在平時的學習、工作中，許多人都寫過隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，篇幅短小，表現形式靈活自由。想要找更多優秀經典的隨筆嗎？下面是小編精心整理的個人的隨筆，歡迎大家分享。
幼兒的學習都建立在遊戲上，數學活動也是如此。在大班數學活動中，如何巧妙地利用手指玩一些遊戲呢?通過一學期的嘗試、實踐、總結，現整理出一些小遊戲，可在平時餐前活動玩，也可作為親子游戲玩。
一、數字演示
所謂的數字演示，也就是用雙手錶示數字1到10。如1根手指表示數字1，2根手指表示數字2，以此類推，幾根手指就表示數字幾。另外，用手指表示數字6到10，還有一種方法，一根大拇指與一根小手指表示數字6，大拇指、食指、中指捏在一起表示數字7，大拇指、食指伸直表示數字8，彎曲食指表示數字9，一隻手握成拳就表示數字10。與幼兒進行數字演示遊戲，可用一隻手來演示，也可用兩隻手來演示。
二、多1、少1
在幼兒學會用手指演示數字的基礎上，就可以玩一些其他類的遊戲了。如大班數字的多1、少1教學內容，老師就可以這樣與幼兒玩：“請你擺出比我多1的數字。”如果老師用手指演示了數字3，剛幼兒用手指演示出數字4。“請你擺出比我少1的數。”也是相同辦法，在老師用手指演示後，幼兒也演示出比老師少1的數字。
三、相鄰數
大班數字教學內容中有相鄰數，在平時閒暇或親子互動之時，一樣可以用手指來玩遊戲。因為相鄰數一般有兩個，這時我們就可以用上左、右手來表示了。如老師擺出數字3，幼兒就用一隻手擺出數字4，另一隻手擺出數字2。如果老師左手擺出數字5，右手擺出數字3，幼兒剛用一隻手擺出數字4就可。這種師生之間的互動，不僅提高了幼兒的注意力，也能讓幼兒手部很靈活，離開書面的練習，一樣可提高思維能力，還更有趣味性。
四、序數
序數也是大班幼兒一個數學學習內容。大班的序數主要是讓幼兒理解清楚“幾個”和“第幾個”。此時，我們就可以利用手指讓幼兒有趣味性地更好地理解序數了。如我們用左手演示，先告訴幼兒，大拇指為第1個，以此類推，左手共有5根手指。然後讓幼兒用另外一隻手指出第2根手指是哪個?第5根手指是哪個?讓幼兒圈出前3根手指，後2根手指等。在熟練理解“幾個”和“第幾個”的基礎上，我們就可以換右手來練習，還是從大拇指起為第1個，讓幼兒換方向指出第幾個或前幾個、後幾個。通過左、右手的練習，相信幼兒對序數的理解應該是完全清楚，明白了!所有的手指遊戲，不分角色，師生間可玩，幼兒間互玩，家庭親子玩;不分時間，晨間活動可玩，餐前活動可玩，放晚學等待時可玩。把這些手指遊戲與表揚相結合，相信幼兒會更感興趣。
生活中的遊戲，其實也可以學習相結合，關鍵在於有趣，好玩。這是不是也是一種樂中學，學中趣呢?
