活動目標：
1. 學習兒歌，理解兒歌內容，正確發出：褲（ku）、穿(chuan)、鑽(zuan)等字音。
2. 學會邊念兒歌，邊表演穿褲子的動作，會用“……像……”的句子。
3. 知道自己的事自己做。
活動準備：
1. 幼兒用書
2. 長褲子
活動過程：
1、 導入：
師：小朋友們喜不喜歡猜謎語？
一間屋，叄個門，裏面只住半個人。
動腦筋，猜猜是什麼？（褲子）
教師出示褲子，這個謎語的答案就是褲子，我們來仔細觀察一下褲子，
師：你們知道這兩個長長的地方叫什麼嗎？
它們兩個有一個共同的，而且好聽的名字叫做褲筒。
你們覺得這褲筒想什麼呢？請小朋友們仔細地想一想。
2.過程
師：老師已經想好了，而且我把它編進了一個好聽的兒歌裏，
不信，你們聽！
穿褲歌
一條褲子兩個筒，兩個褲筒像山洞。
小寶寶，來穿褲，就像火車鑽山洞。
右腳鑽進右山洞, 左腳鑽進左山洞。
嗚嗚嗚，嗚嗚嗚，兩列火車進山洞。
（教師一邊念兒歌，一邊表演穿褲子，讓
幼兒初步感知兒歌內容。）
師：剛纔的兒歌裏說了什麼啊？
一條褲子有幾個筒呢？
兩個褲筒像什麼呢？
師：兒歌裏面是怎麼穿褲子的呢？我們一起來表演一下，
來，跟着老師試一試！
（教師帶領幼兒念兒歌，並觀看動作，鼓勵幼兒的模仿動作）
師：兒歌裏說：兩個褲筒像山洞，那它到底是不是山洞呢？
“像”是用來比喻的，並不是真實的，例如：小朋友的小臉蛋像紅撲撲的蘋果，我的玩具像山一起 ，
（啓發幼兒用這個詞，造簡單的句子）
3、我們學會了穿褲子的兒歌，那現在我們來一場穿褲子的比賽怎麼樣？
（教師講解比賽要求，要一邊念兒歌，一邊穿褲子，比一比誰穿的最快最好）
《傘》
活動目標：
1.理解兒歌中小動物與傘之間的關係，學習朗誦兒歌。
2.能結合生活經驗大膽想象，並嘗試用兒歌中的句型仿編句子。
活動準備：
教師材料：
1.兒歌大書一本，句卡。
2.大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖片
幼兒材料：動物、背景胸卡;繪畫紙
活動過程：
一、出示大書導入主題
1.師：嘩啦嘩啦，下雨啦!怎麼辦呢?
下雨啦!我們可以撐起漂亮的小花傘，那小動物會到什麼傘下躲雨呢?
2.認識大書封面及傘字。
師：看!這裏有一本大書，封面上有什麼?還有一個字呢!誰認識這個字呢?
這本書裏講的就是關於小動物們找傘躲雨的事情，我們一起來看看吧!
二、 理解畫面，模仿創編
1.出示小鳥，引出第一句。
師：看!誰來了?
它是怎麼來的?你能用動作做做看嗎?小鳥有傘嗎?
師：其實它也有一把大傘，是什麼傘呢?(翻到畫面第一頁，呈現大樹圖片)什麼傘?
師：我可以說句很好聽的話：嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥飛到大樹下，大樹傘!(邊說邊出示句卡，引導幼兒學說第一句)
你會說嗎?看着卡片和我一起說說吧!
2.觀察第二頁畫面，引出第二句。
師：大樹真是一把特別的傘!這又是一把什麼特別的傘?(翻到畫面第二頁，呈現蘑菇圖)
什麼動物會到蘑菇傘下躲雨呢?爲什麼?
誰猜對了，到底是誰呢?
螞蟻小，它躲在蘑菇傘下真正好!
螞蟻怎麼來的呀?一起來學學吧!
我們看着卡片一起說一句好聽的話吧：“嘩啦嘩啦，下雨啦，螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘!”(出示句卡，引導幼兒學說。)
@_@我是分割線@_@3.請個別幼兒上來翻到第三頁，觀察畫面，引出第三句。
師：小螞蟻找到了適合自己的蘑菇傘，真高興，誰來接着翻書，看看誰又會在找什麼傘呢?(呈現青蛙和荷葉背景圖)
青蛙怎樣到傘下的呢?(出示句卡，嘗試模仿講述。)
誰能看着卡片把這句好聽的話完整的說出來?(模仿講述：嘩啦嘩啦，下雨了，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘!)
4.請個別幼兒上來翻到第四頁，引出第四句。
師：青蛙找到荷葉當傘真聰明，誰再來幫我們翻大書，看看還會發生什麼有趣的事情?
你能看着卡片用好聽的話完整的說一說嗎?(看句卡嘗試講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘!)
