公元10000年，拉弗爾星球。“博士，這張照片好漂亮！宇宙中竟有這麼漂亮的地方，它在哪？”
A問道：“它是地球，曾經是宇宙中最美麗、富饒的星球，在銀河系中每天都在圍繞着太陽轉。”
“真的嗎？博士您可以帶我去看看嗎？”
“不可以了，因爲它現在已經消失了！”
博士看着一臉疑惑的A道：“好吧！我給講一個故事，一個關於地球的故事――在很久很久以前，地球是一個十分十分美麗的地方，就像照片中的那樣，草木繁盛，有許多許多不同種類的動物，他們依靠食物鏈來維持着大自然的平衡，而大自然也很有規律：春、夏、秋、冬，一年一年周而復始。直到後來，地球上出現了一羣有思想的人，他們統治了整個地球，爲了更舒適更奢華地生活，他們開始對地球進行“建設”：建高樓大廈、開採煤礦、鑽井採油以及搞了各種各樣的發明，雖然偉大，但也遭到了地球對等報復――各種珍貴稀有的動植物因適應不了新的環境而滅絕，地球上稀有的淡水因工業的發展而被污染不能使用，於是人類開始開採地下水，從而造成了地球水的“透支”，而人們也淡忘了保護環境的意識。”
以前的地球根本沒有像現在這樣稱職，讓我們來看看以前不稱職的地球是哪樣的吧。
那時候小地球可貪玩了，例如總是嚇太陽哥哥，小地球胡言亂語說月亮姐姐不稱職，總傷月亮姐姐的自尊心……
宇宙媽媽卻總是教導地球，不要傷害你的哥哥姐姐，而小地球常常把宇宙媽媽的話當做耳邊風，這讓宇宙媽媽很煩惱。
於是宇宙媽媽決定讓小地球去看看他的哥哥姐姐是怎麼做事的，聽到宇宙媽媽的決定，小地球高興的一蹦三尺高。
第二天，小地球準備出發了，出發的時候，宇宙媽媽總是告訴小地球不要妨礙哥哥姐姐們工作。第一站來到了木星哥哥的地方兒，而小地球不聽宇宙媽媽的勸告，玩火燒的木星哥哥渾身是傷。第二站來到水星姐姐的地方，又是因爲小地球偷偷帶了一桶機油，一不小心把機油倒進了水裏，污染了環境……
所有的哥哥姐姐們全都因爲小地球而受傷，宇宙媽媽聽了哥哥姐姐們的訴說，狠狠地懲罰了小地球，讓他從此不再做傷害別人的事情，小地球也變得越來越聽話，越來越稱職了。
以前，我只喜歡看故事書不喜歡看科普類的書，因爲我覺得科普書很枯燥。可爸爸說看書要全面，科普書也要看。後來，爸爸特意給我買了很多科普書，其中我最喜歡的一本是《地球的故事》。
這本書非常有趣，它告訴了我很多地球的故事。有地球在宇宙中的地位、地球的年齡、各個大陸的位置、氣候的形成和各種自然景觀、生物的起源等等。很多故事在我們的生活中看得到或感受得到，於是我更加深醉其中。
這本書讓我認識到大自然的神奇和奧妙，其實除了書上說的這些，在生活中還有很多人類沒有發現的神奇之處，我們只要細心觀察，認真思考就一定會發現。書中還講了很多環境污染的事例，觸目驚心。我印象最深的是《地球母親在哭泣》這幅漫畫。我們人類只有一個地球，如果地球被污染了那我們人類就不能生存了。所以我們一定要從自我做起，保護環境減少污染，讓地球媽媽變得更漂亮。
這本書裏講到的偉大發現，都是科學家憑藉着豐富的知識，用先進的儀器和設備經過長時間研究發現的。如果小時候不好好學習，沒有儲備足夠的知識，將來即使發現了問題也解決不了。所以我們要認真學習，長大了才能爲祖國的科技事業做貢獻。
《地球的故事》——咋聽這本書的名字，愛讀書的人就會從腦海裏出現出房龍這個偉大的作家。他出生於荷蘭的鹿特丹。這本書講的不是地理，而是這個偉大的作家的大膽聯想。