今天去教師進修學校進行保育員培訓的考試，通過這次的培訓使我學到很多，更加了解了保育員工作的重要。保育員工作是幼兒園教育工作的重要組成部分，保育員是幼兒園重要工種之一，是保育工作的具體實施者。作為幼兒教師的助手，她輔助幼兒教師負責幼兒的保健、養育，並協助教師對幼兒進行教育。雖然每個幼兒園的工作職責有所差異，但是其基本職責與要求都是一樣的，其目的是促進幼兒的全面發展，為了能更好地提高自己的各項工作水平。
有一次，俞科仰的奶奶小心翼翼得問我：“老師，我孩子在幼兒園午睡情況怎麼樣？”我不假思索地説：“科仰午睡很乖的。”她奶奶點點頭就走了。
分析與反思
事情過後，我和班裏的老師講起科仰奶奶的問話，覺得其中肯定有原因。下午接孩子時，我請她先帶孩子玩一會兒，等家長把孩子都接完了，我們再聊。在交談中，我才知道，她奶奶早上問我話的真正用意是擔心孩子午睡時不脱衣服褲子，我及時向她作了我們老師午睡時對孩子的保育工作，並請她以後有什麼事，儘管直説，老師和家長的願望是一樣的，一切都是為了孩子。
啟示
這件事給了我們很多的啟示。一些家長由於不瞭解幼兒園中的有些做法而產生誤解，他們常常以委婉的方式提出來。如果老師此時不做個“有心人”，聽不出話中的潛台詞，只從表面上去理解問題，不但得不到家長的認可，還會引起家長的誤解。我們在與家長溝通時，不光要注意語氣和語言的委婉，還要“多個心眼”，聽懂家長的潛台詞，這樣才能收到事半功倍的效果。
我從是保育員這個工作的時間還很短，要學習的東西、知識還很多，無論是教育還是保育，都是我學習的目標，要把好的方面堅持，不夠的地方向別人學習，把別人身上的精華吸取過來，使自己成為一名合格的保育員。
在很多方面，那個人做的真的很好，是常人羨慕嫉妒不來的。我把這段話讀給他聽時，他笑的有點奇怪沒有反駁也沒有多説。
我常常説他好，人很好對我好，開玩笑的説我快愛上你了。
他勾勾脣角説：“我不愛自己”看到我驚異的睜大眼，他解釋道：“因為太瞭解自己了，所以不愛，一大堆改不掉舍不掉的壞毛病，都説我很好都説喜歡，等真把我瞭解透了，就該厭了逃了”
“我這人啊，陰險又自私，很壞很壞的”圖書館的下午，書頁隨風翻動，我眼裏只剩下那人自顧自薄涼的笑意。
那個人父母早逝，童年用熬一字都覺得膚淺，那人談及自己的從前，卻只是大方笑笑説了句過得並不好。他跟我説初中時候想考Z市的高中，被潑了不少冷水，最後考上了。他看看我，説：“所以別人潑你冷水別就放棄了，等哪天把水燒開了送給他們泡澡，讓他們知知冷熱”那天是我做學校一個創業活動快堅持不下去的時候，他沒怎麼安慰，只是把大大小小的事擺開教我怎麼做好。
那樣一個人在深秋快要過去的時節裏永遠停在了深秋。
我相信每個人都有自己的理想，隨着時間推移有些人漸漸忘了最初的夢想。如果問為什麼，也許得到的答案：理想很豐滿，現實很骨感。其實，堅持夢想才能讓自己走得更遠，儘管一路上棘刺密佈坎坷崎嶇，伴隨着冷嘲熱諷。我們會被現實打擊得遍體鱗傷，但最後等待我們會是鮮花和掌聲。有夢，才能讓自己走得更遠。
阿藝剛開始很討厭廣州這個城市，因為這個地方人情冷漠，競爭激烈。歸根結底，他是害怕自己在這個城市無法生存，看着每天擠公交地鐵的身影心裏就犯慌。可是，心裏那顆萌發的種子，讓他選擇留在了這個城市。從小，他就希望能夠在大城市立足，雖然知道這樣的地方人才濟濟，爾虞我詐，但也是實現人生價值的地方。
