學生頂撞老師處理決定

學生頂撞老師處理決定，現在有大部分的學生都可能會因爲家庭的教育導致在學校都會頂撞老師，一般來說這些都是家長的一種溺愛，或者是家長的一種不管不顧導致的，讓我們一起來看看了解一下學生頂撞老師處理決定。

學生頂撞老師處理決定1

一、首先教師心理要冷靜，一定要學會自我剋制

事情的突然出現，往往使教師容易生氣。如果教師不控制自己情緒、激動甚至衝動的話，那他做的事、說的話可能不一定正確，也許造成更壞的影響。同時還要想到學生是未成年人，他們受到法律保護。

二、檢查自己的決定是否正確

遇到突發事件時不要一味依賴教師的地位壓制學生，因爲教師的話不是“聖旨”，稍有意見或不從，不一定是學生不聽話。

有位班主任有一次發現衛生區分數比較低，他馬上到教室要求學生重掃。

有一個學生當時就表示不幹。他就說：“掃也得去，不掃也得去。把他們趕出了教室。”

事後，他了解到學生打掃衛生比較認真，只是後來經過的學生丟了一些垃圾才被扣了分。

我意識到自己調查瞭解不夠，沒完全弄清楚事情的真相就批評他們是不對的，便誠懇地做了自我批評，及時解決了出現的矛盾。

另外學生年齡小，與教師在認識問題、處理問題上也是有非常大的差異，教師認爲不對的地方，

學生不一定認爲錯。師生雙方只有溝通才能解決問題。同時學生提出意見時，教師能夠耐心聽取，給予積極響應，這也是良好的師生關係的表現。

三、批評教育學生講究方式方法

在批評學生時教師要尊重學生人格、態度應和顏悅色而不應挖苦羞辱學生。

譏諷學生特別在公共場所不僅傷了學生面子，讓學生反感，達不到教育目的，而且學生往往惱羞成怒，主動攻擊老師，讓老師下不了臺。

四、真誠相待

積極溝通，坦誠地面對學生。有時，學生的頂撞事件發生後，班主任怕把事情擴大，刻意的掩飾自己的感情，不能心平和氣地解決問題。這種態度是不可取的。

“不敬”事件或多或少都會在老師和學生的心中留下陰影。如果不真心實意地去解決問題，不僅會影響學生的身心健康，老師的身心健康也會受到傷害，對整個班集體也是一個不好的影響。

當頂撞事件已經發生時，作爲老師應當放下老師的.架子，用真誠的態度檢討自己有沒有缺點，錯誤。

如果學生的“不敬”是因老師的原因而起，應勇於承擔責任；如果主要原因在學生，我們也要有寬宏的氣量，努力尋找出適合教育他的方法。

和學生，要以一顆朋友的心，真誠的心去坦誠相待，以心換心，讓學生心服口服。

五、學會寬容

寬容是一種愛的教育，人非聖賢孰能無過，處於青春發育期的孩子，大多都有叛逆心裏。

學生的頂撞，是針對我們老師的，是老師受到傷害，寬容但不放，是必須更加嚴格。我們所做的一切最終都是以教育爲目的，如果通過一件頂撞的事讓學生受到教育，我們受一點委屈也是值得的。

