作爲一名老師，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。那麼寫教學設計需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園音樂活動教學設計，希望對大家有所幫助。
活動目標：
1.學習正確的刷牙方法，養成良好的衛生習慣。
2.熟悉歌曲旋律，理解歌詞內容，嘗試創編不同的刷牙節奏和快樂的象聲詞。
3.愉快的進行音樂遊戲。
活動準備：故事《不愛刷牙的小獅子》、音樂、牙刷
活動過程：
1.故事分享《不愛刷牙的小獅子》。
師：故事裏的小獅子開始爲什麼沒有人跟他玩？不刷牙對我們有什麼影響？
2.學唱歌曲。
（1）教師範唱，幫助幼兒理解歌詞，聽出間奏。
（2）聽教師唱歌，在第一段歌曲的間奏處做刷牙的動作，在第二段歌曲的間奏處，發出表示漱口和牙齒健康的快樂象聲詞。
（3）跟教師學唱歌曲，並在間奏處做刷牙動作以及漱口聲，快樂象聲詞。
3.創編刷牙節奏和象聲詞。
引導幼兒創編漱口的水聲，如“咕嚕咕嚕嚕”“咕嚕嚕嚕”等，創編表示快樂的象聲詞和節奏，如“嘩啦啦啦，嘻嘻嘻嘻”等。
使用幼兒創編的內容完整進行演唱。
4.幼兒分組進行演唱表演。
活動延伸
出示小獅子吃零食的場景，讓幼兒自己來說吃完東西應該怎樣做？怎樣保護牙齒？
附故事《不愛刷牙的小獅子》
小獅子不講衛生，不愛刷牙，他的嘴巴越來越臭。有一天，小獅子來找小熊玩，他剛開口說：“小熊，我···”話還沒說完呢，只聽小熊說了句：“什麼味兒！”接着，“撲通”一聲，倒在了地上。“小兔，我們···” 小獅子看了小兔走過來，想和他一起玩。可他話還沒說完呢，小兔頭暈暈地說了包：“好臭！”接着，也“撲通”一聲，倒在了地上。小獅子呆呆地看着，不久，小象甩着鼻子走過來，小獅子張開嘴巴，對小象說：“小象，我們來玩···”“好難聞的氣味！啊···啊···啊嚏！”小象打了個大噴嚏，接着，也搖搖晃晃地倒在了地上。小獅子沒有找到一個朋友玩，他悶悶不樂地回到家。這時，他看到出遠門的爸爸回來了，小獅子張嘴巴，高興地喊：“爸爸！”爸爸突然把鼻子捂住，向後退。他對小獅子說：“天哪，你多久沒刷牙了？”小獅子撓撓脖子上的毛，不好意思地說：“好像···好像兩個星期···”爸爸急忙給小獅子找出牙刷和牙膏，讓他仔細刷牙。不一會兒，小獅子把牙齒刷乾淨了，他的嘴巴一點都不臭了。小獅子把今天的經歷說給爸爸聽。“寶貝，以後你一定要早晚按時刷牙，不然，嘴巴臭臭的，小夥伴都不愛和你玩啊！”爸爸對小獅子說。小獅子聽了點了點頭。從那以後，小獅子每天都按時刷牙，小夥伴們再也沒有被他薰到了！
設計背景：
中班幼兒年齡小，但是秩序感和掌握節奏的能力有所提高。所以我選取的是奧爾夫音樂中節奏簡單歡快，多爲重複的段式《鞋匠之舞》作爲本次活動的音樂素材。
活動目標:
1、知道沒有家長的陪同下，不可以一個人出去
2、嘗試運用肢體動作來區分三段樂曲
3、通過想象感受樂曲的變化
活動重難點：通過體態律動來感受和表現樂曲
活動準備:大灰狼和小白兔的頭飾，鑼鼓，鈴鼓，PPT
活動過程：
㈠情景導入，感受樂曲
兔媽媽要出去拔蘿蔔了，她告訴小兔子一個人是不可以出去的，是小兔子真的是太無聊了，於是就一個人出去了。這個時候就遇到了大灰狼（請出音樂）
㈡體態律動，表現樂曲
師：你們剛剛聽到音樂裏有哪聲音像大灰狼發出的聲音？（請個別幼兒回答）有哪些聲音像小白兔的聲音？（請個別幼兒回答）
師：哦，原來當大灰狼來了的時候，小白兔要保護自己
師：那現在也請小朋友一起來扮演大灰狼和小白兔(部分幼兒扮演大灰狼或小白兔)請大灰狼和小白兔帶好自己的頭飾（請出音樂）
小結：剛剛小白兔沒有聽媽媽的話，一個人出去玩了碰到了大灰狼。引導幼兒不可以在沒有大人的情況下一個人出去，遇到危險要保護自己。
（三）集體伴奏
師：剛剛我們做了大灰狼和小白兔的遊戲，它們兩個還給我們帶來了樂器，我們一起來看看都有哪些樂器？
大灰狼——鑼鼓
小白兔——鈴鼓
師：請小朋友選擇自己喜歡的樂器，我們一起爲大灰狼和小白兔的音樂伴奏（請出音樂）
（四）鞠躬答謝
師：我們小朋友演奏完了要給大家鞠躬答謝，請小女生提起小裙邊小腳向後，說謝謝大家，小男生小手搭肩，說謝謝大家。
活動小結：本節奧爾夫音樂課主要是讓幼兒來感受和表現音樂，通過情景劇導入激發幼兒的興趣，告訴幼兒不可以一人外出，遇到危險要保護自己；讓幼兒模仿動物進行體態律動，遊戲式的教學結合展現自我的伴奏，更是加深了幼兒對樂曲的理解
中班奧爾夫音樂活動《大灰狼和小白兔》活動反思