假如，我們每個人的身高、體型都是類似於長183釐米、寬45。75釐米、厚30。5釐米的形狀，那麼，獎全世界20億人全都裝到一起——就像裝沙丁魚那樣，只需要一個長、寬、高各804。5米的大箱子就裝下了。聽了這段話你就可能會大吃一驚：這怎麼可能呢？是啊！我剛開始讀的時候也大吃一驚的想：“這不是說我們地球人很弱小嗎？”但是房龍先生不會這樣想，因爲在他看來這只是他作的一個有趣而大膽的假設。
人類有許多形態各異的鄰居，這些鄰居牛，有30。5米長像小火車似的龐然大物，有長着像圓鋸那樣銳利牙齒的猛獸，還有我們肉眼無法看見的生物細菌，令人可怕的是它們卻以驚人的速度繁殖着，要不是因爲它們的天敵也以同樣的速度度消滅了它們，這些生物用不了一年，就會在地球上稱王稱霸了。把這些兇猛的肉食動物比喻成和藹的“鄰居”，房龍先生應該是看到我們人類自相殘殺的情景後，才把這些鐵石心腸的猛獸比喻成我們的“鄰居”。
當歐洲大陸上，羅馬人和迦太基人正在爭奪地中海霸權時，即公元前3世紀，一位中國皇帝——秦始皇，爲了阻擋外敵的入侵，在中國北方修築了西起嘉峪關，東到遼東半島山海關的一道巨大城牆——世人稱爲萬里長城，全長6300千米，高9米，寬6米。在北方的崇山峻嶺之間，像一條美麗的玉帶，蜿蜒超伏，蔚爲壯觀。這條萬里長城曾經十分成功的陰擋住剃度方外來人侵略者的鐵蹄。噢！沒想到我們的萬里長城竟會有如此大的作用，竟會有如此的有名。
讀了《地球的故事》我的歷史知識又增加了很多呢！
今天，我們的學校舉行了“我是越秀讀書郎”的活動，我讀了一本有趣的書，名字叫——《地球的故事》。本來，我一向是對地理書敬而遠之的，可是，這本書卻深深地吸引住了我，令我着迷。
這本書和其他的地理書與衆不同。比如，它描寫法國一開頭是“法國人是一個自私、驕傲的國家……”這樣子能引發讀者看下去的興趣，就像我這樣的“地理盲”也有興趣看完整本書。一開始，我有種種的對法國人的猜測：“法國人世世代代都是這麼自私的”、“法國人自私是因爲身體原因”等等。但是，我看完這章後，我才知道，法國人自私是因爲地理環境的原因。當年，德國人攻打德國的時候，全靠法國那複雜的自然障礙，才阻礙了德軍的步伐。作者還用了生動的比喻。如：他描寫月球，不是用簡單枯燥的數字來表達，而是用了更加貼近的比喻：“如果坐火車去月球，到了月球的時候，你的第十七代孫子就已經不在這個世界上了。”、“如果坐火車去太陽，到了那兒，你的第37代孫子想必已經不在人間了。”多麼貼近的比喻！
看完了這本書，我想對全人類說：“停下來吧！放下手中的斧頭，放下手中的電鋸！看看這個已經遍體鱗傷但還是養育我們的地球母親！！不要再傷害她了！不要再破壞大自然賜給我們的綠色！！”
地球是偉大的，地球上的生物更是偉大的。正是因爲有了生命的存在，地球才如此生機勃勃！
——題記
它們很早就生活在這塊土地上了。這裏是塊淨土，用“世外桃源”這個詞來形容這裏是毫不爲過的。
這是一片草原，雖不夠廣闊，草木卻很茂盛。這裏的天空，雖不夠多姿，藍天白雲卻可在此盡情暢舞。草原上有幾棵參天大樹，它們雖然飽經風霜，卻依然英姿勃發，爲鳥兒撐起一個快樂的家園。圍繞草原四周的是茂密的蘆葦林，圍繞蘆葦林四周的是一條環形小河。小河清清，每天都唱着快樂的歌，歡快地流淌着，儘管不知哪裏纔是自己要到的盡頭。魚兒可以和河水一起唱着歡快的歌，掠過天空的鳥兒可以和藍天白雲一起攜手舞蹈，其樂也融融。
