作爲一位不辭辛勞的人民教師,就難以避免地要準備教案,教案是備課向課堂教學轉化的關節點。教案應該怎麼寫呢?以下是小編收集整理的幼兒園大班教案4篇,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。
活動目標
1、初步瞭解沙畫的作畫步驟。學習簡單的“抓、漏、刮、捏、扣”等動作。
2、培養孩子的想象力、創造力和藝術鑑賞能力。
3、體驗沙畫帶來的快樂。
4、喜歡參加藝術活動,並能大膽地表現自己的情感和體驗。
5、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
教學重點、難點
重點:瞭解沙畫的作畫步驟
難點:學習:抓、漏、刮、捏、扣等動作
活動準備
卡紙數張(跟幼兒人數相同)大量的沙沙畫視頻及圖片
活動過程
一、開始部分
談話導入,引起幼兒興趣。
二、基本部分
1、播放視頻<<神奇沙畫>,讓幼兒欣賞和觀察。
幼兒嘗試回答:你看到了什麼?你看到了這段錄像會有什麼樣的感覺?
教師小結:啓發幼兒大膽表述自己的感受。
2、再次播放視頻
沙畫大師都用了哪些手法來作畫?
幼兒結合視頻嘗試回答:在視頻畫面中出現的手法變化。讓幼兒自由操作,教師引導幼兒學習練習基本的作畫手法。
3、通過啓發性提問,萌發幼兒對沙畫的創作願望。
4、幼兒操作
教師巡迴指導,要求幼兒同伴間合作,充分發揮自己的想像力,進行創作。(播放輕音樂)
5、把幼兒的作品現場拍攝並欣賞,提升幼兒的成就感。啓發幼兒根據自己的畫面給作品取名字。
三、結束部分:
幼兒試着評選自己最喜歡的作品,不斷體驗沙的變化。
教學反思
大班的幼兒對新鮮的事物具有強烈的探究慾望,簡單的繪畫方式已經不能滿足大班幼兒的創作形式。沙子對於孩子來說是熟悉的,而沙畫對於孩子來說卻是新穎的,因此,我在原有的繪畫基礎上,選擇了繪畫方式比較新穎的,幼兒的興趣濃厚,都能積極主動的參與到活動中來,但是後面的幼兒作畫,幼兒思維沒打開,作品過於單一。
設計思路
進入大班後,幼兒的學習慾望不斷增強,爲了更好地凸顯集體教學活動的價值,使每個幼兒在原有經驗的基礎上都能獲得新經驗,我關注到大班《學習活動》“我們的城市”主題中“寄信”的素材點。通過分析,我發現雖然現代化的通訊工具多元,但是“信”作爲傳統的交流工具卻有它特有的內涵,其中包含了許多可供挖掘的教育元素,可以幫助幼兒提升閱讀、思維、交往等多種能力。經過對幼兒年齡特點和認知現狀的梳理後,我藉助前期繪本《寄給蛤蟆的信》的教學,引申出“好朋友的來信”這一學習活動,讓幼兒利用原有生活經驗,嘗試閱讀三封不同類型的信,大膽表達自己的想法,感受信在生活中的作用。
活動目標
1.嘗試閱讀三封不同類型(文字、圖夾文、圖片和數字)的信,發現內容之間的關聯,能大膽表達自己的想法。
2.初步感受信在生活中的作用,體會同伴間寫信和讀信的快樂。
活動準備
活動前聽過故事《寄給蛤蟆的信》、課件、用A3紙塑封好的三封展開的信(文字、圖夾文、圖片和數字)。
活動過程
一、回憶故事,引出話題
1.(出示故事課件,見圖1,幫助幼兒回憶情節)我們曾經聽過一個關於“信”的故事,還記得嗎?故事裏誰給蛤蟆寫信?信裏青蛙對蛤蟆說了
2.小結:青蛙用寫信的方式向蛤蟆傳遞了一份真情,蛤蟆讀了信以後感到有朋友關心自己真是太幸福啦!
3.過渡:瞧,這是誰的信?青蛙收到的三封信裏分別會寫些什麼呢?
二、分組讀信,理解內容
1.出示三封信(見圖2),提出分組讀信的要求:四人一組合作讀信。
2.思考:青蛙收到誰寫來的信,信裏說了什麼?
