馬斯洛爲什麼變成7個層次了

馬斯洛根據需要出現的先後順序和強弱程度,把需要分爲了七個層次,有下到上分別是:生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重需要、求知需要、審美需要和自我實現的需要。

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淺談馬斯洛的需要層次理論

馬斯洛是20世紀50年代中期興起的人本主義的主要創始人之一，他的需要層次理論對後世的影響非常深遠，也具有很大的研究價值。他在1943年的《人類動機理論》中提出人類需要的五個層次理論，在1954年《動機與人格》中補充了認知和審美，形成了由低到高的不同層級排列的需要系統，今天就從七個層次的角度來談談如何理解馬斯洛的需要層次理論。

1.生理的需要

指的是人類維持生存和種族延續的需要，比如：吃飯、喝水、睡覺等，雖然屬於最低層次的需要，卻是最重要也是最有力量的需要，因爲生理需要是推動人們行動最首要的動力，只有此種需要得到一定程度的滿足人才會有追求更高層次的需要和動力。

2.安全的需要

指的是人類期盼穩定、安全、保障而避免災害、威脅、混亂的需要，比如：有穩定的工作，不會隨時被炒魷魚、人在社會中人身安全能得到保障等，當人的身體和心理得到一定程度的安全感之後，那麼隨之而來的就是更高層次的追求。

3.歸屬與愛的需要

也叫做社交的需要，指的是一個人要求與其他人建立感情的聯繫或關係，比如：友情和愛情，當有了這種感情的建立，那麼人就會感受到來自外界的愛護和關心，從而滿足此種需要，而現在的學校中很多的教師不注意與學生的溝通，採取專制的管理方式，極少與學生交流，導致有些學生不願意進入學校實質也是歸屬與愛的需要沒有得到滿足。

4.尊重的需要

是指個體基於自我評價產生的自尊和期望受到他人尊重的需要，他強調的是來自外界的賞識和認可，比如教師的鼓勵和肯定，然而現在的學校中教師不尊重學生的現象時有發生，如體罰和變相體罰學生等，導致學生不愛上該老師的課或者出現不良行爲等現象，實質也是跟尊重的.需要沒有得到滿足有關係。

5.認知的需要

指的是克服障礙和解決問題的工具，比如：追求好奇心和求知慾的滿足就是認知需要的滿足。

6.審美的需要

包括對秩序、對稱、完整結構以及存在於大多數兒童和某些成人身上的對行爲的完美的需要。

7.自我實現的需要

這是最高層次的需要，指的是追求實現自我理想的需要，是充分發揮個人潛能和才能的心理需要，也是創造力和自我價值得到體現的需要。因爲每個人的自我理想和自我價值的體現都是不一樣的，因此這跟每個人的追求有關係。比如：畫家要通過作畫、作家要通過寫作才能滿足內心的需要實際就是在追求自我實現。

馬斯洛把人的需要劃分成了兩種類型：匱乏性需要和成長性需要。

匱乏性需要也叫缺失性需要或者基本需要，包括生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要，這些需要都是生存所必須的，由外部來得到部分的滿足。

成長性需要包括認知需要、審美需要、自我實現的需要，這些需要屬於較高層次的需要，他是人們內心訴求的體現，因此是由內部滿足需要，在追求成長性需要的過程中，人們不會迴避挑戰，甚至會刻意追求挑戰，因此能使人生活的越來越好。

馬斯洛認爲一般情況下，低層次的需要沒有得到滿足的時候就不會追求高層次的需要，比如：“衣食足而知榮辱”，但這種情況也不絕對，有時候人們在低層次需要沒有得到滿足的時候依然會追求高層次的需要，比如：紅軍戰士翻雪山、過草地，追求的是自我實現。

從需要層次理論我們可以看出人們的需要是產生動機的前提，一旦需要得到滿足，那麼對更高層次的追求就變成樂完成目標的動力，反之就很容易影響本來要完成的任務，而縱觀現在的學校教育，最缺失的需要就是愛和自尊