傍晚，在夕陽的輝映下，你能看見樹和蘆葦上一隻只鳥兒的倩影。它們有的嘰嘰喳喳個不休，像是在激烈地討論着問題；有的竊竊私語，像是在說着各自的小祕密；有的追逐嬉戲，盡享快樂生活；有的在枝頭欣賞絢麗的夕陽，盡顯安逸情致；而有的已經進入了夢鄉，夢中還在有滋有味地咀嚼着生活呢！
草叢裏也不甘寂寞。野雉忙活了一天，此時，也在享受着大自然的恩惠呢。它們有的在自家門前悠閒地喝着茶看着報，有的在對着夕陽引吭誦歌——這是對生活的禮讚啊！小雉們有的唱着兒歌，有的在梳理羽毛，有的已在母親溫暖的懷抱裏睡熟了。鵪鶉們在留有餘熱的碎土上撲打着翅膀，讓那暖暖的塵土滋潤它們的全身，感覺非常愜意。之後，它們就可以在這暖牀上飽飽地睡一覺了。養足了一天精神的兔子，這時撒起了野。它們瘋跑着，打鬧着，累了就躺在地上睡會，餓了就痛快地吃草，就連那月宮裏的玉兔也對它們豔羨不已。
這個夜本來就是屬於它們的。這裏的空間本來就是它們的天地。
幸福的生活一天天持續着。
突然有一天，災難降臨了。
那天，天灰濛濛的，草原上來了一羣陌生的生靈——人。人們在草原的四周圍起了鐵網，空中有鷹在盤旋，地上有獵犬在搜索。兔子拼命地突圍，可惜它們太卑微了，不是葬身於犬嘴之中，就是喪命於鷹爪之下。野雉和鵪鶉就像沒頭的蒼蠅，亂飛亂撞，可就是越不過那可惡的網！鷹在啄吃着兔心，犬在吞吐着雉腿。看着面前堆如山的獵物，人們在哈哈大笑。
此時，日漸西斜。
可是，人們並沒有離去的意思。他們潛伏在草叢裏，獵犬趴在他們身邊待命，獵鷹蹲在他們臂上伺機而發。他們在等待着。
它們來了。那些可愛的傻鳥們一如既往地歸巢了，又落在原來的樹枝、蘆葦上，正準備整理一天的生活呢。它們絲毫沒有覺察到四周潛伏的危機。於是，伴着“轟”“轟”如炮的槍聲，它們應聲而落，嘴中含血，臉上尚帶着僵硬的笑意。人們把已經滿了的袋子又使勁的塞了塞，這才滿意而歸。
臨走時，他們並沒有忘記付之一炬。
寥寥倖存的`草原居民，面對此景，相顧無言，愴然淚下。它們回首望了一眼如血的夕陽，含淚而去！
最近幾天，我看了《地球的故事》這本書，我覺得很好看！這本書告訴我們很多知識。在地球中有很多可怕的事情，例如：火山爆發、地震、海嘯、泥石流等危害。這給我們帶來了不少災難。
只要我們好好愛護，不破壞生態環境，就一定能保衛好家園！這本書關於小動物的也不少，早在四億年前，昆蟲就出現在地球上，到現在仍存在與地球，那是多麼的頑強啊！我們一定要向它們好好學習這種精神。
我還看到一篇是關於生活環境的，它講述了人類亂砍伐樹木造成了水土流失、洪水和乾旱發生。所以我們要好好的愛護樹木！這些知識讓我想起了我們三年級學的課文——《一個小村莊的故事》，故事中的人們一個個的把樹木砍斷做成房子、傢俱……後來，來了一場洪水因爲沒有森林的抵擋把整個小村莊給淹沒了。
同學們，我們一定要注意：地球是人類賴以生存的家園，如果破壞了它，那後果不堪設想！科技不斷的在改變人們的生活，但是有些東西是科技改變不了的，只有靠我們人類、我們自己去努力改變。
