爲了確保事情或工作科學有序進行，時常需要預先制定一份周密的方案，方案是解決一個問題或者一項工程，一個課題的詳細過程。那麼優秀的方案是什麼樣的呢？以下是小編精心整理的幼兒園足球遊戲方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
活動目標：
1、初步探索繞障礙物運球、射門，發展走、跑動作的協調性。
2、體驗足球運動的快樂並養成遵守規則的習慣。
活動準備：
足球6個、長短不同的紙棍若干，球網2個，障礙物（小樹10棵、飲料瓶15個）。
活動過程：
一、導入活動（扮演角色活動身體）
1、熱身運動：上肢運動體轉運動擴胸運動腹背運動跳躍運動放鬆運動。
2、幼兒扮演小運動員，在教練員（教師）的帶領下，做熱身運動
3、過渡語：小運動員選擇一個足球，進行遊戲，（足球數量是幼兒人數的一半）活動的方式幼兒自由選擇。（小運動員探索練習教師觀察指導）
二、小運動員示範（幼兒自由練習，教師指導。）
1、過渡語：我們在電視裏看的足球運動員是用什麼來玩球的呀？（腳）
2、教師請個別幼兒進行展示交流。
3、小結：討論規則：那麼我們的規則就是不能用手來玩它；有裁判指揮；分兩組；有兩個球門等等。
三、遊戲：運動員“射門”（探索繞障礙物運球、射門，體驗足球運動的快樂並養成遵守規則的習慣。）
1、過渡語：我們先來練練小腳的本領。（運動員練習腳的本領）
2、教師可和幼兒一起用腳踢球，帶球跑，過障礙和幼兒探索球怎麼才能聽小腳的話。
3、根據教師和幼兒的討論，幼兒再次嘗試。
4、遊戲：運動員“射門”
過渡語：和幼兒商量一起怎樣拼搭遊戲場地。（設置障礙：雪碧瓶，用紙棒來做球門）
規則：一定要用腳繞過障礙把球射進“球門”（天橋）下和足球門裏纔算贏。
四、結束活動（放鬆運動）
1、過渡語：幼兒以小組爲單位協商分工收拾器械，規定一個休息場地。
2、請出汗的幼兒主動來和老師的毛巾做朋友，擦汗，有自我保護意識。
教學內容：
1、足球傳控球練習
2、趣味遊戲：傳遞奧運火炬
3、發展身體協調性。
4、初步培養幼兒體育活動的興趣。
教學目標：
1、學生能積極參與小足球的學習與遊戲活動，培養學生對足球運動的興趣。
2、通過對足球傳控球的練習，使80%的學生能掌握足球傳控球的技術。
3、通過遊戲活動，培養學生的合作與競爭意識，體驗與他人合作學習的心理感受。
教學重難點：
腳內側傳球和前腳掌停球的動作方法。
傳停球的力度和準確性。
教學過程：
一、引導部分
（1）熱身活動：教師組織幼兒進行熱身運動，讓幼兒充分活動開自己的身體。
（2）教師介紹足球比賽的相關踢法和規則。
二、主體部分
（1）踢球入門：幼兒分成幾組，分別開展踢球入門（弓形門）遊戲。看誰踢進門的次數最多。左右腳都可練習。
（2）足球比賽：
A、教師把幼兒分成四隊（紅、黃、藍、綠隊）B、教師宣佈比賽規則，使幼兒清楚比賽規則，如：過程中不能推、拉、踢其他小朋友等等。
C、比賽開始，教師組織幼兒有序的進行比賽，及時的提供幫助。
D、比賽結束，教師鼓勵和表揚比賽勝出的幼兒。
教學反思：
對教師專業發展的反思：要注重幼兒的個性差異（包括體質上、性格上、協調能力上等。）
對師幼互動的環節：和幼兒隨意的自由交流對足球的認識，參與踢球，滿足幼兒好奇好動的天性。
活動目標：
1、能用腳帶球向前走，掌握控球方法，提高腳部控球能力。
2、在跑動中鍛鍊腿部力量及身體協調性。
活動準備：
足球
活動重難點：
能用腳帶球向前走，掌握控球方法。
活動過程：
1、教師當“教練”，小朋友做“球員”，排球進入運動場地，激發幼兒玩球興趣，充分活動身體。
2、幼兒自由嘗試用腳玩球的方法，激發興趣。
教師引導幼兒關注不同的玩法，鼓勵幼兒嘗試，並進行自由探索。
3、教師示範並講解用腳帶球往前走的方法和讓球停住的方法。請幼兒仔細觀察，激發幼兒練習的興趣。
4、幼兒自由練習。
5、進行“帶球”遊戲。
6、遊戲結束，放鬆身體。
活動延伸：
進行足球比賽，提高幼兒興趣。
活動目標：
1、激發孩子對球的興趣。
2、增強孩子的協調能力，培養團結進取的品質。
活動準備：
1、足夠的皮球或足球。
2、豎立的障礙物兩排、每排五個。
活動過程：
1、整理隊形
將小朋友分成兩組、站在起點處適當做一些放鬆運動。
2、講解規則
提問：在我們前面有許多的障礙物、我們要怎麼繞過這些障礙物到那邊去呢？
3、教師示範
