，一隻小鼻子，兩邊小面頰一隻小下巴，兩片小嘴脣把牙齒關在裏面。
教學提示：
老師有節奏地拍手讀一遍歌詞，後給小朋友講解歌詞大意.小朋友們跟着老師有節奏地拍手讀歌詞。老師帶領小朋友學新歌.小朋友們學會後，邊唱邊用手指出唱詞和臉上對應的部位，如：眼睛、耳朵、鼻子等。
課堂遊戲：
敲敲打打
活動目的：
1.在熟悉音樂曲式和性質及初步學會舞蹈的基礎上，啓發小朋友嘗試用鈴鼓的不同敲法來表現，動作節奏。
2.激發小朋友探索慾望，發揮其想象力、創造力。
3.在邊敲邊跳的過程中體驗集體舞的歡快情感。
活動準備：
學舞蹈，掌握基本舞步.
活動過程：
1.感受音樂，學習舞蹈
a.聽前奏回憶歌曲，感受節奏。
b.學習舞蹈(進退步、踱步、踏步、小碎步)。
老師：“我們來用好看的舞蹈把這首樂曲的活潑歡快表現出來。”
2.嘗試用鈴鼓的不同敲法來表現舞蹈。
a.出示鈴鼓：可以怎麼敲?可以怎麼搖?
b.出示圖譜：哪裏可以敲，哪裏可以搖?
c.小朋友嘗試用鈴鼓跳舞。
老師：“我來跳舞，你們拿着鈴鼓和我一起跳;試想想做什麼動作時敲鈴鼓，怎麼敲?又做什麼動作時搖鈴鼓，怎麼搖?”第一遍集體嘗試邊跳邊敲，第二遍老師按舞蹈順序提問，個別小朋友做出，老師重複後，再集體練習。
活動目標：
1、初步瞭解重陽節是爺爺奶奶的節日。
2、嘗試用各種方式爲爺爺奶奶做力所能及的事，表達愛爺爺奶奶的情感。
3、讓幼兒知道節日的時間。
4、簡單瞭解節日的來歷，知道其全稱、日期和意義。
活動過程：
1、教師介紹重陽節：
明天是重陽節就是爺爺奶奶的節日，我們要爲爺爺奶奶慶祝這個有意義的節日。
2、送祝福幼兒學說一句祝福的話，對爺爺奶奶送上祝福。
3、感恩活動小朋友，平時爺爺奶奶爲小朋友燒飯、洗衣、接送我們上幼兒園，還會給我們買好吃的。在今天這個節日裏，我們回家也爲爺爺奶奶做一件事。
教學反思：
農曆九月初九是我國的重陽節，重陽節又叫"老人節"，重陽節帶給我們的是一種信息：老年人更需要愛、需要快樂。孩子從出生到上幼兒園，這成長的過程都離不開爺爺、奶奶的愛。所以在重陽節，爲了讓孩子們感恩自己的爺爺、奶奶，我們的孩子用自己的方式表達對爺爺、奶奶的關心和愛意。
每個小朋友對爺爺、奶奶表達愛意的方式是不同的，都在爲爺爺、奶奶做一些力所能及的事：有的給奶奶捶捶背、有的幫奶奶撿菜、有的幫奶奶拖地，有的給爺爺倒茶喝，爺爺奶奶的臉上寫滿了笑意。相信這個重陽節會在爺爺奶奶們的記憶中留下美好的回憶，它也讓孩子從小就懂得尊敬老人，增進與老人間的濃濃親情。
小百科：重陽節，爲每年的農曆九月初九日，是中國民間的傳統節日。《易經》中把“九”定爲陽數，“九九”兩陽數相重，故曰“重陽”；因日與月皆逢九，故又稱爲“重九”。九九歸真，一元肇始，古人認爲九九重陽是吉祥的日子。古時民間在重陽節有登高祈福、秋遊賞菊、佩插茱萸、拜神祭祖及飲宴求壽等習俗。傳承至今，又添加了敬老等內涵，於重陽之日享宴高會，感恩敬老。登高賞秋與感恩敬老是當今重陽節日活動的兩大重要主題。
活動目標：
1、通過故事中小明的行爲，讓幼兒明確人際交往中不正確的做法。
2、通過討論和續編故事，讓幼兒學會道歉、輪流、商量等正確的人際交往方法。
3、能分析故事情節，培養想象力。
4、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。