《地球的故事》是由房龍寫的。他寫得非常深動我非常喜歡看，下面我就來講講吧。我讀着這本書，就好像自己已經進入了這個世界，我隨着主人公一起探險，一起受益，一起歡呼，一起玩耍。記得有一次，我們來到了伽利略爺爺的身旁，仔細看着這位名人，只見他正仔細的打量着一塊望遠鏡片，好像打算自己做一個。
《地球的故事》這本書裏講了許許多多個科學小故事和一個個科學小知識，有關於火山的故事，有關於世界名著的故事，有關於世界名人的故事，也有關於細菌的故事，這些故事讓我看得津津有味，使我看了還想看。讀完這本書，我感到受益無窮，它講了臭氧洞、火山之類的小知識，告訴了我們它們的危險性。叫我們來怎樣逃離受災區。地球的故事告訴人們：不能破壞大自然，如果破壞了大自然，你們將會得到懲罰。我喜歡看這本書，因爲這本書給我帶來了無窮的知識。
今年暑假，我讀了《地球的故事》這本書。這是一本關於“人”的地理書，注重的是人文地理。這本書的宗旨是“把所有的高山、城市、大海統統放進地圖裏，只告訴我們生活在那裏的居民的情況，告訴我們他們爲什麼會居住在那裏，他們來自哪裏，他們在幹什麼。把人類關心的故事寫進地理學。”呼籲人們熱愛地球、珍惜地球，共建人類美好的家園。
通過這本書的閱讀，使我深刻認識到人們是怎樣來適應自然、利用自然以及改造自然的，同時，通過對一些地區及國家的歷史演變、地理環境、氣候、風俗習慣等的講述，使平常我們看起來枯燥無味的地理知識、裏面的山山水水、草草木木，都顯得有情有義。人類雖然可以利用自然，改造自然，可是這樣，環境就會被破壞。如果地球上每個都讓自家的煙囪不分白天黑夜地冒煙，那麼用不了一個星期，地球就會變得混亂不堪，無法居住。地理環境會影響人類的生存，反過來人類生活又會影響地球的環境，人類應該與地球友好相處，否則就會受到自然界的懲罰。
我讀這本書不僅是知識的吸收，更是心靈的享受。我以後會多讀書，使自己的知識更加豐富。
課題生成：
在主題活動《地球我們共同的家園》中，我們從小班起重點介紹地球七的動物。於是幼兒、老師共同收集了幾種動物如兔子、金魚、寄居蟹，幼兒對這些活生生的動物很感興趣。
“菊香蟹肥”的時節，幼兒都吃過螃蟹，他們帶來了蟹殼，他們說：熟螃蟹是紅色的。因爲螃蟹的大鉗子要夾人，父母都不讓孩子玩活螃蟹，但幼兒卻有着強烈的興趣。於是我們設計了這一活動，爲幼兒提供條件，創造機會讓他們探索。
活動目標：
1、充分體驗探索活動的快樂。
2、瞭解螃蟹的外形，爬行方向，學會一些簡單的觀察方法。
3、激勵幼兒勇敢探索，積累一些生活經驗。
活動準備：
1、四十隻小螃蟹，兩隻大螃蟹。
2、二十隻小塑料箱，四隻大塑料箱。
3、夾子、筷子、手套人手一份。
4、盆子、水、抹布，透明蓋電鍋兩隻等。
活動過程：
1、教師問：你們知道螃蟹嗎?(知道)在家裏爸爸媽媽讓你們玩嗎?(不)爲什麼?
幼兒l：因爲螃蟹兇。
幼兒2：它有大鉗子。
幼兒3：要夾人。
2、教師說：今天教師和你們一起玩螃蟹好嗎?(好)不過一定要注意螃蟹的大鉗子。
幼兒觀察螃蟹：
幼兒1，只看不動手。
幼兒2，想用手摸但伸到一半又停了。
幼兒3，用手碰一下馬上縮掉。
幼兒4，拿起一旁的筷子夾着玩，夾住了螃蟹就叫，掉了就大笑。
3、幼兒坐在地毯上。
教師問：玩得快樂嗎?(快樂)
教師說：小動物給我們帶來了快樂，它是我們的好朋友。
教師又問：螃蟹長得什麼樣子?
