這些都不是孩子品行的問題，很多的父母，如果見到自己的小孩，扯小貓的尾巴，摔玩具等行爲的時候，一定會認爲他的品行出現了問題，其實不是的，來了解這些都不是孩子品行的問題。
這些都不是孩子品行的問題1
1. 拽貓尾巴
你可能對流浪貓都充滿了感情，覺得貓咪們都是天使下凡，美麗優雅。然而，他卻時不時拽貓尾巴，或者跟它的鬍子過不去。
如果抓到了壁虎，一定要切掉尾巴看它是不是真的又再生。或者將蚯蚓多切好幾段，等着它就地復活……這時，你心底有沒有隱約擔心這孩子沒有同情心?怎麼這麼“狠”?
解讀寶貝的世界
孩子在2 歲以前，基本上都是泛靈論的，他們認爲萬事萬物都是有生命的。當他拽貓的尾巴，或者鬍子的時候，就跟他拉小朋友的手一樣，並沒有惡意。這和我們喂流浪貓一樣，都是心存友好的。
可是要怎麼解釋它切蚯蚓呢?有可能只是一時好奇，他還不懂什麼叫“死”。況且在他的心目中，這些動物都是可以再生的。
或者，孩子心中有無法發泄與釋放的情緒，於是就拿小昆蟲作爲發泄對象，這樣，他們就把生氣、恐懼、討厭等等的負性情緒轉移到了那些可憐的小生命身上。
小編支招：
告訴孩子切了這些生物它們會疼，有些就生病，甚至都不會動了，這樣就不能再跟他玩耍了，慢慢的去告訴他什麼是疼痛和死亡。還要善於觀察孩子的情緒，教會孩子有負面情緒時，要會正確的表述出來，拿小動物和東西出氣，是不對的。
2.讓人下不了臺
寶貝已經2 歲了，好久不見的姑姑看見了他，發自內心地喜歡，剛想來個大大的擁抱親上一口，他卻扭頭就跑。
面對和藹可親的鄰家奶奶，居然會說出一句 ：“奶奶，你怎麼那麼老?”太讓人下不了臺了，爹媽恨不得找個地洞鑽進去。這麼口無遮攔，毫不掩飾，是不是太無禮了?
解讀寶貝的世界
小孩子的感情是自發而真摯的，當他不喜歡的時候就無法假裝喜歡。當他拒絕某人的擁抱時，
很可能是那個人太過陌生，或者身上有某種奇怪的味道，或者鬍子扎人，頭髮蓬亂讓人害怕……他只是在真實地表達自己的內心，而不像成年人那樣會掩飾而已。所以，這真的不是品行問題。
小編支招：
給孩子一段時間，讓他慢慢學會一些規則和禮儀。告訴他可以做些什麼，但是不強求他馬上做到面面俱到。
如果他拒絕了某個人，事後可以問問孩子爲什麼，瞭解一下他拒絕擁抱親吻的原因是什麼。然後再和寶貝一起想個好辦法，比如可以握手，微笑，打招呼。告訴他，禮貌是人和人之間和諧相處的重要因素，有禮貌的孩子大家都歡迎。
3.破壞玩具
3 歲的他，見到八音盒就想着法將它大卸八塊 ;珍貴的生日禮物，變形金剛，缺胳膊少腿，再也不能變形了 ;
4 歲的時候，別的女孩都狂愛的芭比娃娃，到了她手裏，結局卻是秀髮被剪一地……這不是破壞大王是什麼?怒火中燒之際，真希望打開“小臭蛋”的腦袋，看看他究竟在想什麼!
解讀寶貝的世界
孩子天生對周圍的事情充滿了好奇，當他行動自如以後，就會迫切想知道那些玩具背後的原理。如果你的家裏真有這麼一位小小工程師，那麼恭喜你，至少說明你的家教不是太古板。
要知道，一個太過刻板的家庭，會消磨孩子的想象力，控制孩子的行動力，而讓他不敢大膽地去探索。
對於一個孩子來講，玩具是他生活中最重要的一部分，同時又有着極具魔力的一面：玩具能夠響，發出動聽的音樂聲;或者可以扭動關節;或者可以往前跑……是怎樣的魔力驅使了這一切的發生?
