今天下午，我在家讀了《白頭翁的故事》。故事講一隻小鳥想學本領，有一次，它看到大雁在飛翔，覺得飛翔很自由自在的，很有意思，就去學飛翔了。可是沒學多久，小鳥就沒心思學了，它感覺飛翔好累，就不學了。後來，它看到老鷹在打獵，也覺得很有意思，又便去學了，但它又是沒學多久就覺得打獵很辛苦，受不了，又不學了。後來，小鳥老了，精力不如以前了，當它再想學本領的時候，已經沒辦法認真學下去了，它變成了毫無本領的動物了。它一邊梳着滿頭白髮一邊向子孫講自己的故事 ，要子孫記住這個教訓。
讀了這個故事，我明白了做事不能三心二意，結果會一事無成！
今年恰逢詩聖杜甫誕辰1300週年。近日，杜甫突然在網絡爆紅，關於他的塗鴉圖片在微博上瘋轉，儼然成了微博紅人。杜甫時而手扛機槍，時而揮刀切瓜，被一些網友戲稱爲“杜甫很忙”。而大家又是否知道草藥“白頭翁”名字的由來與這位偉大詩人有着莫大的關係呢？
傳說唐代詩人杜甫困守京華之際，生活異常艱辛，往往是：“殘杯不與冷炙，到處潛悲辛”。一日早晨，杜甫喝下一碗兩天前的剩粥，不久便嘔吐不止，腹部劇痛難耐。但他蝸居茅屋，身無分文，根本無錢求醫問藥。這時，一位白髮老翁剛好路過他家門前，見此情景，十分同情杜甫，詢問完病情後說道：“你稍待片刻，待老夫採藥來爲你治療。”過不多久，白髮老翁採摘了一把長着白色柔毛的野草，將其煎湯讓杜甫服下。杜甫服完之後，病痛慢慢消除了，數日後痊癒。因“自憐白頭無人問，憐人乃爲白頭翁”，杜甫就將此草起名爲“白頭翁”，以表達對那位白髮老翁的感激之情。
“白頭翁”爲毛莨科植物，多年生草本，別名有奈何草、粉乳草、白頭草、老姑草、菊菊苗、老翁花、老冠花、貓爪子花等等，分佈在我國的吉林、遼寧、河北、山東、河南、山西、陝西、黑龍江等省的山崗、荒坡及田野間。白頭翁的特徵在《開寶本草》中有記載：“今驗此草叢生，狀如白薇而柔細稍長，葉生莖頭，如杏葉，上有細白毛，近根者有白茸。”
白頭翁雖是野草，但藥用價值卻很高，歷代本草專著多有記述。中醫認爲，白頭翁有清熱解毒、涼血、明目、消贅的功效，有詩曰：“苦溫味性白頭翁，主入心經與腎經，溫症發狂爲主治，並消積聚瘕和症。癭瘤瘰癧皆能散，鼻衄金瘡亦可平。陰疝痊兮偏腫愈，禿瘡羶腥治亦能。腹痛骨病牙痛止，紅痢能將毒性清。腸垢搜刮堪竭淨，佐之以酒效尤靈。”
教學目的：
1.學會本課的3個一類生字“翁”“鵲”“鶯”，會認讀5個二類生字“厭”“倦”“銜”“鷹”“獵”。
2.理解掌握新詞“厭倦”“世世代代”“教訓”的意思。
3.初步感知課文，瞭解課文的內容。
教學重難點：
掌握本課的3個生字，理解新詞的意思。
教學過程：
一、師生問好
二、談話導入、揭示課題
(展示插圖)
這是多麼美麗的一隻小鳥，同學們觀察一下，它的頭上的羽毛是什麼顏色的?很好，它頭上有一撮白色的羽毛。那麼，這種鳥叫什麼名字呢?人們叫它“白頭翁”，你們知道爲什麼嗎?今天我們就來學習課文(板書：16.白頭翁的故事)。學完課文，你們就會明白它叫“白頭翁”的原因了。
三、新授
1.請一位學生讀課題：16.白頭翁的故事
2.學習生字“翁”:
A、“翁”是後鼻韻母，練習“eng”的發音。
(a)教師領讀，學生跟讀。
(b)分別請幾位學生站起來法“eng”.
B、“翁”是上下結構，上面是“公”，下面是“羽”。
C、哪位同學願意給“翁”組詞?