幼兒自由談，教師巡聽。
幼兒1，背上有殼，是灰黑色的。
幼兒2，有眼睛，燒熟了是紅色的。
幼兒3，有三隻腳。
幼兒4，不對，有四隻腳。
4、教師說：螃蟹到底有幾隻腳?大家去數一數。
5、教師示範，戴上手套捉起螃蟹點數。
教師提醒：可以把螃蟹捉到小箱子裏，仔細看看螃蟹底部是什麼樣的。
6、盆子、水、抹布，透明蓋電鍋兩隻等。
活動中幼兒的勇敢、才智、能力都得到不同程度提高。另外活動中老師有目的的引導幼兒從多個方面進行觀察，學習一些科學知識，使他們在以後的探索活動中更加聰慧。
不過在活動中覺得“數活螃蟹腿”這個環節較有難度，可以放在螃蟹煮熟後進行。
專家點評：
把本活動列爲生活活動，可能更加貼切。從整個過程看，並沒有什麼太難的知識點，但教師把探索精神放在首位，體現的是大班幼兒應有的求知學習慾望，這一點，是值得大家借鑑的。幼兒園的教學活動，不一定每次都有衆多的難點要突破，只要能激發求知慾望，萌發學習興趣，養成良好學習習慣，這樣的活動都是好活動。
反思與討論：
這個活動曾爲小班設計，現設計爲大班活動，你認爲還應做哪些修改與補充?
水流到別的杯子去
水流到別的杯子去 設計意圖：水結冰、融化、水蒸氣變成水珠的經驗、溶解的祕密， 沉與浮 1：提供不同材料，建議幼兒思考如何使沉入水中的材料浮於水面，或使浮於水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或將小鐵釘放在積木上等。沉與浮 2（立起來的木棍）：將小木棍放入水中，發現它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大塊橡皮泥，或釘上一根大鐵釘，都能使它立起來。 活動目標：使用多種材料，玩水的過程充滿和有趣。 活動材料：飲料管、紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等 活動過程：下午天氣熱，小朋友都在玩水。今天材料很豐富，但給出一個條件，每人只給一盆水，要節約用水，用完就沒有了。用水管連接水的有3組、用大小杯子滔水的有2組、用礦泉水瓶蓋扎洞來射水有3組、做水簾洞1組、沉浮和自定義玩法有幾組。 “水流到別的杯子去”組；佘馨蕊、張俊騫、覃芷珊、盧藝文、班學佳 *這幾個小朋友，把2根管子把3個杯子連接起來，慢慢地將一杯紅色的水倒在水杯裏玩，發現杯裏的紅水通過連接飲料管子流到另一個水杯，3杯水慢慢變紅了，孩子們高興極了，飲料管子傳送水耶，3杯紅水第一次出現流動成水平，水不流動了。 *又觀察，張俊騫提出，加水才行，邊說邊給其中一個杯加水，佘馨蕊：水從管子流過去了，3杯紅水又第二次流動成水平，水又不流動了。 *老師提醒小朋友想辦法讓一杯水高一點，觀察會怎樣。盧藝文從旁邊小菜園裏取兩塊土，和班學佳一起把一個杯子墊高起來，紅色的水又流動了。 *就這樣反覆做做學學。覃芷珊用手指攪拌水，紅水沒有原來這樣紅了，變淡了。 *老師說：爲什麼水會流過去呢？盧藝文說：水要斜坡才行。 比較水位高度與流的快慢之間的關係，體會水由高處往低處流的特性。體會水的多少和顏色深淺變化的關係。
我們人類，這種高級生物，生活在地球之上。而我們對人類和地球的瞭解，真的是太少太少了。
暑假到了，暑期作業的其中一項作業是“品味書香，誦讀經典”之讀後感。我接到推薦書目後，精心地挑起書來，當《地球的故事》映到我眼簾時，我毫不猶豫地在上面打了個勾，表示我要買它。
當我拿到它時，心中就十分激動，因爲這是美國著名文學家——房龍著作的。 我打開一看，裏面沒有一張圖，我便開始讀了起來。
《地球的故事》一共分爲二十六章，在這二十六章裏，關於地球一切的事都清晰地表達出來，讓我的科普知識又提高了一成，讓我對地球的瞭解又加深了，但我對地球的印象並沒有改變：地球，一個偉大而又美麗的星球，養育了多少生物，她是永不磨滅的!