3.幼兒分組合作閱讀理解信的內容,教師巡視引導。
三、分享交流,集體讀信(根據幼兒的選擇確定先讀哪封信)
1.出示文字的信(見圖3):
(1)關鍵提問:好久不見是什麼意思?蛤蟆在信中告訴青蛙一些什麼事情?什麼時候到哪裏去,怎麼樣去?公園裏除了可以放風箏,還可以做些什麼事情?
親愛的青蛙:
好久不見,我很想你。
6月1日兒童節的上午,我們乘地鐵到公園去放風箏……
你的朋友蛤蟆
(2)教師引導幼兒完整讀信。
重點關注:好久不見、乘地鐵、放風箏。
2.出示圖夾文的信(見圖4):
(1)關鍵提問:這封信裏說了什麼?蛤蟆和青蛙到哪裏去了?什麼時候去的?除了去東方明珠、中國館,還可以去哪裏玩?
(2)引導幼兒結合生活經驗想象和表達。
重點關注:箭頭表示什麼意思。
3.出示圖片和數字組成的信(見圖5):
關鍵提問:圖片和數字分別代表什麼意思?根據這些提示你能讀懂信嗎?蛤蟆想用這封信告訴青蛙什麼事情?什麼是化裝舞會?你從哪裏看出來的?蛤蟆準備化裝成誰?這個問號是什麼意思?如果你是青蛙你會帶什麼呢?
重點關注:什麼是化裝舞會,問號表示什麼意思。
4.總結歸納:
(1)關鍵提問:這三封信之間有關係嗎?信的內容之間有聯繫嗎?信中說哪件事情要先做呢?你會寫信嗎?你覺得寫哪封信最難?
(2)小結:蛤蟆寫了三封不同內容的信,有的用文字,有的用圖片和文字,還有的用圖片和數字。
(3)能不能把三封信的內容組合寫成一封信?
四、延伸
1.出示三封信組合後寫成的一封信,教師示範讀信。
2.小結:蛤蟆期盼着過“六一兒童節”,他想邀請好朋友青蛙一起過節,所以他寫信把兒童節一整天的安排告訴青蛙。好朋友之間除了可以打電話、通過網絡溝通,還可以用寫信的方法傳遞心意。
3.幼兒人手一份由三封信組合後寫成的信,嘗試看信、讀信,鞏固讀信的相關經驗。
反思
這是一個原創的教材內容,在前期反覆分析和調整中不斷完善,最終取得了較好的教學效果,分析原因主要如下:
一、選準素材點,合理創編,貼近幼兒生活
選擇這一素材點是因爲《學習活動》中“我們的城市”主題下有關於“寄信”的相關認知點,因此藉助了繪本《寄給蛤蟆的信》開展教學。雖然現在網絡等現代化通訊工具發達,但是“信”作爲傳統的交流工具有其特殊的內涵,因此在大班幼兒臨近畢業前以“好朋友的來信”爲題開展學習活動,目的是引發幼兒對信的關注,對用不同形式寫信產生興趣,激發他們寫信的願望。活動開始部分師幼共同回憶,讓幼兒再次鞏固了對信的認知,爲接下來的讀信活動作好了鋪墊。由於幼兒有前期對信的簡單經驗,因此能很快進入學習狀態,表現積極。活動中三封信展現的預設內容“去公園放風箏”“遊東方明珠、中國館”和“參加化裝舞會”也都是從幼兒的生活經驗入手,使幼兒在讀信中能更好地結合自身感受表達想法。
二、目標具體明確,過程落實積極有效
本次活動目標直接指向嘗試閱讀三封不同類型的信,引導幼兒發現三封信的不同。根據大班幼兒的年齡特點,從繪本故事導入到分組讀信,再到集體閱讀理解,不同的形式讓幼兒在彼此互動交流(個別讀信、小組讀信、集體讀信)中更好地理解信的內容,過程中還注重滲透“幼小銜接”的相關內容。如提問中不斷出現“你能讀懂信嗎”“你從哪裏看出來的”等開放性的問題,以教會幼兒正確觀察、描述的學習方法,通過不同的讀信方式提升幼兒的閱讀能力,爲他們今後的學習做好積極準備。
三、關注幼兒的表現,隨機調控把握分寸
