喜歡總結的人性格特點，這種人心思縝密，善於分析，從分析中找到問題所在，這樣的人無論在哪裏都比較受歡迎，他們身上常常同時具備兩種能力決斷力，與執行力，以下分享喜歡總結的人性格特點。
一個善於總結的人，書不會讀得太差。
據瞭解，很多學習成績好的孩子，在課後複習這方面做得很好，這就是善於總結。我曾經問一個學習很好的同學：“我看你也不比別人用功多少，你也不是說比別人聰明很多，爲什麼你的成績那麼好呢？你有什麼祕訣？”他告訴我：“我也不知道，但是我學習有個習慣，就是課餘時間，我會經常翻一翻上過的課。”
當時，我很愕然。現在明白了，其實，他的這個習慣就是總結。經常在課後翻一翻上過的課，不僅僅是回顧課程，加深印象，翻看多了以後，課程的內容、脈絡就更清晰，更記得牢，無形中，就把所學的知識融會貫通了。而真正掌握了課本知識，考試的題型其實萬變不離其宗，自然就難不了他。
一個善於總結的人，工作能力不會太差。
工作中，不可能人人都能力出衆、表現出色。但是，一個善於總結的人，一定能在工作中取得不斷的進步。總結也是一個不斷優化工作方法、方式的過程。
舉個例子：如果領導安排你採購一臺電腦，第一次沒經驗，你可能問都沒問清楚領導的需求，就按自己個人的想法，馬上就進行採購，電腦的性能、價格都沒有考慮，結果買來領導卻不喜歡。第一次固然沒做好這件事情，但是隻要懂得總結，下一次肯定做得更好。
購買之前，問清楚電腦用在哪裏，需要什麼性能、配置，然後，不是急着購買，而是先到網上查詢價格，再對比幾家供應商，選擇性價比高的。如此等等，定然會越做越好。
一個善於總結的人，做生意不會差到哪裏去。
俗話說，失敗乃成功之母。這句話說得沒錯，但是失敗要成爲成功之母，也一定是建立在善於總結的基礎上。做事業、做生意，失敗不要緊，要緊的`是沒有從失敗中總結經驗教訓，即使下一次遇到同樣的事情，也必將再次失敗。
大家都知道，當初馬雲找孫正義投資的時候，只用了6分鐘時間就說服了孫正義。但是在此之前馬雲找了40多個投資人都以失敗而告終。這裏面固然有馬雲持之以恆、不怕失敗的精神，但是，相信馬雲在找前面40個投資人的過程中，一定是經過一次次的失敗總結，使自己越說越好，越說越能打動人，最後在孫正義那裏取得了成功。
一個善於總結的人，爲人處世不會太差。
俗話說：活到老學到老。這句話不僅僅告訴我們人一輩子需要不斷學習，而且，在學習的過程中，還需要不斷的總結，纔會事半功倍。特別是爲人處世，社交禮儀，每個人都是從不懂到懂，優秀的人更是從不夠好到足夠好，這其中跟總結息息相關。
一個善於總結的人，能真正悟透“知己知彼、百戰不殆”的道理，認清自己的優缺點，才能更好的總結自己；一個善於總結的人，會在自身的性格、說話、待人接物、思想觀念、修養等各方面總結自己，使自己不斷得到昇華。
總結能力爲什麼是重要的？
總結其實就是抽象，是把信息龐雜、不好理解的現象，用相對簡潔的概念來幫助記憶、思考和交流。是人類特有的重要能力。
抽象總結的能力看起來很平常，卻是其他所有動物都不具備的。小貓小狗看起來確實是可愛而又快樂，但是它們卻沒有辦法真正的思考和交流，也沒辦法獨立地創造任何價值。
哲學家丹尼爾·丹達特研究發現，動物的抽象思維能力最多就到第二階，而現代成年人卻至少在五階水平。甚至有人類學家推斷說，尼安德特人之所以在進化中落敗，很大程度上就是因爲他們的抽象能力比不過現代智人。
當然，我們的思考和交流，又不能只是停留在抽象的層面。
