兒童大腦發育早期不適合繁冗課程。
現在市面上一些早教機構已經給孩子開設了較少的課程，但仍有家長憂心忡忡，擔心孩子小學入學後課業繁重。其實以學齡前兒童的大腦發育情況來看，其實過度繁冗的課程對他們是有害的。即使早期能取得一些智力開發的效果，但這樣的舉動無疑是在提前透支人的大腦使用能力。換句話說，人的大腦開發能力是有限的。如果聽信了“每個人的腦子都可以開發成愛因斯坦”的謠言，而不顧孩子的大腦發育情況一股腦兒給其填滿各門學科的知識，這也是在扼殺孩子的自我和創造力。
在充滿天真和童趣的年紀，就應該讓孩子們走出封閉的室內去感受美好的山光水色，讓他們領略大自然無與倫比的美麗，比起繁冗的課程，他們更需要用這樣的方式，接觸自然，放鬆身心。繁雜的課程即使放到成年人身上都是難以接受的，何況是身體和大腦都還在發育中的小孩子。
各位家長在擔憂孩子的同時，其實也應當設身處地地爲孩子着想，如果學校或早教機構已經爲他們開設了適宜他們這個年齡段的課程，家長就應該對學校的專業度有所信賴。讓孩子和老師從學習中感受到探索世界的樂趣而不是煩惱，這纔是學習的第一步。
萬變不離其宗，學習有學習的要義，玩耍也有，二者不應該混爲一談，但也要注意二者的邊界。寓教於樂是關乎孩子能否從日常生活中學習和感受快樂的關鍵，也是他們從父母視線中走到世界的第一步。無論怎樣，家長對孩子的智力和掌握能力應該保持最基本的信心，同時也對學校或教育機構的授課情況有所瞭解，讓孩子開開心心去上學，也跟着孩子一同學習，和孩子有對這個世界的情況保持基本交流的頻率，讓孩子也能是感受到向父母傳播新信息和新知識的快樂。