活動中我通過提問和追問幫助幼兒理解信的內容,並隨機做好調整。如幼兒分組閱讀三封信的時候,我在第一時間發現幼兒在閱讀文字的信時並沒有感覺很難,幼兒的閱讀能力比我想象得好很多。倒是幼兒閱讀“圖夾文”的信時,出現了一些問題,因此我及時調整集體讀信的環節,調整提問順序,將幼兒閱讀較困難的圖夾文的信留到最後一起討論,這樣的調整使課堂中教師推進的“序”更爲清晰,在遞進中逐漸給幼兒搭建學習的平臺,使他們能獲得能力的提升。另外,幼兒讀信的過程中,我還發現幼兒不會準確用“你、我”來稱呼蛤蟆和青蛙,我立刻調整方法,用表演的方式引導幼兒理解人稱代詞。整個活動中我既關注全體幼兒,還注意讓每個幼兒都有發言的'機會,及時給予迴應並做好歸納和提升。
四、多媒體利用恰到好處,使幼兒始終保持良好的學習興趣
活動中多媒體的介入使教學效果增色不少。多媒體能及時放大信,使幼兒更清晰地觀察畫面,表達各自的想法。如點擊放大“好久不見”四個字,讓幼兒在認字的同時理解這四個字的含義,對他們以後學習寫信有一定的幫助。另外,用多媒體呈現不同類型的信,使信富有色彩和動感,能有效支持幼兒良好的學習狀態,不斷給幼兒以新鮮感。
活動目標:
1.體驗探究人體奧祕的興趣,養成良好的飲食、衛生習慣。
2.進一步認識人體各消化器官的名稱、功能和食物在人體內消化吸收的過程。
3.能說出保護各消化器官的方法。
活動準備:
1.煮熟的黃豆一盤。
2.多媒體課件:《小黃豆的旅行》(包括:故事-小黃豆的"旅行"、消化器官排序圖、健康飲食衛生拍手歌、健康知識搶答題。)
活動流程:
一、談話導入,品嚐黃豆,激發興趣。
二、觀看課件,瞭解消化器官名稱、功能和食物在體內消化吸收的過程。
三、談話討論,保護各消化器官的好方法。
四、健康知識搶答活動活動延伸玩健康行爲棋。
活動目標
1、通過多種活動,讓幼兒瞭解父母之愛,感受父母之情,體驗他們愛的無私和偉大。
2、在感受被愛的基礎上,學會理解、關心、孝敬父母,激發幼兒感恩他人、感恩社會的情感。
3、在活動中發展幼兒的觀察能力、語言表達能力、創造能力,並豐富他們的想象力。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗感恩。
5、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
教學重點、難點
教學重點:感受父母之愛
活動難點:懂得如何孝敬父母
活動準備
1、經驗準備:向父母瞭解自己在成長過程中他們付出的辛苦。與家長共同收集有關公益活動的資料(如四川地震社會各界捐款、救人等資料)。
2、物資準備:動畫歌曲《小烏鴉愛媽媽》,關於家長照顧孩子的課件,公益廣告《給媽媽洗腳》,歌曲《感恩的心》。四川地震有關畫面(捐款、救人場面等)。投影儀。
活動過程(活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄,但是應該把活動的主要環節很清楚地再現,即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。注:重點表述基本環節)
活動過程:
一、動畫歌曲《小烏鴉愛媽媽》導入。
教師:小朋友,今天老師給你們帶來了一首非常好聽的動畫歌曲,請你們認真看,仔細聽,然後回答老師的問題。(播放動畫歌曲)
提問:
動畫中都有誰?歌曲裏唱了什麼?
聽了這首歌曲你有什麼感受?爲什麼?
教師小結:小烏鴉是烏鴉媽媽辛辛苦苦撫養大的,現在媽媽老了,小烏鴉在報答媽媽的養育之恩。那我們的爸爸媽媽是怎樣把我們撫養大的呢?