孩子會想去探個究竟，這種動力來源於人類固有的對控制環境的需要，以及對不能控制環境所帶來的焦慮和厭惡。
如果他們有能力知道背後的原因，他也就可以控制這個玩具了。這會帶來一種叫做自信的力量。成年人也一樣，對我們有把握的事情感到自信，難道不是嗎?
好了，現在我們對寶貝探索這件事“深以爲然”了，認爲應該保護他的這份好奇和能力。可是，難道我們就真的會對他的破壞行爲熟視無睹嗎?相信大多數人可能都會持反對意見吧。
事實上，我們的目的還是要讓孩子理解他的行爲可能引起的後果。比如，他把變形金剛弄壞了，以後就再也不能玩這些玩具了。孩子在破壞的時候可想不到這些，沒有料到有可能會帶來的後果，所以還是要說給他聽。
另外，如果有些父母家裏收拾得不是很整潔，總是亂糟糟的壞境，那麼，孩子在面對這樣的局面時，很容易摸不清頭腦。
所以，別小看了整潔二字，它們代表着秩序和執行。如果我們想孩子懂點規矩，瞭解習俗，那麼把家裏收拾妥當，這件看起來不相干的事情其實還是重要的。
4. 不能感同身受
雖然我們總在孩子面前表現出積極陽光的一面，但也要允許我們自己有難過傷心的時候吧?當我們難過的時候，而且向孩子說到這一點的時候，得來的可能不是小甜心的安慰，反而是一陣“冷漠”。都已經5歲了，爲什麼寶貝還這麼不能感同身受?
解讀寶貝的世界
事實上，寶貝並不像我們想的那麼麻木。大多數孩子都能從父母的情緒中察覺出點什麼。我們自以爲孩子什麼也不知道，事實並非如此。
他用冷漠的外表掩飾自己的內心，因爲他怕父母的情緒不好是由於自己“犯了錯”。這是很多孩子在面對父母情緒不好時的第一順位歸因。他會輕易地怪到自己的頭上。所以，他必須逃離這種譴責，來讓自己舒服一些。
小編支招：
要知道，他畢竟是個孩子。當他找不到合適的詞安慰我們的時候，我們可不能瞬間爆發，這可不會有什麼好處。
可以客觀地告訴孩子自己究竟在難過什麼，畢竟，每個人都有難過的權利。也可以明確地告訴孩子自己想得到一個擁抱。
如果不確定自己能很坦然地和孩子談論情緒，那麼，還是暫時隔離一下吧。換個好情緒的`時候再來聊一聊這件事，效果也許更好。
孩子的世界和成人的不一樣，所以，可不要輕易用成人的詞彙給孩子下定義。對小傢伙來說，成人的世界太複雜了，還是讓他們自由自在地做幾年純粹的小天使吧。
這些都不是孩子品行的問題2
如何瞭解孩子的心理？
1、互動——“發球與回發球”
大家都有打網球嗎？我也是最近才聽到這個術語，就是家長與孩子的互動中，就像是打網球——發球和回發球。這種一來一回的互動是非常重要的。
我給大家舉個例子，當嬰兒很小的時候嬰兒是不能說話的，但是事實上我們是想象嬰兒能說話的，能聽懂我們的話的，我們就跟嬰兒說：“你好嗎？你好嗎？我是媽媽！”
然後就做出一些這樣的假設，嬰兒能說話，做出一些迴應。其實，我們知道小孩子因爲還很小，他不能夠說話，但是就是這種“發球與回發球”，父母就對小孩說你好嗎？然後孩子就會看着你，
然後，他會對你微笑，你就知道他是有反應的，就這樣不停的，孩子的反應，給你的反應就是他們在微笑。雖然聽起來剛纔我舉的這個例子非常簡單，但是這個互動確實是非常重要的。
或者我們還可以舉出很多別的例子，也都是設想着跟孩子有一個互動，比如說我們會做這種拍手的遊戲。其實，就是儘量的做與孩子有互動的遊戲。
2、與環境之間的互動
剛纔我舉的這個例子就是家長與兒童的這些互動的遊戲，兒童是從互動中去學習的。當然，他們也在通過與環境的互動去學習，也就是孩子在這個環境中——能聽到的、看到的、摸到的、聞到的，所以，我們儘可能的積極的邀請孩子參與到這個環境中來。
在很多的情況下，家長認爲孩子應該坐好了，不要摸任何東西。可是他們如果坐在那裏不動的話，他們會學到什麼呢？我們需要的是孩子與環境的互動。