學生頂撞老師處理決定2

首先，要找到學生對老師不尊重的原因。

家庭方面的原因:學生不尊重老師是禮儀問題，禮儀大多來源於家庭，與父母的教育觀有直接的關係。

教師方面的原因:學生不尊重老師，有可能是教師的某句話或某個方面讓學生不理解或者誤解；還有，學生不認可老師的能力，老師沒有給學生足夠的安全感、教育感和滿足感。

學生自身的原因:學生的年齡特點、個人習慣造成的逆反心理、自信心缺乏，故意通過頂撞老師達到引起老師關注與關愛的目的。

第二.根據原因採取相應的教育措施。

如果是家庭方面的原因，就應該對學生進行家訪，從父母那裏瞭解學生的'情況，請家長配合，以期收到較好的教育效果。

如果是老師自身方面的原因，老師就應該通過真誠的談心，作必要的解釋和說明，以消除誤會，求得學生的理解；

身正爲師，學高爲範，老師要不斷學習，提高自己的文化水平，增強自己教育教學的能力，並注意給學生提供時機和舞臺，讓其展現自己的所長，從中獲得安全感、教育感和滿足感。

如果是學生自身的原因，老師就應該根據其年齡特點、個人習慣作一些具體的疏通和指導:時常找其談心，打開他的心結；

上課回答問題，時常重視他；讓其負責一些班級事務，給他必要的信任，通過這些方式讓學生感受到老師對他的重視和關愛。

第三.老師教育不尊敬自己的學生，也要注意尊重學生的人格。

一定要冷靜，一定不要體罰學生，千萬不要動粗，更不要打罵學生。教師是人類靈魂的工程師，是有知識、有文化、有高尚職業道德的人，

在教書育人的過程中，既要樹立自己的威信，又要讓學生對自己心服口服；既要完成教育教學任務，又要善於保護自己。

注意尊重學生的人格，學生會從內心深處敬佩老師，最終改正不尊敬老師的缺點，對老師言聽計從，十分孝順，非常尊敬。

教師對於不尊重自己的學生，必須要教育，並且是正面教育，這是爲師之道，讓我們共勉。

學生頂撞老師處理決定3

孩子頂撞老師父母怎樣處理

1、尊重孩子，讓孩子發表對學校和老師的看法。

當孩子頂撞老師後，家長首先要以一種溫和的態度與孩子交談，不要製造壓力，讓孩子在寬鬆、自由的氛圍中發泄對老師的不滿，這種發泄可以起制一種平心理的作用。

家長提供了一雙耳朵，認真地傾聽，孩子會感覺到自己的煩惱得到了尊重

就會毫不隱瞞地把自己的態度，牴觸老師的原因講出來。

家長等孩子的情緒穩定下來之後，與孩子一起冷靜地分析事情的利弊，客觀地看待牴觸情緒如果問題的主要原因在孩子。

就要合理利用孩子爭勝好強的心理，因勢利導，幫助孩子認識到自己的錯誤，提高孩子認識自己缺點的能力。

2、要給孩子創造一種寬鬆、自由地發表意見的心理氛圍。

讓孩子毫不隱瞞地講清楚受批評的原因、自己的態度和被批評時的心情時，家長要認真傾聽，並採取適宜的方法解決。

如果是屬於孩子認識偏激或行爲錯誤時，家長要積極引導；如果是屬於老師處理問題存在片面性或有失誤時，家長要積極主動與老師交換意見，以化解孩子的牴觸心理。

3、讓孩子學會共情。

從老師的角度思考一下問題。作爲家長，切忌對孩子的牴觸情緒一棒子打死，讓孩子無條件地服從老師，這樣只會加劇孩子對老師的反抗。

但也有的長僅僅站在孩子的角度思考問題，過分溺愛孩子，甚至與孩子一起指責老師，更甚者學核裏與老師大一番，其結果只可能更糟。

孩子的認識有的時候有偏激的一面，很容易以自我爲中心，僅站在自己的角度看問題。

在這點上，家長要學會培養孩子的共情心，有的時候也稱之爲換位思考，與孩子一起站在老師的.角度重新審視，必要時還可以創造場景體會老師的情緒和難處，讓孩子學會多體諒別人，爲他人着想。

教孩子學會尊重老師的同時還要鼓勵孩子有想法，善於提問題，不能從此之後噤聲氣，因比，給孩子一些提意見的略和技巧也是必不可少的。

4、瞭解和尊重老師。

有句俗語叫做“千人千脾氣”，每個人都有不同於別人的個性，脾氣也會千差萬別。老師也有自己的生活習慣、工作習慣、業餘愛好、待人方法、喜怒哀樂等等。

當你認真去了解一個老師之後，你就會發現他可能不只是對你，可能對任何人都是這樣一個態度。

孩子與老師之間的關係，其實就是教育與被教育的關係。老師年長、閱歷豐富，孩子年幼，閱歷尚淺。

我們只有擁有了一顆尊重老師的心態，孩子不要頂撞老師，自己才能在老師身上學到更多有用的知識。就像“一日爲師終身爲父”一樣，尊敬自己的老師應該孩子最基本的素養之一。