本次的奧爾夫音樂活動，我始終堅持以教師爲主導，幼兒爲主體。在課堂中將幼兒的認知，技能，情感三者融爲一體。賦予活動以遊戲的方式，讓幼兒快樂地學習，真正做到從“學中玩，玩中學”。爲了能較好的達成教學目標，所以我採用以下教法。
1、情景故事導入法。通過與音樂相符合的大灰狼和小白兔的形象，以情景劇的形式生動的導入。這不僅把幼兒的視，聽，動，結合，貫穿並滲透於整個活動當中，滿足了幼兒多方面的心理需求，體現了《綱要》以“人爲本”的教學理念，而且告訴了孩子一些道理。
2、爲了能夠將抽象的音樂具體化，使幼兒理解記憶。所以在本堂課中具體的學法爲：遊戲法。幼兒是好模仿的，通過奧爾夫音樂體系中達爾克羅茲的體態律動，讓幼兒模仿老師的動作表現出樂曲。符合奧爾夫音樂中給幼兒自由進行創作。3、集體伴奏，這一環節我體現了《綱要》中的精神“給幼兒提供自由表演的機會。”將幼兒對樂曲的感知和理解推向了高潮。在這個環節中，孩子們是非常的開心和快樂，在孩子們的歡笑聲中結束了本堂課、也通過鞠躬答謝告訴他們演奏完要謝謝大家本堂課，我始終堅持以幼兒爲主體，將故事教學法滲透在我的音樂中。當然也有許多不足的地方，由於接觸幼兒機會甚少，對幼兒的理解不夠深入。所以，在今後的教學中我會多多學習，豐富自己的教學經驗，提高自身水平。
設計意圖：
興趣是幼兒最好的老師，讓幼兒喜歡唱歌、願意唱歌，是每一位老師在歌唱活動中一直追求的目標，而遊戲是最受幼兒喜歡的學習方式，因此，我主要採用遊戲教學法滲透到本節歌唱活動中，激發幼兒學習歌曲的積極性與主動性，讓幼兒在開心愉快的氛圍中學唱歌曲。
活動目標：
1.理解歌詞內容，學唱歌曲。
2.能夠基本掌握歌曲中的節奏與旋律。
3.感受歌曲的優美意境，並願意大膽的演唱。
活動準備：圖譜、課件、音樂伴奏、小雪人
活動過程
一、猜謎語導入
1、一個胖娃白生生，坐在雪地不吱聲，不怕凍來不怕冷，只怕紅紅太陽升。（打一物）
謎底：雪人。
2、師：雪人一般出現在什麼季節呢？（冬天）那今天我們就來學習一首有關冬天的歌，名字叫《冬天的花》，聽一聽歌曲中唱到了冬天的什麼花？
二、學唱歌曲
1.幼兒帶着問題傾聽歌曲《冬天的花》。
2.引導幼兒說出歌詞中有什麼冬天的花？（梅花、冰花、雪花），並說出他們分別在哪裏？（梅花開在樹上、冰花貼在窗上、雪花天上落下）教師逐步出示相應的歌詞圖片，形成圖譜。
3.幼兒根據圖譜，和老師一起跟着伴奏試着唱一遍歌曲。
4.鼓勵幼兒自己跟着圖譜試着再唱一遍歌曲《冬天的花》。
5.圖譜捉迷藏，圖譜逐步退出。
（1）梅花藏起來了，讓幼兒試着演唱；
（2）冰花藏起來了，再讓幼兒試着演唱；
（3）雪花也藏起來了，鼓勵幼兒再次進行演唱。激發幼兒興趣，使幼兒加深和鞏固對歌曲歌詞的理解和記憶。
三、遊戲結束活動——擊鼓傳花
1.小雪人要和小朋友一起學唱《冬天的花》，一起玩擊鼓傳花的遊戲。
2.出示數字1-12，每一個數字背後都藏有一張花（冬天開的花）的圖片。
3.遊戲規則：請一位小朋友帶着小雪人，當音樂響起，帶着小雪人的小朋友一邊唱歌一邊做自己喜歡的動作，唱完一句就把小雪人遞到下一位小朋友的手裏，以此類推，當音樂停止，小雪人在誰的手裏，誰就可以選擇一個自己喜歡的數字，看一看數字背後藏着的是什麼冬天開的花？
4.遊戲結束後，引導幼兒發現在雙數後面的花就是歌詞中的梅花、冰花和雪花，在單數後面的就是冬天裏開的其他的花。
四、活動延伸
今天我們學習了一首好聽的歌曲《冬天的花》，回家後和我們身邊的人一起分享這首歌，一起唱一唱、跳一跳、玩一玩吧！
《冬天的花》微課反思在本節活動中，我採用了“遊戲中學唱”的設計思路，運用了猜謎語、圖譜捉迷藏、擊鼓傳花等遊戲與歌唱活動有機滲透、有效結合，讓孩子一邊遊戲一邊用無意注意感知和學唱整首歌曲，並根據圖譜理解歌詞內容，在傾聽、試唱、演唱中熟悉和掌握歌曲旋律，不僅使幼兒心情愉悅，更能調動幼兒的主動性和積極性，自願地去歌唱，大膽的表現自己，感受歌曲的韻味，恰到好處的把握遊戲在歌唱活動中的作用。同時，在活動中我根據《綱要》的精神和幼兒身心發展的特點，在遊戲學唱的藝術活動中滲透了科學領域，例如：認識在冬天開的各種花、鞏固數學中的單雙數等，真正讓孩子享受由遊戲中歌唱、歌唱中學習的快樂，玩中學、學中玩，讓孩子們“動”起來，讓歌唱活動“活”起來，從而在遊戲歌唱中得到充分的、綜合的、全面的學習與發展。
設計意圖：《3—6歲兒童學習與發展指南》中指出：“要創造條件讓幼兒接觸適宜的，各種形式的`音樂作品，豐富幼兒對音樂的感受和體驗”。中班的幼兒喜歡傾聽自然界中各種好聽的聲音，比如風聲、雨聲、水聲等。他們也喜歡唱唱跳跳，渴望參加歌唱，律動，舞蹈，表演等活動，同時對音樂已經有了初步概念和欣賞潛力。因此，本次活動主要通過傾聽，歌唱，律動，舞蹈等多種形式來充分調動幼兒的多種感官，幫助幼兒更好的去欣賞、體驗音樂，並感受大自然的神奇與美妙。
