適合3到6歲幼兒早教

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適合3到6歲幼兒早教，幫助孩子各方面能力發展和內在潛能發揮，3～6歲是各個智能發育的關鍵期，直接關係到孩子的一生。那麼下面給大家分享適合3到6歲幼兒早教。

適合3到6歲幼兒早教1

俗話說“三歲看大，七歲看老”，3歲寶寶的興趣愛好和個性特點已經非常明顯了，在這個階段，家長需要引導寶寶發展自我興趣，根據性格特點發展特長，不應強制性教育，這不利於寶寶的心理髮展。

情商培養

情商主要反映一個人感受、理解、運用、表達、控制和調節自己情感的能力，以及處理自己與他人之間的情感關係的能力。情商所反映個體把握與處理情感問題的能力。情感常常走在理智的前面。它是非理性的，其物質基礎主要與腦幹系統相聯繫。大腦額葉對情感有控制作用。

情商的形成和發展，先天的因素也是存在的。兒童心理學研究表明，先天盲童由於社會交流的障礙導致的社會化程度的影響，其情感能力相對薄弱。人類學研究表明，原始人類的情感與文明人的情感有極大差異。他們易怒易喜，喜怒無常，自控能力很差。從近代史研究中也可以看到，人的情感容易受到社會環境的影響，人總是有着根深蒂固的從衆心理。

情商主要與非理性因素有關，它影響着認識和實踐活動的動力。它通過影響人的興趣、意志、毅力，加強或弱化認識事物的驅動力。智商不高而情商較高的人，學習效率雖然不如高智商者，但是，有時能比高智商者學得更好，成就更大。因爲鍥而不捨的精神使勤能補拙。另外，情商是自我和他人情感把握和調節的一種能力，因此，對人際關係的處理有較大關係。其作用與社會生活、人際關係、健康狀況、婚姻狀況有密切關聯。情商低的人人際關係緊張，婚姻容易破裂，領導水平不高。而情商較高的人，通常有較健康的情緒，有較完滿的婚姻和家庭，有良好的人際關係，容易成爲某個部門的領導人，具有較高的領導管理能力。

同理心

同理心的意思是用他人的眼光看事物，認同他人的想法，理解他人的感受及行動背後的原因。具備同情心則使你能夠幫助別人感受好些，因爲你明白他正在遭受不幸。這些建立成功關係所必需的品質是孩子們在家學到的。比同情心試圖分享他人的感受更進一步，同理心讓孩子試着理解他人。

不論孩子們接受多好的教育或多麼精通電腦，他們成年後成功與否都不取決於這些技能。幸福感來自於充滿愛的關心。在我們所在的是會培養一名富有同情心的孩子是困難的，因爲這個是會十分看重利己主義，鼓勵人們無限索求，而不考慮他人的感受。這種“以我爲先”的想法哪怕最簡單的人際交往都會產生影響。

在一個缺少聯繫的世界中培養親密關係是一個挑戰，尤其父母每天的時間都被小孩、瑣事、工作和責任填滿。儘管我們努力想要成爲富有同情心的成年人，但我們常常無法做到如自我期待中那般富有同理心，就連對待自己的家人也是如此。然而，養育一個富有同情心的小孩仍是至關重要的——因爲冷漠的世界更需要關心他人的人，同時也是爲孩子們着想。曾有人說，向生活索取能使我們活着，但給予則讓我們擁有完整的人生。

儘管孩子們有時表現出深切的愛心，但也有可能作出令人驚訝的自私舉動。這種現象源於自我中心的信息，是孩子在發展自我意識過程中不可避免的一部分。

隔代教育

隔代教育是指由祖輩對孫輩的撫養和教育。一些年輕的家長或者因爲自己工作繁忙，或因爲離婚而把孩子的'教育、生活等責任全部推給了爺爺、奶奶、外公、外婆，這些祖父母們成爲全面照顧第三代的“現代父母”。