就像劉潤老師一度喜歡說的“不抽象就無法深入思考，不還原就看不到本來面目。”
很多人也經常給別人貼標籤，這樣能簡單快速的'記住某些人的特點，但是也有一定的侷限性。
做總結，就是做減法的過程，生活中需要做減法，但是意義在於這個過程，而不是結果。
我們渴望有個總結來安慰下迷惑的自己，獲得一種對信息的主動權和掌控感。
對自己可以嘗試用問題回答問題，保持開放性思考。對外要擅長授人以漁，在不令人感到枯燥的前提下，總結的位置上安排上更底層的方法論，提高對方繼續思考的可能。
其實好多事情我們明知道不太好，怎奈需求那麼強烈，需求又無法隨便改變，只能如此了。
我認爲：我們總想做總結,不一定是犯懶，而是形成了一種思維習慣，在脫不花老師的溝通方法一書裏，特別說了個技巧，就是“抓抓落實”，無論過程討論得多麼複雜，碰撞出什麼新想法，總是要將這些結果落地，這樣也就提供下一段行動的目標或發展方向，所以總結可以視爲一個不斷連結行動神經網路的軸突。
具體問題具體分析，我們期望用總結來掌握這個世界的規律，可是哪裏來的那麼多規律
簡潔的表象與豐富的層次都是我們對外在事物的認識和認知。我們的總結如果是爲了訂計劃和落實行動，那麼就是必要和必須的；但如果我們的總結讓我們以爲已經明瞭了事物的全部，卻忘記了背後豐富的層次和無窮的變化，那麼這個總結就是偏見，更是固步自封。
人們都說《紅樓夢》和《魯濱遜漂流記》值得每個人在他一生的每個階段認真閱讀也是這個道理：由於我們的認知是隨着年齡和生活閱歷的增加而不斷提升的，所以才能逐步看到這些名著裏過去看不懂的豐富層次和複雜內涵。
總結能力該如何培養？
置身於具體的案例中，這樣積累的最多、學得最快、效果最好、成本最低，注意這句話的表述，實際上就是多快好省四個字在不同語境中的具體運用。
首次發生的業務、額度重大的業務、性質特殊的業務、例外交易或事項等，都是需要總結的地方，都是在業務學習與精進的過程中需要加力的'點。
按什麼樣的邏輯與工具進行培養呢？
案例整理是最好的方法。
如何做案例？
業務或問題描述段，將具體的業務場景寫出來，時間、地點、相關人、按事情發生的時間順序列舉全過程清單，一遍弄不清楚，多整理幾遍，防止關鍵要素丟失或者情緒化表達，這個過程要去粗取精、去僞存真、去副詞與形容詞。
證據鏈分析段，該案例涉及哪些證據，用清單列舉法整理。合同是貿易背景，合同中的哪些條款與本案例有關，要抄錄下來；合同進度證明可能是質檢單、入庫單、工程量確認單等，每個單據發生的業務時間、傳遞與審批時間、核心內容等做列舉；
發票，開票時間、抵扣時間、具體內容與合同的關係等；資金劃轉證明，回款時間、金額、附言內容等。每張單據的經辦人、審覈人、批准人等做記錄。
制度分析段，該案例的發生、發展、結局分別涉及哪些制度，每個過程涉及哪個制度條款，每個相關人的動作或選擇涉及哪些具體的制度條款。業務發生過程中的具體動作與合同的關係、各個證據與業務之間的歸因關係，將結果與多角度的原因進行配比。
利益分析段，爲什麼不同的人在該案例中有不同的選擇？
案例涉及到的人，都列舉出來，從經辦人到董事長有誰說誰。合同有什麼問題，是什麼利益驅動籤的合同，是爲了快速回款而降價，還是爲了搶市場而降價，還是有其它的阻礙原因或者舞弊而降價；入庫爲什麼出問題，是因爲生產急需而降質量，還是因爲利益相關人的回扣問題而達不到合同約定的質量要求；發票與資金的利益歸因分析如上。
