初三家長會心得，很多的學校都有定期開家長會的習慣，開家長會的目的是希望可以放家長更好的瞭解學校和孩子的情況，很多家長參加完家長會後都有不一樣的感悟，下面小編分享初三家長會心得。
初三家長會心得1
半天的家長會終於是結束了，在開展家長會之前我更是做了非常多的功課，就希望自己是能夠得到家長們的肯定，也是能夠將學生們在學校的優秀表現傳遞給家長，同時讓學生在家長與學校的各位老師的教導下得到更好的成長。
從這次的家長會上，我確實是感受到家長對學生學校生活的忽視，更是對學生的關懷也比較的少。在與家長們的溝通中我也是漸漸的在其中明白到處於現在這個階段的學生更是青春叛逆期，所以與家長的交流變少了，甚至很多的時候都會與家長“唱反調”，這是非常不好的現象。所以我也在會議中表達了自己的觀點，就是希望家長們能夠對孩子更多的一點的關心，多與他們溝通，要站在他們的角度去想問題。學生對於各個方面的事情都是有些認知不全的，所以更是需要大家以更多的耐心去溝通，去講解更多的知識。
雖然學校對於學生來說有着非常重要的教育作用，但是學生的一切都不能只依靠老師，更多的是需要家長有更爲正確的引導。一個班級的學生有這麼多，老師確實也是不能夠真正的都管理得到，所以更多的還是需要家長的正確指導。
通過家長會我也明白家長們對於學校的各項資源與各位老師都不夠了解，所以也是將這些都做了簡單的介紹，並且將一些的老師介紹給家長們。另外也明確地將學校的一些規章制度講解給家長，尤其是手機的管理，是完全禁止將手機帶到學校的，也請各位家長配合管理。
當然在學習方面也是着重的強調，讓家長們能夠明白到學習對於學生的重要性，以便於輔導學生在學習上下更多的功夫。雖然初中的學習任務沒有這麼重，但是畢竟是在爲學生打好基礎，只有這些知識都學好，那才能夠真正的在高中去纔能有更好的成績。也希望家長們能夠正確地對待學習，給學生們更好的學習環境，便是能夠真正的讓學習更上一層樓。當然一份較好的學習習慣是很重要的，所以也需要家長能夠對學生有更好的管理，形成較好的學習習慣，便是能夠在學習上有更大的進步。
在學生的教育上是有非常多的點需要去重視的，所以也更需要每一位家長能夠與學校的老師相互的配合，將學生帶領好，也讓學生能夠在學習上得到成長。而我作爲班主任未來還有更多的方面都是需要爲學生去做出努力，同時我在當好班主任上也是需要更多的努力，所以我更是需要付出更多的心血才能讓學生們有更棒的成長。
初三家長會心得2
本次家長課，使我們全體家長增長了知識，最少對我來說受到了一次心靈的震憾，因爲我們家長明白，小學升入初中是孩子一個重要轉型期，無論生理還是心理，他們渴望成熟，追求個性張揚，彰顯表現欲，有叛逆精神，但他們在生活中自理能力不強，現實缺少最基本的是非判斷能力和鑑別能力。因此，如何教育孩子，成爲初中生家長最困惑和迷茫的事，如果憑着自身經歷或經驗，往往容易產生錯誤觀點，操作上可能產生事與願違結果。從這個角度上看，上這樣的課，接受這樣的教育，顯得多麼重要!如果說老師與學生家長是同一戰壕戰友，那麼在孩子—老師—家長的三位一體實踐中，無疑老師是其中的總設計師。家長與學生共同成長，離不開老師的正確教導和幫助，只有這樣纔有可能不偏離方向，纔不會違背教育的本意。今天的家長課，我的收穫是，從校長到班主任師都向我們家長傳達了這樣一個理念：成人比成才重要、成長比成功重要、情商培養比智商開發重要。教室的標語“注重每一個細節，養成良好習慣，做的自己!”讓我很是振奮。一個小學生如何成爲一個健康向上的中學生，將來成爲一個好學生，在最短時間改掉壞毛病，培養成一個良好的學習習慣和方法，是當務之急!