剛纔我們想了很多辦法、老師覺得有一個方法很好，而且還碰不到這些障礙，來看一下老師是怎麼做的吧！（老師從障礙物中繞過後沿直線返回，並站到隊伍的最後）
4、幼兒練習
幼兒一個接着一個不帶球從障礙物中繞過，然後直線返回回到隊伍的最後。（注意、在繞過障礙物的時候不能碰到障礙物）
5、帶球練習
師：小朋友們都做得非常棒、現在呢有一些皮球也想跟我們小朋友一起來玩這個遊戲、他們也想從障礙物中繞過去，你們願意幫助他們嗎？（教師示範用腳的內側輕輕地把球拖或撥到終點然後再帶着球直線返回。）
6、幼兒帶球練習
幼兒開始練習、教師在一旁指導、提醒幼兒速度不能太快，再過障礙物的時候用腳的內側把球撥過障礙物。（重複練習兩到三次、以便幼兒記住運球方法）
7、結束部分
看看我們的小球高不高興啊？你們是不是也很高興呢、今天我們幫助小球繞過了這些障礙物，都玩得累了，下面我們帶着我們的小球回去休息一會兒吧！
一、活動目標：
1、練習踢球的技能，鍛鍊身體。
2、幼兒能根據指令做動作，培養身體協調性。
3、幼兒能積極參與足球的學習與遊戲活動，培養學生對足球運動的興趣。
二、活動準備：
將若干小足球四散放在足球場，球門兩個、圓形障礙物若干（幼兒繞s型路線繞行）。
三、活動過程：
（一）開始部分
1、教師出示足球，引入本節課。
2、教師帶領幼兒做身體的拉伸練習。
（二）基本部分
1、根據指令做動作（接力賽）
教師：小朋友已經上過幾節課了，這一節我們把所學的內容複習一下。
教師："首先跟小朋友們玩第一個遊戲：聽指令做動作"。我們先來練習一下。向上跳向左跑向右跑
要求：男女分組，每一隊的第一位小朋友手抱一個足球，當教師出發哨聲響起，小朋友抱足球向老師方向跑去，教師會不斷髮出指令，遊戲中的小朋友根據指令做動作，到達指定地點後，抱球快速返回，把球傳遞給第二位小朋友。遊戲依次進行。
（1）教師示範。
（2）幼兒練習。
（3）幼兒分組比賽。
2、身體協調性遊戲。
（1）教師示範。
（2）幼兒練習。
（3）幼兒分組比賽。
（三）遊戲：足球對抗賽
（1）幼兒男女各挑5個人分成紅藍兩隊，進行小規模的足球比賽。進球多的隊獲勝。
（2）小結比賽情況，總結經驗，再次進行比賽。
（四）放鬆運動：幼兒坐在場地上，輕輕敲打肩、背、手、腳等部位，以達到放鬆的目的。
一、遊戲設計
幼兒園健康教育是要根據幼兒身心發展特點，綜合運用多種遊戲形式，提高幼兒遊戲鍛鍊的興趣。《幼兒園教育指導綱要》指出："用幼兒感興趣的方式發展基本動作，提高動作的協調性、靈活性。""要根據幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育遊戲，吸引幼兒主動參與"。球是幼兒最喜愛的遊戲器械之一，具有會滾動、能彈跳等特性，不僅能發展幼兒走、跑、跳、平衡等動作，對其非智力因素的發展也具有潛移默化的影響。而幼兒期孩子們僅限於對皮球的認識及玩法，但大班幼兒隨着運動經驗的積累，常會把皮球當作足球踢着玩。足球運動是最具魅力的體育項目之一，具有活潑型、豐富性、生動性及競賽性等特點。如果把足球設置成適合幼兒玩樂的足球遊戲，幼兒便會對其感興趣，並在足球運動中身心健康發展。因而，針對大班幼兒對球類遊戲的興趣點和需要，特設計此遊戲以進行足球技能遊戲的練習爲主，提高其運動能力，使幼兒在足球運動中體驗快樂玩足球的樂趣。
二、遊戲名稱與內容：
體育——快樂小足球
三、遊戲目標
1、喜愛足球運動，對足球遊戲有興趣。
2、學習左右腳交替運球。
重點：學習左右腳交替運球的動作要領。
難點：能左右腳交替運球。
四、遊戲準備
1、知識準備：在上一節教學遊戲中，幼兒已玩過足球遊戲，學會了傳接球和定點射門。
2、物質準備：足球人手一個、足球門、背景音樂。
五、遊戲過程
（一）開始部分
1、教師出示足球，引起幼兒興趣。教師：小朋友們看這是什麼？（足球）。教師用腳將球踢出去，激發幼兒興趣。
2、教師帶領幼兒做身體的拉伸練習。
3、聽音樂做足球操。
（二）基本部分
1、複習傳接球和定點射門。
（1）教師："小隊員們，上節課我們一起玩了足球遊戲，傳接球和定點射門，現在我們就來複習一下這兩個本領"。
（2）幼兒與同伴合作練習傳接球。
（3）集體練習定點射門。
2、學習左右腳交替運球。
（1）教師："你們會用兩隻腳來配合踢球嗎？誰來試試"？請幼兒來試一試。
（2）教師示範用左右腳交替向前運球，注意腳部用力要適中，並控制好球的方向。
（3）幼兒跟着教師邊念兒歌邊自由練習左右腳交替運球："小足球，真聽話，輕輕踢，朝前跑，左一下，右一下，我的雙腳本領大"。教師進行個別指導。