在《地球的故事》裏，有一章我特別喜歡：“善待地球”。在這章裏，房龍是這樣寫的：“數百萬年前，大自然已爲人類潛心準備了自然財富。又花了數百萬年賦予了我們煤炭和石油這些寶藏。在百萬年中，這些財富長眠於地下。我們對其揮霍無度，任意開發，完全不顧後果。”我覺得這些話很有道理，現在的地球已經被開發的不成樣子，再繼續下去，無異於是人類在慢性自殺。
我們地球的命運掌握在人類手上，是繼續開發還是保護?這是人類的選擇。我覺得，每一個人都要珍惜自然資源，保護地球。拯救地球就是拯救每一個人的未來。
設計思路：
大班的孩子已認識了中國國旗，但僅僅瞭解中國的國旗是不能滿足他們的好奇心的，在老師的鼓勵下和家長的幫助下，孩子們開始收集各國國旗的圖案，有的小朋友家裏買了世界地圖，有的買了插國旗的玩具，有的在書店找到了《世界國旗地圖冊》，還有的孩子和爸爸媽媽一起上網下載了許多彩色的國旗，通過收集國旗，孩子漸漸對國家、對七大洲、對地球的概況也有了一定的瞭解，於是這樣一節關於地球的活動產生了，通過這個活動，旨在讓幼兒瞭解：國旗→國家→七大洲→陸地（海洋）→地球這樣一種從屬關係。
一、活動的目的：
1、瞭解地球的大致概況，知道地球是由陸地和海洋組成，認識七大洲。
2、知道國旗代表一個國家，知道七大洲各代表國家。
3、培養幼兒探索問題、獨立思考和動手操作的能力。
二、教學準備：
（一）知識經驗準備：幼兒對世界上一些常見的國旗、國家已經有了一定的瞭解，如中國、美國、加拿大、英國、俄羅斯、巴西、澳大利亞。
（二）物質材料準備：
1、環境準備：主題牆面：《世界各國國旗》；幼兒繪畫塗色作品《各國國旗》；教室裏懸掛各國國旗卡片。
2、材料準備：立體世界地圖；PPT課件《地球板塊變化圖》；自制橡皮泥（麪粉、油、水）若干；盤子；水；中國、美國、加拿大、英國、俄羅斯、巴西、澳大利亞這些國家的小國旗插件。
三、教學過程：
（一）、運用中國國旗引出話題：
1、這是什麼？你們還見過哪些國旗？在哪裏見到的？
2、爲什麼這些地方要掛國旗？是什麼意思？（國旗代表國家）
3、你們還知道哪些國家？
4、在我們的地球上有許許多多的國家，這些國家在什麼地方呢？
（二）、瞭解地球的概況。
1、出示立體世界地圖，幼兒觀察並說出，地球由陸地和海洋組成。
2、嘗試說出這些陸地的名稱。（七大洲）
3、
（三）、認識七大洲，知道七大洲與代表國家的關係（從屬關係）。
1、演示PPT課件《地球板塊變化圖》，用講故事的形式幫幼兒理解七大洲與地球的關係。（七大洲從屬於陸
地，陸地從屬於地球）。
故事梗概：地球有七個孩子，其中歐洲和亞洲是一對雙胞胎兄妹，大家親密地住在一起，有一天，七個孩
子決定分家，歐洲和亞洲首先分開，然是非洲、北美洲、南美洲、澳洲和南極洲。然後這些洲都有了自己的
孩子——國家，但是因爲南極洲太冷，所以沒有國家。
2、看後提問：地球有幾個孩子？他們的名字各是什麼？這些洲有沒有自己的孩子？嘗試說說這些洲有那些孩子？
（四）、啓發幼兒運用自制橡皮泥和水製作地球的七個孩子和海洋，並將小國旗插件放入正確的洲
延伸活動：瞭解陸地的概況（高山、湖泊等）和海洋的概況（海島、火山等），嘗試用橡皮泥表示。
四、課後反思：
此次活動教師敢於嘗試和創新，活動設計層次強、內容新。但由於時間倉促、幼兒年齡特點等方面的原因造成如下缺陷：