在一個大都市立足首先要學會獨立，獨立的人格可以讓自己在夢的路上走得更遠。一個人有依賴性，因為有牽掛有寄託。當把一個人徹底丟在一個陌生的地方時，能夠讓自己站起來的只有自己。在我們失敗時，我們總會找各種各樣的藉口幫自己解脱，卻不曾想過這次的失敗或許就是成功的契機。很多人在失敗的同時，選擇了放棄。
我們都知道跌倒會很痛，就算以後恢復了可能依然會留疤。阿藝是一名大專畢業生，當他抱着夢想來到廣州這個城市，儘管接連幾次的面試都被刷下來了，他依然沒有氣餒。在來這個城市之前，他就已經做好了迎接失敗的心態。當他的同學在其它城市找到一份穩定的工作時，他還是一邊做着兼職一邊找工作。
家裏人知道這個情況都勸他回去家鄉工作，這樣可以有個照應。阿藝知道現在家鄉的工資也不低，只是他在離家讀書的時候就跟自己説過，將來畢業一定要在大城市有自己一番事業。他不是很善於言辭，但絕對是一個實幹的人。在接連三個月的不懈努力下，他找到了一份市場營銷工作。因為和自己的專業對口，他是滿心期待的。
可是，接下來的事情讓阿藝措手不及，實際操作和理論還是有差別的。第一個月他所在的組虧損嚴重，公司希望下個月可以彌補這個損失。他開始向身邊的同事討教，卻接連碰釘子。沒有辦法，他只能向從事這行業的同學請教，同學告訴他這行業除了工作能力，更重要是交際能力。阿藝，在接下來的二十多天裏勤勤懇懇，同時總結了自己需要改進的方面。在第二個月末，他所在的小組業績終於持平。
阿藝經過這次的教訓，讓他明白一個道理：當一個人跌入谷底時，能夠看到自己的就是自己。當你重新站在巔峯上，曾經的冷眼和嘲諷會變成奉承和羨慕。不是自己原來就糟糕，只是別人沒有發現你的閃光點。轉眼，阿藝已經在這家公司工作了四年，伴隨着好人緣和好的工作夥伴，很快他選擇了離職。
阿藝在事業蓬勃之時選擇離職，這讓很多人費解。可是，對於他來説離職才是他自己的開始，過去的四年只是為了積累經驗和累積人脈，加上業務渠道的熟悉。在他離職後半年，他開了一家屬於自己的貿易公司，有自己的客户和銷售渠道，他的事業蒸蒸日上。在所有驚歎他的成功時，他不敢忘記自己曾失敗過。如果説最痛苦的時候靠什麼支撐過來？他只記得自己還有夢。
我們會感歎現實的殘酷，選擇放棄自己的夢想。我們都知道被折斷翅膀是怎麼樣的疼痛，卻不會想沒有疼痛的飛翔是不存在的。為了展翅高飛，應該選擇擁抱疼痛和失敗，它們教會了我們如何成長。如果曾經有人問你有夢想，你回答已經戒了。現在開始請解除戒令，因為有夢，我們才想走得更遠。
今天真的很給力，有木有。一開始上不去網，就想着在word裏寫好到時候上去了在直接站上去就好了。從7點30開始敲字，敲到8點30，敲了那麼多，電腦突然死機了，我去，東西全沒了。找了半天也沒找到，欲哭無淚啊。不過繼續敲，堅持嘛！！
今天上午去買計算器，真的路痴的娃娃傷不起，在裏面來來回回逛了n圈了愣是沒找到出口，不能怨商場大，説實話也就是個圓圈型的愣是把自己饒裏面了。走了好多冤枉路，也累得半死。整整花了一上午的時間才辦完，回來又去中國城結果沒開門，很悲桑的回來了。
今天回來就6點了，然後做了飯。吃晚飯我就安安生生的坐在那把幸福課看完了，也就30分鐘左右，因為一節課我分了2次聽。昨天晚上聽的多了聽了一個小時左右，今天就聽了30分鐘。説實話，聽的時候我有一中想要放棄不聽的節奏，因為我突然覺得我這不是在浪費時間嘛，馬上要考試了，我還不好好的去複習，本來就很笨，還有閒情逸致的看這，再説還有那麼多的東西都沒看，怎麼怎麼的，但是我覺得還是堅持下來就好，但我也沒繼續往下想，一會就看完了。後來我自己坐下來靜靜想了想，覺得我這樣做很對，可想而知實際上每天的生活誰能保證自己都滿滿的利用呢，自己就算把自己的時間勻出來30分鐘看這個課又怎麼會耽誤自己呢，純粹是為了給自己找藉口罷了而已，給自己減輕負擔。而且如果當時我如果真的這麼做了，把電腦關上去看書，我也不可能做到去認認真真的看書。
