少兒美術課程設計，很多的家長爲了讓孩子更加的優秀都會送去培訓班學習，而專業的少兒美術培訓班根據不同年齡、不同基礎的孩子開設很多課程,制定合理的教學方案,以下了解少兒美術課程設計。
少兒美術課程設計1
教學目標：
1、嘗試運用豐富的色彩，描繪自己對春天景象的感受，理解與想象。
2、感受春季自然界的各種變化及五彩繽紛的色彩，積累和豐富美感經驗。
3、培養幼兒的發散性思維能力和審美能力。
教學重難點：
1、重點：嘗試運用豐富的色彩，描繪自己對春天景象的感受，理解與想象。
2、難點 恰當使用各種色彩，培養幼兒的`審美能力。
教學過程：
一、設置懸念，激發興趣
小朋友們，在今天的美術課上，老師給大家帶來了一位重要的小客人，她是誰呢?她就是最漂亮的春姑娘。(出示春姑娘圖片)春姑娘來到人間，人間的變化可大了，你們看------ (出示一組春的圖片)
二、說春天
1、請小朋友們一邊觀察，一邊想象心目中的春天是什麼樣的?
2、師小結：孩子們的回答精彩極了，的確是這樣，春天來了，天氣變暖了，花開了，草綠了，冰凍的小河開化了，小燕子也從南方飛回來了，就連小姑娘們也穿上了漂亮的花裙子，正在草地上放風箏呢，是春姑娘讓這一切變得是那樣五彩斑瀾。你們聽，春姑娘正高興地說："小朋友們，你們願意幫我畫一幅春天的圖畫嗎?"
三、畫春天
1、教師板前示範畫春天。
2、小結：老師筆下的春天就是這樣的，孩子們，你們有信心畫出更美的春天嗎?
3、幼兒試着畫出自己心中的春天，要大膽作畫。
4、教師隨機指導，要求幼兒要注意畫面的工整以及佈局的合理。
5、要求幼兒給自己的作品塗色。
6、教師指導幼兒在塗色時，要選擇一些適合的鮮豔的顏色，那樣畫出的畫纔會更漂亮。
7、小結：因爲時間關係，沒畫完的小朋友課下接着畫，畫完的小朋友將自己的作品貼於黑板上，讓我們一同去欣賞吧!
四、賞春天
1、集體點評幼兒作品，並指出優缺點。
2、教師小結：看來本節課上大家畫得不錯，說得也不錯，可是我們讚美春天的方式很多呀，我們不光可以畫春天的畫，還可以唱春天的歌，講春天的故事，背春天的古詩和兒歌。老師這裏就有一首讚美春天的古詩，你們聽(師背村居這首詩)你們想用什麼方式來讚美春天呢?
五、贊春天
讓幼兒自由表演讚美春天的各樣節目，用來激發幼兒對春天的熱愛。
六、教師總結
春天實在是太美了，真希望孩子們永遠喜歡這個季節，大家的表現實在是太棒了，真希望孩子們下節課上還能有這麼好的表現，現在老師已經等不及了，就讓我們一起唱着歌到外面去尋找春天，擁抱春天吧!教師和幼兒共唱《春天在哪裏》這首歌走出教室。
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少兒美術課程設計2
少兒美術培訓課程設計：
啓蒙美學是針對2-3歲的孩子開設的課程，這個階段的孩子對造型尚不明確，讓孩子盡情的塗鴉有助於日後繪畫的發展。從孩子第一次動筆畫畫起，兒童能夠把所看見的世界在畫紙上表現出來，對於孩子來講已經是一種最簡單的創造了。通過用筆在紙上畫，不斷的試驗。體驗自己對紙的影響，並對留下痕跡感到驚奇。
生活美學是針對5-8歲的孩子開設的`課程，通過完整的規劃與循序漸進的教學，開發小朋友對於色彩、造型、藝術鑑賞、創意啓發等能力與繪畫描繪技法。開發小朋友對於色彩、造型、藝術鑑賞、創意啓發等能力與繪畫描繪技法。孩子會用自己的雙手接觸到不同的筆、顏色、紙等各種各樣的工具材料，並在繪畫與製作練習中熟練掌握這些材料各自的特點與不同用法，用他們的雙手獨立創造出完全屬於自己的藝術作品。