一：關於國家和七大洲的關係太難，幼兒無法理解和掌握，以至於將這兩個概念混淆。
二：用水、油、鹽和麪粉製作的橡皮泥太溼、粘手不易操作。
三：PPT製作的太死板，不夠生動，應進行修改，加上聲音效果。
活動目的：
1、瞭解地球的大致概況，知道地球是由陸地和海洋組成，認識七大洲。
2、知道國旗代表一個國家，知道七大洲各代表國家。
3、培養幼兒探索問題、獨立思考和動手操作的能力。
設計思路：
開學的第一節科學活動是認識中國國旗，由於假期裏，孩子們在家觀看了雅典奧運會，看到了許多升中國國旗和外國國旗的場面，很顯然僅僅瞭解中國的國旗是不能滿足他們的好奇心的，在老師的鼓勵下和家長的幫助下，孩子們開始收集各國國旗的圖案，有的小朋友家裏買了世界地圖，有的買了插國旗的玩具，有的在書店找到了《世界國旗地圖冊》，還有的孩子和爸爸媽媽一起上網下載了許多彩色的國旗，通過收集國旗，孩子漸漸對國家、對七大洲、對地球的概況也有了一定的瞭解，於是這樣一節關於地球的活動產生了，通過這個活動，旨在讓幼兒瞭解：國旗→國家→七大洲→陸地（海洋）→地球這樣一種從屬關係。
教學準備：
（一）知識經驗準備：幼兒對世界上一些常見的國旗、國家已經有了一定的瞭解， 如中國、美國、加拿大、英國、俄羅斯、巴西、澳大利亞。
（二）物質材料準備：
1、環境準備：主題牆面：《世界各國國旗》；幼兒繪畫塗色作品《各國國旗》；教室裏懸掛各國國旗卡片。
2、材料準備：立體世界地圖； T課件《地球板塊變化圖》；自制橡皮泥（麪粉、油、水）若干；盤子；水；中國、美國、加拿大、英國、俄羅斯、巴西、澳大利亞這些國家的小國旗插件。
教學過程：
（一）、運用中國國旗引出話題：
1、這是什麼？你們還見過哪些國旗？在哪裏見到的？
2、爲什麼這些地方要掛國旗？是什麼意思？（國旗代表國家）
3、你們還知道哪些國家？
4、在我們的地球上有許許多多的國家，這些國家在什麼地方呢？
（二）、瞭解地球的概況。
1、出示立體世界地圖，幼兒觀察並說出，地球由陸地和海洋組成。
2、嘗試說出這些陸地的名稱。（七大洲）
（三）、認識七大洲，知道七
大洲與代表國家的關係（從屬關係）。
1、演示 T課件《地球板塊變化圖》，用講故事的形式幫幼兒理解七大洲與地球的關係。（七大洲從屬於陸地，陸地從屬於地球）。
故事梗概：地球有七個孩子，其中歐洲和亞洲是一對雙胞胎兄妹，大家親密地住在一起，有一天，七個孩子決定分家，歐洲和亞洲首先分開，然後是非洲、北美洲、南美洲、澳洲和南極洲。然後這些洲都有了自己的孩子——國家，但是因爲南極洲太冷，所以沒有國家。
2、看後提問：地球有幾個孩子？他們的名字各是什麼？這些洲有沒有自己的孩子？嘗試說說這些洲有那些孩子？
（四）、啓發幼兒運用自制橡皮泥和水製作地球的七個孩子和海洋，並將小國旗插件放入正確的洲
延伸活動：瞭解陸地的概況（高山、湖泊等）和海洋的概況（海島、火山等），嘗試用橡皮泥表示。
課後反思：
此次活動教師敢於嘗試和創新，活動設計層次強、內容新。但由於時間倉促、幼兒年齡特點等方面的原因造成如下缺陷：
一：關於國家和七大洲的關係太難，幼兒無法理解和掌握，以至於將這兩個概念混淆。
二：用水、油、鹽和麪粉製作的橡皮泥太溼、粘手不易操作。
三： T製作的太死板，不夠生動，應進行修改，加上聲音效果。