5.出示小雞，引出第五句。
師：嘰嘰嘰，誰還在雨裏找傘呢?
小雞找不到躲雨的地方，被大雨都淋溼了，多可憐呀，其實它有一把溫暖的大傘，是什麼傘呢?
看到這樣的畫面，你心裏感到怎麼樣?真是一把讓人感動的、溫暖的大傘呀!媽媽的翅膀就像一把大傘，那爲這把傘取個好聽的名字吧!
小雞怎樣到媽媽的翅膀下?大家一起把這句好聽的話說出來吧!(看句卡，創編講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，小雞跑到媽媽的翅膀下，翅膀傘!)
6.翻到第六頁觀察畫面，引出第六句。
師：小雞在溫暖的媽媽傘下幸福地躲雨啦，可是這兩個小傢伙正發愁着呢!(出示句卡，引導幼兒講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，松鼠和烏龜的傘呢?)
其實，它們的身上就藏着一把傘，找一找吧!什麼是它們的傘呢?
7.翻到第七頁，引出第七句
師：你說對了嗎?嘿!大尾巴、小甲殼，不就是最好的傘嗎!(出示句卡，嘗試看句卡講述。)
@_@我是分割線@_@三、 問題討論
1.師：小動物們都找到自己喜歡又有趣的傘躲雨，真高興呀!想一想，小鳥爲什麼喜歡找大樹傘呢?
2.師：螞蟻爲什麼找蘑菇當傘?(依次類推)
四、完整欣賞
1.看句卡完整朗誦兒歌。
師：其實我們已經把它們找傘的故事編成了一首好聽的兒歌，名字就叫傘，一起來完整地欣賞一下吧!
2.看大書完整朗誦兒歌。
師：在卡片的提示下，我們能講得這麼好聽，現在加大難度，看着大圖書還會朗誦這首兒歌嗎?試一試吧!
五、情境表演兒歌
1.集體表演
師：你們真棒!這麼短的時間就學會了這首兒歌，我們又會編，又會念，真了不起，那我們把這首兒歌表演出來給大家看吧!
2.分角色表演
師：每把椅子下面都有一張胸卡，請你拿出來看一看，自己是什麼角色?
六、延伸活動：添加雨傘
師：嘩啦嘩啦，雨還在不停的下，還有這麼多小動物沒有找到合適的傘躲雨呢!請你們幫忙啦，下課後，請你選擇一個動物朋友，然後把你們的話和編的句子放在一起，又變成了一本好看的、有關‘傘’的圖書啦!
附：兒歌 《傘》
嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥飛到大樹下，大樹傘!
嘩啦嘩啦，下雨啦，螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘!
嘩啦嘩啦，下雨啦，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘!
嘩啦嘩啦，下雨啦，瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘!
嘩啦嘩啦，下雨啦，小雞跑到媽媽的翅膀下，翅膀傘!”
嘩啦嘩啦，下雨啦，松鼠和烏龜的傘呢?
嘿!大尾巴、小甲殼，不就是最好的傘嗎!
一、活動目標：
1、學習禮貌用語：“你好”、“再見”，並在老師的提醒下會正確使用。
2、熟悉歌曲，初步培養幼兒節奏感，學習按節奏拍手。
3、根據歌曲內容大膽進行表演。
二、活動預備：
1、在活動室一角佈置一個熊貓的家，並請一名老師戴上熊貓頭飾扮演熊貓。
三、活動組織：
1、教師通過講述故事《有禮貌的小白兔》，啓發幼兒學習故事中的“你好”、“再見”等禮貌用語，引起幼兒愛好。
師：“剛纔老師講的故事名字叫什麼？”“你們爲什麼喜歡小白兔呀？”“因爲小白兔有禮貌，所以大家都喜歡它！”
2、熟悉歌曲《禮貌歌》，並學會按節奏拍手，初步培養幼兒對音樂的感受能力。
師：“老師把剛纔的故事編成了一首歌曲，我們一起來聽聽看，請小朋友跟着音樂來拍手。”
3、根據歌曲內容配上簡略表演動作，讓幼兒熟悉歌詞內容。
唱“你好，你好，親愛的朋友，我們一起，快樂無比”時，左右手握拳在胸前，大拇指相向，按節奏兩個大拇指互相點一點。