活動準備：
1、請幼兒相互介紹自己的好朋友，開展主題活動“我的好朋友”,豐富幼兒的相關經驗。
2、結合本班一些幼兒在交往中遇到的困難和問題，自編故事《煩惱》.。
3、《煩惱 》情節圖片，畫筆和畫紙。
活動過程：
1、講述故事《煩惱>,出示相關圖片，通過故事中的小明的行爲和遭遇，將本班一些幼兒在交往中遇到的困難和問題再現給他們，並將課件《煩惱>播放。
2、圖文：“爲什麼班裏的小朋友都躲開嘟嘟，他哪些地方做的不對?"讓幼兒充分討論，引導幼兒利用自己已有的交往經驗，幫助小明分析找不到好朋友的原因。教師和幼兒一起梳理小明的不正確的行爲有哪些，如霸道、自私、爭搶玩具、看不起別人等。
3、提問;"嘟嘟應該怎樣做就能找到好朋友？”幫助幼兒梳理正確的交往方法。引導幼兒結合自己的生活經驗，想辦法幫助小明解決煩惱和問題，如不小心碰到別人，要道歉；要學會和小朋友商量；會和別人一起玩等。
4、讓幼兒續編故事。引導幼兒幫助嘟嘟想辦法解決煩惱，把嘟嘟改正後的正確做法編成故事並畫下來，幫助幼兒將語言記錄在畫面上。
5、作品展示，幼兒互相講述自己續編的故事。
活動延伸：
1、繼續關注幼兒在日常生活中的表現，請幼兒講述與小朋友的感受，使幼兒在體驗中感知正確交往方法給自己和他人帶來的快樂。
2、有抓拍、繪畫等多種方式記錄幼兒良好日常交往行爲，“我們是這樣做的”鼓勵幼兒堅持正確的交往行爲，以便他們更好的改進自己的行爲
3、與家長配合，開展親子活動，向爸爸媽媽講述自己的交友情況，分析自己的快樂。
活動反思：
通過本節活動讓幼兒懂得人與人之間的交往的技能有輪流、分享、合作、謙讓、協商、尋求幫助、公平遊戲等。通過講述<小明的煩惱>這個活動，引導幼兒正確的同伴交往技能。
小百科：煩惱，指令人不順心或不暢快的人或事；也可以是一個形容詞，指不順心不暢快，煩悶苦惱。
活動目標：
1.能夠按照長短、粗細、大小的差異進行正逆排序，初步感知序列中物體的相對性和可變形。
2.引導幼兒能夠發現生活中有規律的事物，並能進行記錄。
活動準備：
粗細不同的金箍棒、長短不同的九齒釘耙、大小不同的芭蕉扇等卡片每人一組
活動過程“
一、開始部分：
今天老師給小朋友帶來了三樣寶物，請你們猜猜有什麼?導入。
二、基本部分：
1.出示第一件寶物：金箍棒
(1)請幼兒說出金箍棒的名稱、作用、特徵
(2)出示一組金箍棒的圖片，請幼兒說出相同以及不同點。
(3)讓幼兒按照由粗到細、由細到粗的順序分別進行排列，驗證，並說出排列的規律。
2.出示第二件寶物：九齒釘耙
(1)請幼兒說出九齒釘耙的名稱、作用、特徵
(2)出示一組九齒釘耙的圖片，請幼兒說出相同以及不同點
(3)讓幼兒按照由長到短、由短到長的順序分別進行排列，驗證，並說出排列的規律。、
3.出示第三件寶物：芭蕉扇
(1)請幼兒說出芭蕉扇的名稱、作用、特徵
(2)出示一組芭蕉扇的圖片，請幼兒說出相同以及不同點
(3)讓幼兒按照由大到小、由小到大的順序分別進行排列，驗證，並說出排列的規律
4.遊戲：排排隊
教師請幾名幼兒玩遊戲，另外找出一名幼兒爲這些小朋友排隊並說出是按照什麼規律進行排隊的，遊戲進行兩次。
5.遊戲：誰的尾巴長
(1)出示掛圖：誰的尾巴長，請幼兒說出有什麼不同的地方?