（4）幼兒集體用左右腳交替運球至目的地並運回。
3、教師引導幼兒左右腳交替運球與射門結合，幼兒自由練習，教師巡迴指導。
4、遊戲：運球射門對抗賽
（1）幼兒分成紅藍兩隊，每隊10人。明確各隊球門後遊戲開始，各隊第一位小隊員左右腳交替向球門方向運球，到達球門前射門，然後跑回起點，第二個小隊員依次出發，進球多的隊獲勝。
（2）小結比賽情況，總結經驗，再次進行比賽。
（三）結束部分放鬆運動：親親小足球。幼兒每人抱一個小足球，用球輕敲自己的身體部位，並和同伴用足球輕輕敲打肩、背、手、腳等部位，以達到放鬆的目的。
六、遊戲延伸
在日常體育遊戲中繼續增設足球遊戲，爲幼兒提供練習，遊戲的機會，開發新的玩法，豐富足球遊戲的內容，提高幼兒對足球運動的認識和喜愛。
活動目標
1、練習用腳踢球的動作，提高動作的協調性和靈敏性。
2、對玩球感興趣，有競爭意識。
活動準備
1、經驗準備：課前觀看足球比賽錄像
2、環境材料準備：竹球、球門、獎牌、音樂磁帶、錄音機
活動過程
一、熱身運動
價值分析：激發幼兒對活動的興趣。
教師與幼兒一起做運動模仿操。
二、踢球
價值分析：在反覆的練習中，掌握用腳踢球的動作，提高幼兒動作的協調性和靈敏性。
1、提問：我們已經玩過許多種玩球的方法，現在請你們來比一比看誰玩球的辦法
最多。（幼兒自由練習，教師隨機指導）
2、提問：上次活動我們學習了用腳來控制球、踢球，今天就請你用所學的方法來
踢球。（教師示範講解，將球放在距離瓶子一米處，用腳踢球方法對準瓶子踢去，將瓶子踢倒）
3、幼兒分散練習，瓶子與球的距離根據幼兒運動能力來調整。
4、進行講評，請幾位幼兒示範
5、提問：怎樣才能踢得準？
強調對準瓶子踢球。
6、幼兒再次分散練習，教師觀察指導。
7、遊戲“踢球入門”
（1）教師講解示範，T：現在我們來練習射門，看誰能又快又準地把球踢進球門。（邊跑邊踢，踢球進門）
（2）幼兒遊戲，將幼兒分兩隊排好隊，分別站在起點處，分別向各自球門邊跑邊踢球進門，看哪對進門的球多爲獲勝。
三、放鬆身體
價值分析：使幼兒從緊張的狀態逐步恢復大安靜狀態。
幼兒聽音樂，輕輕地拍拍手臂、拍拍小腿等。
教學目標
1、學習正確、流利地朗讀課文，學習概括課文的主要內容。
2、重點理解表現小男孩堅定意志的語句，做到有感情地朗讀課文。
3、通過體會小男孩對足球運動的熱愛，學習他那執著追求的頑強精神。
教學重點
學習表現小男孩堅定意志的語句，體會小男孩執著追求的頑強精神，並能夠有感情地朗讀。
教學難點
學習通過抓關鍵詞、聯繫上下文、展開想象等方法來進行理解句子。
教學準備
多媒體課件製作。
教學時間
一課時。
教學過程
一、揭示課題
1、多媒體出示足球運動員的照片，讓學生說說都有誰。
2、今天老師還給大家帶來了一位，他就是——魯梅尼格。跟我讀——點擊出示魯梅尼格的照片，簡單介紹。
3、師介紹：（多媒體出示）如果有“臨門一腳最佳球員評選”的話，魯梅尼格肯定是最有力的競爭者。這位從7歲開始踢球的足球天才的射門動作也許並不漂亮，但卻非常實用。魯格尼格18歲加盟拜仁慕尼黑隊，21歲入選西德國家隊。他是拜仁隊連奪1975、1976年歐洲冠軍盃的主力前鋒。默讀。
4、師過渡：如此傲人的成績至今讓人不能忘懷那在綠茵場上頑強踢球的身影，那麼又是什麼讓他能成爲世界頂級的足球運動員呢？今天就讓我們一起走近他吧。
5、板書課題：《我要踢球》，齊讀。
二、檢查預習，整體感知。
1、通過昨天預習課文，你們一定又懂得了許多，老師這裏有些詞語你學會了嗎？
出示：曠場、街道旁邊的曠場上，一夥十來歲的男孩子正在進行足球比賽。
狡黠：讀音、意思：狡詐（找近義詞的方法理解詞語，也可以查字典理解）
大名鼎鼎、字形、意思與它相近的詞語。（舉世聞名、聞名遐邇、……）
2、那麼課文主要寫了什麼呢？請默讀這個填空，把它記在心裏。
出示：有一天，在旁看球的魯梅尼格（）。大男孩們讓魯梅尼格（），又讓他（），他爲了踢球（）。
師：我請同學起來讀課文，其他同學邊聽邊思考。
3、師小結過渡：魯梅尼格毫不猶豫地完成了大男孩們的要求，那是因爲……（學生說：他要踢球），因此我們在讀課題的時候要強調“要”，再讀課題。
三、學習課文，體會句子的思想感情
1、課文又是怎麼表現出“我要踢球”的？請同學默讀課文，用直線劃出能表現“我要踢球”的句子，並思考：你找這些句子的理由。
2、全班交流。