我實際上對看書有恐懼感，其一是我本來就不喜歡看書，沒有耐心；其二是因為大學的時候又一次考試掛科，實際上那一次我有看書，早早地複習了，但是還是掛科了。所以現在每當我看書的時候我就回想起來那一次的經歷一直有陰影。一想到自己還掛科了，別的同學也就沒怎麼好好學，但是人家就是掛不了，我心裏總覺得自己好笨，很是傷心啊。所以在某種情況下我是有逃避的嫌疑的，因為不想看書就給自己照了個堅持的藉口。不管怎樣我還是看完了，這樣堅持下去就好。我先要堅持的幹完一件事，我想知道那種感覺。
説實話我也在懷疑自己做的到底對不對，是不是方法又錯了，但是回味自己過去的那麼多年我一直沒怎麼成功，我也嘗試過找錯誤但是説實話是知道自己找的對不對，因為自己有沒有獲得多大的成功。過往的那些年裏，我也經常有過類似的經歷，正在做着計劃的時候給自己找藉口，或者就像今天的例子一樣，會產生否定自己的態度，然後我就放棄了，久而久之我發現在學習上我很少堅持做完某件事。就從這次開始一直堅持下來。失敗了就算了，畢竟自己還年輕有機會去尋找新方法，那麼多年的學習生涯中，自己沒有獲得學習上的成功，也是自己沒有發現自己的問題所在，所以現在重新開始去學習去尋找。學習方法法對於誰都是很重要的，尤其是我們這種學工科的，科技發展這麼快，我們為了與時俱進，要時刻學會如何學習如何吸收。不管結局與否我覺得自己都這樣堅持下來，放平心態。
最後，還要説一下自己現在的堅持心態，肯定沒辦法跟第一次相比較的，但是還好，還能堅持。最起碼每當我不想去寫日誌的時候我就會想起來有人偷偷看着你呢，我就會有點警覺了。看到有好多人看自己寫的這種流水賬也會有點監督感覺，還是很開心的。明天開學了，今後就不能一天一總結了，會一星期一總結。我真害怕自己在過程中就忘了，每天不這樣提醒自己我害怕自己有一天做不到。哎，皺紋都出來了。結果如何，拭目以待吧！
一會還要堅持看書，我突然發現一忙碌起來的生活我就會覺得學習不是那麼枯燥了。但是以自己呆在家裏一天看書我就會很累。還是那兩個字，堅持，專心。我會好好努力的。
我把自己定位於一位差旅型旅遊者。因自畢業之後走向工作崗位的三十五年中，出於工作上的需要，出行次數較多。出行是不分季節、不分時間、不論地點的。只要工作需要，就得馬上出發。三十多年的遊歷，培養了我出行簡約的風格，更加刺激了我對當地自然景觀、人文景觀、民俗民風以及經濟建設、科技和社會發展成就的渴望和渴知。
在目的地辦理正常工作事情之餘，我總是儘可能地去了解當地的自然景觀、人文景觀和風土民情，多走一走、看一看、聽一聽、訪一訪，並對所見所聞所感如實記錄。山水風光、民俗風情、奇聞軼事及瞬間感受都可以記錄。這些記載，有的可能用來作創作素材，有的可以用作研究資料，有的可以作為消遣娛樂，有的可以作為經驗之談。特別是這幾年電腦的普及，回來閒暇時整理錄像、照片時，在網上再搜索一些相關資訊，更能豐富自己的知識。這也是我幾年來旅遊及寫遊記的經驗總結。
通過資料的查詢和網站搜索，可以加深對景點特色的認識。與此同時，在整理自己拍攝的照片和錄像帶上，可有一番別樣的感受。但對同一景點，由於旅行季節不同、審視角度不同、文學和修養的不同，所以，寫出來的遊記也會不同。比如我寫遊記，就喜歡先交待時間、地點、遊覽線路的流水賬，然後再在自我體悟中間穿插對景點的瑣談。