班主任老師，還給我們講了可能每天每個家長都在重複犯着和實踐着的錯誤，家長描述孩子的兩個特徵和誤區，一是“我家孩子聰明就是不幹”，言下之意就是他的孩子智商不低，因爲每個家長從內心來說也不願意也不會承認自己的智商低，道理很簡單，如果我們的家長自己的經歷是曾經學習成績好，他有理由相信孩子理所當然成績好;如果自己成績不好，他也會找出很好諸如生不逢時、遇到不好的老師等理由，爲自己過去沒有取得好成績合理化。二是誤把“聰明、漂亮說成孩子優點”，其實聰明、漂亮是孩子的特點而不是優點，勤勞、善良、可愛、正義和樂於助人等纔是孩子的優點。有的家長總是抱怨自己的孩子就是粗心、反應慢、有點笨，粗心其實是知識沒有真正理解和掌握，肯定有其盲點，或者說是訓練強化不夠。反應慢和笨，絕大部分與智商沒有關係，主要原因是學習方法不正確，如果家長或老師反覆這樣說孩子，久而久之，孩子也會成爲一種心理暗示，這種心理暗示，反覆刺激和強化，就會成爲孩子內心的一種自覺，總以爲他不如別人，最重要的是對自己失去信心。從我個人經歷來說，這些對孩子成長將有終身影響，我以爲自卑、自尊、自信，從人性的弱點和優點來說，是生來自有，從教育來說，又是一個學習實踐過程，是一個成長和積累的過程，如果一個人反覆得到自信的信息，他就會變得更自信，實現着自己的自信，享受着自己的自信，甚至會傳染給他人，與別人快樂地分享着自己的自信和成功，反之亦然。老師按學生段考成績把學生分爲優秀生、單科狀元、進步生進行獎勵，特別是讓孩子給家長戴上紅花，還鼓勵沒有得獎的同學下次一定能取得進步。
更讓人意外的是，她讓不同的`學生代表發言，用學生去感化學生，用學生去引導學生。我的孩子當時就對我說，“下次，我一定成功!”適當的激勵會伴隨孩子的成長，成爲他們不斷取得進步的動力，也印證了人們常說的一句話：老師的一句話也許能改變一個人的一生!通過今天的家長課，很慶幸自己的孩子選擇了實驗中學。班主任帶教方法很有創意和創新，新學年磨合期，特別關注孩子的壞毛病，賞識孩子的每次改進和進步，反覆強調近二個月是孩子養成良好學習習慣的關鍵期。我們也爲班主任的敬業精神所感動，理解你爲什麼剛開學就要求學生早上六點50分到校，靜下心情早讀，晚上5點40分左右放學，爲什麼要孩子天天寫“三個一”，與其說是在給孩子傳授知識，不如更準確無誤說是在培養教育孩子的好習慣，使他們把學習和用功培訓成爲一種自覺!老師的起早貪黑與學生在一起，本身就是一種垂範作用，一方面使他們體會到老師的用心良苦，另一方面也會使他們獲得了一種心理平衡，老師豈不比我們更辛苦。再苦和累，當它成爲一種自覺時也許就會享受到其中的快樂!週三的家長接待日和每月一次的家長會，也會給“教師—家長—學生”提供了一個互動、溝通和交流的平臺。
第一次參加孩子的家長會，看到了孩子的進步，也看到了欠缺的地方，橫向比較之後可以得出這麼一個結論，大家接受的都是同樣的教育，而結果出現了差別，除了孩子的勤奮努力以外，家校的及時溝通交流，家長的教育觀念，家長花在孩子身上的時間，精力和技巧都是一個很重要的外因。都說人與人的差別就在業餘時間的利用，孩子的精力是旺盛的，在學校之外，家長如果沒有合理的安排，要麼好好學習查漏補缺，要麼就是放任自流學業荒廢。
開會之後，我知道自己的孩子很有上進心，缺點是書寫，積極發言方面，在課外識字方面也還有很大的發展空間，只要我們秉持着牽着蝸牛去散步的精神來教育孩子，不急不躁，就一定可以教育出來優秀的孩子!
