在教學工作者開展教學活動前，有必要進行細緻的教案准備工作，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。來參考自己需要的教案吧！下面是小編爲大家整理的幼兒園大班《一寸蟲》教案，希望對大家有所幫助。
一、活動內容：
綜合：一寸蟲（大班）
二、教材介紹：
在一個秋高氣爽的一天，一寸蟲去秋遊了，正當它悠閒自得地玩着的時候，它遇到了自己的天敵，在這危難時刻它是怎麼來脫離危險，解救自己的呢？於是一個個驚險的故事發生了……
三、活動目標：
1、和同伴一起嘗試使用“一寸蟲”進行測量，引起測量的興趣。
2、欣賞、理解故事內容，感知故事帶來的情感體驗。
3、讓幼兒懂得遇到危險不要害怕、緊張，要多動腦子，想辦法來解救自己。
四、活動準備：
教具：知更鳥圖片一張，記錄表一張，指偶一寸蟲。
學具：一寸蟲每人一條，故事中的火烈鳥、巨嘴鳥、蒼鷺和蜂鳥圖片若干，記錄表每組一張。
五、活動重難點：瞭解故事中鳥的特徵，找到測量物體的起點和終點，一寸一寸有序地量。
六、活動過程：
一、介紹“一寸蟲”，引入課題。
師：小朋友，前幾天我們都走出校園去幹什麼啦？（秋遊）秋遊時開心嗎?你遇到哪些事覺得開心？
今天老師就帶來了一位很小很小的朋友，（出示指偶一寸蟲），你們看得清嗎？爲什麼看不清？（因爲它太小了），它只有一寸大，所以我們就叫它一寸蟲，來跟一寸蟲打個招呼。
二、故事的欣賞與測量
1、講述故事第一段，初步感知測量。
師：一寸蟲生活在草葉上（出示教具草葉），每天過着舒服、悠閒的日子，今天，它想出去秋遊了，走，我們跟着它一起去秋遊吧！（聽奧爾夫音樂），我們玩累了，坐下來休息一會兒吧。
小朋友快看，一寸蟲碰到了誰？（小鳥）鳥可是蟲子的天敵，它是專門吃蟲子的，這隻鳥叫知更鳥，一寸蟲遇到知更鳥是件高興的事還是危險的事？會有什麼危險？（它會吃了一寸蟲）
師：一寸蟲遇到這麼大的危險，那該怎麼辦？那一寸蟲它自己想了一個什麼辦法，才能脫離危險的呢？讓我們一起來聽聽一寸蟲是怎麼說的。
教師講述故事：
一寸蟲說：不要吃我，我很有用。
知更鳥說：你這麼小，有什麼用?
一寸蟲說：我可以量東西。
知更鳥說：那你就來量量我的尾巴吧！你量好了我的尾巴，我就放了你。
一寸蟲說：好啊！
提問：小朋友，一寸蟲遇到困難、危險的時候，有沒有哭？（沒有）
小結：對！遇到困難、危險的時候不要着急，不要緊張，更不要哭，哭是沒有用的，要趕快動腦子、想辦法來救自己。
師：一寸蟲是想到用什麼辦法來救自己的？
師：如果量錯了，就會怎麼樣？（知更鳥就要吃掉它。）
師：對，就有生命危險，這個任務可有點艱鉅，量不量？（量）那我們一起來幫它量好嗎？
出示知更鳥，老師示範量：怎麼量？首先要找到起點，然後再找到終點，最後再一寸一寸地量，一寸、兩寸、三寸，知更鳥的尾巴有幾寸？我們把它記下來。（出示記錄表），
2、講述故事第二段，嘗試測量
師：一寸蟲量出了知更鳥尾巴的長度，順利地躲過了一場災難，不過，知更鳥還要一寸蟲幫忙去量量它的朋友，它可不願意告訴我們它的朋友是誰？它要我們來猜猜它的朋友到底會是誰？我們來智力搶答！優勝者可以獲取五角星。
（1）、脖子長長的，全身火紅的。（火烈鳥）
（2）、嘴巴大大的，嘴巴邊緣有鋸齒，顏色紅紅的。（巨嘴鳥）
