找到一個寫作文好辦法，關於這個主題相信你已經文思泉涌，中小學的作文其實是比較好寫的，收穫一片喝彩的作文是很少見的，這是很有人文底蘊的一座城市，看看找到一個寫作文好辦法。
找到一個寫作文好辦法1
一、把握中心，審清題意對作文來說，第一步就是審題。
審題是作文的關鍵，題目清楚了，就會寫得切題，就可以不走或少走彎路。否則，拿到題目草率動筆，急於寫作，還沒有搞清楚題意就信馬由繮，一發而不可收拾，寫跑了題還不知道原因呢。怎樣審題呢?拿到題目後要仔細閱讀，確定題目的重點和中心，把握題目的深層含義。所謂重點和中心，往往要求同學們認真分析題目的每一個字詞，抓住重點詞語，也就是“題眼”。申清題意，從而確定作文的內容和重點。審題時，還要搞清文章要寫的範圍和角度，不按規定的範圍寫就會跑題。總之，審題的關鍵是確定重點，把握範圍角度，掌握了這兩點，就能打開思路，邁出寫作的第一步。
二、命題作文的定體每一篇作文是由內容和形式的結合，體裁是作文表現形式。
所謂定體，就是拿到試題後，弄清楚試題要求寫成什麼文體。小學生主要學習的是記敘文、說明文、議論文，文體表現主題的方式不同，寫作的方法就有很大的差異。從題目的文字來定體，一般來說題目中有“記”字的多爲記敘文，如《記一件有意義的活動》《記我的一位朋友》等，還有不太明顯的，如“訪”“觀”等，題目中有“論”“說”“談”“議”“駁”等字的是議論文，如《談實事求是》《小議人生價值》等。說明文比較明顯，如《水的用途》等，一看就是說明文。從題目的範圍來定體。在題目中，對要求寫某個時間裏的人和事，那是記敘文，如《我的星期天》《勞動的一天》等。在題目中有地域空間範圍，要求考生寫中國範圍內發生的事情和人物，那也是記敘文，如《我在北京的日子》《春到校園》等。從題目要求的對象和內容來定體。《我和我的老師》一看就明白，寫作對象是“我”和“老師”，這是要求寫人的;《實驗成功》這是寫事的;《故鄉的山》這是寫景的。這都是要求寫成記敘文。而《樹葉的作用》寫作內容是事理;《我的鋼筆》寫作對象是實物，應當寫成說明文。文體確定了，思考時就會有明確的目標了。如果題目是寫記敘文，就立即從寫人記事兩方面思考，把主題表現出來。如果是說明文，就從說明事物特性狀態、功能等方面思考，如何揭示事物的本質和特性。如果是議論文，就從建立論點、尋找論據上下手，思考論證的方法。只有確定了文體，就可以確定文章的寫作方向，同學們一定不可輕視它啊!
三、命題作文的立意立意就是確定文章的主題，也就是我們平時說的確定文章的中心思想。
主題是文章的靈魂，是貫穿文章的主線，文章的選材、結構、語言表達都受主題的約束，圍繞着主題，爲主題服務。立意過程就是寫作時經過審題來確定文章應表達的基本意思。主題並不是憑空而來的，也不是每個人頭腦中固有的，它是學生對社會生活的提煉與概括，來自社會實踐，是學生對客觀事物的認識。因此，確定主題時，一定要從同學們的生活經驗、社會實踐出發，選擇具有社會意義的.角度去立意。立意不明確，不合題目要求，那就偏離了主題(跑題)，或者寫到中間發現不對，既浪費了時間，又由於慌亂，影響寫作質量。所以，立意是寫作前的總體設計，它是對作文成敗起着關鍵作用。立意一般從這樣兩方面着手努力：
1、首先要新：要使文章立意新穎，就必須經過認真分析，找出事物的本質，抓住事物的特點。
2、立意要正確、鮮明、深刻。要做到立意深刻，就要把反映的對象所蘊藏的本質挖掘出來。
找到一個寫作文好辦法2
一、看：（形狀、顏色+像什麼）
仔細觀察一下物品的形狀、顏色，然後按照一定的的順序（從上到下、從左至右等）表述出來。
例文：