唱“再見，再見，親愛的朋友，我們將再見”時，左右手握拳在胸前相對，兩個大拇指互相彎曲，作點頭狀。
4、通過遊戲，讓幼兒把握“你好”、“再見”禮貌用語的正確用法。
師：“我們去熊貓家作客吧！”“到了熊貓家我們怎麼說？”“我們一起來表演《禮貌歌》給熊貓看吧！”“我們該回家了，跟熊貓說什麼？”
活動目標：
1.瞭解微笑是一種積極的情感表現，會用語言描述自己愉快的交往經歷。
2.嘗試用微笑、擁抱等體態語言與人交往，分享微笑給朋友帶來的快樂。
活動準備：
表情臉譜：微笑、哭泣、生氣；PPT《微笑》 兒童音樂
活動過程：
一、欣賞表情臉譜，和同伴分享自己的情感經驗
1．出示表情臉譜，學做相應的表情
師：圖上的小朋友怎麼了？（笑、哭、生氣），我們一起來學一學。（學做笑、哭、生氣的表情）。
2．和同伴分享自己的情感經驗
師：那你什麼時候會笑，什麼時候會哭、會生氣呢？
總結：當我們快樂的時候會笑，當我們不快樂的時候會哭，會生氣。
師：那你最喜歡什麼樣的表情呢？你們願意和什麼樣的人交朋友呢？爲什麼呢？（因爲微笑的人快樂、友好）
教師小結：人有各種各樣的表情，微笑能給自己和周圍的人帶來好的心情。
二、欣賞故事《微笑》，知道微笑會給朋友帶來快樂
1.幼兒欣賞PPT故事《微笑》
提問：
（1）森林裏的小動物們都是好朋友，它們都爲朋友做了哪些事呢？
（2）小蝸牛把什麼送給朋友們了呢？
（3）朋友們收到禮物以後都怎麼了呢？
（4）爲什麼朋友們都說小蝸牛了不起呢？（因爲微笑會給朋友帶來快樂）
三、幼兒體驗活動：
1.教師用語：小蝸牛把微笑送給了它的好朋友，和好朋友在一起真開心。那如果你有朋友你想怎樣對你的朋友表示友好呢？（握手、擁抱、微笑、打招呼、問候）。這裏可以讓幼兒進行演示。
教師小結：和朋友在一起，我們除了可以用微笑來表示友好，還可以用握手、擁抱、打招呼、問候來和小朋友交往，這樣大家都會感到快樂。
2.現在老師請小朋友一邊聽音樂一邊用上老師剛纔交給你的方法去交朋友吧，可以多交幾個好朋友哦。
活動延伸：可以讓孩子自由跨班交友，鞏固交友方式，並讓幼兒思考：我還可以用什麼方式來多結交新朋友。
設計意圖
培養幼兒對家鄉的熱愛
活動目標
1.能講述長山早點名稱,學習詞語：“圓圓的、長長的、細細的”。
2.引導幼兒能熟練的朗誦兒歌，並會創編兒歌。
3.培養幼兒對家鄉的熱愛。
重點難點
1.能講述長山早點名稱、學習詞語：“圓圓的、長長的細細的”
2.培養幼兒對家鄉的熱愛。
活動準備1.早點PPT 2.超輕黏土
活動過程
1． 談話導入活動：小朋友，你們早上都吃了些什麼？味道怎麼樣？好吃嗎？你早上還喜歡吃什麼早點？引導幼兒大膽的講述長山早點的名稱等。
2．觀看PPT《好吃的早點》師有表情的朗誦兒歌《好吃的早點》小朋友，瞧一瞧，長山的早點真不少。金黃的麻團圓又圓，細細的油條長又長；彎彎的餃子像月亮，脆脆的燒餅滿口香；美味小吃營養好，健康飲食身體棒！
3．師提問：兒歌裏都有哪些早點？自由講述，並學習兒歌，一句一句的朗誦。
4．仿編兒歌：你還吃過什麼早點，把你喜歡吃的早點編進兒歌裏，我們一起朗誦。小朋友們，瞧一瞧，長山的早點味道好。湯圓圓又圓，餛飩味兒鮮，灌湯包兒香，再來一碗老鴨湯，小朋友身體長的壯。
5．情境遊戲：好吃的早點，請小朋友用橡皮泥製作各種早點，招待客人。
活動反思
通過本節活動，幼兒能講述自己家鄉的早點，並能通過學習兒歌來創編自己的兒歌，從而培養對家鄉的熱愛。
【活動目標】
樂於學兒歌，能愉快地和大家一起說兒歌。
樂於參加“找朋友”的遊戲，享受集體遊戲的樂趣。
【活動準備】
提前把花兒、蝴蝶、蜜蜂的圖樣（見材料製作）做成頭飾。
《花兒的世界》幼兒用書或電子書第18-19頁。
【活動過程】
形式：集體/小組
向幼兒提問：花兒喜歡跟誰做朋友？