（3）、腿長長的，胸部有黑斑。（蒼鷺）
（4）、還有一隻鳥是世界上最小的鳥，（蜂鳥）
師：它們會讓一寸蟲幫忙量什麼呢？要量它們最有特徵的地方。（請小朋友和旁邊的小朋友討論一下）
師：誰來告訴我，它們會讓一寸蟲幫忙量什麼？
（老師拿着操作材料邊講邊演示：量火烈鳥的脖子要先找到起點和終點？起點在哪裏，終點在哪裏？巨嘴鳥、蒼鷺請幼兒上來找出起點、終點，蜂鳥的全身怎麼量，起點在哪、終點在哪？量的時候手要摁緊一寸蟲，要一寸一寸地量過去）
師：老師爲小朋友準備了各種鳥的圖片和記錄表，請你們選一隻自己喜歡的鳥來量一量，然後把它記錄下來。
3、展示交流記錄測量的結果
把記錄表粘貼在黑板上，每一組派代表交流答案。（誰願意上來把你們那一組測量的結果告訴大家）
小結：好了，一寸蟲幫好多鳥都量出了尺寸，總可以安安全全，無憂無慮地過上幸福的生活了吧！
4、講述故事第三段，展開聯想
師：可是，一寸蟲又遇到了一個危險，它遇到了一個蠻不講理的傢伙，就是那個在森林裏夜裏唱歌最好聽的傢伙，是誰？（夜鶯）
它對一寸蟲說：
教師講述故事：
我要你量量我的歌。
可是一寸蟲說：我只能量東西，不能量歌。
師:如果不量，夜鶯會怎麼樣？（會吃了一寸蟲）
師：那歌聲怎麼量？(往哪兒飄就到哪兒量,)
師：對！歌聲會飄向哪兒？
(歌聲飄向小樹林、歌聲飄向草葉，小河、高山……)
教師講述故事：
於是，夜鶯就開始唱了，一寸蟲就開始量了，它量啊量，一會兒量到樹林裏、一會兒量到草葉裏、量着量着就不見了。
師：一寸蟲到哪兒去了？夜鶯有沒有吃到一寸蟲？你覺得這是一條怎樣的一寸蟲？
你平時有沒有遇到過危險？你是怎麼開動腦子來脫離危險、解救自己的？
三、討論、拓展
師：小朋友，今天你學會了測量方法，有了這條一寸蟲，你想量你的什麼？
（我想量我的手臂），不錯，（我想量我的舌頭），蠻好玩的，
師：那就讓一寸蟲爬一爬，量一量，看看有幾寸？今天老師就把一寸蟲送給你，想量哪就量哪，還可以回家把這個又小又機靈勇敢的一寸蟲在秋遊時發生的故事講給爸爸、媽媽聽。
七、教學反思：
一條身體很小、一點力氣都沒有的小小一寸蟲，它有很多敵人，像鳥兒，一個不小心，就會被它們吃掉，當點心！可是一寸蟲每次遇到危險時，總是能化險爲夷，因爲它知道自己有一個很得意的用處──它會用自己的身體量東西。所以，遇到危險它就用這個長處來幫敵人量身體、量尾巴、量腳……轉移敵人的注意力。
這就是美國作家李歐·李奧尼的繪本故事《一寸蟲》中所描繪的可愛形象，同時也爲大班幼兒的操作找到了一個適度的點，激發幼兒活動的情緒，引領着幼兒積極主動地參與活動，使活動走向成功。教師爲幼兒創設了一個“經驗化、探究化、過程化、多元化“的活動環境”，讓幼兒隨着一寸蟲遇到的種種危險去感知、去思索、去尋找方法，將預設的目標融入遊戲活動中，使幼兒主動地開放地依據個人的已有經驗、認知水平，愉快地學習。同時，也告訴孩子，在生活中，我們隨時都會遇到許多困難，但是有很多事情並不是靠強壯的身體或力氣大就可以解決的，而動動腦、用智慧來解決問題，往往會比那些外表看似強大的力量來得更有力！就像一寸蟲一樣，它脆弱得不堪一擊，但它化解危機、解救自己生命的方法，無關身體大小，也無關力氣大小，而是對自己的認識和善用智慧。