二、看課件。瞭解爸爸媽媽是如何把自己撫養長大的。
畫面一:家人給寶寶餵飯。
畫面二:家人給寶寶洗澡。
畫面三:家人給寶寶穿衣服。
畫面四:爸爸帶寶寶去動物園玩。
畫面五:媽媽教寶寶學走路。
畫面六:一家人去郊遊。
畫面七:媽媽帶孩子學習滑旱冰。
提問:
1、朋友們剛纔我們看到了爸爸、媽媽爲寶寶做了哪些事?你們的爸爸媽媽爲你們做過哪些事情呢?
2、他們爲你們付出這麼多的辛苦,小朋友的心裏有什麼感受?
教師小結:其實爸爸媽媽爲了小朋友的健康也付出了很
多心血,特別是你們生病的時候,他們是怎樣照顧你們的呢?
三、瞭解自己生病時爸爸、媽媽的做法和心情。
1、教師請個別幼兒講述。
2、請一名家長講述。(現場請家長講述)
今天,老師特意請來了一名小朋友的媽媽來到這裏,現在我們掌聲歡迎這位媽媽到前面來就坐。
(家長講述見附件)。
教師:小朋友們,讓我們再一次用掌聲感謝這位媽媽給我們帶來這麼感人的故事!
提問:
1、這位小朋友生病的時候,他的爸爸媽媽心裏感到怎麼樣?
2、當針扎到孩子的臉上的時候,孩子大聲哭了,爸爸和媽媽怎麼樣了?
3、爲什麼爸爸、媽媽也跟着掉眼淚呢?
4、聽了這個故事以後,你心裏有什麼感受呢?
教師:既然我們都知道了爸爸、媽媽是這麼的愛我們,那我們應該怎樣對待他們呢?(幼兒自由講述)
四:懂得應該如何尊重他人、孝敬長輩。
1、幼兒之間互相捶背。
幼兒站成一橫排,全體向右轉,後面的小朋友給前面的小朋友捶背,再反方向轉過來,後面的小朋友給前面的小朋友捶背。
提問:
a、剛纔別人幫助你捶背的時候你心裏感到怎麼樣?
b、你幫助別人捶背的時候你心裏感到怎麼樣?
教師:既然互相幫助是那麼的快樂,以後我們就應該多關心、尊重、和幫助他人,這樣做別人快樂我們也會快樂。
2、教育幼兒孝敬長輩。
觀看公益廣告《給媽媽洗腳》
提問:畫面上的小朋友和他的媽媽在幹什麼?
教師小結:孝敬老人是我們中國的傳統美德,希望小朋友們都能成爲孝敬老人的好孩子。
教師:其實除了爸爸媽媽以外,還有很多人都非常關心和愛護我們,知道他們是誰嗎?
五、感受來自社會的愛與被愛,激發幼兒感恩他人、感恩社會。
教師啓發幼兒:
(1)、我們生活的環境乾淨整潔,是誰的功勞呢?
(2)、我們每天都能吃到營養美味的食品,是誰的功勞呢?
(3)、前幾天我國四川省發生了特大自然災害,你們知道是什麼事情嗎?幼兒講述。
(4)、看課件(災區救援等畫面)
提問:
1、災情發生後,災區變成了什麼樣?你的心情怎樣?在這件事情上有什麼讓你感動的地方?你想爲災區的人們做哪些事情?
2、你在電視上或是幼兒園裏瞭解到人們都爲災區做了什麼?
3、災區的人們會對幫助他們的人說什麼呢?你想對災區的人們說什麼?
4、請小朋友對所有關心過我們的人說一句話。
教師小結:我們要感謝我們的爸爸、媽媽把我們養育大;感謝親人對我們的關心;感謝所有曾經幫助過我們的人們;感謝祖國給了我們這麼好的生活環境!
六、幼兒表演手語《感恩的心》。
爲了表達我們的感激之情,請小朋友創編表演。教師播放音樂《感恩的心》,教師與幼兒共同隨音樂表演。
教學反思
整個活動的安排,我認爲遵循了新《綱要》中教育性、互動性、針對性的原則,注重了教育內容的情景化、過程化、活動化、經驗化,符合大班幼兒的年齡特點和情感發展,充分發揮了幼兒的主體地位,培養了幼兒主動、積極的學習態度和情感態度。作爲一堂綜合活動研討課,要充分激發和調動幼兒情感方面的東西。