另外，外出遊玩必須是有備無患。我有一揹包，包內備有一本書——《中國旅遊出行地圖冊》，一套洗漱用品，一個相機（備好膠捲和電池），一個攝像機（備好空白帶），另外根據出行時間和出行工具，準備充足的“幣子”和藥品（因人到中年有一些心腦病必須備藥），最後千萬別忘記帶好身份證（護照）。即：一個揹包，一本書，一套洗漱用具，一個相機，一個攝像機，一些幣子（卡），一些常用藥品，一本護照等“八個一”。
走進中年的我，感觸着現代生活變遷的快節奏，無法抑制心中那份激情，於是與“八個一”展開“玫瑰之約”，與多姿多彩的大自然對話，去親近大自然的懷抱，去品讀祖先的故事，去放飛自己的激情，讓自己的生命故事演繹更舒坦、更充實、更了無遺憾……
名山大川使我賞心悦目，勝境古蹟使我激動不已。在遊山玩水、搜奇攬勝中得以品味山川的奇妙神韻，吸納名勝的深厚藴涵。
旅遊休閒，讓我受益匪淺。不僅鍛鍊了身心，開闊了視野，增長了知識，啟迪了智慧，調節了心態，而且就像進入了天然的大課堂，得以放眼江河和山嶽，體會不同地域的民情和風貌，見識現實和回顧歷史，感受經濟和文化，真是取之不竭，用之不盡。
每天面對着這麼多小孩子，説不累是假的。何況都是些剛剛懂事的小孩，還有一些不懂事的，不管怎樣，既然來了學校，我們當老師的就有責任有義務照顧好他們，教書育人是我們老師義不容辭的責任，所以我們肩負的重任無言表達。只有我們親身經歷過才知道。
有時候，一整天下來，嗓子喊得都説不出話來，但是還是堅持下來了，有時候，偶爾身體不舒服，脾氣暴躁點，但是每次都會提醒自己，在進教室前，把情緒調整好，不能把不良情緒帶進教室，給孩子留下不好的形象，身正為範，我們的一言一行都會潛移默化的影響着孩子們，所以我們時刻注意自己的言行，給孩子們從小樹立好的榜樣，這樣他們也會一點一滴的變化着自己的言行，用愛去温暖感化他們，從小養成有愛心的人。所以我們任務很重，但是我們很快樂，每天看到他們燦爛稚嫩的笑臉，我們也由衷的感到欣慰，看到他們一點點成長，我們也在收穫着，我們應該為我們的工作感到自豪，感到驕傲。
週四下午我們的遊戲活動是大型玩具，我就帶着我們的孩子去玩大操場那邊的滑滑梯，所以孩子聽到去玩滑滑梯，都特興奮。於是讓他們脱掉了外套，墊上毛巾，講了規則就動身前往。孩子們看到滑滑梯總是那麼興奮，明明一個星期能玩個一兩次，但是他們永遠不會滿足。我走到攀巖處時孩子們都在排隊玩，一個接一個。等輪到欣韻的時候，我刻意沒有扶她，遠遠的看着她，只見她一步一步較為輕鬆往上爬，一下子就到了頂點，於是開始尋找我，當看到我朝她微笑的時候，她大聲的喊道：“俞老師，你看我!”我點頭給了她一個鼓勵的微笑。
還記得前幾個星期的情景，她一直抓着攀巖架不敢上爬，後面的孩子開始催起來，還有的開始往前推擠，我先是站在邊上觀察，想看看孩子們會如何解決這樣的問題。但是陸凱傑還是克服不了就是不往上爬，被人推得着急了，嘴裏還喊着“不敢不敢”，見着孩子們似乎除了推擠完全沒有幫助她克服的狀態，便走了過去：“怎麼啦?”後面的孩子開始七嘴八舌起來“老師，她害怕不往上爬，我們上不去呀!”他們將眼神都看向了我，希望我可以幫他們“清掃障礙”於是我就開口道：“欣韻是不是我們班最小的孩子啊?那她害怕了，我們其他小朋友要不要幫他一下，鼓勵她一下讓她也和我們一樣能站到最高的地方呢?”“要”孩子們齊聲答道。我點頭給了他們一個表揚的微笑。