活動目標：1、認知目標：理解歌曲大致內容，知道種子發芽離不開雨水的道理。
2、能力目標：能活潑，親切的演唱兒歌，用動作大膽地表現“沙沙沙”、“在說話”、“真甜”、“發芽”等歌曲內容。
3、情感態度目標：體驗歌唱與表演的快樂，感受大自然的神奇與美妙。
活動重點：理解歌曲內容，初步學會演唱歌曲，並加入簡單動作。
活動難點：鼓勵幼兒根據歌詞進行動作創編並演唱。
活動準備：1、物質準備：PPT課件、小雨滴手指偶、小雨、種子頭飾各五個，兒歌圖譜，音頻等。
2、經驗準備：幼兒傾聽過下雨的聲音，見過種子發出來的小芽。
活動過程：
一、導入
趣味性導入，激發幼兒活動興趣。
1、小雨滴手指偶導入，吸引幼兒注意力。
2、初步欣賞音樂，仔細傾聽兒歌內容。
二、基本部分
（一）幼兒跟圖譜學唱歌曲。
1、展示圖譜，幼兒熟悉。
2、教師帶領幼兒跟着圖譜學唱。
（二）加入簡單動作進行演唱。
1、幼兒跟老師共同演唱。
2、幼兒在座位上跟老師學做動作。
（三）鼓勵幼兒進行動作創編。
1、引導幼兒創編新動作。
2、加入新動作，共同演唱。
三、結束部分
教師講評，趣味性結尾。
鼓勵幼兒活動後練習歌曲，創新動作。探索一下可以用什麼樂器演奏，下次活動一起演奏。
活動延伸：
1、回到家後，把兒歌唱給爸爸媽媽聽，並和爸爸媽媽一起探討加入樂器和新的動作。
2、可以在自然區，種下種子，並觀察它的生長過程。
附兒歌 《小雨沙沙》
小雨，小雨，沙沙沙，沙沙沙
種子，種子，在說話，在說話
哎呀呀，雨水真甜
哎喲喲，我要發芽
設計意圖
如何讓小朋友感知圓滑和斷奏？首先從音樂開始，有語詞的音樂，總能讓小朋友學習興趣點增強很多，於是我們選擇了“小花貓”這首歌。再則便是活動的設計，有趣的情景，總會吸引吸引的注意力，結合這一點，我們將該活動從頭到尾融入情景中。激發小朋友參與，從而掌握圓滑和斷奏。
活動目標
1、小朋友能感應樂曲中的圓滑與斷奏；
2、感受音樂遊戲中，與同伴合作遊戲的快樂。
重點難點
通過律動、遊戲，引導幼兒感知音樂的圓滑與斷奏。
活動準備
故事圖片、圖譜、放大鏡、自制跳蚤並掛在繩子上
活動過程
一、導入活動：
（一）、暖身活動：
1、師幼用斷奏，圓滑音問好
2、放大鏡看跳蚤
（二）、故事導入：出示故事圖片--小貓找河馬醫生治療跳蚤。
河馬醫生有好多的祕密武器，他的診所裏總是擠滿了病人。小花貓來了，她渾身發癢，難過的不得了，河馬醫生用放大鏡一看，原來小花貓身上有好多的跳蚤!於是，河馬醫生讓小貓用力跳跳，將跳蚤跳下來。
二、律動感應：
（一）、分段感知：
1、A段斷奏Staccato（完成河馬醫生的任務：跳跳，跳蚤就沒了）:學貓步左右輕跳。尾句後音效/學貓咪伸懶腰。
（1）、小花貓在什麼地方跳呢？教師出示語詞圖譜，讓小朋友知道每句的句首左右跳動一下。
（2）、隨音樂，看圖譜再次跳動，感受斷奏。
小花貓身上的跳蚤還有嗎？有的，河馬醫生建議了，用爪子撓撓。
2、B段圓滑Legato:學貓咪抓鬍鬚。在唱“喵喵”時才做抓跳蚤的動作。
（二）、整曲律動。
看圖譜，跟隨音樂節奏，進行律動，感知圓滑與斷奏。
三、角色扮演活動：小花貓抓跳蚤
兩助教老師將掛有許多的“跳蚤”的繩子牽在空中，A段時，教師上下左右晃動繩子，幼兒扮小貓，隨音樂跳動躲避跳蚤的碰觸，避免被跳蚤“咬到”。B段幼兒開始抓跳蚤，每到“喵”處可抓一隻，直到音樂結束。
四、隨音樂，做肢體律動，結束活動。
活動反思
活動以小花貓身上有跳蚤，河馬醫生出主意抓跳蚤爲背景，引導小朋友通過層層遞進的遊戲，來認識音樂中的圓滑，斷奏音。在活動中，小朋友能積極熱情地參與到活動中，通過活動，也能分辨並用肢體表達自己對圓滑斷奏音的理解。
活動目標
1、熟悉旋律，會用自然、親切的聲音歌唱，學習唱準休止符。
2、能用歌聲表達對教師的愛。
活動準備
經驗準備:活動前通過談話，引導幼兒回憶平時教師與幼兒生活、遊戲、學習的場景，感受教師對幼兒的愛。
材料準備:教師和幼兒一同活動的照片、視頻。
課件準備:《我的老師像媽媽》圖譜、歌曲音頻、歌曲伴奏音頻。
活動過程
1.出示與幼兒一起活動的照片或視頻，以談話的形式引題，引導幼兒回憶在幼兒園和教師在一起的快樂時光。
★引導語:小朋友們，你們看，這些是我們在幼兒園裏一起遊戲、畫畫、唱歌、跳舞時候的照片，小朋友和老師們在一起，多快樂啊!你們愛老師嗎?今天我們就來唱首讚美老師的歌《我的老師像媽媽》。
2.播放歌曲音頻，引導幼兒感受樂曲旋律，熟悉歌曲的內容。
★幼兒欣賞歌曲。
★提問:歌曲唱了些什麼?