活動目標：
1、和同伴一起嘗試使用簡單的方法進行測量，引發測量的興趣。
2、欣賞、理解故事內容，享受閱讀帶來的樂趣。
3、讓幼兒懂得遇到困難不要害怕、緊張，要多動腦，想辦法。
4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。
5、激發了幼兒的好奇心和探究慾望。
活動準備：
課件、一寸蟲若干、知更鳥尾巴、故事中的各種鳥卡片、各種鳥的記錄表若干、指偶一寸蟲。
活動過程：
一、談話導入，激發興趣。
師：今天，老師給你們帶來了一本書，看看這是哪裏？草叢裏會有什麼？
師：一寸表示一個東西的長度，請你們說說一寸蟲有多長？（用手比一比。）
師：一寸蟲到底在草叢裏發生了什麼事情呢？我們一起來看一看。
提問：你覺得一寸蟲能正確量出知更鳥的尾巴嗎？
（評析：首先，通過談話導入活動，激發幼兒的學習興趣，引導幼兒說說一寸的長度，並用手比一比，再結合老師出示的一寸蟲，幫助幼兒瞭解了一寸所表示的實際長度，幫助幼兒建立一寸蟲長度經驗，爲測量活動作準備。）
二、初次測量，學習首尾相連的測量方法。
師：老師在桌上也放了知更鳥的尾巴，還有一寸蟲，請你們去幫幫一寸蟲吧，去擺一擺，看看用了幾條一寸蟲，算一算知更鳥的尾巴到底有多長。
1、請幼兒倆倆合作，運用“一寸蟲”當測量工具，依次擺放一寸蟲，測量一寸蟲的長度。
2、個別說說用了幾條一寸蟲，集體驗證測量方法。
3、教師小結：原來知更鳥的尾巴長度是3寸。
4、師：你們在量的時候用了三條一寸蟲，可是在那密密的草叢裏只有一條一寸蟲，怎麼量呢？
5、介紹首尾相連的測量方法：一寸蟲爬一次作記號，爬一次作記號，然後數記號有幾個就是幾寸長。
（評析：初次測量的目的在於瞭解幼兒的原有經驗，體現了“幼兒在前，老師在後”的教育理念。在幼兒測量的基礎上，引導幼兒驗證測量結果，學習首尾相連的測量方法，給孩子們很好的測量方法的引導和梳理。）
三、結合故事情節，開展二次測量。
1、師：知更鳥放走了一寸蟲，這個故事就在森林裏傳開了。好多鳥都找來了，它們是誰？認識嗎？
它們會請一寸蟲量量什麼？
2、二次測量要求：請你獨自一人用一條一寸蟲，運用首尾相連的方法測量上述三種鳥的嘴巴、腿和全身的長度。
3、師：三種鳥量出來的結果是幾寸呢？
（評析：在這個環節中，組織幼兒給其他鳥類測量最鍾愛的東西，通過實踐操作，鞏固首尾相連的測量方法。）
四、生生互動，開展第三次測量。
1、師：樹叢裏的鳥都有自己鍾愛的地方，那你們有自己最鍾愛的地方嗎？你最鍾愛身體的那個部分呢？爲什麼？請你和一個好朋友拿一條一寸蟲，量一量朋友鍾愛的地方有多長。
2、交流驗證，你朋友最鍾愛的地方有多長。
（評析：進行第三次測量，聯繫幼兒實際，引導幼兒給自己的好朋友測量最鍾愛的地方，提升幼兒的學習興趣，進一步鞏固測量方法，並且提升了幼兒的學習興趣，變枯燥的數學學習爲有趣的遊戲活動。）
五、再見，一寸蟲——感受一寸蟲的機智。
1、師：有一天，一寸蟲碰到了一隻夜鶯，夜鶯有世界上最美妙的歌聲，它要請一寸蟲來量它的歌聲，歌聲怎麼量啊？
2、教師小結：一寸蟲聽着歌聲，量着、爬着，歌聲聽不見的時候，一寸蟲就逃走了……
師：一寸蟲以後還會碰到危險嗎？
師：你們在生活中也會碰到危險，那你們怕嗎？爲什麼？