3.教師讀課文，要求學生邊聽邊劃生字新詞，並標上自然小節號。
4.教師領讀帶拼音的字，每個字讀兩遍。
5.讀課文，教師讀一句，學生跟讀一句。
6.師生齊讀課文。
7.問：還有哪些字是你們不明白的?
8.教師講解生字的結構，幫助學生記憶:
“鵲(que)”是左右結構，左邊一個“錯誤”的“錯”去掉金字旁，右邊一個“鳥”字，因爲“鵲”是鳥的一種，所以“鵲”字裏面有個“鳥”字。誰會給“鵲”組詞?請舉手!
“鶯(ying)”是後鼻韻母，練習“ing”的發音。“鶯”屬上中下結構，上面是一個草字頭，中間是禿寶蓋，下面是個“鳥”字。“鶯”字裏面也有“鳥”字，聯繫“鵲”字，大家想一想，“鶯”是不是鳥的一種啊?給“鶯”組個什麼詞語呢?
9.讓學生帶上生字讀課文，理解詞語。
10.結合課文句子，理解詞語“厭倦”“世世代代”“教訓”的意思。
A.先把詞語在課文中找出來，再試着說說詞語的意思。
B.教師把正確的詞義板書到黑板上。
C.請學生讀黑板上的詞意。
11.初讀課文，感知內容。
A.集體讀課文。
B.請5位同學分小節念課文的內容。
C.請個別學生讀課文。
D.說說課文寫了一件什麼事。
四、鞏固練習
1.教師請學生分析生字的結構。
2.先分別請幾位學生到黑板上寫生字“翁”、“鵲”、“鶯”。其他學生在座位上書寫，教師一一輔導。
再分別請幾位學生到黑板上批改剛剛幾位學生寫的字。
最後師生一起分析黑板上的字。
3.分別請幾位學生在座位上回答新詞“教訓”、“世世代代”、“厭倦”的意思。
4.集體齊讀課文，注意有感情、流利地朗讀。
5.分男女兩組比賽朗讀課文，看哪一組讀得比較好。
五、作業
1.抄寫生字5遍
2.有感情地朗讀課文，要求讀得流利。
3.預習課文內容。
從前，有一對夫妻，丈夫叫果善，妻子叫培香。倆人自從生活在一起，別樣都還順心，只是十多年了，身邊還沒有個兒女。爲這，夫妻倆盼啊想啊！盼得果善的頭髮都花白了，想得培香那光生生的臉蛋上起了皺紋。
一天夜裏，培香做了一個夢，夢見一個乃老（侗語：老婆婆），懷裏抱着一個娃娃，笑呵呵地朝她走來。到了跟前，乃老把娃娃放在培香的懷裏，就飄飄然然地去了。夢醒來，培香高興地對丈夫說："哎，說不定我們真會有個娃娃呢。"果善說："那是你想兒女想得太多了，我不相信真會有這種好事。"可是不久，培香真的生得一個白白嫩嫩的女娃娃！這一下，就好象蕨草蓬裏突然冒出一個笙筍來，喜得果善笑彎了嘴，樂得培香笑開了眉。半輩子夫妻才生得一個獨生女，兩口子把她看作金銀寶貝，給她取名叫"銀妹。"
屋旁的小杉樹，一年高一尺；火塘邊的小銀妹，一年高一拳。到十四、五歲，銀妹已經長成一個美麗的姑娘了，可爹孃還不讓她做事。挑水、怕她壓壞了肩；洗菜，怕她凍壞了手；下田，怕她勾彎了背；種地，怕她曬黑了白嫩的臉皮。這樣，就把銀妹姑娘給嬌慣了，什麼事情也不會做。到她十七歲那年，爹孃雙雙離開了人世，剩下銀妹一個人，孤零零，好苦悶喲！
寨子裏和銀妹一樣大的姑娘，什麼扯秧、摘禾、種地啦，什麼紡紗、織布、繡花啦，樣樣事情都會做。銀妹很羨慕，想跟她們學一學。
春天來了，銀妹開始去跟同伴學扯秧。同在一丘田，同伴扯得又快又好，秧把捆得齊刷刷；銀妹緊拉慢扯，拉一根斷一根，扯一把斷一把。同伴對她說："銀妹銀妹你莫急，慢慢學着就會的。"銀妹說："唉！這扯秧太難了，累得腰痠背痛，還遭螞蝗叮。我還是學做別的吧。"