出示電子書或幼兒用書，與幼兒一起讀兒歌《和昆蟲做朋友》，教師邊指漢字邊帶領幼兒讀：
和昆蟲做朋友
花兒和蝴蝶是好朋友，
花兒和蜜蜂是好朋友，
好朋友，招招手，
來玩遊戲不要走。
向幼兒提問：
誰跟蝴蝶和蜜蜂是好朋友？（花兒。）
爲什麼花兒是蝴蝶和蜜蜂的好朋友？（花兒給蝴蝶和蜜蜂提供食物。）
請幼兒戴上花兒、蝴蝶或蜜蜂的頭飾玩“找朋友”遊戲，“蝴蝶”和“蜜蜂”需分別找“花兒”，二人一組，手拉手說兒歌。當說完兒歌后，他們可以找另一朵“花兒”做朋友。
活動評價
能說兒歌《和昆蟲做朋友》。
樂於參與集體遊戲。
活動建議：
準備頭飾時，“花”的頭飾要多一些，基本上是“蜜蜂”和“蝴蝶”頭飾的總和。
一、活動目標：
1．在聽一聽、學一學、演一演中，初步學習有節奏地朗誦兒歌。
2．體驗兒歌中小魚的情緒變化，感受好朋友間團結友愛，歡樂愉快的情感。
3．初步嘗試用手偶表演兒歌，激發幼兒對手偶活動的興趣。
二、活動準備：
背景圖、教師表演小魚（三條），教師表演小魚手偶三隻，幼兒表演小魚手偶若干，《小魚》背景音樂
三、活動過程：
（一）出示背景圖，引出課題。
師：我們今天要去一個美麗的地方，看，這是什麼地方呀？
（二）觀看手偶演示，學習兒歌。
1．觀看手偶演示。
師：咦，在藍藍的海水裏，誰游來了呀？
“小魚”“對，是小魚，小魚在搖搖尾巴點點頭的跟我們打招呼呢！小朋友們好”
你們知道，小魚在水裏幹什麼嗎？讓我們一起來聽一聽，看一看，就知道啦！（看老師操作手偶表演，邊操作邊念兒歌，速度放慢。）
2．理解學習兒歌。
師：兒歌裏有誰呀？“小魚”對，這首兒歌的題目就叫《小魚》。
小魚在哪裏遊呀？我們一起來說說看：一條小魚水裏遊。
一條小魚在水裏遊，它的心情會是什麼樣的呢？（遷移幼兒已有經驗，提示幼兒講述）我們一起來做一個不開心、發愁的表情。
師：我們一起來說：一條小魚水裏遊，孤孤單單在發愁。（讓幼兒一起念兒歌，引導幼兒語氣和表情的變化）
咦，又游來了一條小魚，現在有幾條小魚在水裏遊？
兩條小魚在一起見面啦，它們做了一個什麼動作？（師引導幼兒說出搖搖尾巴點點頭，並用手做出相應動作）
動作表現“搖搖尾巴點點頭”
怎樣表現小魚搖搖尾巴點點頭呢？用我們的身體能作出搖搖尾巴點點頭嗎？我們一起來試一試，（幼兒肢體表現）看，老師的兩隻手也像小魚一樣，“搖搖尾巴點點頭”呢？你們也來試一試！
我們也可以和身邊的小朋友來問好呀“兩條小魚水裏遊，搖搖尾巴點點頭”
噢、又游來一隻小魚，現在有幾條小魚在水裏遊呢？“三條小魚水裏遊”
三條小魚在一起做遊戲，它們的心情會是什麼樣的呢？那我們也變成小魚做一個開心、快樂的表情吧。真棒！我們一起來說“三條小魚水裏遊，快快樂樂做朋友”。
這首兒歌的題目是什麼呀？（最後提示兒歌題目）
我們請小魚再來表演一下吧（ 手偶表演）
3．多種形式學念兒歌。
（1）師生接句念兒歌
師：我來考考你們，我說前面半句，你們來接下去，行不行？
（2）師生兒歌接龍
師：真棒！現在老師來念第一句，你們來接第二句，好不好？（及時評價幼兒，提示有節奏地念兒歌）
（3）幼兒表演兒歌
師：起立！現在我們來一邊念兒歌，一邊做動作表演！
（三）師生表演手偶，鞏固兒歌。
1、觀看教師手偶表演，幼兒念兒歌。
師：你們念得真好，有隻小魚也想來和你們做遊戲，它來了！
咦，這條小魚怎麼啦？它的尾巴呢？（套上手偶，手指當尾巴）噢，尾巴來啦！原來，小魚的尾巴是老師的手指呀！小魚來和小朋友們打招呼啦！（四處和幼兒搖搖尾巴點點頭，提示幼兒用手做出動作）
小魚也想來給你們表演，它想請你們來給它念兒歌，好不好？
2、師生共同表演手偶。
師：請小朋友來和老師一起表演，大家給我們念兒歌！
3、幼兒表演（三位幼兒上臺表演，老師在旁指導）
（四）幼兒集體配樂兒歌表演。
師：大家都一起來吧！（幼兒人手一個手偶，教師注意示範配帶手偶）