（1）“突然，一個八九歲的小男孩闖進球場，吵着要參加比賽。”
理解：闖、吵
指名讀——點評——再指名讀——齊讀。
（2）“今天，他大概已經厭煩了只能在場外拾球的“不公平待遇”，所以不由自主地衝進了場子裏。“
理解：不由自主指導朗讀
師：對足球的喜愛使他迫切地要踢球，你們還找到哪些句子？
（3）小男孩一聽，馬上轉身奔到牆角，取過比他身子還高的掃把掃起地來。他用力掃啊，掃啊，累得氣喘吁吁，汗水不斷地流淌。
終於，場上的落葉全都掃淨了。
抓關鍵詞：馬上、還高、用力、氣喘吁吁、不斷、全都
師：確實如此，要完成大男孩們的難題，小男孩要爲之付出艱辛的勞動，那麼他還會累得怎麼樣呢？
板書：掃淨落葉
（出示：句式訓練：他用力掃啊，掃啊，累得。）
教師小結齊讀。
師：你看那天的曠場是這樣的——
出示：由於昨天刮過一陣大風，地上鋪滿了厚厚的落葉。
兩句話結合起來理解。
師：正是這樣，所以維特說這句話的時候是這樣的——
出示：維特忙攔住沃爾夫，狡黠地對小男孩說：“你想上場踢球，這很好，但是你必須先把落葉掃乾淨……”
師：默讀這句話，你對剛纔那句話又有了什麼新的認識？
體會大男孩們對小男孩的刁難，深入理解小男孩的執着追求。
師：通過剛纔的學習，我們明白了，理解句子時，除了我們以前運用的“抓關鍵詞”的方法之外，還可以運用聯繫上下文的方法進行理解，這樣可以幫助我們深層次的體會句子的含義。誰來讀這句話？
指導朗讀：
指名讀——點評——挑戰讀——點評——齊讀
（4）沒想到小男孩立即從口袋裏掏出錢包，毫不猶豫的地遞給伏拉特：“給！”
理解：毫不猶豫板書：出錢租球
師：用毫不猶豫說一句話。
根據學生的回答，穿插教學：結結巴巴地說、獎勵、買玩具和點心的
指導朗讀。
師：對於小男孩來說，掃淨落葉是件困難的事情，然而他只要付出艱辛的勞動還是能夠完成的，而媽媽獎勵給他買玩具和點心的錢對於一個孩子來說是多麼的寶貴，他能爲了心愛的足球而放棄，就更進一層次地說明他是從心底裏喜歡踢球，作者就是這樣讓我們層層深入地感受小男孩對足球的那份熱愛。讓我們齊讀小男孩那發自內心的話語——
出示：小男孩笑着說：“只要你們讓我踢球，我什麼都不在乎！”
3、現在老師給你們一分鐘時間，修改你剛纔劃出的的句子，正確的同學再次輕聲地讀一讀。
4、師引讀五句話。
師小結：熱愛踢球的魯梅尼格能毫不在乎地面對大男孩的刁難，正是他對足球的這份熱愛，使得他什麼都不在乎。讓我們合作朗讀課文，再一次感受魯梅尼格對足球的那份執著追求。
師：
魯梅尼格在童年時代就表現出對足球的熱愛，他厭煩了只能拾球，因此（他闖進球場吵着要踢球。）
大男孩們讓他掃淨落葉，可是這天（曠場上鋪滿了厚厚的落葉），魯梅尼格是怎麼做的呢？（小男孩一聽，馬上轉身奔到牆角，取過比他身子還高的掃把就掃起地來。他用力掃啊，掃啊，累得氣喘吁吁，汗水不斷地流淌。終於，場上的落葉全都掃淨了。）。
當大男孩們讓他付出租球的錢時，小男孩又是怎麼做的呢？（沒想到小男孩立即從口袋裏掏出錢包，毫不猶豫的地遞給伏拉特：“給！”）
爲了踢球，（小男孩笑着說：“只要你們讓我踢球，我什麼都不在乎！”）
5、師：爲了踢球，小男孩是什麼都不在乎，那麼他都不在乎什麼呢？請你聯繫文本的內容，也可以展開合理的想象有條理的、一層深入一層地來說說這段話，把內容寫在紙上。
出示：魯梅尼格爲了踢球，不在乎，也不在乎，更不在乎。
點評：根據學生的回答隨機點評，並結合點評出示板書。
板書：追求
補充板書：執着
6、正是那份堅定的意志，那份執着的追求使魯梅尼格在歐洲盃上一舉確立了其歐洲足壇首席殺手的地位。人們還記得在1982年世界盃半決賽的加時賽時，當西德隊以1比3落後的情況下，當所有人都認爲德國人在短短的十幾分鍾內無力迴天了的情況下，魯梅尼格此時帶傷上場，閃電般地攻入力挽狂瀾的一球，率領西德隊最終淘汰了法國隊，將日爾曼民族堅韌不拔的精神發揮到了極致。
讓我們再一次有感情地齊讀課題。
四、課外拓展。
在生活中，在學習上，你有沒有遇到過困難和阻力？你是如何想辦法克服和解決的？選一個事例說給夥伴聽。
附板書：
闖進球場
我要踢球掃淨落葉執着追求
花錢租球
活動目標：
1、藉助圖片引導幼兒觀察圖片，大膽想象，理解故事內容，學講故事。
2、知道每個人都有自己的優點，只要肯堅持、就有可能獲得成功。
3、體驗故事幽默、輕鬆的風格。
活動準備：
教具準備：烏龜一隻、兔子一隻，掛圖（中班上冊）
知識準備：幼兒已在課前對足球賽有了簡單的瞭解.
