理解幼兒需求創造積極規則，在孩子的教育過程中是有很多不同的方式的，積極的規則對於幼兒來說也是非常重要的品質，創造積極規則有很多方式，以下分享理解幼兒需求創造積極規則。
理解幼兒需求創造積極規則1
“不”這個詞可能是我們經常對一個蹣跚學步的孩子說的。他可能知道應該停止在做的事情，但是他可能不理解爲什麼要停下來或者他應該怎麼做。創建積極的規則可以幫助孩子找到自己的行爲方式。小孩子是很容易不知所措的，所以創建一些簡單的規則吧，這樣孩子更容易理解和遵循。
不能動手動腳
沒有足夠的語言來表達沮喪、悲傷和憤怒等等情緒，一個蹣跚學步的孩子可能會覺得他唯一的辦法是咬和踢。而這些行爲相當正常的小傢伙，仍然需要學習這些行爲是不當的。所以爸爸媽媽應該建立一個規則，教導你的孩子尊重自己的身體和別人的身體。
你可以先問問孩子，如果別人踢打他或者把他推倒，他會有什麼樣的感覺，然後再告訴孩子這種行爲是不好的。你可以這樣說，“如果你打艾米，她會感覺受到傷害，也會感到難過，她可能以後都不想和你一起玩耍了。我們不能傷害朋友的感情和身體。”
做力所能及的事
你可以這樣做：把一個玩具或者事物的所有權交給孩子，這會讓他覺得有工作要做。你也可以制定規則，如果孩子擁有這個玩具，但也要負責收拾和清理玩具。你可以先提供收納箱給孩子。
如果他玩完玩具之後就丟到一旁，拒絕收拾或者清理，就告訴孩子應該對自己的東西負責，如果不收起來，你就會把玩具全部扔掉。這種規則也可以建立在其他的事情上，當你的孩子把他的衣服扔在地板上而不是髒衣籃的時候，當他穿着鞋子爬上沙發的時候，你都可以告訴孩子，“如果你都不好好照顧它，它會變得很髒，最後必須扔掉”。
保證自己的安全
不能要求小孩子揹負自己的安全責任，但是應該讓孩子明白，他的一些行爲可能有危險的後果。“保證自己的安全”是一個規則可以幫助在房間中打鬧嬉戲的孩子，提醒他注意環境。
談論一些他不能做的事情，比如爬在傢俱上，獨自去廚房玩，在沒有成年人監督下在前面的院子裏玩耍等等。應該提醒你的孩子，你會努力保證他的安全，但是，照顧自己是他的工作。
理解幼兒需求創造積極規則2
新生兒一出生就具有和親人交往的能力，哭叫是新生兒和成人交往的重要手段。近一二十年來科學家對大腦的研究表明，嬰幼兒期腦的發育不僅快，而且已經達到一定的成熟程度，爲兒童的早期教育提供了可能，這時如果及時給予早期教育，就會進一步促進腦的.發育。
在新生兒期，將多種色彩鮮豔的玩具和物體懸掛於孩子面前，給予色彩的刺激。國外一心理學家對300名嬰兒進行長達5年的研究，證明新生兒就能識別顏色，且喜歡黃、橙、淡藍和淡綠色，這些悅目的顏色可促進神經系統的發展。在五色繽紛的環境中長大的孩子的觀察力、記憶力、思考力明顯優於在黑色、灰色、暗淡無光的環境中長大的孩子。
父母還要多與孩子進行言語交往，這種交往應從新生兒期開始。成人的言語可引起嬰兒的積極反應，可促進模仿成人發音、早日咿呀學語，有利於嬰兒的言語發育。
還有一點應當明確指出，早期教育的內容絕不僅限於智育。早期教育的目標應當是“德、智、體、美全面發展”。父母要重視孩子的身體健康，培養良好的生活與衛生習慣，提倡鍛鍊鍛鍊身體、增強體質。對學前期兒童要培養他們團結友愛、有禮貌、守紀律以及誠實、勇敢等優良品德。還要向孩子進行美育，教給他們美術、音樂、舞蹈和文學方面的粗淺知識與技能，培養孩子建立正確的審美觀，使他們逐步懂得美和醜、好和壞的界限，逐步樹立熱愛美，追求美的情感。
爲了下一代的健康成長，父母要像辛勤的園丁精心地培育幼苗那樣，認真地抓好孩子的早期教育吧。