藝術美學是針對8-12歲孩子開設的課程，以鑑賞與藝術思考更深入的引導角度與美術教學內容，帶領孩子對於色彩、造型的運用與繪畫描繪技法加強，在藝術鑑賞、創意啓發下，建立藝術美學的必備能力。以畫畫來培育孩子們健全的人格，並開發其腦力與創造力爲目的。可培養的性格有自主，自立，自強，自信，耐心，毅力，責任感，規劃能力，注意力集中，克服困難的意志力等。
兒童美術教育怎樣進行課程設置？
我想問我的那位老師，可能是想知道先教給孩子什麼，再教給孩子什麼，就是教學階段性。
既然是學校的課程，估計在難度上比一般的教育培訓機構是要高一些的。如果學校的教課方式也和培訓機構一樣，那孩子就別放假了。
這裏問的兒童美術教育，想必是基礎、入門類。對於小孩子來說，畫畫是一件開心的事情，胡亂塗鴉也快樂。但是不能一直這樣下去，小孩子塗鴉可以說天真無邪，隨着年齡增長，沒有一點繪畫技巧支撐，真的很難在衆人面前開心畫畫。
所以我覺得年齡對於兒童美術教育課程設置是一個很好的劃分點。
兒童學畫有分多分類，線描、水粉、拼貼、版畫、水墨畫、寫生、素描、剪紙、動漫、藝術創想……但是不是每一個孩子都適合隨便挑一個就開始學的。每一個年齡段的孩子有不同的適合項。
上次春季寫生活動的時候，跟着一支有稍大一點的孩子、也有稍小一些孩子的隊伍，他們在選擇畫具的時候就有很多不同。大一點的孩子更樂意於選擇彩鉛，而小一點的孩子更喜歡油畫棒工具。彩鉛可以畫出更細節的內容，而油畫棒易掌握。這很符合不同年齡段孩子的特性。
在實際的教學中，更要靈活。同課變換不同內容，同繪畫變換不同畫種，讓孩子接觸不同的繪畫材料，有主有輔，避免單一。這樣，孩子在變換畫種的時候也避免一臉懵。
同樣的課，可以選擇不同的內容來施教。如，線描畫可以教兒童花昆蟲、動物、交通工具等，同時還可以嘗試用不同的筆畫線描，如，簽字筆、水彩筆、熒光筆等。這樣做使兒童始終會有新鮮感。
十歲以前的兒童，天真爛漫，他們的想法天馬行空，比較適合畫兒童畫，如，線描畫、水彩筆畫、油畫棒畫、卡通畫、水粉畫、手工等。教師在教學中不斷變換這些內容，採用適合兒童的教學方法，啓發引導兒童畫出充滿兒童想法的作品，使兒童在興趣中學習並提高繪畫能力。
最後，在對少年兒童美術培訓中，給兒童欣賞一些大師的經典作品，不僅可以開拓視野，還可以提高兒童審美能力，及創作想象能力。我們學習寫作常常會摘抄一些名言警句，看優秀的文章，以提高自己的寫作能力，畫畫亦然。
少兒美術課程設計3
少兒美術課程體系
一、課程體系與服務
1、美學啓蒙（3-4歲）
所處學段：幼兒啓蒙感知學段
年齡特點：不能準確的將想象與現實的東西分開，喜歡自己畫自己看到的，能區分基本的顏色，但不能找到同類色系（如紅色系中區別）的區別
課程理念：人類文明的開始從解放雙手、繪畫猛獸或者計時，起到傳達的作用，而孩子的塗鴉創作會將喜怒哀樂用顏色及肢體語言表達。藝術與情感結合有利於孩子語言表達能力的開發。這個年齡段，靈活的身體和通常的表達會協助孩子更好的認識自己、探索世界。
課程結構：藝術體驗+情感認知+遊戲故事=色彩感知+創造力
課程目標：
1、認識基本形狀；
2、認識單一顏色變化；
3、簡單材料的使用搭配；
4、學會點、拍、揉、壓、印等表現技法。
課程內容：水創作、墨創作、泥創作、彩墨、水粉、水彩、版畫、拼貼等
2、美學感知（4-6歲）
所處學段：幼兒啓蒙感知學段
年齡特點：開始喜歡給自己塗畫的內容“取名”，開始畫有“情節”的畫，給他一些形狀他能自由組合成自己想要表達的內容，色彩上認識更多的顏色，而且能說出自己的感受
課程理念：此階段課程幫助孩子收穫色彩敏感期帶來的驚奇，這是基礎色彩認知，在整個藝術學習過程中起到至關重要的作用，課程添加不同輔助材料讓孩子感受不同的創作形式同時學科知識的攝入讓孩子敢想、會畫、能做！