這時孩子們都在後面喊起了加油，這是他們最喜歡的鼓勵方式了。於是我站在了韓欣韻的身旁説：“欣韻，老師現在就在你的旁邊，你的一個腳先踩上去，踩穩了手抓緊了邊上的扶手，再踩另一隻腳”我一邊説一邊幫她搬動，她非常害怕，嘴裏喊着：“老師，我不敢，老師!”“勇敢一點，我們都是大班的孩子了，沒關係的，老師就站在你的邊上，扶着你呢，沒事的”我先用手扶着她，讓她有點安全感，看着她一步一步的往上爬，雖然速度很慢，但我發現她找到感覺了，便將手放開，讓她自己爬，快爬到最後時候，她又有點猶豫了，邊上的孩子又開始喊起來：“加油，加油!”“我們快成功了啊”當她踏出去站到了最高的平台上時，可高興了!都跳起來了，還朝我們做鬼臉，大家都為她的成功高興。
其實整個過程中我的表揚語句並不多，很多都是通過一個微笑傳達對他們的鼓勵，因為我的微笑,讓孩子感到親切 ,也有了勇氣和信心，所以我們老師要給孩子多點微笑，多點表揚和鼓勵，一切都會變的那麼美好。
一個開始算起。
小學，身邊多了三十個人。
中學，身邊多了四十個人。
高中，身邊只剩三四個人。
小學時感覺自己人緣好好，因為我就是班裏的中心，因我聚集因我散，小小的虛榮心總是被填得滿滿的。
中學時我不想讓自己顯眼，什麼時總是説自己不行，我因別人聚散，除了累了點，我別無怨言，當時還是兩肋插刀的朋友主義。
高中時我還是這樣，但是，一個個小集體是不會再有主動邀我進入的人了，我身邊只剩那已陪我三年的人。
之後，我學會了吃醋。
開學時見我總與一兩個人在一起，有人問我你是個佔有慾很強的人嗎？我甚至傻傻的不知道什麼是佔有慾，回家百度後，想自己平時很好説話，什麼情況也都是笑呵呵的，也就對他回答不是吧，之後，我的那一兩個人身旁的位置不再是我的了。
我現在還能重新回答這個問題嗎，大概是不能。
我試着和每個人平時多説幾句話，結果，我只是班裏扮演和事老,老好人的一個可有可無的角色。
我身邊多了幾個人，之後我離他們更遠了。
原諒我是個自私的人，如果再有人問我，我不會回答是，我會跑走，立刻想辦法找一條鎖鏈困住他，不讓他靠近我珍惜的人。
我就算回答是，也沒有人會為我改變什麼，就像現在，能問我這個問題的人絕對不會看不出來我現在的窘迫。
以前曾聽到過一個故事:在寒冷的冬天,一個小孩因為害怕自己十分喜歡的金魚冷繼而凍死,就好心的把金魚放到熱水裏。結果可想而知,小金魚被燙死了。
想不到今天在我們班也發生了這樣的事。
晨間活動時,值日的小嘉怡哭着來到我身邊,其他三位小值日生也緊跟着跑了過來。他們七嘴八舌地説着些什麼。我讓他們靜下來一個一個地説。小嘉怡忍着哭泣説,“老師,我去幫蠶豆芽澆水,可他們都低着頭。”邊説邊拉着我到植物區。我一看也生氣了,因為昨天還是綠綠的嫩芽,今天已經都變黃了。
我找來了昨天的幾個值日生,問他們昨天有沒有給蠶豆芽澆水。他們幾個都低下了頭,想説什麼卻又不敢説。最後,露露説:“這些天,天氣變冷了,老師讓我們小朋友多喝熱水,因為可/以取暖。昨天天冷,朱老師在茶桶裏加了許多熱水。我們就讓蠶豆芽芽喝了幾口。我們怕蠶豆芽芽凍着了。”
我沒有批評他們。孩子們的想法是好的,雖然燙死了蠶豆芽但我卻感受到他們充滿童稚的`愛心。
這些天很好，六月裏難得連續幾日的陰天，每天上班的時候，總會自然而然的清風撲面而來，有時也會有幾絲細雨落下，相比往日的燥熱不知要強多麼倍。好天氣，也有好景色，葱綠的草地，綻放的夏花，同那連綿的細雨氤氲成一片詩意。