活動過程：
一、談話，引起回憶。
小朋友，你們看過足球賽嗎？
足球場上都有誰呢？除了隊員，還有誰？你知道怎麼樣纔算贏球嗎？
二、設置懸念，引出題目。
1、電視裏都是大人在踢足球，今天我們的.這支球隊呀可特別了，是一羣小動物在踢足球哦！聽說這支動物球隊這幾天在招球員，來了好多的小動物呢！這不，又來人啦！（出示小兔子和小烏龜）
2、小朋友，你們說說他們倆誰當足球隊員更合適呢？(引起討論,說出理由)
3、小結：
剛纔小朋友都說兔子能當上足球隊員，小烏龜不能當上足球隊員。那我們來聽聽故事，聽完故事呀，你們就知道小烏龜到底能不能當上足球隊員了。故事的名字叫《足球隊員》
三、根據圖片，講述故事
1、出示圖片1
1）教師講述，提問：
A.剛剛老師給你們講的這段故事裏都有誰呢？
B.小兔子特別喜歡什麼運動？
C.誰是球迷？（師解釋球迷：就是特別喜歡的意思）
過渡：小烏龜是個球迷，每天在邊上看小動物們踢球，它的心理會怎麼想的呢？
2、出示圖片二
1）師：是呀，小烏龜也特別想去踢足球，有一次烏龜去跟兔子隊長說：“兔子隊長，我也想參加足球隊！”看，兔子隊長同意了嗎？
2）你從哪裏看出來它沒有同意？兔子隊長除了擺擺手不同意，還會說些什麼？爲什麼不行呢，說說理由！
3）請幼兒學說兔子隊長的話。（個別-集體）
過渡：兔子隊長拒絕了烏龜的請求，小烏龜心情怎麼樣？
小烏龜雖然心裏很難過，但是它沒有放棄，還是堅持每天在邊上看兔子們踢足球。
4、出示圖片三：
1）有一次，球嗖一聲飛過來了，看，被誰踢進去了？它用什麼踢進去的？
還有誰知道？（糾正動詞：頂。）
2）學學小烏龜頂球的動作。（個別—集體）
3）小烏龜這麼棒一下子就把球頂進球門了。這時，你們猜兔子隊長會怎麼說？（引導學說）
4）兔子隊長爲什麼會邀請小烏龜參加足球隊？（因爲兔子隊長很聰明，它發現了小烏龜身體上的優點。）
5）你知道小烏龜身體上的優點是什麼嗎？（兔子隊長髮現呀，小烏龜雖然跑得慢，但是它的腦袋能伸能縮很有勁！）
過渡：小烏龜進了足球隊真高興呀，那我們來看看，兔子隊長是邀請烏龜來做隊員呢還是來做什麼的？
5、出示圖片四：
師講述故事最後一部分。
提問：
1）守門員是幹什麼的？
2）引導幼兒發現小烏龜身上的另一個優點。（又平又硬的肚子）
3）學小烏龜彈球。（認識動詞：彈）
模擬踢球！（師：我把球傳給你們，你們當小烏龜把球彈回去！）
四、講述故事第二遍。
1）小朋友們表演的真棒，這個故事好聽嗎？小烏龜有趣吧！那這個故事的題目是什麼呀？
2）那陳老師再講一遍，小朋友們再仔細地聽聽小烏龜到底都有哪些優點它是怎麼射門的？一會我們再來學小烏龜玩踢足球的遊戲，好嗎？會講的小朋友輕輕地跟着陳老師一起講。
3）講述第二遍。
4）小烏龜終於當上的足球隊員，而且爲球隊帶來了很多勝利。那小朋友們來說說，小烏龜這麼棒，兔子隊長剛開始爲什麼拒絕小烏龜當足球隊員的請求呀？那小烏龜有沒有放棄不看足球賽了？當不了隊員就當球迷，它還是每天堅持看足球賽，小烏龜的堅持，終於讓兔子隊長髮現了它的優點。它身體上的優點是什麼呀？腦袋一伸一縮很有勁，硬硬的背殼能彈球。爲球隊帶來了很多勝利。看，堅持就是勝利！
五、遊戲：踢足球
小烏龜真能幹！小朋友們來當小烏龜守門，陳老師來踢球，你們要把門守住哦！（遊戲中引導幼兒發現，小烏龜的背也可以頂球）
六、活動結束：
請幼兒爲小烏龜的勝利慶祝，跳個烏龜舞！
教學反思：
早期教育研究表明：凡是3—6歲被稱爲幼兒語言發展的要害期，而這個階段恰恰是幼兒在園期，在幼兒園中如何正確有效地對幼兒進行語言教育一直是我們教師積極探索的問題。