從很久以前，我們就看似已經開始主宰了地球，我們主宰家禽畜牧，種植花草樹木，決斷一切，主宰一切，可是這種快樂的生活卻已經在我們的一舉一動中可能化爲烏有。
“可是，人類卻是互相仇恨，互相殺害。今日的世界，爲了屠殺鄰國而作出最快的反應，這就是每個國家的頭等大事。同類之間和平共處，友善相待，這是大自然的首要法則。人類卻公然違抗這個法則，使我們不得不憂心忡忡，人類有可能面臨種族滅絕的噩耗，因爲人類生存競爭中的敵人在時刻覬覦着。假如人類不願意或無力繼續主地球的故事讀書筆記 宰這個世界，那麼，將有成千上萬的候選者等待把人類打倒，自己登上地球之王的寶座。同戰艦和重炮層層密佈的星球相比，一個由貓、狗或者大象或者其他什麼高級物種統治的星球還是更有價值一些。因爲祖先的愚昧與無知，人類誤入了歧途，身陷危險悲慘之境。人類到底何去何從呢？”這段源於地球的故事，犀利的闡述了人類在幾千年前所作出的愚蠢行爲_戰爭。
戰爭一直出現在我們生活的家園地球，一些糊塗的君王竟然組織了軍隊爲了自己的利益卻組織了不義戰爭，這讓我想起了一位提倡仁政的賢者_墨翟，他雖然身處槍林彈雨的宋國，但他卻義無反顧的勸阻他人，我想他不僅僅是爲了自己的國家思考，他也許還思考到了國家百姓，國內的生靈，樹木花草，可能他想到了更長遠的地方。我們也應該保護地球不再受我們自己的摧殘，保護地球，我們應該提倡從我們的一舉一動做起。
科技一直是改變生活，美化生活的必備“祕密武器”，從遠古的火的發現到近代的自然科學的日心說發現，從黑暗到光明，從石器時代走到了信息時代……這一切，如今的這所有東西都是科技所改變的，我們應該感謝科技。科技讓地球逐漸變成綠色的地球。
綠色的地球是我們的希望，但改變地球就應該從我們自己的心靈改變起來，想想，如果我們能與所有的動物在一起玩耍，在綠蔭下乘涼，這是多麼愜意的事啊。
世博也是一種科技的交流，我希望也是這樣，我希望世博會中科技的交流可以真正的改變成綠色地球。
今年，我讀了房龍的《地球的故事》這本書，他告訴了我深刻的道理，使我至今仍記憶猶新。
這是一本關於人與地球的地理書，房龍在書裏分州分國地講述地理知識，但與其他地理書所不同的是，他並沒有羅列國家的人口、面積，而是講述了這個國家的地勢、地理位置、氣候如何，人類又是怎樣在這塊大陸上改造自然、利用自然的;在這塊大陸上，人類是怎麼生活的，當地的風俗、歷史又是怎麼樣的。讓我們覺得枯燥無味甚至是頭疼的地理知識，通過他的講述都變得有情有義而又風趣、新鮮，使我們不自覺地就會愛上地理。
這本書還從地理的角度來反映人與地球的關係，正如書中所說：“我們已經‘索取’了數百年，現在我們也應該‘付出’幾百年。”在這本書中，多次從不同的角度指出，地理環境不好會影響人類的生存，反過來，人類生活也會影響地球的環境，人類一定不能污染地球，要與地球友好相處，否則就會受到大自然、地球的反擊與懲罰，一定要愛護地球。這就是這本書告訴我們的既樸實又深刻的道理。
房龍用平易近人、栩栩如生的美妙文筆，把深奧的地理知識與理解、寬容的思想品質帶給讀者，讀者不僅學到了豐富的知識，更是得到了一次心靈的滋潤。著名的郁達夫曾這樣評價他：“無味的科學常識，在他的文筆下，使得讀他書的人，無論大人小孩，都覺得娓娓忘倦了。”說得真是太好了，我真想不出還有什麼語言可以形容。
《地球的故事》就是我們人類的故事，讓我們一起努力來維護美麗的故事，讓這些故事永遠沒有盡頭!