可惜，我的身體不合作，時斷時續地頭痛牙痛，讓我沒有了心情體味這飄灑馨香與滋潤的日子。人説，有好心情才能有好光陰。是啊，每當難受的時候，我會懷念那些健健康康平平安安的日子，我甚至想不起來，我是怎樣把那些日子浪費掉的。我是一個滿足於過簡單生活的人，在那些簡單的日子裏我可以做一些自己感受興趣的事，我知道我不能奉獻給自己或家人更多更好，也不追求一些近於奢侈的東西給一家人帶來精神的不便。
比如，妻子會提起某某買了車子或誰又購大房子了，我總是笑笑，但願他們都能幸福美滿。可是人的每一個願望實現都不會成為一個心理滿足的標誌。一位朋友對我説，開了十幾年的車一握方向盤頭就大，除非不得已開車他寧願徒步，那樣輕鬆也自由，不用多操心什麼交通規則，也不用集中精力注視前面。我説，作為有車族你炫耀了十幾年，其實任何事有得必有失，你看我，每天走在馬路上，可以享受遐思的快樂而你沒有。你擁有許多方便，可是你的內心並不自由。他説，不光失去了自由，連身體也有落下很多毛病。
朋友因為長年開車落下了許多病。這讓我想起，我的頭痛是否也與長年累月的寫作有關？醫生説很有可能。我覺得悲觀，連這點樂趣都不應有嗎？面對身體的不適，我突然覺得我那點進取心其實很脆弱。不是嗎？失去了自己便失去了一切，而我的樂趣也近乎於愚蠢了。可我不能後悔也不願後悔，一年三百六十多個任意支配隨意塗抹的日子，總得有事做吧，能看，能聽，能想，能寫，能愛，能讀還能做很多很多的事。怕受挫，怕得病，那就什麼也不做了吧。可什麼也不做，也不會留住青春，也不能守住一夕時光，更不能換回生存的必需品。
生活也許沒有完滿的時候，不斷地努力，也在不斷地茫然；不斷地希望，也在不斷地失望。也許不去品嚐痛苦的滋味，也就無法充分體味幸福的甜蜜了。就像我在病痛中想起那些難得的無憂無慮的日子一樣，在那些日子裏，有美麗的邂逅，也有痛苦的相思淚；有發自靈魂深處的悸動，也有內心最深處的失意；有過激動人心的成功，也有過無能為力的悲壯。這一切都曾經覆蓋過我的生活，又都離我的生活越來越遠，讓我覺得熟悉又陌生，真實而朦朧。
今天的天氣真好，寫着寫着，不斷有涼風從窗户外吹進來，而我疼痛感已經降到低點，只是偶爾感覺到一點點。這就是生活，也許痛苦從來不會永遠地纏繞住人不放，總有一點讓人覺得好的東西在眼前，讓我向往和期待，給我撫慰與欣喜。
真的，難受的時候我無法振作。可是當我的病有所好轉，我會把我曾經的沮喪忘記，所以我得記錄下來。因為痛苦讓人更能瞭解生活，應該比幸福時刻體會的更深。比如説吧，每一次的病痛都會提醒我不能勉強自己，也不能再膚淺地嚮往快樂。而每一次病情好轉，要能讓我想到珍惜，讓我不由自主地振作起來。
寫下這些，我沒有什麼妄想，只是在這清風徐來的時刻，講述自己如水的心願。
時間的齒輪不停地運轉着，一分一秒的勾勒出了年華的輪廓，好像沉睡了很久很久的記憶被突然驚醒般，曾經説好了再見的那個人卻成了擦不掉的想念。
從最初的相遇相知，我們用生命演繹着這場戲，那時的我們臉上寫滿了認真，也從未有過的畏懼，無論友情還是愛情，我們都曾真摯的追求過，有失落，有歡樂。我不知道在你的生命力我是否認真的存在過，可我生命最美麗的風景就是遇見你，在我失望的時候，有你的鼓勵；在我難過的時候，有你的安慰；在我累了的時候，彼此肩膀是相互最大的依靠。
我不知道你是以怎樣的形式出現在我的生命，我只知道從你闖入我生活的那一刻起，我的記憶裏有了抹不掉的珍貴。
寶寶上幼兒園啦！
才21個月的寶寶要上幼兒園了！
星期六的早晨，我早早地帶着寶寶來到了幼兒園，參加第一期的親子活動。剛到幼兒園的門口，整整齊齊的一排帶有小椅子的自行車、電瓶車……彷彿在對我們説：“小寶，你來晚啦！”