我園的幼兒都來自農村，從小由祖輩帶大，沒有良好的語言環境，加上孩子的知識經驗不夠豐富，認識水平有限，有些小朋友甚至聽不懂普通話，還有些小朋友課餘時間說話挺自然，但在課堂上發言就會出現許多的問題，不是張口結舌，就是哼、啊-------結結巴巴；還有的小朋友就怕見生人，家裏來客人趕忙躲起來，怕見人說話。他們的語言不能確切地表達自己的思想，結果就在日常的口語中出現了不少的語病。我們知道，幼兒期是語言發展的關鍵和最佳期,作爲一名教師我們要想方設法誘導孩子想說，敢說，會說，充分培養幼兒的語言表達能力。基於這個現狀，我設計了《足球隊員》這一課。
在試教之前，我一直覺得自己的教案比較無趣，想尋找能與本次內容有關的遊戲，意圖使幼兒在遊戲中懂得“每個人都有自己的優點，只要肯堅持、就有可能獲得成功”這個道理，而不是聽老師生硬的說教，但一直沒有找到。後來通過試教後，我忽然意識到自己正在犯一個錯誤，充分挖掘文本資源是上好一堂課的前提。《足球隊員》這個故事本身就是一個很好的遊戲，我可以和幼兒一起玩模擬踢足球，讓幼兒在玩中領悟小烏龜雖然爬得慢,但它身上有很多優點。因此，我決定把這個模擬遊戲插入到教學環節中，希望在這次上課時能達到預期效果。
附故事：
足球隊員
小兔子們特別喜歡踢足球,因爲他們跑得快,小兔子們成立了足球隊,每天都要進行比賽。
有一隻烏龜，每天都在邊上看小兔子們踢球，是一個真正的球迷。有一天，烏龜找到兔子隊長，他說：“我也想參加足球隊。”兔子隊長哈哈笑：“什麼，你也想踢足球？你的動作這麼慢，不行不行！”
一次球飛過來，烏龜伸出腦袋一頂，哈，這個球被烏龜頂進了球門。兔子隊長說：“看來你真行，就來參加足球隊吧。”
跑得這麼慢的烏龜，成了足球隊的守門員。烏龜用他又平又硬的肚子，把無數個球截獲都彈回去了，球隊每次出去比賽，總是得冠軍。兔子隊長說：“烏龜守門，我們的球門就是最結實的球門。哈哈哈！”
活動目標：
1、能夠把踢足球的人物動態用繪畫的形式表現出來。
2、嘗試羣體人物畫的構圖形式。
3、體驗集體活動的樂趣，感受團隊精神對人們的影響。
活動準備：
1、幼兒已有經驗：幼兒有踢足球的經驗，在電視裏觀看過足球比賽。
2、學具準備：蠟筆、畫紙等。
3、教具準備：足球比賽圖片，幼兒用書《踢足球》，會動的小人模型。
活動過程：
（一）引導幼兒欣賞圖片，回憶已有經驗，激發幼兒創作的慾望。
1、出示足球比賽圖片。
教師：小朋友，你看過踢足球嗎？看看這些圖片，在綠色的草坪上，分成兩隊的球員積極拼搶，爭取破門進球。擦很難過面很激烈喲，我們把這些場景畫下來吧！
（二）師幼共同討論人物踢球的基本動態。
1、學習踢球動作。
教師：踢球時的人物身體動態是怎樣的？哪位小朋友來模仿一下，讓大家看清楚。
2、教師出示會動的小人模型，擺出各種踢球姿勢，讓幼兒理解運動中四肢的變化和軀幹的重心變化。
教師：踢球時奔跑的人四肢是怎麼運動的？正在用腳踢球的人的動態是怎樣的？幾個運動員爭球時又是怎樣的姿態？
3、提出繪畫要求。
教師：兩隊的着裝有什麼不同？爲什麼？
教師：參加足球賽的人數很多，所以每個運動員就不能畫得很大，要儘量畫出球門和多一些的運動員。
小朋友要仔細觀察後再動筆。
（三）幼兒小組創作，教師巡迴指導。
1、幼兒操作
教師注意提醒幼兒合理佈局，要求表現人物踢球時的多種動態。
（四）展示幼兒作品，引導幼兒相互欣賞和交流。
欣賞並評價構圖合理、姿態生動的作品。
活動延伸：
1、區角活動：收集各種團體比賽的圖片資料張貼在區角里，供幼兒欣賞，體驗團隊團體合作的精神。
2、領域滲透：結合健康活動，開展小小足球比賽，引導幼兒充分體驗足球運動的快樂，學習一些簡單的足球運動技能。
活動目標
1、學習腳背正面顛球的動作要領，增加腳步上踢的力量，刺激下肢和腳部神經肌肉協調運動能力。
2、感受足球遊戲的快樂，在足球遊戲活動中有安全玩的意識。