(2)教師引導幼兒說出：幾號的猴子尾巴第幾長?
三、結束部分：
讓幼兒觀察生活中有規律的事物，教育幼兒要細心觀察，並養成做記錄的好習慣。
活動反思：
本節活動是一節大班科學活動，主要是鍛鍊幼兒能夠根據物體的不同差異進行正逆排序，我在整節活動的進行中把主動權交給了孩子們，讓孩子們自己探索、發現規律。其次，遊戲活動也加深了幼兒的掌握，提高了課堂的活躍氣氛。整節活動是層層遞進的關係，讓幼兒一步步進行掌握能理解的更紮實。
活動後有幾點不足現總結一下：
1.在讓幼兒排列後驗證時沒有讓幼兒多說排列的規律，以至於出現幼兒會排列但說不清楚排列的規律，這是在以後課堂中應加強的。
2.課堂的時間掌握不夠好，在操作環節時間不宜太長
3.老師的語言還要加強簡潔，能夠有力的去引導幼兒的語言需要加強。
【活動目標】
1、分析畫面內容，能較合理地猜測故事情節。
2、積極參加活動，大膽表達自己的想法。
3、藉助圖文並茂，以圖爲主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
【活動準備】
1、幼兒有關於倒影的經驗。
2、多媒體課件一組。
【活動過程】
1、導入：
（出示狐狸圖片）這兩個是什麼字？關於狐狸，你知道些什麼？（……）你們知道的真多。是呀，許多故事裏都有狐狸，它很會動腦筋，會想出各種各樣的點子。
2、觀察狐狸的三種表情，激發幼兒學習興趣。
（1）有一天，不知道什麼原因，狐狸的表情發生了三種變化。哪三種變化呢？
（2）（出示表情一）狐狸在幹什麼？（很饞、滴口水、口水直流……）它在什麼時候會有這樣的表情？（……）狐狸看到好吃的，就會口水直流。
（3）（出示表情二）接着看。這是什麼表情？（很得意、很神氣）你從哪裏看出來的？
（4）（出示表情三）再看第三個表情。狐狸怎麼啦？（低着頭、垂頭喪氣、無精打采。）誰來學學？我們一起試試。
3、引導幼兒感知圖片之間的對應關係，理解圖片內容。
（1）狐狸的表情爲什麼會發生這樣的變化？它到底遇到什麼事情了呢？
（2）（出示三幅肉位置變化的圖片）這兒還有三幅圖，仔細看看，它們有什麼相同的地方？三張畫上都有什麼？（烏鴉和肉）再仔細看看，這幅畫上說了什麼？
a．烏鴉叼着肉飛走了。
b．烏鴉叼着肉站在樹枝上。
c．烏鴉嘴裏的肉掉下來了。
（3）你覺得這個表情和哪幅圖有關？爲什麼？（肉在烏鴉嘴裏。引導幼兒用“因爲…所以…”的句式表達）因爲狐狸看到烏鴉嘴裏叼着一塊肉，它非常想吃，所以饞得口水直流。
（4）後來，狐狸很得意，很神氣，這又是爲什麼？（……）是哪幅圖呀？因爲狐狸得到了肉，所以很得意，很神氣。那狐狸是怎樣得到烏鴉嘴裏的肉的？（四個幼兒說）這塊肉在烏鴉的嘴裏，狐狸要得到這塊肉，必須使烏鴉怎樣？（啓發幼兒想出使烏鴉張開嘴巴）怎樣才能使烏鴉開口呢？你認爲狐狸會對烏鴉說些什麼？（充分發揮幼兒想象，想出烏鴉開口的多種句子。）狐狸想了許多點子讓烏鴉張口。最後，烏鴉還是上當了，嘴一張，肉就掉了下來。看——狐狸怎麼樣？很得意，很神氣的。
（5）可是烏鴉呢？它會怎麼想？（想把肉奪回來）看最後一幅畫，肉又回到了烏鴉的嘴裏。這時候，狐狸的表情就垂頭喪氣，無精打采。那麼，烏鴉是用什麼辦法奪回這塊肉的？和你旁邊的夥伴商量商量，一起想想。
