怎麼與孩子進行有效溝通，與孩子溝通是家長與孩子相處中非常重要的一部分，但是家長與孩子之間無論在年齡、心理和思想感情等方面都存在着很大差異，以下分享怎麼與孩子進行有效溝通。
一、家長要耐心的傾聽孩子的心聲，架起良好的溝通橋樑。
1、要耐心傾聽了解孩子的內心，並給予鼓勵讓孩子多說真話、實話，只有瞭解孩子心中所想，才能與家長產生良好的溝通。
2、在傾聽時善於發現，耐心地聽取孩子的訴說，不要帶有任何的主觀偏見。
二、要理解孩子、尊重孩子，務實有效的溝通基礎。
1、家長要放下“架子”，不要以高高在上的姿態與孩子溝通，這樣只會讓孩子對家長產生反感心理。
2、要注意保護好孩子的自尊心。
3、要理智地對待孩子所犯的錯誤，和正確對待孩子做錯事。
三、家長要善於換位思考，要把握與孩子有效溝通的法寶：要從孩子的角度去看問題，這樣才能在同一視線上，將心比心，理解孩子的感受。
四、在溝通中要善於用“我”而不是用“你”：在親子溝通中，父母語氣的表達方式也很重要，這種表達方式只會讓孩子表面上接受，心理是牴觸的，從而只會對父母頂嘴。
五、家長要注意保護孩子的隱私和尊重：不要公開孩子的個人私事。要尊重保護孩子的'隱私。孩子有祕密和隱私說明孩子正在走向成熟，能善於思考、有獨立見解。
六、家長要抓住與孩子有效溝通的六個時機：
1、當孩子升入中學時，學習產生變化，是成長過程中經歷的一個關鍵時期。
2、每當孩子考試成績差的時候，這個時候心理是情緒低落很煩躁的時候，家長要抓住這個時機給予安慰開導、並鼓勵。
3、當孩子有了成就感時，這個時候在孩子的心裏，心情是很愉快的，會產生積極的情緒。這時候和孩子溝通，一起分享孩子成功後的喜悅，並給予讚揚，孩子能欣然接受的。
4、當孩子遇到挫折和失敗，這時候孩子的心理是很脆弱的，孩子容易產生消極自卑的情緒，所以家長要抓住這個時機，分擔孩子的痛苦，讓孩子發泄心中的苦惱，並給予孩子開導。
5、在孩子成績上不去的時候，很容易讓孩子產生厭學心理，失去學習的信心。
6、在孩子犯錯誤和做錯事的時候，多站在孩子的角度，與其進行溝通，分析犯錯的原因。
1、聽完孩子的傾訴再發言
想必很多朋友在小的時候，一定聽過這樣一句話“小孩子懂什麼”。
就是這樣一句話，讓很多大人理所當然地認爲孩子所說的，並沒有什麼建樹性的東西，只是幼稚的言論，所以很多家長不經思考就否定了孩子所說的話，久而久之，孩子就不再跟父母說什麼，而做父母的也感覺到很惱火。
但其實孩子在出生幾個月後，就會逐漸開始有自己的思維想法，所以並非是孩子什麼都不懂。
而且現在是互聯網時代，孩子接收信息的方式非常多，所以他們跟上一輩比起來，也會更早形成自己的三觀。
因此家長在與孩子進行溝通的時候，千萬不要把孩子放置在什麼都不懂的位置上，而是應當學會傾聽孩子，等孩子說完了再發言。
這樣不僅能讓孩子的邏輯表達能力逐步得到提升，而且也能讓他們感受到家長對自己的尊重。
2、不要將自己的意願強加給孩子
很多家長在教育孩子的時候，往往會陷入這樣的誤區，他們會覺得自己的一切出發點都是爲了孩子，所以等孩子長大了以後，他們就會明白自己的良苦用心。