重點難點
活動重點：顛球的時候擊球的底部中間，每顛一下腳都要踩一下地。不要腳不落地連續顛。
活動難點：腳的觸球部位腳背。
活動準備
音樂：律動“快樂小青蛙”，每人一隻帶繩子的“小青蛙”（收緊的圓形黃色、橙色、深綠色、淺綠色布帶包裹的小球上畫有青蛙圖並帶着一根絲帶繩子）。
活動過程
1、熱身活動。
教師帶領幼兒聽音樂有節奏地做熱身活動。伸展運動、四肢運動、擴胸運動、前後左右踢腿運動、體轉運動、跳躍運動。模仿小青蛙捉蟲游泳等動作。
2、教師引導幼兒學習玩遊戲“蹦蹦跳跳的小青蛙”，理解腳背顛球動作。
告訴幼兒大家來玩遊戲“蹦蹦跳跳的小青蛙”。讓每個幼兒有序牽着一隻小青蛙（小球）分散站在場地上用腳停住小青蛙。探討和嘗試玩小青蛙在小朋友腳背上蹦蹦跳跳的好方法。讓個別幼兒演示自己試出的好方法，引出腳背顛球方法。
教師示範小青蛙（小球）在腳背上蹦蹦跳跳的好方法，告訴幼兒這個方法是腳背顛球，就是用腳背擊球，擊球的下部中間位置，兩腳可交替擊球，也可一隻腳支撐，另一隻腳連續擊球，擊球時小球要在身體周圍。小朋友可以手牽着小青蛙（小球）用腳背顛球，也可以將繩子收起塞進布袋裏用腳背顛球。顛球的時候每顛一下腳都要踩一下地，不要腳不落地連續顛。顛球的時候腳的觸球部位是腳背，要擊球的底部中央。顛的球最好不要高於膝蓋，球是小青蛙。跟着老師一起練習做這個動作看誰的小青蛙蹦跳得好。
3、幼兒自主探索玩遊戲“蹦蹦跳跳的小青蛙”。
提問：玩遊戲時小朋友們如何做到安全玩？大家說出不擁擠，不打鬧，不碰撞、專心讓小青蛙在指定地方蹦蹦跳跳、注意聽老師口令等。
請小朋友們帶着小青蛙（小球）聽音樂，在草地上讓小青蛙在自己的腳背上蹦蹦跳跳玩，教師觀察，提示幼兒多練習腳背顛球，發現顛球的時候擊球的底部中間，每顛一下腳都要踩一下地，腳的觸球部位是腳背的這些小朋友，及時肯定表揚，讓他們再次給大家示範正確的顛球方法，糾正有些小朋友腳不落地連續顛不規範的顛球動作。發現個別幼兒有不同的正確顛球動作時給以鼓勵。
4、交流分享
表揚在蹦蹦跳跳的小青蛙遊戲中，做到了顛球的時候有正確方法玩的小朋友。讓這部分小朋友再給大家示範玩，再帶動其他小朋友玩，鼓勵能力較弱的小朋友再次用正確的顛球方法玩，鞏固正確的腳背顛球方法。最後表揚個別小朋友用身體其它部位顛球的發現。激發幼兒下次足球遊戲活動時嘗試用身體不同部位顛球。
5、聽音樂收放整齊小青蛙（小球），成體操隊形做放鬆操，結束活動。
活動反思
1、讓小朋友們用小青蛙（小球）在大家腳背上不休息的蹦跳，學會了腳背顛球后，下次嘗試玩腳背顛大足球。
2、用類同的遊戲方法讓幼兒逐步學習用腳內側、腳外側、大腿、頭部、胸部、肩上這麼多的地方顛小球（小青蛙蹦跳、翻跟斗、爬到身體上等玩法），有了基礎後嘗試顛大足球。這樣去激發幼兒不斷參與足球遊戲活動，繼續探討和嘗試身體多部位顛足球練習，提高足球顛球技能。
活動目標
1、熟悉足球，瞭解基本特點。
2、體驗在草地上自由踢球的樂趣。
3、幼兒能自主結隊進行遊戲，學會與他人協作，提高團結協作能力。
4、培養競爭意識，體驗遊戲帶來的挑戰與快樂。
教學重點、難點
1、球賽規則：要用腳踢。
2、球門是小足球的家。
活動準備
將小足球四散放在草地上，數量與幼兒人數相同，自制簡易球門兩個。
活動過程
一、熟悉小足球
1、草地上來了許多新“朋友”，請你們每人去找一“朋友”吧。
2、幼兒自由交流有關足球的知識經驗，如球的外形、球賽規則等等。
3、幼兒討論玩足球的基本規則：
（1）要用腳踢；
（2）球門是小足球的家。
二、和小足球做遊戲
1、幼兒在操場上四散自由踢球，教師強調規則：
（1）只能用腳踢；
（2）限於操場範圍內。