（評析：美妙的歌聲昇華了活動的主題，讓孩子們通過繪本本身的寓意，表達並感受着一寸蟲的機智，而且更多體驗了情感的要素，讓幼兒懂得遇到困難不要害怕，要多動腦子想出辦法來，感受一寸蟲的機智。）
活動反思：
活動中，老師爲幼兒創設了一個“經驗化、探究化、過程化、多元化”的活動環境，讓幼兒隨着一寸蟲遇到的種種危險去感知、去思索、去尋找方法，將預設的目標融入遊戲活動中，使幼兒主動依據個人的已有經驗、認知水平，愉快地學習；
同時，也告訴孩子，在生活中，我們隨時都會遇到許多困難，但是有很多事情並不是靠強壯的身體或力氣大就可以解決的，而動動腦、用智慧來解決問題，往往會比那些外表看似強大的力量來得更有力！就像一寸蟲一樣，它脆弱得不堪一擊，但它化解危機、解救自己生命的方法，無關身體大小，也無關力氣大小，而是對自己的認識和善用自己的智慧。
活動目標：
1、在測量過程中養成做事細心認真的學習態度，體驗測量成功的快樂。
2、學會用首尾相接和做記號的方法測量不同動物身體各部位，能對測量結果進行簡單記錄。
3、喜歡將自己探索的過程及結果和同伴交流分享，學會分析解決測量中遇到的問題。
4、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。
5、瞭解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關係。
活動準備：
課件、“一寸蟲”卡片若干；小圖片若干（知更鳥的尾巴、巨嘴鳥的嘴巴、斑鷺的腿、蜂鳥的全身）、筆若干。
活動過程：
一、通過故事激發幼兒興趣，引出活動內容。
出示課件，提問：“這裏是哪裏，它是誰？”問：“一寸有多長”
二、運用“一寸蟲”測量不同動物的部位，探索測量方法，初步學會運用首尾相接和做記號的方法進行測量。
（一）運用多條一寸蟲測量知更鳥的尾巴。
1、出示課件，介紹一寸蟲，講述知更鳥請一寸蟲幫忙量尾巴的故事。提問：猜猜知更鳥的.尾巴有多長？
2、幼兒用一寸蟲量知更鳥尾巴的長度。
3、幼兒交流測量的結果和方法，解決測量中出現的問題。
（二）出示課件，觀看一寸蟲測量知更鳥尾巴的片段，共同總結首尾相接的方法。
觀察課件，引導幼兒總結一條一寸蟲量知更鳥尾巴的方法。提問：一寸蟲是怎樣量的？它把身體的什麼地方連接在一起呢？
（三）用一條一寸蟲測量三種動物身體的不同部位。
1、出示課件，提問：又有許多的朋友想找一寸蟲幫忙，你認識它們嗎？
2、幼兒自由選擇自己喜歡的一種鳥類圖片測量長度。要求：只能用一條一寸蟲進行測量。
3、幼兒交流測量結果，總結測量方法，鼓勵幼兒測量時要認真、仔細。
5、看課件，幼兒檢查自己測量的結果。用一條一寸蟲進行測量。
三、遊戲：量一量。
1、用一寸蟲量一量五官，再次體驗測量的方法。
2、兩個小朋友合作測量。交流測量結果
四、結束部分
講訴故事的結尾部分，當一寸蟲碰到夜鶯，是怎麼逃脫的。（因爲他有數學家的腦袋，他能快樂的解決困難）。在今後我們也會碰到很多困難，我們也能快樂的解決，因爲我們也有數學家的腦袋。
活動反思：