課程結構：情感認知+遊戲故事+藝術賞析+色彩運用=創造力
培養目標：
1、在形狀描畫的基礎上開展想象，並進行感覺寫生，教授一些簡單的美的法則；
2、提高學生對色彩色調的感受（冷暖）；
3、學習角色轉換、故事、繪本和記憶等聯想方式。
課程內容：水墨創作、泥創作、彩墨、水粉、水彩、版畫、拼貼、裝飾、空間、硬筆等
3、美學暢想（6-7歲）
所處學段：兒童暢想造型學段
年齡特點：不喜歡和別人一樣，喜歡有個性；，對事物有自己個人的感受和表現；能理解色彩的深淺，而且喜歡調色。
課程理念：藝術發展到最後終將服務於人類，在我們現在的生活中藝術的多樣體現無處不在，人類的思維與智慧通過藝術的手段體現的淋漓盡致，此階段課程培育孩子擁有一雙善於發現的眼、一雙無盡創作的手、一顆明亮豁的心和伴隨終身的思維能力。
課程結構：藝術體驗+色彩訓練+系統知識=自我表達
培養目標：
1、利用形狀進行想象造型，並學會圓形和方形的構圖方法；
2、學習色彩搭配初級，即無彩色（黑白）與有彩色（其他彩色）的搭配；
3、學習主體突出、對稱性、形狀設計等設計原則；
4、培養孩子初步的藝術評賞能力。
課程內容： 水墨、彩墨、油畫、水粉、泥塑、炭、版畫、裝置、空間、裝飾、硬筆
4、美學造型（7-8歲）
所處學段：兒童暢想造型學段
年齡特點：喜歡探索，對材料，美術知識具備強烈的探知慾，有一定的寫生慾望，對自己的畫面有更高層次的要求。同時，對簡單的專業美術知識已經能夠基本理解與運用。
課程理念： 生活中大小事物都離不開別出心裁的設計，這樣的設計讓生活更加美好，此階段的少兒美術課程不僅讓孩子瞭解不同時期的藝術形態，更是讓孩子學習去利用這些元素設計生活用品，提高手部表現能力、鑑賞能力和實際應用能力。
課程結構：藝術表現+色彩訓練+系統知識+技巧訓練+思維設計=造型能力
培養目標：
1、通過觀察、感覺、認知進行感覺寫生訓練，激發兒童對客觀對象寫生的表現慾望。學習對比空間、正負空間、色彩情緒表達。
2、色彩中美術知識中對比色、鄰近色的識別與運用；色彩配合之無彩色與單色系的配合；色彩平衡的運用；
3、通過對生活常見物的利用與再創造，進行二次設計，形成具有實用價值的藝術品；
4、通過對不同材料以遊戲，玩樂的方式進行使用方法的探索。
課程內容：版畫、拼貼、線描、裝置、空間、手工、裝飾、硬筆、工筆、寫生、默寫想象、考級、升學、輔導
5、美學寫實（8-9歲）
所處學段：兒童美學寫實學段
年齡特點：畫的內容開始偏向寫實，比如畫繁華的公園、課間活動；他們開始喜歡學習技法性的，喜歡在畫面上表現明暗，在色彩上開始使用一些比較深的顏色。
課程理念：想要進一步瞭解藝術就一定要了解中外藝術的各種表現形式，對於這個年齡段的學生而言要有自己的創作方式，創作方式通過觀察寫實的訓練纔會有自己的表現方式，只有這樣才能會有自己越來越精彩的作品。
課程結構：藝術表現+色彩訓練+系統知識+技巧訓練+思維設計+寫生觀察=寫實創作能力
培養目標：
1、觀察與表現引導向立體（三個面）方向發展，和孩子提出空間的概念，即要求前景、中景和遠景；
2、色彩上我們運用寫生色彩進行表現，讓孩子開始嘗試多種調色使用；
3、多種構圖方式的學習，與藝術家對話作品創作，學習其創作手法。
課程內容：版畫、拼貼、線描、裝置、空間、手工、裝飾、硬筆、工筆、寫生、默寫想象、名畫創作臨摹、考級、升學、輔導、
6、動漫速寫（9-11歲）
所處學段：少兒美學提升學段
年齡特點：追求形似，崇拜寫實，但因爲手上技巧不夠，導致表現不準，就是我們常說的“眼高手低”，這個階段孩子的自信心容易收到打擊，教師應該加大輔導的力度，提高孩子創作的自信心。