夏天來了。同伴們到棉地裏去鋤草，銀妹扛着鋤頭跟着去。同伴的鋤頭象長得有眼睛，鋤起來又快又好不傷苗。銀妹的鋤頭象有千斤重，拿在手裏總不聽使喚，盡是往棉苗上鏟。鋤了一會，兩手起了血泡，又被太陽烤，出了滿身汗。銀妹扔下鋤頭，跑到樹蔭底下去了。同伴對她說："銀妹銀妹莫泄氣，慢慢學着就會的。"銀妹說："唉！這鋤地太苦了，我還是學別的吧。"
秋天到了，同伴們到田裏去摘禾，銀妹也帶上鐮刀跟着去。同是摘禾，同伴的手那麼靈巧，只聽嚓嚓嚓，不到半天就摘得了一擔；銀妹的手卻那麼笨，摘了半天只得一小把，白嫩的手，還着禾葉劃破了。同伴對她說："銀妹銀妹你莫忙，慢慢學着就在行。"銀妹說："唉！這摘禾也太難了，我還是學做別的吧。"
冬天，姑娘們聚在一起，圍在火塘邊紡紗。銀妹又去跟同伴學紡紗。同伴紡的紗象蠶絲一樣，又細又勻稱，紡車搖出的聲音象山溪流水一樣，美妙動聽。銀妹紡的紗象麻繩一樣，既粗又還有結疤，紡車搖出的聲音，象殺雞一樣難聽。同伴對她說："銀妹銀妹你莫慌，慢慢學着就在行。"銀妹說："唉！這紡紗也不好學，搖得我手臂酸酸的，還是學別的吧。"
第一課時
教學目標：
1.學會本課的12個生字理解新詞的意思。
2.初步感知課文，瞭解課文的內容，學習第一段
3.教學重難點：會用“覺得”寫話，學會本課的12個生字理解新詞的意思。
教學過程：
1.談話導入揭示課題：（貼圖）這是多麼美麗的'一隻小鳥，他的頭上有一撮白色的羽毛，人們叫它“白頭翁”，你知道爲什麼嗎？今天我們就來學習28.白頭翁的故事。學習生字“翁”
2.聽課文的錄音，邊聽邊劃生字新詞，標上自然小節號。
3.學生自由讀課文，自學生字：遇到的拼音多讀幾遍，想想用什麼好辦法可以把生字記住？
4.檢查自學情況
A討論：哪些字需要特別的注意，爲什麼？
B你已經學會了哪些字，和同學交流一下。
C重點提示：厭練
D帶上生字讀詞語，理解詞語。
5.初讀課文，感知內容。
A請四位同學分小節念課文的內容
B說話課文寫了一件什麼事
6.學習第一段：齊讀課文的第一段，這是怎樣的一隻小鳥，它想幹什麼？
7.小鳥和誰學過本領/讀讀課文劃一劃
8.提供句式說說：小鳥向（ ）學過本領。
9.同桌說說自由朗讀課文。
10.完成課堂作業：抄寫生字
第二課時
教學目標：
1.能讀懂課文的2---4段
2.能正確流利的朗讀課文，口頭回答課後問題。
教學過程：
1.複習檢查：聽寫生字和多音字組詞：行
2.口頭進行比較行近字
借（ ） 獵（ ） 思（ ） 累（ ）
厭（ ） 慶（ ） 受（ ） 愛（ ）
3.這隻小鳥學過這麼多的本領，爲什麼直到頭髮白了，還是沒有穴道什麼本領？這節課我們就來看看它是怎樣學本領的。
4學習第二段：自由讀課文，想想本段有幾句話，想想每一句話的意思。
每一個人讀一句
5.討論課文：小鳥爲什麼要造房子？用課文的話來回答指導朗讀：有新鮮有意思的語氣。
6.小鳥是怎樣學造房子的？開始和後來的態度有什麼不同？，之間用“可是”連接小鳥爲什麼會厭倦呢？，指導朗讀。
7.結果怎樣呢？
8.總結本段的內容：先寫想幹什麼再寫怎樣做的最後寫結果
9.用正樣的方法自學課文的第三段用不同的符號來劃劃。