★根據幼兒回答的情況，重複範唱。
3.出示《我的老師像媽媽》圖譜，幫助幼兒熟悉歌詞內容。
★引導幼兒觀察圖譜的內容，進一步理解和熟悉歌詞的內容。
★播放伴奏，引導幼兒根據圖譜，完整演唱歌曲。
★運用“噓”的簡單手勢，幫助幼兒學唱休止符。
4.根據幼兒的掌握情況，適時撤下圖譜，通過空指和參與式範唱，幫助幼兒掌握歌曲的內容。
5.播放伴奏，幼兒齊唱，用歌聲大膽表達對教師的愛。
★鼓勵幼兒用自己喜歡的動作，大膽地表現歌曲的內容。
活動延伸
生活活動：結合“教師節”主題活動，引導幼兒說說自己的好老師，誇誇自己的好老師，並根據自己對老師的瞭解，創編歌詞，唱唱自己的好老師。
活動目標：
1.能用自然的聲音舒適地歌唱，學習仿編歌詞。
2.敢於在集體中大膽表現，體驗合作創編與用歌聲交流的快樂。
活動準備：
課件準備：小豬、小牛、小鴨、小羊動物的圖片，音樂《開火車》，歌曲《在農場裏》，伴奏《在農場裏》。
經驗準備：幼兒已瞭解常見動物的名稱及其叫聲。
紙面教具：打印小豬、小牛、小鴨、小羊動物圖片製作成頭飾。
活動過程：
一：播放音頻《開火車》，聽音樂進入活動室。
大家一起坐上小火車，我們去音樂農場去玩一玩吧！
二：展示農場的圖片，讓幼兒認真觀察圖片。
—大家都看看，農場裏有哪些動物？
三：出示紙面教具，玩“猜一猜”遊戲。
—玩法：教師依次播放各類動物的圖片，請幼兒模仿對應動物的叫聲。
四：播放音頻，玩農場演唱會遊戲，學唱歌曲。
1.展示小豬的圖片，播放歌曲《豬》，讓幼兒學習歌詞，並感受歌曲。
2.播放歌曲第一段，鼓勵幼兒輕聲地跟唱。
3.播放伴奏，讓幼兒跟隨琴聲演唱歌曲。
五：依次播放小牛、鴨子圖片，鼓勵幼兒逐一改編歌詞。
1.引導幼兒進行歌詞改編。
2.鼓勵幼兒根據學過的句式改編歌詞，並有節奏地朗誦。
3.引導幼兒跟隨伴奏，演唱自己仿編的歌曲。
六： 戴上頭飾，分組遊戲。
1.讓幼兒分爲三組，唱小豬歌詞的一組，唱小牛歌詞的一組，唱小鴨歌詞的一組。
2.組織幼兒互換角色，再次分組演唱。
設計意圖：
我選擇該曲做爲本次活動的音樂，大班年齡階段的幼兒生活情趣大大豐富，具備在藝術活動中運用已有的生活經驗進行藝術創造的能力和願望，因此我的第一條主線是創造，同時大班幼兒合作學習的意識萌發，他們有着強烈的從自然人向社會人轉化的發展需要，小組合作式學習一方面能夠滿足他們的社會性發展需要，另一方面能夠促進幼兒的多元化的發展，所以我將本次活動的第二條主線定在合作上。
活動目標
1.感受樂曲歡快活潑的旋律，聽辨樂曲兩段式結構，隨樂曲用動作和聲音表現角色的特點，並大膽表演。
2.小組合作創編肢體動作，並用樂器分組合作演奏。
3.體驗音樂律動帶來的快樂。
重點難點活動重點：感受樂曲歡快活潑的性質，感知聽辨樂曲兩段式結構。
活動難點：能用動作和聲音表現角色的特點，大膽創編、協商、統一意見完成表演，並伴隨樂器完整演奏。
活動準備
音樂《來跳舞吧》、課件PPT、小鼓、雙響筒、碰鐘、響板、道具王冠
活動過程
活動總結
一、情景導入，初步感知音樂。
1.節奏問好（邊拍手邊問“小朋友們，下午好”小朋友用同樣的方式迴應。再用同樣的方式和客人老師打招呼，迴應）
2.在很遠很遠的地方，有一個節奏王國，那裏正在發生一件有趣的事情，我們一起開着小火車去看看，好嗎？我們的小火車要出發了，播放音樂，圍繞座椅走一圈。
二、快樂身體演奏遊戲
（一）參加演奏會遊戲
1.節奏王國正在舉行快樂身體演奏會。來參加演奏會的人要用身體演奏出一件他們覺得快樂的事情。讓我們一起去看看都有誰參加了演奏會，他們演奏了一件怎樣的事情呢?並且看看他們是用身體的哪個部位來演奏的呢？
2.教師表演，幼兒觀察。提問：有誰參加了演奏會（廚師、理髮師、按摩師）
3.廚師做了什麼動作？用身體的什麼部位(用手做炒菜的動作，嘴巴還發出哐當的聲音）想一想廚師還可以做什麼動作，發出什麼聲音？大膽的試試。切菜、洗菜等等（教師敲擊小鼓，引導幼兒跟着節奏）理髮師、按摩師呢？
4.播放音樂，模仿人物，做自己喜歡的動作。
（二）邀請遊戲：國王與士兵
1.節奏王國爲了歡迎大家的到來，要邀請大家玩一個遊戲，遊戲的名字叫“我是國王”。被邀請到的小朋友，你就是國王，請你站起來，模仿我們剛纔說到的廚師、理髮師、按摩師其中一個，做自己喜歡的動作，沒有被邀請到的小朋友請你們當士兵，跟着國王做一樣的動作。如果你是國王你會模仿誰，做什麼動作，默默的想一想，想好舉手。(請幼兒大膽創編動作並佩戴王冠)