課程結構：中外藝術漫畫鑑賞+技巧訓練=不一樣的漫畫表現
課程理念：漫畫的表現不在於表面形式的體現，而是要從動態比例，人物神情，場景氛圍，故事的情節去描繪，通過基本功和技法的訓練，才能會有屬於自己的漫畫集。
培養目標：
1、在寫實表現的基礎上加入材料輔助，提高興趣和成就感；
2、學習定點觀察、細節描繪、思維畫畫等造型方法；
3、學習材質特徵、場景人物創作等造型內容。
課程內容：局部、動態、四格、Q版、臨摹、半默寫、默寫、人物塑造
7、素描水粉（10歲以上）
所處學段：少兒美學提升學段
年齡特點：造型寫實的慾望非常強烈，不僅追求特徵，還希望自己的畫的東西有立體感，比例要正確，但是因爲手的輕重關係處理不好，畫出來的東西不夠細膩；同時，比較容易追究細節，而忘記整體的佈局，估計不到畫面其他物體的關係，畫出來的東西比較獨立，創造性思維的想法也比較少，必須加以技法和提升。
課程結構：藝術賞析+寫生訓練+水粉+幾何石膏=造型能力
課程理念：想要讀懂藝術就一定要了解歷史，對於這個年齡段的學生而言不僅要有熟練的創作表現方式，更要擁有對藝術更全面的認識，不一樣的藝術史讓學生不僅會畫，更懂賞畫。
培養目標：
1、素描的基礎造型語言（線條、明暗、造型方法），基礎造型學習石膏幾何體和靜物；
2、綜合材料基礎造型創作，以植物、動物、風景不規則物體基礎造型結合色粉、炭筆、炭精條等綜合創作表現；
3、學習素描的創意思維進行聯想、想象，學會用添加、打散、重組等創作手法進行場景預設的素描創作；
4、學習與設計素描相關的繪畫空間拓展、物象局部提取、創意寫生創作等內容；
5、學習設計大師的手法，提高藝術評賞能力。
課程內容：石膏、靜物、寫生、默寫想象、名畫創作臨摹、考級、升學、輔導、
8、美院強化（12+）
所處學段：專業美術強化學段
年齡特點：崇拜寫實繪畫，有一定的寫實表現能力，對物體的形體比例的準確性增強，隨着年齡的增長，對專業知識和技巧的需求期望越來越高，對形體的準確性的要求開始提高，並有強烈的表現慾望。
課程結構：藝術賞析+寫生訓練+水粉+幾何石膏=造型能力
課程理念：有對藝術更全面的認識，有熟練的創作表現方式，有對系統知識的認識，纔會有應考的能力
小升初培養目標：
1、養成主動觀察、分析的習慣。
2、掌握靜物的形體比例、體積、空間的表現方法；
3、學習人物線描的特寫、單個人物、場景的表現能力。
4、具備小升初美術升學考試的應考要求。
課程內容：石膏、靜物、寫生、速寫、默寫想象、名畫創作臨摹、檢測、考級、升學、輔導、
9、油畫工作室（9歲以上）
所處學段：少兒美學提升學段
年齡特點：這個年齡對顏色使用有強烈的偏好，喜歡調顏色，但是不能分辨混合顏色中的色彩成分和所佔的比例，同時對於色彩規範使用和色調的使用在直覺上都是不可靠的，需要加以理論的學習，讓色彩感受和使用經驗增強。同時，對形的表現不夠準確，容易忽視整體感。
課程結構：藝術賞析+寫生訓練+靜物組合+寫生+臨摹=油畫表現能力
課程理念：油畫源於西方，首先了解西方油畫藝術，油畫語言更是豐富，它包括形、色彩、筆觸、質感、肌理、構圖、構成等，再來體現少兒油畫。
培養目標：
1、學習色彩的調和、對比和明度的內容表現，提高色彩規律上的認識，如明暗上的調和，對比上的色彩美感等；
2、學習色彩肌理表現，通過利用材質上的肌理，讓色彩更具有真實感
3、學習利用色彩來表現空間，主要是明度、冷暖、對比來表現空間
4、學習將多種觸覺肌理媒材與油畫結合起來，讓畫面更具有立體空間感
課程內容：個體、組合靜物、風景、寫生、臨摹、創作
