1、制定行爲規則因人而異。
你最瞭解你的孩子，每個孩子都是不同的，因此不同的情況需要你作出不同的反應，適合一個孩子的行爲規則未必適合另一個孩子。執行前務必認真想想：“我制定的規則能幫助這個孩子學習約束自己，並且今後有相同情況時能再次使用嗎？是不是能夠引導他做應該做的事、正確的事，以及如何去做？”
2、停！等等！注意你的肢體語言。
執行紀律可不光靠口頭說，每個環節都得配合相應的肢體語言，這樣你說的話才能夠更好地被傾聽和接受。（如果必要，請複習第一章的“這樣和孩子保持暢通的口頭交流”。)
3、妥協一次就前功盡棄。
孩子有着驚人的記憶力，他不會忘記他讓你改變想法的那次經歷，妥協可不是好事，千萬別妥協！孩子總會鑽空子找機會讓你點頭，如果你不能始終如一地堅持原則，那你很難推行原則，更別說強加於人了。
4、別和孩子討論規則的細節。
如果必須要修改行爲規則的某些細節，那麼你得根據實際情況慎重考慮，不必和孩子討論。
5、不說“你麻煩大了”這樣的話。
這話意味着什麼呢？這說明父母也不知道該怎麼辦了，只好用這句話來表達。這意味着可能會發生什麼事，但是你並不確定。這句話會破壞孩子對你的信任，作爲父母，你得知道你要做什麼，並且腳踏實地地去做。
6、告知行爲規則時不用“好嗎”結尾。
規則或者指示是一種陳述，而不是徵詢意見，務必使用肯定的口氣。
7、告知行爲規則時，先肯定孩子，再說禁止的事情。
小孩子往往對你說的話的頭幾個詞非常在意，如果孩子聽到太多的“不許”、“不要”，那麼極有可能，這種以否定詞語開頭的紀律規範會被孩子置之不理，他知道反正這也不能做，那也不讓做，所以乾脆從一開始就不理你。你不妨先告訴他能做或者可以做什麼事。
有時候孩子只是不知道應該怎麼做，爲了不做錯需要你先告訴他，你可以用肯定的詞語代替否定詞語來告訴孩子如何做正確的事，比如你可以這樣說：“我知道你很喜歡跳，你可以在蹦牀上跳，但不可以在沙發上跳，來，我帶你去蹦牀。”
8、成人和孩子的選擇權。
和學習交通規則一樣，孩子要明白哪些決定是可以由他自己來作的，哪些則是你給規定的，你可以這樣跟他解釋：“選擇分成人的和孩子的，你穿什麼去學校可以自己決定，去學校上學則是爸爸媽媽的決定。”你還可以把這個觀點運用到你的要求中去，比如：“媽媽要求你上牀睡覺了，你可以自己決定聽什麼樣的睡前故事。”
9、環境的力量。
多子女家庭的孩子可以從環境學習中受益，就是說一個孩子不遵守紀律，父母對其進行教育，其他孩子可以從他身上吸取經驗教訓，強化對行爲規則的認知。