來到活動場地上，更是熱鬧非凡。本來嘴巴里一直嘮叨着“呀呀呀”(幼兒園)的小寶，突然抓緊了拽着我的手！“寶寶，別怕，我們去做‘搖啊搖’。”誘惑當前，寶寶似乎忘卻了前面高高低低的“陌生人”，甩甩小手又向玩具場走去。
玩了一圈後我們又隨着人羣，來到了寶寶班的活動室裏，在老師的組織下，開始做遊戲啦！可小寶的表現真是“不盡如人意”，瞧，老師的話已經快講完了，他才注意到：哦，原來講話的人在這裏啊！其他寶寶都從老師手裏拿到了玩具，可他卻躲在了我的懷裏；遊戲進行到了第二個環節了，可他卻還在第一個環節中“徘徊”；好不容易在感興趣的“串珠”活動中得到了一個小紅花，接下去的環節他又幹脆甩手不幹了……
我心裏那個急啊，孩子怎麼這麼不爭氣！不是常説，不要讓孩子輸在起跑線嗎？可孩子今天的表現不正是向我表明了他“輸”了嗎？
看看其他的寶寶呢。原來，躲在一邊的也有；哭着出去的也有；總是很早就能從老師手裏拿到活動材料的寶寶原來也是在媽媽奶奶的“協助”(推)下完成任務的……
看到這些，再看看寶寶，突然想到了拔苗助長這個成語！也許家長在適當的時候是應該“推”孩子一把，但孩子邁出的第一步的機會卻只有一次，小寶今天沒有好的表現，但他的表現卻是最自然的，而我也保留了應該他自己完成的“第一次”。
孩子才剛剛起步，為什麼要對孩子的表現這麼耿耿於懷呢？自然就好！真實便罷！讓孩子樂在其中才是最可行的。
所以，我慶幸我不是個“拔苗助長”的媽媽！
有沒有老師把吃飯也納入到幼兒教育的課程中呢?孩子們吃飯的時候是不是很鬧騰，許多老師對於此是不是也很頭疼。吃飯的時候不能説話，眼睛要看着自己的菜碗，不要剩下飯菜……這一系列的“規矩”天天掛在嘴上，絮叨起來沒完沒了，可效果並不是很明顯。飯菜該剩下還是剩下，話該説還是説，有時候一頓飯要吃上大半個小時，今天突然有了轉機。
其時，老師們不難發現，孩子們一向是“比賽”的狂熱者。什麼事情一説比賽説做的好，做得快，孩子們就特別賣力。所以，老師們可以充分利用這一點，例如： “吃飯比賽”。單純的説教並不能解決問題，要順應孩子的興趣，找到他們的興奮點，瞭解他們的身心發展。偶爾搞幾次小比賽，比一般的説教更能取得幼兒教育的預期效果。
又是自由活動的時間，孩子們紛紛到櫃子裏拿了書坐到椅子上看書。有的一人一本坐在椅子上看，有的兩人一本頭碰頭一起看，有的三四個人一起一個讀其他幾個聽。這時，一旁的燦燦引起了我的注意，他正在看着自己特別喜歡的一本關於鯊魚的書。剛開始的時候，燦燦坐在椅子上兩隻手捧着書認認真真的看着，但是過了沒多久，他突然起身，撅起屁股像只小青蛙一樣趴在椅子上，撐着兩隻手看了起來。又過了一會兒，他乾脆坐在了地板上。
分析：
這學期開始之後，我們班級的孩子學習的興趣越來越濃，越來越喜歡在自由活動時間看書了。通過這段時間的觀察，我也發現大部分孩子們看書時的坐姿要比上個學期好多了，但仍有個別孩子會因為身體的倦怠而用不正確的方法看書。
燦燦不停地變換着各種看書的動作，正是因為坐的時間久了，身體四肢產生了不適感，但是由於年齡小，他還不懂不正確的坐姿對自身的影響。因此，這個時候，就需要教師、阿姨出面介入，提醒孩子使用正確的坐姿了。
我的策略：
1、 榜眼示範
2、 發現錯誤，及時糾正
3、 觀看圖片教育幼兒不正確的坐姿對身體的危害。
4、 家園共育，可通過家長會、家園欄，來園離園時與家長溝通，呼籲家長在家裏要時刻督促孩子使用正確的姿勢看書、寫字等。