師：好多小魚呀，都有些什麼顏色的小魚呢？給小魚找找朋友吧！請穿一樣顏色衣服的小魚站在一起，大家一起來表演《小魚》！（配樂表演）
四、活動延伸
師：我們帶着小魚，去給班上其他小朋友表演吧！
我對任何唾手可得，快速，出自本能，即興，含混的事物沒有信心。我相信緩慢，平和，細水流長的力量，踏實，冷靜。我不相信缺乏自律精神和，不自我建設，不努力，可以得到個人或集體的解放。
我們偉大的祖國自古以來就被稱爲禮儀之邦，確實，中國人的禮儀也是一種博大精深的的文化，值得人永遠的去學習。經歷了中華上下五千年之後，偉大的國家變得變來越優秀。小編相信，每一箇中國人都深情熱愛着我們的祖國，也深情熱愛着我們祖國的文化。
除了衆所周知的中華傳統文明，餐桌文化也不容小覷。餐桌上吃飯一直是一個有技術含量的事情，它裏面蘊含着好多種學問，吃飽就僅僅只是其中的一種。餐桌上表現好了，這對我們自身來說也會是一種優勢，或許他會間接的提升我們在他人心中的印象。那麼，既然餐桌文化那麼重要，我們在餐桌上應該怎樣去發揚這種文化呢？
今天，小編就帶領大家一起來看看，餐桌上的那些事。話不多說，我們趕快開始吧。第一：衣着。我們大家都知道，當我們出席一個比較重要的飯局時，我們穿什麼衣服也是也是比較讓人在意的。平時在家裏吃飯的時候，我們可以怎麼舒服怎麼來，畢竟和我們一起吃飯的是我們的家人，並不是外人。
但當我們與我們的領導，或者是不認識的人在一起吃飯的時候，如果我們再穿的那麼隨意，這對別人來說好像就沒有那麼尊重了。對一個場合，對你的朋友的在意在自己的穿着上也可以間接體現一部分。所以，爲了讓你的朋友，領導感覺到你的重視，小編建議大家，在出席一個重要的場合時還是應該穿的比較正式一點。
第二：座位排列。小時候在家裏參加一個比較重要的場合時，在吃飯的時候，小編經常看到家裏的大人在互相謙讓，讓誰坐在那個位置。其實，餐桌上的位置分配也是有一定講究的。一般情況下，面向大門的那個位置是一個桌上的最高位，坐在這上面的一般就是家裏最德高望重的長輩。然後再依次往下排，直到圍着桌子坐滿。
如果是請客的的話，那麼坐在面向大門的那個位置的就是主客了。坐在主客兩邊是主陪，然後再依次往下排。第三：點菜，上菜。點菜，上菜在飯桌上也是有一定技巧的。如果是宴請客人，爲了避免不必要的麻煩，可以在宴請之前先了解一下客人的喜好，有沒有什麼忌口。
在上菜的時候，標準的中式餐桌上菜是先上小分量幾盤冷菜，然後再上熱的炒菜，然後在上主菜，最後再上水果之類的。一般桌子上是有魚的，這時，在很大一部分地區中，魚頭是朝向最尊貴的那個人的。第四：吃飯過程中的禮儀。
在吃飯的時候，爲了表現我們對客人，對長輩的尊重，我們免不了會爲他們夾菜。這時，爲了乾淨衛生，小編建議最好是使用公筷。當吃到需要吐骨頭的菜時，不要直接把骨頭吐到桌子上，那樣會讓人覺得你很不衛生，很不禮貌，所以，這時，我們可以吐到餐巾紙上，然後把他包住放在一邊。
爲別人斟茶倒酒時有一個說法叫做“茶七，水八，酒倒滿”。什麼意思呢，就是倒茶的話記得要倒的淺，水要比茶倒的多一點，但不要滿，溢出來就更加不好了，倒酒的時候要倒滿，這樣一來既可以體現我們懂禮貌，又可以充分的`尊重別人，給別人留着了一個良好的印象。
當宴請客人的時候，應該讓客人先動筷子。
一、說教材分析
《家》這首兒歌文字形象，巧妙地運用了疊音，讀起來琅琅上口，藍藍的天空、綠綠的草地......都是孩子熟悉的，除了兒歌中所提到的小鳥、青蛙、小羊、蜜蜂等小動物，孩子還能根據自己的生活經驗和原有的認知水平說出許多相關的東西，易於爲孩子喜愛和接受。符合中班語言教學目標中提出的“讓孩子理解簡短的文學作品內容，培養孩子的想象力，口語表達能力的要求”。
二、說教學目標
根據我班孩子語言發展的實際水平、年齡特點、興趣需要，及本主題的總目標，確定本活動的目標爲：
知識目標：