但其實這種溝通關係是錯誤的，家長如果一味地讓孩子按照自己的方式去成長，那麼只會讓孩子在隱忍中長大，遲早有一天會爆發出來。
就像小敏的媽媽當初不讓小敏離婚，最後換來的是小敏的爆發與埋怨，所以有的.時候家長學會放手，學會尊重孩子的意願未嘗不是一件好事呢。
3、學會與孩子進行換位溝通
換位溝通非常重要，因爲這能讓家長充分地瞭解到孩子的想法，同時也能讓孩子明白家長的想法和思考。
畢竟在許多事情上，因爲家長與孩子的見識不同，所以難免會出現不同的意見。
那麼在這個時候進行換位溝通，不僅能讓雙方理解彼此的想法，而且也能在溝通的過程中，找到比較合適的解決方法。
“語言是把鋒利的雙刃劍”，所以家長在與孩子進行溝通的時候，一定要選擇恰當的方式，這樣才能避免讓這把雙刃劍傷害親情。
先通情，再達理
孩子因自己養的一條小金魚死了而傷心不已不停地哭。爸爸走上來說：“別哭，不就是條金魚嗎？爸爸再給你買十條。”孩子聽後哭得更厲害了。
這時，孩子哭的不僅僅是金魚的死，更是因爲他的情緒不被接納和理解。如果爸爸這時候能告訴孩子：“我和你的感受是一樣的，失去一個好朋友是會很難過。”這樣，孩子或許會更好地面對現實和自己的感覺。
小結：孩子什麼感受，父母沒有權利去定義，那是孩子自己的感受，需要我們去尊重。在任何情況下，父母都應該先試着深入孩子的內心，去體驗他的情感和思維，再進行下一步的溝通。
接納情緒，承認願望
週三早上，孩子醒來告訴你今天不想去上學時，你怎麼辦？直接訓斥他：“快起來，必須去！”孩子會有什麼反應？可能大哭，也可能乾脆不起了。
這時，先接納孩子的情緒並承認孩子的願望：“你很希望今天是週末，因爲媽媽答應你週末帶你去海洋館，是不是？我明白，我們看一下日曆，今天是星期三，媽媽和你一起再等兩天，好不好？”當我們必須拒絕孩子的某項要求時，至少我們要承認孩子內心的願望，並提出這種訴求和權利，這樣，會讓孩子更好地接受我們的建議和要求。
小結：不要否定孩子的意願和訴求，重要的是父母要教會孩子如何恰當地表達，用尊重他人的方式提出自己的要求。否則，孩子永遠不會知道什麼能得到，什麼得不到，該如何去爭取。
多描述，少評價
當孩子飯前用嬌嫩的小手幫我們準備好餐具時，我們誇他“太棒了”，意味着他以後不幫着做就是“不棒”。長久下去，孩子會更關注我們的誇獎，而不是自己做了什麼。如果我們只是客觀地描述事實：“桌子擦得真乾淨，碗筷擺放得真整齊”，那孩子腦子裏再現的是做過的行爲，能幫他將來做好同樣的事。
小結：表揚或批評都要儘可能的具體，結論性的評價往往會讓孩子產生錯誤的.自我認知。因爲幼兒認知能力、思維能力有限，往往會以父母對他的評價來評價自己。
少禁止，多啓發
父母明確告訴孩子：週一到週五，不可以看電視，週六週日可以看一個小時；玩具車不是用來扔的，皮球是；牀單不是用來畫畫的，紙纔是。當我們禁止或限制孩子某種行爲時，要告訴孩子什麼是不可以接受的行爲，更要明確告訴孩子什麼替代行爲是可以接受的。
這裏有一個可以參考的句式：當（你用手打小朋友），我覺得（很擔心），因爲（這會給你和他都帶來傷害），我希望（你明白，手是用來勞動和表達愛的，不是用來傷害的，如果你不喜歡某人，可以大聲說出來）。括號中指的`是具體的事、心情和提示。