2、幼兒在四散自由踢球的基礎上，嘗試有目的的朝球門內踢球，即：送小足球回家。
三、放鬆活動
幼兒抱起小足球繞操場慢跑、行走，放鬆身體。
活動目標：
1、學習腳底交叉拖拉球，提高孩子左右腳的協調能力；
2、體驗運動的快樂，喜歡鍛鍊身體。
活動準備：
人手一隻足球，大圈場地；
活動過程：
一、佈置場景，帶入情境；
1、熱身活動，放音樂，準備活動操
（飛機操：找位置、系安全帶、調整呼吸、起飛）
師：各位乘客小朋友們，你們好，我是本次全球旅行航班的機長。本次航班將飛往一個比較危險的地方，請各位乘客做好準備，每次遇到的危險都是不一樣的。
師：現在請乘客們跟我一起進入機艙，踏步走。找位置（蹲起）系安全帶（轉體）；調整呼吸（手腕踝關節運動）（起飛的聲音）好，起飛了。（繞場跑，隊形變化）。
二、介紹遊戲場景、方法、名稱、幼兒體驗（幼兒練習，教師指導）；
a、師：我們馬上要遇到我們的第一個危險，請保護好你們的足球。
（讓孩子們都把球帶到大圓裏，讓孩子根據我的口令帶着球前進後退往左往右，如果聽錯口令或者離開大圓的話，就淘汰）
師：孩子們，一定要保護好你們的足球哦，不能讓它離開我們的“飛機”（大圈）哦，離開的話，會遇到危險的。
b、第二個挑戰，增加難度，在圈裏放入一些障礙物。
師：孩子們，剛剛你們都很出色的躲避了危險，現在危險升級了，看到圈裏多了些什麼？這些都是炸彈，你們可千萬不能碰到它哦！
（讓孩子們熟悉的帶球，根據我的口令熟悉的調整自己方向且不碰到障礙物）
C、師：歡迎你們來到最後一個關卡，這一關的難度更大了，不是會有很多炸彈來襲擊我們的“飛機”，要躲開這些“炸彈”哦！
（老師在圈外往裏踢足球來撞擊其他孩子的足球，讓孩子在控球的同時熟練的掌握球的方向）
總結：你們可真了不起！看來你們的任務完成的非常棒哦！恭喜你們順利的到達目的地！
三、幼兒自主遊戲；
師：現在，請各位乘客找到自己的位置，安靜的排好隊伍，飛機就要降落了（音效，飛機降落）
師：請乘客們分組進行旅行體驗，依次進行娛樂項目。
總結：
1、放鬆活動；
2、總結去過的地方，見過的風景動物；
四、總結課堂；
師：危險旅行體驗結束了，請乘客們回到機艙內，找到自己的位置。你們累嗎？
師：請跟我一起深呼吸，吸、呼；伸伸腰、搖搖頭。本次航班一共遇到了三次危險，你覺得哪一次是情況最危急的時候？好了，孩子們。本次航班到此結束，歡迎乘客們下次光臨。
目標
1、能運用磁性原理製作遊戲材料。
2、能用多種方法讓“足球小人”動起來。
準備
1、磁鐵、回形針、塑料小球、水彩筆。
2、可用較薄的塑料板、較大的餐盤、較硬的紙板等製作“足球場”4—5個。
3、“足球小人”範例。
過程
一、產生製作興趣。
——出示“足球場”及“足球小人”範例，說說小人在進行什麼運動。
——演示“足球小人”在球場上跑動的情景。引導幼兒思考這些小人爲什麼能在“球場”上跑來跑去踢足球。
——足球比賽應有幾個人上場？現在場上還缺幾個隊員？
二、製作“足球小人”
——通過沿線剪、折的方法制作“足球小人”注意提示幼兒要沿線剪，並在“足球小人”的腳部別上回形針。
——怎樣讓“足球小人”來踢球？
——引導幼兒討論啓發幼兒將磁鐵前後左右來回移動，使小人能夠活動。
三、舉行足球賽。
——幼兒自由結伴用自己製作的小人在“足球場”上玩踢足球的遊戲。
——啓發幼兒爲“足球小人”確定兩種不同顏色的隊服並塗色。
建議：
1、鼓勵幼兒用多種方法讓小人動起來，如用透明膠將鐵片固定在小人腳上等。
2、可將“足球場”用積木或空易拉罐墊高，以方便操作。
3、可在科學角里提供一些紙板迷宮，讓幼兒用磁鐵在紙板下面移動，控制“足球小人”走出迷宮。
4、在班上成立男子足球隊與女子足球隊，練習用腳帶球走，控制球的方向。