10.練習說話：說說小鳥是怎樣學習唱歌的？同桌說指名說
11.指導有感情的朗讀課文的第三段。
12.講讀第四段：小鳥還學了哪些本領？理解“有頭無尾”什麼叫“有頭無尾”？請你結合學藝來理解。
13.齊讀第二句話：這真是一隻有頭無尾的小鳥，所以它最後肯定是——，齊讀最後一句話。指導朗讀出惋惜的語氣。
14.朗讀全文
15.課堂作業完成作業本的第六題。
第三課時
教學目標：
1.會照課文2、3段的樣子說幾句話並寫下來。
2.懂得課文所蘊涵的道理
3.會用“覺得”說話。
教學過程：
1.鞏固複習聽寫詞語
2.朗讀課文2、3段，回顧：他們是怎樣寫的？這兩段是分哪三步來寫的？
3.練說：想象一下小鳥是怎樣學飛行和學打獵的？同桌選一樣討論。
4.仿寫完成作業本第七題
5.用“覺得”說話完成作業本第五題
指名讀例句，想想這裏的“覺得”是什麼意思？（認爲感到）
讀2、3兩句的前半句，想象說後半句
口頭用“覺得”造句
完成在作業本上
6.朗讀全文
7.總結：後來人們爲什麼叫它白頭翁？
學了這個童話，你懂得了什麼/
8.獨立完成作業本第三題齊讀校對
課後作業：有感情的朗讀課文
把故事回講給家長聽。
在森林中，有一種鳥，叫白頭翁，它長得十分美麗動人，可最大的缺點就是懶。
但有時，白頭翁還是會學一些本領的。
一天清晨，白頭翁聽到百靈鳥在枝頭上唱着動人的歌。它羨慕壞了，便飛去拜百靈鳥爲師，百靈鳥說：“看你長得這麼美麗漂亮，唱歌也一定會好聽的！”說完，就領着白頭翁練習唱歌。才學了兩三天，白頭翁就吃不消了。因爲百靈鳥老師說，必須每天早上出去練嗓音。白頭翁照着鏡子，看看自己那日漸消瘦的美麗身材和黑黑的眼圈，它開始抱怨了：“氣死我了，可惡的百靈鳥，害得我嗓子好疼啊！”於是，它不再打算學習唱歌了，於是偷偷地離開了百靈鳥。
就在這時，天空下起了雨。雨過天晴後，它看到小狗在泥地裏畫梅花，它驚歎道：“狗哥哥畫得真好啊，我要拜它爲師！”就這樣，白頭翁學上了畫畫。 可是它怎麼畫也畫不出來梅花，而且還把狗老師的畫弄得亂七八糟，狗老師很生氣地說：“哎，你沒有這個天分，還是走吧！”白頭翁失望地飛走了。
白頭翁又看見喜鵲阿姨在電線上蓋房子，就跑去學習蓋房子。喜鵲阿姨說：“蓋房子需要能吃苦，你能堅持住嗎？”“我能堅持的！”白頭翁說。 於是，白頭翁便與喜鵲阿姨到很遠的地方叼樹枝。就這樣，十天下來也沒蓋好一個窩，白頭翁既感到不耐煩又覺得很累，就拋下將要蓋好的窩飛走了。
白頭翁老了，毛髮都白了，它後悔了，在生寶寶時，乾脆讓小白頭翁頭上就留下一撮白毛，以記住小時要勤奮，否則長大就會一事無成。
從前，在一片鬱鬱蔥蔥的森林裏，有一隻十分美麗的小鳥，許多鳥兒都喜歡他，她心想:我有一身漂亮無比的羽毛，要是我還有一個不凡的本領，那我一定會全十美的！
在一個風和日麗的下午，小鳥在飛翔的時候看到喜鵲阿姨在認認真真地造房子，她仔細一看，大吃一驚哇，喜鵲阿姨造的房子真精緻啊，如果我也會這一招，那該多好啊，於是他哀求喜鵲:“喜鵲阿姨，您叫我造房子好嗎？”“好的，”喜鵲阿姨回答說。“但你要有耐心。”小鳥連連點頭開始想你很認真，喜鵲阿姨教他怎麼做，他就怎麼做。可沒過多久，他越來越沒有耐心，覺得很無聊，就悄悄的走了。
