海底兩萬裏讀後感2000字左右

你知道海底兩萬裏讀後感2000字左右怎麼寫嗎？讀後感，是指看了某篇文章或某部作品後，根據自己的感想所寫的文章。下面是小編爲大家帶來的讀後感的寫作技巧與方法，閱讀完之後希望對你有所幫助。

有這樣一本書，它向我們展現出海底美麗的景色，說明了海底的神奇，同時，也告訴了我們在海上冒險的驚心動魄……這本書就是——《海底兩萬裏》。

《海底兩萬裏》是一類科學幻想之旅。凡爾納被譽爲“現代科幻小說之父”，他的科幻小說受人們喜愛的原因是精彩刺激內容。他寫的對小說並不像其他科幻小說那樣胡編亂造。，而大都成爲了事實了。我想從事海上工作的人都讀過他的大作了。

生活在陸地上的我們，應該對海底世界知之甚少。對於這奇幻的海底世界，我從《海底兩萬裏》這本書，開始了對它的探索……

這本書的大概內容如下：有一條生活在海底的潛艇，常攻擊海上的船隻。被誤認爲是獨角鯨的它，遭到法國“驅逐艦”的追捕。船上的生物學家阿龍納斯教授和他的僕人康賽爾，以及捕鯨手尼德·蘭在“驅逐艦”遭到反 擊後，落入這隻“諾第留斯號”潛艇。船長尼摩帶着他們遨遊海底。他們歷經許多磨難，例如，在巴布亞新幾內亞船擱淺了；遇土著人的攻擊；在印度洋與鯊魚搏鬥；在南極海里被冰封；在大西洋與章魚肉搏……教授偶然知 道了尼摩船長仍與大陸有聯繫，用千萬財產來幫助弱勢羣體。後來在挪威海岸，教授三人不辭而別。

剛開始許多船隻在海上航行，幾艘船隻說遇到了怪物，都被怪物撞了一下，修理時，發現修理艙被切出了一個三角形。那切口不像動物撞的，倒像被機器刻的一樣。如果說一艘被撞是巧合，那許多的船被撞就是事實。聽被撞的船的人講，這個怪物不是鯨，它要比鯨的體積大好幾倍，但又像鯨一樣會噴水柱。有一艘船在上午十幾點被撞後，在下午另一艘船也被撞了，兩艘船相隔幾萬海里，可見這怪物速度之快，後來美國政府秋同其他政府打造了一艘船準備用此船活捉這個怪物。

此船配備了最先進的武器，船長是美國人。船長還準備了魚叉手，結果那艘船也被怪物撞沉了，幾位生物研究者被請進了那艘“怪物”，原來這“怪物”是一艘潛艇，這潛艇造價極其昂貴。船長叫尼摩爾，他利用這潛艇主要是用來打撈一些沉船的財物，很輕鬆的還掉了一些法國外的一些欠債，還有一些富餘。這艘船是多個地方提供的配件，那了的設備全是最先進的，並且此船的內部很豪華，不下幾千萬英鎊。

船裏有一些生物學家在裏面，有一位生物學家驚歎其中的一個裝飾品，因爲這是他見過的最大的珍珠。這些生物學家是被“請”來的。他們正在想方設法逃離出去。

可是一次又一次的嘗試，帶來的是一次又一次的失敗。

後來，這艘潛艇遇到了一次旋窩，他們趁船長調整潛艇時，偷偷坐救生潛艇逃走了。

之後一對生物學家結成了夫妻，不久後，他們在婚禮中收到了一個郵裹，裏面裝了那枚大珍珠。

很神奇，是不是？

這離奇的故事有時讓我難以置信，可我依然對凡爾納的語言文字歎爲觀止。他所描述的奇妙的海底，那隻萬能的潛艇，還有許多知識，都令我爲之着迷與好奇。文中有提到許多關於天文、地理、生物、物理、歷史等方面 的學科知識。尼摩船長和教授學識不淺，他們的思想、舉止、交談無不體現了他們的博學，也側面反應凡爾納的知識面極廣。

海底生物數之不盡，珊瑚、珍珠、鱈魚、長鬚鯨、儒艮……諾第留斯號所用的東西都是海底供給的，食物、傢俱，就連電也是海底的氯化鈉分解的鈉所賦予的。我能想象得到，茫茫大海里的某一處地方，一大片五彩繽紛 的珊瑚叢，絢麗奪目；成羣結隊的小魚舞動身體，水靈動人；還有奇形怪狀的礁石，突兀不平。從海平面探出頭來的太陽，慢慢升起高掛在天空上，折射下來的七彩光照入海里，爲魚兒探了路，爲珊瑚披了裳，海面變得亮晶 晶，清澈透明，多麼和諧的畫面吶！

然而在海上卻有一隻時常令人膽戰心驚的潛艇，許多海船都被它擊沉。是的，這艘潛艇着實令人震撼，以當時的科學技術，若真有如此強大的造船技術，以及尼摩船長這種令人敬佩的探險精神，如今的人類社會可就不止 這樣了。諾第留斯號的船頭是圓錐形的，可減少水的阻力，外部用堅固的金剛板製成，並且有很厚的防水隔板牆，這或許能解釋它威力強大的原因了。裏面的佈局也很巧妙，圖書室和客廳是我最有興趣的，裏面裝有許多收藏 物。