《一寸蟲》原是一個繪本教材，其寓意深遠。周聯老師通過藉助於故事情景來激發孩子們的測量興趣，讓孩子們在有趣的活動中獲得有關測量的概念。周老師利用繪本開展數學教學，理念新、選材巧，富於創新、效果好，給了我很大的啓發。聽課之時，我就萌發了一個念頭：回去後我也要試一試上這個活動。
回園後，我認真整理了聽課筆記，網上購買了《一寸蟲》故事書，反覆閱讀故事，感覺《一寸蟲》確實是一本很好的教育書籍。開展測量活動也適合大班幼兒，於是我想在自己班上試試開展“一寸蟲”數學活動，但又擔心：一是自己好久沒有開課了，缺乏自信；二是觀摩的課是特級教師上的，我行嗎？在陳老師的鼓勵下，我開始寫教案、準備教具，一次次改了又改。上課了，剛開始比較投入，到出示課件時出了“洋相”，圖片放不出來，當時我慌了手腳，“是從頭開始，還是活動停下來”，正在這時，吳老師靈機一動，上來幫我調好電腦，還好，我總算“一路順風”把課上完。通過這次活動，
有感之一是：感覺自己落伍了。特別在現代信息技能方面接受慢，遠遠不如青年教師。在課件的製作、多媒體的使用等方面我要努力學習，不斷提高，適應現代教育的需要。
有感之二是：“一寸”是什麼？孩子們對於“寸”、“尺”這些測量單位沒什麼概念，測量對於孩子來說，枯燥而難於掌握。《一寸蟲》雖然是繪本，是語言學習的教材，但周聯老師能注意挖掘並梳理文學作品中蘊含的數學元素，開發優秀繪本的教育價值，同一繪本能設計出不同類型的活動，充分地發揮了繪本圖書的教育價值，這一點非常值得我們學習。今後，在自己的活動設計前，我將更加註重對教材的分析，挖掘其教育價值，更好地激發幼兒的學習積極性。
有感之三是：對我們教師來說，學習新的知識來面對新的挑戰，讀書是不可缺少的。只有愛讀書，纔能有效的教好書，只有博覽羣書，才能更好的育人。讀書可以幫助你提高自己的教學素質，讀書可以幫助你走向成功。
設計思路：
本次數學活動以繪本《一寸蟲》爲載體，藉助故事情境，引發了他們對測量的興趣。以故事情節發展爲線索，讓幼兒進行由淺入深的三次操作（測量），從用自己的方式進行測量→只用一條一寸蟲進行準確測量→經驗拓展的身體測量，通過幼兒的實踐操作、討論交流、互動學習獲得正確的測量方法。活動結束以開發性的結尾將幼兒已有的測量經驗引向一個更爲廣泛的空間。
活動目標：
1．和同伴一起嘗試使用簡單的方法測量，初步感受首尾相連的測量方法，引發幼兒測量的興趣。
2．在故事的情境中，感受一寸蟲用數學的方法解決問題的智慧。
活動準備：繪本《一寸蟲》PPT ，幼兒三次操作的測量材料。
活動過程：
一、介紹角色引發興趣提問：
（1）草叢裏會住着誰？
（2）介紹一寸蟲，預估一寸蟲的長短。
二、解決問題實踐操作1．欣賞故事第一段，引發幼兒測量興趣（1）講述故事第一段，體驗一寸蟲的危險。
（2）操作：用自己的方法測量知更鳥尾巴的長度。
（3）展示交流：你們量出知更鳥的尾巴有多長？是怎麼量的？
（二）理解故事第二段，嘗試只用一條一寸蟲進行準確測量。
1.認識巨嘴鳥、蜂鳥、蒼鷺提問：
（1）你認識這些鳥兒嗎？
（2）她們最喜愛自己身體什麼部位？
2.操作：用一條一寸蟲爲鳥兒測量它喜愛的部位有多長？
3.交流測量的過程和結果三、鞏固拓展經驗提升1.討論：你最喜歡自己身體的哪一個部位？爲什麼？
2.操作：相互合作用一寸蟲測量朋友喜愛的部位。
3．交流測量的結果。
四、欣賞結尾拋出問題
提示：此教案有配套的課件