我有一支漂亮的鉛筆，它的頭上有個紅色的小橡皮，橡皮下面是金黃色的鐵圈圈（從上到下，按順序描述，點出顏色）。它的身子是圓柱形的，上面畫着綠色的花紋（繼續寫細節，點出形狀、顏色）。這隻鉛筆看起來，就像一個帶着帽子的軍人，非常神氣（看起來像什麼）。
要點：
1、一定要按照順序來寫看到的形狀、顏色，這樣會給閱卷老師很條理、很清晰的感覺。
2、很多物品並不是光禿禿的圓柱形或者長方形，而是有很多小部件。比如上面的鉛筆就包括小橡皮、鐵圈圈、鉛筆桿，這些細節都要寫具體。
3、最後一句“像什麼”，其實就是一句比喻，非常重要，一定要根據物品特點，找一個貼切的比喻。
二、聽：（聲音+像什麼）
仔細聽聽這個物品所能發出的聲音，詳細寫出來，然後說說這個聲音像什麼。
例文：
我用鉛筆在紙上寫字的時候，就會發出“沙沙沙”的聲音。聽起來像是小貓在撓桌子（或者像是有人在跑步等）。
要點：有些物品能自己發出悅耳的聲音，比如鬧鈴、八音盒等，會比較好寫；但是有些物品自己不能出聲，比如樹葉、鉛筆等。不過不用怕，我們有辦法讓它們發出聲音，比如風吹樹葉就有聲音了，用鉛筆寫字就有聲音了。
三、聞：（氣味+像什麼）
聞一聞這個物品，然後把它的氣味描述出來，然後說說這種味道像什麼。
例文：
我的鉛筆，聞起來有股木頭的味道，非常清香，讓人感覺好像在森林裏一樣。
要點：
因爲並不是所有的物品都適合去聞、去嘗，所以這一步有時候需要適當取捨。比如花朵、水果的味道很濃，但是鬧鐘、文具盒、書包卻沒有多少味道。
四、摸：（觸覺+像什麼）
這一步，就是把觸摸物品時的感覺寫出來，然後說說這種感覺像什麼。
例文：
我的鉛筆摸起硬硬的、涼涼的，非常光滑，感覺就像升國旗的旗杆那樣。
要點：
1、觸摸的感覺包括冷|熱、光滑|粗糙、柔軟|堅硬等，只要細緻地把所要寫的物品撫摸一邊，基本都能感覺出來。
2、平時要多積累一些關於形狀、顏色、味道、觸覺的詞彙，這樣在寫物時才能更順暢。比如寫一個物品很涼時，詞彙積累多的孩子能用“涼絲絲”“涼爽”“透心涼”等詞彙來描述，而詞彙貧乏的孩子就只知道一個字“涼”。
找到一個寫作文好辦法3
1、強化語感培養要多看
多瀏覽黨報黨刊、上級講話、條例辦法，認真研究各種講話發言，領會文章的寫作要求、寫作要領，參悟行文習慣、行文特點，並不斷深化理解、咀嚼揣摩。這樣寫文章時才能“賣什麼吆喝什麼”“到哪山唱哪歌”，既不講外行話，又符合寫作習慣。
2、加強邏輯認知
要多學邏輯是思維的體操，學習一些基本的邏輯常識，掌握一些概念關係、性質命題、推理方法等方面的邏輯知識，瞭解一些常見的邏輯錯誤、邏輯理念、邏輯方法，不但可以防止寫文章過程中出現主次不分、條理不清、概念混亂、邏輯跳躍等多種問題，還可以讓思維更加全面、深刻和理性，對矛盾問題的處理更加科學合理，撰寫文章也會更加得心應手。
3、提高語法水平要多練
詞彙是語言的材料，語法是使詞彙材料有機組合的規則。學習鞏固基本的語法知識，掌握主、謂、賓等成分的概念、位置、作用，學會分析句子成分並經常加以練習，在寫文章時就會比較敏感，對語句不通順、存在語法問題的病句就能直指要害並加以糾正。
4、積累文學素養要多讀
多閱讀古今中外的經典著作，揣摩名家感知世界、描述事物、評論說理的功夫和本領，對於一些膾炙人口的經典段落，可以進行摘抄，加深體會。日積月累，纔會使文字的使用更精準、更到位。
5、不斷推敲研究要多改
一篇相同命題的文章，要看“高手”和前輩們是如何切題、闡述、論證的，再對照自己的文章，看看問題在哪、差距在哪。自己寫成的文章要及時“熱處理”，多讀幾遍，看看行文方式、邏輯關係、遣詞造句有無問題。如有條件還可以進行“冷處理”，擱置一段時間再拿出來，以旁觀者角度查找不足。對於上級修改過的文稿要認真保存、經常翻閱，學習寫作思路、寫作方法，對自己文稿中出現過的問題要避免再犯，對不理解的問題應及時查閱和請教。