在猜猜、想想、玩玩中讓孩子自然而然的學會兒歌，並嘗試創編兒歌
能力目標：
培養孩子良好的傾聽、語言表達能力和創造性思維的能力
情感目標：
讓孩子感受學習的樂趣。
三、說重點難點
活動重點：在猜猜、想想、玩玩中讓孩子自然而然的學會兒歌
活動難點：嘗試創編兒歌
四、說教學準備
活動準備：自制多媒體課件
五、說教法
根據孩子的認知水平、實際情況和教材自身的特點，我採用了，觀察法、猜測法、遊戲法、直觀演示法等多種教學方法，綜合語言、遊戲、操作探索等活動，旨在通過形式多樣的教學策略和手段，使兒歌教學變得生動、活潑，讓孩子快快樂樂學兒歌，從而促進其語言的發展。
六、說教學程序
（一）以全體孩子背誦兒歌《我愛我的家》導入主題。（加深孩子對家的印象）
（二）出示背景圖，引導孩子學習兒歌。在這個環節中，我利用不同形式呈現教學內容，不僅做到了學科整合，還讓孩子感受到這首兒歌並不是老師枯燥無味地教給他們的，而是他們在玩中獨立獲取的。他們纔是學習的真正主人。這樣不僅有效落實了教學目標，還突出了重點。
（三）互動學習
1、遊戲接龍
2、集體複述兒歌
這裏我通過遊戲活動，進一步理解兒歌內容，回憶操作探索時獲得的知識經驗。然後通過整體朗誦，前後半句接龍，輪流等趣味性方式組織孩子學習朗誦，使孩子感受到兒歌的內在語言韻律，突破教學難點。
（四）教師用一種小動物示範創編兒歌，然後孩子發揮想象力，自由創編兒歌
這一環節是本活動的難點，由於班上的孩子是初步學習仿編，感到比較難，因此我通過對話、示範、討論等方法引導孩子創編，突破難點，發展孩子創造性思維。
（五）以歌曲《我有一個幸福的家》結束活動。讓孩子感受家、爸爸媽媽所帶來的愛。
七、活動延伸
讓孩子回家爲父母做一些事 如（爲父母洗一次腳等等）
俗話說“教無定法，貴在得法。”今天我所展示的這個活動肯定還存在着許多不足之處，希望在座的各位領導、老師能給予批評指正，讓我在以後的教學實踐中，在新的教育觀念的薰陶下，和孩子一起探索，一起成長！謝謝！
一、活動目標
1、理解詩歌內容，有感情地朗讀詩歌。
2、感受詩歌意境，並能與作品中孩子的神思遐想產生共鳴。
二、活動準備
1、圖片：藍天、月亮、星星、雲朵、河流
2、經驗準備：在天氣晴朗的夜晚，請家長與孩子一起觀察藍天特別引導幼兒觀察瞭解"銀河"，感受藍天的神奇，引發幼兒產生聯想。
三、指導要點
1、活動重難點：理解詩歌內容，學會有感情地朗讀整首詩歌。
2、指導要點：通過圖文、視聽結合的方式讓幼兒理解詩歌內容；並通過分組輪換閱讀的方式讓幼兒學朗讀整首詩歌。
四、活動過程
1、導入引題教師：你們知道藍天裏都有些什麼嗎？（調動幼兒已有經驗進行講述
2、欣賞理解詩歌
（1）教師有感情地朗讀詩歌一遍，讓幼兒初步感知詩歌內容。
提問：弟弟問藍天，都問了誰？（啓發幼兒說出月亮、星星、雲朵、銀河並出示相應的圖片）
（2）結合背景圖教師再次朗讀詩歌，讓幼兒進一步理解詩歌內容。
提問：弟弟對月亮說了什麼？（引導幼兒用詩歌裏的句子來說）以同樣的方法提問"弟弟對星星（雲朵、銀河）說了什麼？並學習相應的形容詞"閃閃、輕輕、長長"
（3）結合背景圖，幼兒跟讀整首詩歌。
提問：爲什麼說"月亮笑眯眯、星星眨眨眼"？
3、朗讀詩歌
（1）跟讀2—3遍。（教師要用自己的情緒去感染幼兒。）
（2）多種形式（如分組、輪流）朗讀。（把幼兒分成月亮、雲朵、星星、銀河組分別讀詩歌中的相應部分。引導幼兒有感情的朗讀。）
4、討論
（1）藍天裏，除了有月亮、雲朵、星星、銀河外，還有些什麼？（引導幼兒通過對藍天產生更多的遐想，並能與作品中孩子的神思遐想產生共鳴。）
（2）你們會問藍天什麼問題呢？
（3）你喜歡詩歌裏的小弟弟嗎？爲什麼？
教師：藍天裏藏有好多的祕密，你們想知道答案嗎，答案全部藏在書本里，你可以從書裏獲得很多很多的知識。
五、評價要素