這也是造成很對學生厭學、產生問題行爲等的原因所在，因此作爲教師要想激發學生的學習動機，那麼就得先滿足需要，多關心愛護學生，增加溝通和交流，以促進每個學生的健康成長。

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爲什麼人有七個層次的需要？

馬斯洛提出人的需要有一個從低級向高級發展的過程，這在某種程度上是符合人類需要發展的一般規律的。

馬斯洛的需要層次理論指出了人在每一個時期，都有一種需要佔主導地位，而其他需要處於從屬地位。這一點對於管理工作具有啓發意義。

馬斯洛和其他的行爲心理學家都認爲，一個國家多數人的需要層次結構，是同這個國家的經濟發展水平、科技發展水平、文化和人民受教育的程度直接相關的。

在發展中國家，生理需要和安全需要佔主導的人數比例較大，而高級需要佔主導的人數比例較小；在發達國家，則剛好相反。

各層次之間的關係爲：

1、人的需要從低到高有一定層次性，但不是絕對固定的。

2、需要的'滿足過程是逐級上升的。當較低級需要滿足後，就向高層次發展。這七個層次需要不可能完全滿足，層次越高，越難滿足，滿足的百分比越少

3、人的行爲是由優勢需要決定的。同一時期內，個體可存在多種需要但只有一種佔支配地位。優勢需要在不斷變動的。

4、各層次需要互相依賴，彼此重疊。較高層次需要發展後，低層次的需要依然存在，只是對人行爲影響的比重降低而已。

5、不同層次需要的發展與個體年齡增長相適應，也與社會的經濟與文化教育程度有關。

6、高級需要的滿足比低級需要滿足的願望更強烈，同時，高級需要的滿足比低級需要的滿足要求更多的前提條件和外部條件。

7、人的需要滿足程度與健康成正比。在其他因素不變的情況下，任何需要的真正滿足都有助於健康發展。

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需求層次理論的5層需求

1. 生理需求

在層次的最底層是基本的生理需求，如食物、水和住所，這些都是生存所必需的。這些需求必須得到滿足，個體才能提升層次結構到下一個層次的需求。

2. 安全需求

一旦生理需求得到滿足，個體就會尋求安全和保障，比如穩定、保護和免於恐懼和傷害的自由。這包括經濟上的安全，身體上的安全以及情感上的安全。

3. 愛與歸屬感

第三個層次的需求是愛和歸屬感，包括與朋友、家人和親密伴侶的關係。這個階段的人會努力建立聯繫，被他人接受，在社會羣體中找到歸屬感和安全感。

4. 尊重

在需求的第四個層次，個體會尋求自尊、認可和他人的尊重。這包括渴望自我尊重、他人尊重和對成就的認可。

5. 自我實現

在層次結構的頂端，是自我實現，這是對個人成長、創造力和成就感的追求。這包括找到生活的'目的和意義，並能夠充分發揮自己的潛力來實現自己的目標。

需求層次理論如何在日常生活中發揮作用

需求層次在日常生活中是非常有用的，因爲它可以幫助我們理解自己的動機和行爲。通過認識到我們在層次結構中的位置，我們可以努力滿足我們的需求，並沿着階梯向上移動，以達到自我實現的狀態。

例如，如果一個人在工作中感到不知所措和壓力很大，那麼這可能是因爲他們的基本生理和安全需求沒有得到滿足。

只有這些需求得到了滿足，比如確保他們有充足的休息和營養，他們纔會更有安全感，也就能更好地應對壓力了。

同樣，如果一個人有孤獨感或孤立感，那麼這可能表明他們對愛和歸屬感的需求沒有得到滿足。他們可以通過接觸他人，建立新的關係，與他人聯繫，讓這種需求得到滿足，並讓自己獲得滿足感。