中國是世界上爲數不多的普遍存在“隔代教育”的國家。在國外，孩子很小就進了幼兒園、託兒所，18歲獨立成人，所以基本上沒有隔代教育。

在我國城鎮有近五成的孩子跟着爺爺奶奶、外公外婆長大，孩子的年齡越小，與祖輩家長在一起生活的比例就越高。隨着社會高齡化趨勢的形成，隔代教育現象愈來愈普遍。年輕的父母在生活、學習、工作壓力下，該如何承擔家庭教育的責任已成爲一個社會問題。

隔代教育作爲一種客觀存在的家庭教育方式，對孩子的個性發展有着極大的影響。所以，我們應該清楚地認識到隔代教育的利與弊，在發揮其教育優勢的同時，認真克服種種負面影響，使孩子現有的家庭教育狀況得以改進，使我們的孩子快樂、健康地成長。

適合3到6歲幼兒早教2

3～6個月：豐富教具和親子互動形式，促進嬰兒的肌肉和骨骼、平衡能力、及感知覺發展，爲嬰兒發展協調的身體、挺拔的身材、及敏銳的感知覺，奠定良好基礎。

7～12個月：豐富的大器械、小教具，發展嬰兒的大肌肉運動、精細肌肉運動、平衡能力、及感知覺。抓住語言學習的黃金期，幫助嬰兒感知英語語音、詞義、韻律、節奏。精選樂曲，伴隨親子舞蹈，感受音樂魅力，增進親子感情。

1～1.5歲：以主題的形式帶領幼兒用英文去探索周圍的世界。豐富的大器械、小教具，幫助幼兒發展大肌肉運動、精細肌肉運動、平衡能力、及感知覺。不同節奏、多種風格的樂曲，配以舞蹈或樂器，幫助幼兒更好的感受音樂和節奏。

2～2.5歲：調動全身大小肌肉，利用各種器械、教具，讓幼兒去完成任務、解放天性。富有節奏感的音樂，培養幼兒的節奏感和肢體協調能力。調動多種感官，以主題的形式，豐富英語語言表達、拓展認知範圍。

2.5～3歲：在豐富英語語言表達的基礎上，進一步拓展認知範圍。體驗多種視覺藝術形式，提升幼兒感受和理解視覺藝術語言的能力。初步接觸打擊樂器，提升幼兒對音樂的興趣和創造力。體驗廚藝、數學、科學、科技、機械的樂趣。

3～4.5歲：繪本閱讀，激發幼兒閱讀興趣、拓展認知、豐富英語語言表達。不同地域、風格特色的藝術和音樂作品，培養幼兒審美趣味和早期藝術素養。有趣的活動、實驗等，培養幼兒科學興趣和素養。品嚐、製作世界各地的特色美食。

4.5～6歲：爲兒童順利適應小學的學習生活做好了準備。語言教學內容，讓兒童的英語學習領先一步。社會與情感教學內容，幫助兒童更好地適應小學的學習與生活。STEM教學內容，爲兒童的數學、科學等科目的學習奠定良好基礎。

適合3到6歲幼兒早教3

3歲-6歲的小孩應該學點什麼?

學習漢字，開發智力效果明顯：如果從五歲開始學起，到入學前一年，智商便能達到110;要是從四歲開始學起，學習兩年，智商將能達到120;若從三歲開始學習，學習三年，智商就能達到130左右。提前、集中、快速識字的意義在於利用識字過程訓練兒童的記憶力、開發兒童的潛在能力和綜合素質的培育和提高，開發兒童的智力。及時對兒童實施提前、集中、快速識字教育，具有相當的必要性。 6歲以前屬“黃金教育期”，這一階段的孩子記憶效果最佳，錯過這一階段再學需付出六七倍力量。3-6歲的孩子大腦就像是一個空白磁盤，對於他們來說，記憶不是負擔，而是一種生理需要，這一時期若是錯過了將終生無法彌補。

最後我們在小孩進行早期教育要注意事項：

1、關心和愛撫孩子。多給他們一些微笑,多對他們的所作所爲感興趣。當他們犯錯了不能用成年人的標準來衡量他們的錯誤，主要是鼓勵。