我的孩子現在已經25歲了，當我做媽媽的時候我29歲。孩子很小的時候，在家裏，我會把非常貴重的物品，比如花瓶，放到一個特別高的他夠不着的地方，或者把一本我很想讀的雜誌放在櫃子，
我所做的一切就是：讓孩子盡情地、安全地探索。在這種情況下，我確保所有的東西都可以挪動，都可以摸，我可以儘量減少對他說“不”。因爲，這樣，孩子才能與環境儘可能地接觸。
3、經驗
對孩子來說，經驗是很重要的。因爲研究表明，這些學業成績的好壞與經驗是有關係的。而所謂的經驗，其實就是我們和孩子日常所做的——去圖書館，去公園玩，坐公交車等等。
但是你只要想一想，其實小孩經歷得越多，他的詞彙量也增長得越快。在美國，我們有一個“頭腦啓動”（head start）的項目，這個項目就是讓那些低收入家庭的孩子能夠跟正常的孩子一樣去體驗更多的遊戲娛樂。
我們爲什麼叫它“頭腦啓動”（head start）呢？並不是因爲從大腦開始，而是因爲我們想給低收入的兒童提供跟正常家庭兒童一樣的機會，去彌補他們所錯過的活動和所有的體驗。
4、玩！玩！
這裏，我想強調的是——兒童應該去玩。而作爲大人，我們應該陪他們一起玩。
我曾經寫過一篇文章，主要就是說，在兒童玩耍中，家長是第一個，也是最重要的一個的陪伴者。作爲家長，我們應該一點都不要害怕與兒童一起玩耍。
家長通常第一件事情就說，這些老師都在幹什麼？孩子們怎麼都在玩，可能這就是家長不明白事實上兒童正是通過玩耍來學習的。
他們在學什麼呢？我們可以看看這個卡通上面，我叫他們小泡泡，冒出來的小框框，我們可以看到第一個大泡泡，有一個小男孩在喝茶，我就說你在幹什麼？他說我是在發展思維的流暢性。
下面有玩積木的小孩，這些小孩說腦子裏面正在構思計劃，或者說正在解決問題。另外有一個小孩說，他是在畫畫，他說我正在發展良好的自我意識。
我想說，你們在座的拿到這個圖片也會問，這些小孩到底在學什麼呢？我想要我的孩子去學習字母，學習數數。
但是，他們在學習字母之前，但是他們在學習字母之前，他們必須要有這些基礎，就像是一個網，你在編一個網的時候，你需要有相互的交織去支持這個網的構成。
我們知道，如果沒有這個基礎，你去編這個網，那麼它就會死掉，它會在空中懸着，沒有基礎。所以大家看到的這些圖片當中的兒童，他們可能是三歲或者四歲，他們正在做的事實上就是在編織這個網的基礎部分。
大家環顧所有的對話，你們會看到孩子們到底在打一些什麼樣的基礎。我給大家舉一個例子，看到這兩個小孩在說，我正在發展更爲精確的語言表達能力，所有的研究都表明，孩子在能夠閱讀之前他們需要有很多的詞彙量和口語的表達能力。
當我到一個幼兒園的教室裏面，如果特別安靜的話，我就會想，這些孩子在學什麼呢？因爲，我覺得孩子是需要有很多的語言練習機會的，在他們能夠閱讀之前，他們必須要有很多的詞彙量和語句。
現在我們看一下左下角一個小男孩畫畫的圖片，這個小男孩說我正在發展良好的自我意識。良好的自我發展意識，舉個例子，就跟雞和蛋的比喻一樣，是先有雞纔有雞蛋？還是先有雞蛋再有小雞呢？
這個自我意識就是先有良好的自我意識再有好的學業成績，還是先有良好的學業成績再有良好的自我意識呢？對於我來說，我覺得對於家長來說至關重要的就是讓小孩覺得他們喜歡學習。
5、 越好奇，學得越多
對於我來說，我覺得如果一個孩子他不熱愛學習，他沒有這個動機的話就學不好，事實上在美國很多這樣的研究機構也是在研究如何更好的去發展學習的動機。
舉個例子來說，孩子是怎樣增長好奇心的呢？事實上就是你越好奇，某個事物你就會學得越多。一個方面是家長去做着的好奇心的例子，家長會鼓勵這個好奇心，經常家長可能會讓孩子覺得他們真的很笨。