是否理解詩歌內容並有感情地朗讀詩歌。
六、活動建議
1、可以採用多媒體的方式，引導幼兒欣賞生動形象的詩歌畫面，感知理解詩歌內容。
2、在日常活動中，鼓勵幼兒閱讀幼兒用書，有感情地朗誦詩歌。
3、建議幼兒通過各種形式與一起幫弟弟找答案。
附兒歌：
弟弟問藍天夜晚窗臺前弟弟問藍天：
高高的月亮，你離咱有多遠？
輕輕的雲朵，你會不會變雨點？
閃閃的星星，你爲啥數不完？
長長的銀河，你有沒有大輪船？
月亮笑眯眯，星星眨眨眼，好像告訴小弟弟，答案藏在書裏面。
甜嘴巴
寶寶有張甜嘴巴，
甜嘴巴像小喇叭。
叫嬸嬸，叫伯伯，
叫媽媽，叫爸爸……
叫誰誰都心裏甜，
親親寶寶小喇叭。
上學
太陽出，東方亮，
小朋友，快起牀。
洗洗臉，刷刷牙，
背上書包把學上。
到學校，有禮貌，
見了老師問聲好。
小樹苗
春風吹，陽光照，
我和媽媽栽樹苗。
載了一顆又一顆，
樹苗多像小寶寶。
不幾天，枝葉茂，
一羣小鳥喳喳叫：
“小朋友，快來瞧，
小樹苗在拍手笑。”
看電視
雙休日，早早起，
吃早飯，看電視，
一邊看，一邊吃，
看了一集又一集。
看烏龜，看兔子，
看奔奔，看貓咪，
“媽媽媽媽快來看，
小小魔仙有法力。”
月亮
彎彎的月亮
像小船，
圓圓的月亮
像玉盤。
不是月亮真神奇，
而是太陽不一般。
一、活動目標：
1、喜歡唱歌。
2、願意和同伴分角色來表現歌曲。
二、活動準備：
1、小兔子、大灰狼、兔媽媽的頭飾。
2、小兔乖乖的磁帶。
三、活動重難點：
1、重點：是引導幼兒理解歌詞、唱準旋律、激發幼兒喜歡參加表演。
2、難點：是幼兒在理解歌詞的基礎上要分角色來扮演大灰狼、小兔子、兔媽媽。
四、活動過程：
(一)、學習歌曲內容
1、老師先演唱一遍。
2、讓幼兒聽清歌曲內容，跟着老師學習動作(敲門、扮演兔子)。
(二)、學習歌曲
1、讓幼兒一起跟着老師唱。
2、老師配上動作，小朋友一起做。
(三)、讓幼兒扮演角色
1、讓幼兒選擇自己喜歡的角色，一邊唱，一邊扮演自己的角色。
2、分配扮演角色，然後一起做動作。
3、請幾個小朋友扮演小兔子，兔媽媽還有大灰狼，下面的小朋友演唱歌曲，上面的小朋友做動作。
效果反饋：
在扮演角色時，小朋友都非常踊躍，都很認真地在扮演自己的角色。但是在神情、語氣上都沒有表現出來。我應該先演示一遍，讓幼兒知道。
小班美術活動：梨子寶寶
小班藝術活動：變色鳥
小班孩子特別喜歡朗朗上口的兒歌，藉助生動形象的圖片，他們能很快理解兒歌內容，在一定的情境中，他們願意朗誦兒歌內容，一些孩子能很快學會朗誦兒歌。兒歌《媽媽》內容簡單易懂，分爲三段，句式整齊，具有一定的情節性，適合小班幼兒的年齡特點，便於孩子理解。
兒歌《媽媽》這一活動我提供了3幅圖片，讓幼兒在欣賞圖片的時候感受兒歌的意境。我讓幼兒欣賞一遍兒歌后問他們：“小朋友，在兒歌中講到了哪些媽媽？”幼兒基本上能夠說出來。教師再次朗誦兒歌后提問：“他們是怎樣關心、愛護自己的寶寶的？”大部分幼兒能夠根據自己聽到的內容，用自己的語言進行表述。最後結合圖片，小朋友們也基本能夠朗誦兒歌內容，但覺得小朋友們還是不能很好地體會媽媽關心、愛護寶寶的意境,感覺他們只是在學背兒歌。
爲了瞭解幼兒是否能理解兒歌的內容、體會其中的意境，我請小朋友們想一想，還有哪些媽媽也關心、愛護自己的寶寶？是怎樣關心的？小朋友們的思維不夠活躍，都只是侷限在自己的媽媽是如何關心、愛護自己的，並沒有聯想到動物媽媽，說一說其他動物媽媽是怎樣愛護他們的寶寶的。
活動目標：
1。通過律動感受音樂AB曲式結構。
2。學習問候舞並會交換舞伴與同伴打招呼，
3。對律動活動感興趣，體驗與同伴合作遊戲的快樂。
活動準備：
經驗準備：幼兒對穩定節拍已有一定基礎
教具準備：問候舞音樂
活動過程：
一、欣賞音樂，感受樂曲
師：老師帶來了一首好聽的音樂，我們一起來聽一聽吧，你可以跟着音樂拍拍腿。