（6）烏鴉可能想了什麼好辦法？（……）
（7）烏鴉究竟想了什麼辦法？（出示河邊的圖片）狐狸來到了哪兒？它看到了什麼？河裏真的有嗎？爲什麼？烏鴉對狐狸說——（課件）“河裏的那塊肉比你的大多啦！”烏鴉說什麼？它爲什麼要這樣說？狐狸會上當嗎？爲什麼？你們看——（課件）最後，狐狸沒有吃到肉，只能垂頭喪氣地走了。
4、完整欣賞故事。總結寓言的中心思想。
（1）想不想聽這個有趣的故事？（完整欣賞故事。）
（2）故事的名字叫什麼？聽了這個故事，你想到了什麼？
（3）你想對烏鴉說什麼？你想對狐狸說什麼？
小結：生活中會遇到各種各樣的事情，我們要像烏鴉一樣，多動腦筋，想辦法解決。如果自己不能解決的，可以請教你的朋友、老師、阿姨、爸爸、媽媽等其他的大人。
【活動反思】
《狐狸和烏鴉》是蘇教版語文第三冊的一篇童話故事。講的是狐狸用奉承話騙取烏鴉嘴裏的肉的故事，說明愛聽奉承話容易上當受騙。故事簡短有趣，通過三次對話，形象地表現了狐狸的狡猾和烏鴉的輕信。
對於這種以對話爲主又揭示一個道理的童話故事，怎樣上才能上得有趣，把孩子積極性調動起來，又全身心地投入進入；怎樣上才能落實“預習指導”，讓孩子的能力有所提高，讓寓意的揭示不露痕跡；怎樣上才能適合低年級的孩子，上出低年級語文的味道。
一、以讀爲主線，培養和發展學生語感。
學生的朗讀與感悟是相輔相成的，感悟可以提高朗讀，朗讀可以加深感悟。在教學過程中，我重視讓孩子們在悟中讀，在讀中悟。1、悟中讀。學生預習過課文，對文中的狐狸有個初步的印象——狡猾。怎樣把狐狸的狡猾通過朗讀讀出來呢？關鍵還在於對“狡猾”的真切的體驗。我首先是通過抓關鍵詞來體會。第一次對話中“親愛的”和“您”可以看出狐狸的狡猾。第二次對話中，狐狸的表情是“賠着笑臉”，通過討論，學生了解到狐狸的“笑”並不是真誠的，不是發自內心的，他的笑是另有所圖的，是裝出來的，是虛僞的笑。這一下，孩子對狐狸的“狡猾”的感受又深了一層。隨着形象感染程度的加深，學生入境又入情，，朗讀就不再是難題。孩子們會露着“做作”（表現狐狸的狡猾）的笑容，用很溫柔的語氣去討好“烏鴉”，有的孩子在“騙肉”時還會晃着腦袋。一臉的“親切”樣。邊悟邊讀，學生完全沉浸在角色中。2、讀中悟。朗讀是感悟的一種表現，同時也是加深感悟的一種方法。孩子在投入的朗讀中，其實已經進行了一種角色互換，自己顯然已成了故事中的狐狸，故事中的烏鴉。他們在繪聲繪色的演讀中，又一次加深了對文中角色的認識。
二、上出低年級特點，教給自主學習的方法。
低年級的語文，除了活潑開放，重視語言的發展，朗讀的訓練等等，學生對字詞的認讀、識記、理解與積累也是非常重要的。課前，孩子只是讀熟課文，自己認讀生字，因此，在課堂上，我很重視學生對生字新詞的正確認讀，對於一些新詞的理解，我主要通過指導學生抓關鍵詞，聯繫上下文或聯繫生活實際來理解。在教學過程中，教學體現學生自主性。
在教學中，我圍繞狐狸騙烏鴉的三次說話及烏鴉的三次態度上的變化這一重點來設計問題的，先指導學生學習第一次的對話，然後指導學生根據預習提綱自主學習3 －5自然段，教學充分體現學生自主性。
小百科：狐狸，哺乳綱，食肉目犬科動物。屬於一般所說的狐狸，又叫紅狐、赤狐和草狐。它們靈活的耳朵能對聲音進行準確定位、嗅覺靈敏，修長的腿能夠快速奔跑。