2.我一個人來邀請國王有點孤單，請一個小朋友陪我一起去邀請，誰願意來陪我？一起聽一聽，我是在音樂的什麼地方去邀請的？請你在當士兵的時候要和國王做一樣的動作，甚至比國王的動作做的更完美，聲音更洪亮。
3.多人邀請遊戲。音樂發生變化時，一個人只能找一個小朋友，音樂再次變化時要離開他，再去找另外的小朋友。(邀請時應在音樂變化的時候並佩戴王冠)
（三）我的快樂身體演奏
1.剛纔我們演奏的是別人覺得快樂的事情，那你們有沒有快樂的事情？用你的肢體動作和聲音來告訴我們好嗎？請個別幼兒展示。(跟着小鼓的節奏，嘗試表演)
2.這麼多有趣的事情，請我們分成三個小組一起協商做一件你們覺得最快樂的動作，大家可以積極發表意見，最後採用少數服從多數的原則採納一個人的意見。
3.剛纔我們用身體演奏的特別好，爲了豐富演奏會的內容，我們用樂器試試可以嗎？請你們三個小組用樂器表達心中的快樂，分別展示自己的樂器。
4.用自己的樂器完整演奏。
三、結束遊戲
快樂身體演奏會到這裏就結束了，讓我們把今天的所見所聞回去告訴其他的小朋友吧!最後讓我們用快樂的節奏跟老師們說聲：老師再見。（敲擊樂器）
一、活動亮點和特色：
1.在入場時我用打節拍的問好方式讓孩子們快速進入到節奏的世界裏。並通過遊戲“開火車”律動引導幼兒初步感知八分節奏。這個音樂節奏鮮明，配合開火車遊戲能快速調動孩子們的積極性。
再用情境創設和動作表演，引出故事中的三個角色，而且是身邊常見的人物角色就是爲了給幼兒的自主表演做鋪墊，在活動中，拋出創編節奏話題。利用幼兒已有的生活經驗，按角色進行身體節奏創編。讓幼兒充分感知和理解音樂，感受樂曲曲風的歡快活潑，以及兩段式的演奏變化。
2.遊戲“我是國王”，進一步感知八分節奏，嘗試自主創編，即興表現，在這個環節中，我首先通過引導幼兒觀察，模仿，學習之後進行幼兒的個別展示，以及經驗梳理幫助幼兒在接下來的小組討論中去積累關於身體演奏創編的經驗和方法，服務於之後的即興表演。
3.在領袖遊戲的環節中，創設自由輕鬆地遊戲氛圍，讓幼兒大膽創編，自由發揮。
4.合作學習可以多方位的提升幼兒，比如語言表達能力，傾聽能力，想象力，忍耐力等，在協商過程中，還能夠培養孩子的責任感，以及團隊精神。所以我設計了這個環節，想讓孩子們體驗一下分組協商制定演奏方案，排練演奏，和同伴一起隨樂器完整演奏的快樂。
二、活動反思：
1.這個音樂的節奏感很強，但是自己樂感不是很強，節奏卡的不是很精準。
2.道具王冠有些誤事，遊戲環節中佩戴王冠再取下王冠，就把節奏打亂了，而且幼兒手裏拿着王冠不方便做動作。
3.象聲詞有些單一，象聲詞配動作環節詞語把握不是很貼切。
活動目標：
1、在熟悉音樂的基礎上通過多種方式來表現樂曲節奏（如肢體動作）；
2、按照節奏進行整齊的打節拍，感受音樂帶來的快樂、欣賞音樂、發現美感知樂曲；
3、樂於參與遊戲，正確對待網絡遊戲帶來的利與弊。
重點:按節拍正確、整齊擊打樂器
難點：不同節奏變換式的演奏。
活動準備：音樂《98k》、鈴鼓、手搖鈴、蛙鳴筒、沙錘、A4紙
一、活動開始
1.師幼問好、幼兒就坐；
2.師播放音樂《小了白了兔》，讓幼一起唱並做動作，最後讓幼兒說說在哪學到、聽到此歌曲（抖音）。
3.播放第二首打槍的聲音，引導幼兒說出在（吃雞）遊戲聽過這首歌，師正確引導幼兒生活中比吃雞、抖音有更好的玩的遊戲，導入本節活動——《98k》
二、活動過程
1.播放一段音樂，讓幼兒感知樂曲。
2.再次播放音樂讓幼兒跟着樂曲自由拍打節奏，請節奏感強的幼兒分享，大家一起邊熟悉節奏邊用肢體演奏。
3.發樂器並介紹名稱、用途。
4.讓幼兒試着跟隨音樂節拍演奏。
5.師幼一起跟着拍子演奏。
6.按照樂器將幼兒分組演奏、合奏表演，師按節拍引導幼兒分組打擊樂器。
三、活動延伸：
1.讓幼兒畫一把自己喜歡的槍
教學反思：本節活動幼兒參與性高、節奏感很強，能按照節拍正確的演奏。教師需進一步注意細節，引導幼兒發揮想象用更多不同的演奏
2、練聲：《精彩夏天》、《山谷迴音真好聽》。
二、基本部分。
1、熟悉樂曲並激發幼兒的學習興趣。
(1)教師：小朋友相處在一起已經三年了，時間過得真快，轉眼小朋友就要畢業，老師和小朋友就要分開了，以後我們還是好朋友嗎?