師：聽了這個音樂，我覺得真開心，你感覺怎麼樣啊？
（幼兒自由講述）
二、教師隨音樂做動作，幼兒模仿
1。教師隨音樂做動作，幼兒觀察、學習。（幼兒圍成圈坐在地上）
師：我要做動作了，如果你看明白了，跟着一起做。（左右手分別指方——雙手食指往前走三拍，最後一拍彎一下手指——拍手——拍腿）
2。幼兒學習動作。
師：剛纔我做了哪些動作？
師根據幼兒的回答帶幼兒一起做做動作，提醒幼兒右手先指方向，並通過語言提示幫助幼兒把握節奏。
3。完整做動作
（1）師哼音樂帶幼兒一起完整做動作。
（2）聽音樂一起做動作。
提醒幼兒注意手指的方向，先右邊，再左邊。
（3）再次聽音樂做動作。
三、學習將上肢動作變換成行進動作。
1。學習行進動作（幼兒起立圍成圈）
師：手指方向的動作換成走路，先王哪邊走？（右邊）
師帶幼兒逆時針、順時針走。
將雙手食指往前的動作，換成往中間走三步，點一下頭，再往後退。
站立進行拍手、拍腿動作。
2。完整做動作，師哼音樂。
重點指導幼兒做一做往中間走的動作，師提醒幼兒注意節奏。
3。聽音樂做動作。
4。在點頭時加入語言問好。
師：在生活中什麼時候會鞠躬？和別人問好會說什麼？（你好）
——請幼兒在第二組動作點頭時說“你好”。
用蘇州話、韓國話問好。
四、完整聽音樂表演，加入問好。
五、邀請老師跳舞，變換問候語。
專家點評：
1。整個活動的過程設計合理，適合幼兒的年齡特點和學習特點。
（1）環節的設計層層遞進，先從靜的動作再到行進的動作，提高了學習的效率。
（2）道具手腕花的使用比較有效，能幫助幼兒區分左右。
2。教師在活動中，關注幼兒的學習，通過提問、語言提示等，引導幼兒仔細觀察動作，進而學習、表現動作。
3。幼兒在第二組動作前進點頭再後退中控制的不太好，建議教師將點頭動作變成蹲一下，避免點頭時的前衝，讓幼兒更好地控制方向。在左右行進走時，幼兒的節奏把握不好，教師應交代清楚在什麼地方轉身。
活動目標
1.學習兒歌，初步感知哄小花貓睡覺時安靜、恬美的氛圍。
2.探索用輕柔的聲音與雷公公對話，哄小花貓睡覺。
3.注意與同伴協調一致的朗誦兒歌，體驗關愛小花貓的情感。
活動準備
1.課件-聲音：“雷公公”（雷聲）
2. 圖片：大花貓。
3.《搖籃曲》的音樂磁帶。
聲音
活動過程
一、幼兒初步感知哄小花貓睡覺時安靜、恬美的氛圍。
1.教師懷抱“小花貓”
2.我們的小花貓晚上抓了一夜的老鼠，很辛苦，該睡覺了。
演唱《搖籃曲》哄其入睡。
二、學習兒歌。
1.幼兒產生請求雷公公不要吵醒小花貓的願望，引出活動名稱。
（1）播放聲音：雷聲
（2）是什麼聲音呀？是雷公公在打呼嚕呀！都要把我的小花貓吵醒了，
我們一起來請求雷公公輕點打呼嚕，好嗎？
2.幼兒初步感知兒歌內容。
教師用請求的語調示範朗誦兒歌，然後再對幼兒說
雷公公聽到我們的聲音了它不再打葫呼嚕了，我們再把小花貓哄睡着。
最後，與幼兒一起繼續哼唱《搖籃曲》哄小花貓睡覺。
3.幼兒跟誦兒歌。
教師繼續放錄音，雷聲繼續，教師號召全體小朋友跟誦兒歌。
“雷公公呼嚕打的太響了，沒聽見，我們再一起說說它吧！”
4.幼兒集體朗誦兒歌。
再次引導幼兒哼唱《搖籃曲》，突然雷聲又響起。幼兒自然遷移。
集體朗誦兒歌，注意聲音要保持一致。
5.幼兒有表情的朗誦兒歌。
教師提問，啓發幼兒進一步探索用輕柔的聲音朗誦兒歌與雷公公對話。
“雷公公怎麼又打呼嚕啦！想想看，我們應該怎麼樣請求它，雷公公會聽得舒服，
又不會吵醒小花貓。
三、幼兒人手一隻“小花貓”，唱《搖籃曲》，哄其入睡。
1.雷公公它不打呼嚕了，還和我們一起鬨小花貓睡覺呢！
2.聽音樂《搖籃曲》，教師啓發幼兒，輕輕將小花貓送到小牀上，
讓小花貓安靜地睡覺，再提醒幼兒輕輕地、有序的離開教室。
附兒歌
《小花貓睡了》
雷公公，雷公公，
請您清點打胡嚕。
我的花貓在睡覺，
不要吵醒小花貓。