對於他們的海上經歷，我覺得非常刺激。他們去海里的克雷斯波島森林打獵，打到了水蜘蛛、水瀨、信天翁；他們去海底爬山，偶遇到了一座沉沒在海底的龐貝古城——亞特蘭蒂斯；他們去海底採珍珠，遇到了價值千萬 法郎的大珍珠；他們手刃了一條儒艮、鯊魚、章魚，還有成羣的抹香鯨……凡爾納把這場奇妙的旅行，用在繽紛的海底前顯得蒼白無力的文字，刻畫得栩栩如生。雖然這是篇科幻小說，但我也想到，海里物種奇多，但正因爲 人類濫屠濫殺，使之如今瀕臨絕種，就只爲一己私利，何必呢？

令我佩服不止這幾點，凡爾納所刻畫的人物也披着神祕色彩，尤爲突出的是尼摩船長。他有勇氣長居在海底，卻帶着仇恨到處攻擊海船，優待卻不放生教授三人。他不願與人接觸，卻仍與陸上有聯繫，憐憫那些可憐的採 珠人，用財寶幫助陸上的弱勢羣體。他常在深夜裏用那管風琴，彈奏出憂傷的曲子；面對在搏殺中逝去的水手，還有他房間裏的照片中的英雄，以及那位年輕女子和兩個小孩，他也會痛哭流涕。他是反抗壓迫的戰士，不願受 強勢的壓迫；他是自由的擁護者，不願被他們剝奪自己的自由；他也是知識淵博的學者，不願留在這狹小的陸地上。所以，他愛上了可以暢遊無阻的大海——這裏可以滿足他所有的願望。

在海底遨遊了兩萬裏的他們，經過了太平洋、印度洋、紅海、地中海、大西洋、南極和北冰洋，做過有趣的事情，賞過綺麗的海景，闖過艱險的難關，嘗過可口的海味。這次旅途必定深深烙印在他們的腦海裏。

這本充滿濃厚的浪漫主義色彩的著作，在我眼前盡顯它的異國風情，還有那奇幻的海底世界。

“讀”和“感”的結合，一般採用兩種形式：一是邊述讀(交代所讀內容)邊發感;二是先述讀後發感。原則上講，先述讀後發感的`形式比較好把握，適合初學寫讀後感的同學選用。

要寫好讀後感，除掌握以上基本的文體知識外，還必須把握以下幾個寫作步驟：

一、研讀原文。

只有研讀好原文，才能對原文的內容和主旨有深刻全面的理解和把握，才能從中有所感悟，這是寫好讀後感的基礎。

二、確立感發點。感發點是讀後感的中心論點，又是文章的“入手處”。

一篇文，一本書，一部影視片，一齣戲劇，內容有簡有繁，線索有多有少，人物有主有次，觀點有深有淺，寫讀後感不可能面面俱到。那麼，怎樣確立感發點呢?方法很簡單。我們研讀某篇作品後，必然會受到啓發，有所感悟，而我們受啓發最大、感悟最深的那一點(或幾點)，就可以確立爲“感發點”。例如：寫人爲主的記敘文，感發點往往是人物最突出的精神、思想、品格等特點或最有價值的言論、行動。寫事爲主的記敘文，感發點往往是事件中所包含的意義、所反映的某種問題或普遍性的規律。議論文的感發點，一般是所讀議論文的中心論點或分論點。其他文體感發點的確立的與此大同小異，不一一贅述。

三、述讀與發感。

述讀，指對所讀文章的出處、篇名、作者、感發點等方面的交代，目的是使讀者明白這篇讀後感的由來，要發什麼感。這些交代是必不可少的，否則，就會讓讀者不明白你的“感”由何而發。發感，是在述讀和感發點的基礎上，展開聯想與引申，聯繫實際進行發揮，這是文章的主體部分。

聯想與引申的原則是，要圍繞感發點，要與原文材料有密切的聯繫。對聯繫的內容和實際還要進行必要的分析、議論或抒情，這樣“感”纔會深刻。這也是展開讀後感主體部分最主要的方法。

另外，在論證感發點的過程中，要注意把兩種論據緊密結合起來，一是所讀原文的材料，二是聯想和引申的材料。

四、讀後感的結尾

結尾可概括中心，總結全文，或提出問題，發表看法，發人深思。“文無定則”，內容決定形式，採用什麼形式結尾，要根據讀後感的類型而定。

寫讀後感常見的毛病

1、述讀原文多，無“感”或“感”少，喧賓奪主。有的同學寫讀後感，主體部分完全是複述原文的情節，或加進幾句不痛不癢的評述。這些都違反讀後的最基本要求。

2、評述原文多，無“感”而發，牽強附會。這類文章混淆了讀後感與文學評論的界限，把無關緊要的內容勉強地扯在一起。也是有些同學最易犯的一個毛病。

3、空洞抽象，缺乏聯想，沒有引人入勝的新鮮想法。這類文章的主體部分往往展不開，主要是沒有打有思路。

4、蜻蜓點水，面面俱到，沒有重點。這類文章主要癥結是沒有把握原文的精神或主旨，沒有確立好感發點的要點。