(2)教師：你還記得好朋友是怎麼和你一起玩的，怎樣幫助過你嗎?
教師：有一首歌曲唱的是朋友之間的友誼，分別的時候，好朋友總是唱起這首歌曲。我們一起來聽一聽吧。
2、教師範唱，幼兒完整欣賞歌曲。
(1)教師範唱。
(2)教師富有感情的朗誦歌詞。
教師：你聽到歌詞裏說了些什麼呢?說的最多的是一句什麼話?“舊日朋友”、“懷念”是什麼意思。
教師結合和孩子回答小結：說的最多的一句是“友誼萬歲”， “舊日朋友”就是“老朋友“的意思;“懷念”是“想念”的意思。
(3)引導幼兒第二次傾聽範唱。教師自然帶動幼兒與領座同伴目光對視，隨着節拍輕搖身體。
教師：和好朋友一起面對面再來聽一聽這首歌吧!
3、幼兒學唱歌曲。
(1)教師有感情地邊彈唱邊唱，引導幼兒用輕聲哼唱的方法完整感受旋律。
教師：這首歌曲聽起來有什麼感覺?我們應該怎樣唱?
教師小結：這首歌曲是抒情曲調，歌詞所表達了離別情緒，十分感人。
(2)教師範唱第一、二樂句，注意提醒幼兒弱拍起唱的強弱處理及延長音的情感處理。
教師彈琴，幼兒反覆跟唱歌曲。
(3)教師演唱兩段歌詞，幼兒完整唱出歌曲。
(4)提醒幼兒唱準弱起小節。
三、告別時刻。
1、複習《小牧民》，結束本活動。
2、教師：我們馬上就要告別了，你想和朋友怎樣告別呢?下課後和好朋友可以握手、擁抱、拉鉤、擊拳等。
活動目標：
1、能認真傾聽音樂，樂意學習音樂遊戲的玩法。
2、嘗試隨着音樂的節奏，創造性表演音樂中人物的形象。
3、體驗在情境中合作遊戲的快樂。
活動難點：
能認真傾聽音樂，樂意學習音樂遊戲玩法。
活動準備物質準備：熊大、熊二“蘿蔔蹲”的圖片，光頭強帶着電鋸去森林砍樹的視頻片段，《熊出沒》的歌曲錄音。
經驗準備：幼兒已玩過遊戲“蘿蔔蹲”“木頭人”，會唱《熊出沒》主題歌。
活動過程：
一、歌曲導入
師：這首歌曲原來我們都會唱啊！你在哪兒聽過？今天我們就要用這首歌曲來玩一個音樂遊戲。
二、學習遊戲
1、在主歌的伴奏下玩“蘿蔔蹲”遊戲。
（1）出示熊大、熊二“蘿蔔蹲”的圖片，師：熊大、熊二在幹什麼？你能學一學熊大的樣子嗎？我們來學一學。熊二呢？我們也來學一學。猜一猜，他們在玩什麼遊戲呢？誰會學着熊大、熊二的樣子玩一玩這個遊戲？你們看清楚了嗎？誰先蹲的？每次蹲幾下？
（2）師：小朋友們都很棒，你們學的都很像，那我們現在可以自己創編一種食物造型，你們想想看，如果你是熊大，你想做哪種食物造型。
師：現在請大家站在椅子前，一半小朋友做熊大，一半小朋友做熊二，請熊大、熊二擺好你們的食物造型，準備好了嗎？讓我們一起隨着音樂的節奏玩一玩。
（2）師：剛剛有的小朋友沒跟上，我們再玩一次，你們能跟上節奏嗎？讓我們一起聽音樂，做“蘿蔔蹲”遊戲。
2、在副歌的伴奏下玩“光頭強與石頭熊”遊戲。
播放光頭強帶着電鋸去森林砍樹的視頻片段。師：熊大、熊二正玩得開心，誰來了？光頭強來幹什麼？我們要不要跟過去看看？跟蹤的時候我們應該怎麼樣？萬一光頭強發現後面有動靜轉過頭來，怎麼才能不被他發現？
（1）教師扮演光頭強，在音樂的伴奏下，做三步一回頭的動作，多名幼兒做熊。師：你變成什麼啦？你呢？你們太棒了，都想出了不同的食物造型。那你們有沒有發現，剛剛光頭強是走了幾步轉過頭來看你們的呢？我們來數一數。（教師清唱此段歌曲，幼兒嘗試做動作）走了幾步呢？那麼熊大、熊二也應該走幾步？對了，應該走三步，第四步時擺一個造型不動。
（2）在音樂的伴奏下，全體幼兒練習三步變食物造型的動作。師：熊大、熊二，讓我們聽好音樂，想好要擺的食物造型，一起來試一試吧！
（3）師：剛纔你們模仿跟蹤光頭強的時候腳步又輕又整齊，現在光頭強真的來了，你們跟蹤的時候，步子一定要輕哦，讓他聽不到你們的腳步聲，能做到嗎？
（4）師：剛剛有些熊和光頭強跟得太緊了，這樣安全嗎？對，應該和光頭強保持一定的距離；熊大、熊二也考得太近了，容易碰撞發出聲音，被光頭強發現；還有光頭強聽到聲音，好像不是他的腳步聲纔回頭的，大家的步伐要和光頭強一致。（師幼再玩一次遊戲）
尾奏部分，教師查看幼兒變成的各種食物造型。師：這是一棵大檸檬嗎？這是一個石頭熊啊！哼！找了半天，怎麼誰也沒有發現，氣死我了，還是回家睡大覺吧！
師：光頭強回家睡大覺了，你們也可以怎麼樣？小椅子就是你們的家，快回去吧！
三、完整遊戲
1、回憶遊戲過程。師：這個遊戲從頭到尾是怎麼玩的？我們來回憶一下。一開始熊大、熊二玩了什麼遊戲？接着誰出現了？又玩了什麼遊戲？最後怎麼樣了？現在我們聽着音樂，完整地來玩一玩這個遊戲吧！（教師提醒幼兒前奏時可隨音樂的節奏自由擺動）
四、結束活動
活動目標
1、熟悉歌曲旋律，理解歌詞內容，學會用自然的聲音演唱歌曲。
2、理解、學習附點音符的演唱方法。
3、能用歌聲表達升中班的情感，體驗成長的快樂。
活動準備
經驗準備:幼兒通過談話，知道自己由小班升爲中班，有了更多的本領，體驗到成長的快樂。
課件準備:《我們是中班小朋友》圖譜、歌曲音頻、歌曲伴奏音頻。
活動過程
1.導入：談話導入
說說自己升到中班的心情，學到了那些新的本領。
2.播放歌曲音頻，引導幼兒感受樂曲旋律，熟悉歌曲內容。
★幼兒欣賞歌曲。
★提問:在歌曲中你聽到了什麼?
★根據幼兒回答的情況重複範唱，引導幼兒進一步熟悉歌曲的旋律，理解歌曲的內容。
3.出示《我們是中班小朋友》圖譜，幫助幼兒熟悉歌詞內容。
★引導幼觀兒察圖譜的內容，進一步熟悉和理解歌詞的內容。
★播放歌曲伴奏，引導幼兒根據圖譜，完整演唱歌曲。
4.根據幼兒的掌握情況，適時撤下圖譜，通過空指和參與式範唱，幫助幼兒掌握歌曲的內容。
5.播放歌曲伴奏，幼兒齊唱。
★鼓勵幼兒邊唱邊用簡單的動作表演，大膽地表現歌曲的內容。
活動延伸
遊戲活動：引導幼兒在熟悉旋律和歌詞的基礎上，嘗試根據自己會做的事情將後半段歌詞進行改編，如將“我們愛學習，我們有禮貌”改編爲“我們愛勞動，我們愛遊戲”等。
家園共育:請家長欣賞幼兒演唱，通過親子間互動，讓幼兒感受成長的快樂。
設計意圖：
《綱要》中明確提出：要利用藝術活動激發幼兒情趣，幫助幼兒體驗審美愉悅和創造的快樂，體現自我表現和創造的成就感。因此，對於大班幼兒，我想通過引導其欣賞中國經典樂曲，提高幼兒的音樂感受力和表現力，讓幼兒體會到自由表達和創造的快樂。
活動目標：
1、隨音樂做團、搓、捏、刻泥人的動作，感受樂曲的歡樂。
2、嘗試將自己的想法運用動作進行創造性的表現。
3、與同伴合作完成，體驗遊戲的快樂。
活動重點：
學習團、搓、捏、刻等動作，感受樂曲的歡樂。
活動難點：
嘗試將自己的想法運用動作進行創造性的表現。
活動準備：
1、音樂《喜洋洋》
2、捏泥人的圖片
活動過程：
一、激趣導入，完整欣賞音樂
1、師：今天老師帶來了一段音樂，請小朋友們仔細聽。聽了這段音樂後，你的心情是怎樣的？
幼兒自由回答。
2、教師小結：我們的心情是開心的，就像過年一樣。北方的人們在過年會吃餃子、放鞭炮、貼對聯，那南方的人們在過年時還會做一件特別有意義的事情，我們一起來看看吧！
二、學習“捏泥人”
1、教師先做一遍動作，請幼兒猜猜這是什麼活動。
2、請幼兒觀看圖片：捏泥人。
3、請配課老師配合當泥人讓幼兒觀看捏泥人的整個過程。
（1）提問：捏泥人的時候要先做什麼？再做什麼？最後做什麼？（豐富幼兒捏泥人的動詞：團、搓、捏、刻）
（2）師：我們要團泥巴，捏身體，搓手臂，刻眼睛和嘴巴。
4、幼兒完整的將動作連起和跟教師一起表演。
5、幼兒隨音樂進行練習，教師觀察幼兒動作。
6、幼兒再次欣賞，進行分解動作練習。
三、遊戲：捏泥人
1、幼兒兩兩合作遊戲。
要求：兩個小朋友商量好，誰捏泥人，誰是泥匠，進行表演。
3、交換角色表演。
四、小結
師：我們今天不僅學會了小泥匠的本領，而且還學會了根據小泥匠刻刀的變動變成小泥人，你們真棒！
活動延伸：
請幼兒把學到的本領展示給爸爸媽媽。
活動目標：
1、讓幼兒在聽聽、看看、念念、做做等活動中，發展對音樂的感受能力及動作的協調性。
2、嘗試用小手、身體、綵帶表現小蜘蛛爬行的有趣經歷。
3、幼兒在表演和遊戲中，體驗音樂活動的快樂。
活動準備：
物質準備：各色彩帶人手一根、布袋一個、音樂、視頻。
經驗準備：瞭解蜘蛛的習性，見過蜘蛛網。
活動過程：
一、導入部分，激發幼兒興趣。
手指遊戲：一隻小小蜘蛛慢慢爬上來，大雨落下把它衝跑了。
太陽出來曬乾瓦上雨，那隻小小蜘蛛慢慢又爬上來。
二、幼兒初步感知音樂。
1、看一看。
（1）老師用手指表演“小蜘蛛”的故事
（2）結合動畫，理解歌曲意境。
2、說一說。（幼兒發揮想象，瞭解歌曲內容）
提問：小蜘蛛在幹什麼？後來又發生了什麼事情呢？——幼兒猜測、理解《小蜘蛛》意境
3、念一念，熟悉歌曲的節奏。（邊做動作，邊念兒歌）
4、兩兩合作，分角色表現蜘蛛爬行的有趣經歷。（跟着音樂做遊戲）
三、在遊戲中，用身體表現蜘蛛爬行的有趣經歷。
1、老師邊唱邊引導幼兒用肢體表現歌曲
重點鼓勵幼兒創造性的表現蜘蛛網
2、師生共同探究怎麼樣讓蜘蛛網不破呢？有什麼好方法？
3、幼兒嘗試兩兩合作結合肢體進行合作表演，並看誰的造型最獨特？
4、重點提問：你剛纔和朋友是怎麼配合的？三隻蜘蛛在一起還能怎麼玩？
四、用綵帶表現小蜘蛛爬行的有趣經歷。
——引導幼兒嘗試用綵帶在遊戲情景中表演《小蜘蛛吐絲》
1、摸彩帶。（製造神祕感，鍛鍊幼兒勇敢的品質）
2、綵帶的遐想。（培養幼兒的想象力）
3、蜘蛛網的遊戲。（用綵帶編制蜘蛛網表現歌曲內容）
探索編織更大的網，並說說編織的蜘蛛網像什麼？
4、全體師生共同遊戲《害蟲大作戰》
師：你知道蜘蛛結網是爲了什麼嗎？幼：捕捉害蟲。
那你們試一試結一張最大的網，把害蟲都吃到肚子裏面。（小朋友結網、客人老師鑽一鑽）
教學活動目標：
1、喜歡參加音樂活動，具有初步音樂節奏感，並感受4|4拍的音樂節奏。
2、積極參與表演在情景表演中學會唱歌併合拍，願意在音樂伴奏下感受音樂、表現節奏。
3、激發幼兒對歌唱表現的興趣，能在活動中大膽表現自己。
3、能唱準《小星星》的曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。
4、能大膽表現歌曲的內容、情感。
教學活動準備:
1、小星星粘貼及太陽月亮頭飾各一個；
2、《小星星》CD、歌曲圖譜
3、人手一個樂器：三角鐵、馬玲、鈴鼓、小鈴等樂器。
教學過程:
1、誰是小星星
音樂欣賞及感受4|4拍音樂節奏，欣賞《小星星》的旋律，和老師一起隨着節奏拍拍手，感受44拍的節奏。並給小朋友戴上星星頭飾，老師是月亮媽媽。
師："我們可以用什麼節奏型來表現輕快、跳躍的小星星"(引導幼兒嘗試用手拍出XX|XX|的節奏。
2、活潑調皮的星星
師："天黑了，月亮媽媽帶着小星星出來了，你們猜猜在這天空中最調皮，象一隻只小眼睛。"老師引導幼兒說出要用輕快、跳躍的唱法來表現閃爍的星星。
3、安靜柔美的星星
師："小星星玩累了,安安靜靜地睡覺了。"
引導幼兒用舒緩、連貫的唱法表現累了的小星星。
師："現在我們又可以用什麼節奏型來表現玩累的小星星？（引導幼兒拍出X-|X-的節奏型）
4、引導幼兒聽音樂進行節奏練習。
將幼兒分爲四組分別敲出兩種不同的節奏型
（1）先請一組小朋友拿樂器敲出星星的節奏型，另外一組小朋友可做點頭動作。
（2）再請一組小朋友拿樂器敲出不同的的節奏型，另外一組小朋友可做點頭動作。
6、四組幼兒一起配上樂器，爲歌曲《小星星》伴奏。
7、星星寶寶回家了
師：剛纔小朋友演奏得又整齊又動聽，天快亮了現在我們聽着音樂，星寶寶回家的舞蹈吧！
師彈出小星樂曲，幼兒聽音即興做相應的動作。
8、結束活動
師："天亮了了，小星星們回家吧！"
教學反思：
樂曲所要表現的是黑夜裏滿天星星閃爍、此起彼伏的美景。讓幼兒在表演合唱中要將"一閃一閃"的跳躍感唱出來，在用手作"閃"的動作時注意合拍和跟節奏。熟悉4/4節奏並學會運用簡單打擊樂，是本教材的重點；而根據不同的音樂形象鼓勵幼兒大膽在音樂伴奏下聽音樂打節奏時示範和指導並表現是本教材的難點。這個遊戲能夠充分激發幼兒興趣和積極性。在鼓勵幼兒大膽地模仿別人動作並表現音樂中，教師的指導重點放在讓幼兒按音樂節奏活動，並不重複別人的動作。
小百科：星星基本解釋爲夜晚天空中閃爍發光的天體。