那天晚上小鳥翻來覆去睡不着，突然他聽見一陣陣清脆的鳴聲，開門一看，原來是黃鶯姐姐在唱歌呀，那聲音真是婉轉動聽，小鳥心想:如果我也會這一招，那該有多好啊！於是他哀求黃鶯說:“黃鶯姐姐迎接我唱歌好嗎？”“沒問題！”黃鶯答應了，可沒過多久小鳥覺得天天在吊嗓子，沒意思就走了。
之後他又想向大雁學飛行，向老鷹學打獵……可都沒學成，直到他老了，有了白髮，還是沒學成本領，他回想過去後悔莫及，爲了讓子孫記住教訓，他把白髮傳給子子孫孫，於是人們叫他白頭翁。
傳說，在大森林裏有一隻美麗的小鳥，它想學一點本領。這一天，它走出家門，決定去拜師學藝。
它看見喜鵲阿姨造了一座既漂亮又寬敞明亮的房子，覺得造房子很有意思，決定學習這一行。
起初，它跟着喜鵲非常認真地學習，可是學着學着，它就覺得造房子很沒意思，開始厭倦了。
它說：“天天造房子，沒有什麼樂趣，還很累。”於是，便不再學造房子了。
一天，它聽到黃鶯姐姐的歌聲那麼動聽，覺得唱歌很好玩兒，就去拜黃鶯姐姐爲師學習唱歌。
開始，它學得很認真，但是沒過多久又厭倦了。它說：“學唱歌要天天練嗓子，太辛苦了，我實在受不了。”於是，它不再學唱歌了。
它又看到大雁叔叔能遠行萬里，就去拜大雁爲師學飛行；它看見老鷹伯伯敏捷的動作，就去拜老鷹伯伯爲師學習打獵；它看到啄木鳥醫生醫術高超，就去拜啄木鳥爲師，學習醫治得病的樹木。
它從森林的這邊走到森林的那邊，看見什麼，就去學什麼，拜了一位老師又一位老師，最後都是有始無終，沒有一件事情能堅持到底。
日子一天一天過去，一年又一年過去，直到它的頭髮全白了，還沒有學到什麼本領。它開始認識到自己錯了，但是已經太晚了。
它沒有什麼本領可以傳給自己的子孫後代，感到很慚愧。想到自己一生拜師學藝，不能堅持到底，結果一事無成，決定讓子孫記住這個教訓，它就把自己的一頭白髮傳給後代，讓它們世世代代都記住這個教訓。
從此，人們給這種鳥起了一個名字——白頭翁。
小朋友，白頭翁的故事告訴我們：做事情不能堅持到底，總是半途而廢，就會一事無成，學不到真正的本領。
有一天，那鳥的媽媽提醒它應該去學本領了，可那鳥把頭搖得像個撥浪鼓一樣，說：“媽媽，我還年幼，沒必要這麼找去學本領！”鳥媽媽聽後，無奈地搖了搖頭。
第二天，鳥媽媽又叫小鳥去學習，小鳥依舊如往日一樣地回答了鳥媽媽。
第三天，小鳥如法炮製地回答了鳥媽媽。它總是說：“明天再去學習吧。”
明日復明日，明日何其多。一轉眼，小鳥長大了，卻什麼本領也沒學到手，它的諸親六眷都來勸它：“現在爲時不晚，趕快去學本領吧，說不定還能幹出一番事業呢！”可那隻鳥總是三番五次地拒絕，左耳朵進，右耳朵出，仍然不顧一切，天天追逐打鬧。
過了一年又一年，昔日歡快不已的小鳥已變成了雙鬢斑白，它躺在窩裏，聽見了學校朗朗讀書聲，情不自禁地哭了，它從自己的眼淚中，體會到了“黑髮不知勤學早，白首方悔讀書遲”的道理。
三十年，如指指一揮煙，唉，縱使它身長雙翅，腳踏輕煙，也難以追回流失的光陰了！它現在追悔莫及，想去學習築巢，卻身子骨不行了，想去學習知識，記憶力卻衰退了，什麼也記不住，一滴淚從它臉上無聲的滑落，是酸？是苦？還是澀？
白頭翁教育自己的孩子，不能怕上學吃苦，就放棄，有了目標，就不要怕困難，堅持努力，這樣才能成功，不能把該做的事情推到明天去做。
從此，白頭翁的孩子銘記白頭翁說的話，成了森林傑出的人才。
在遼闊的原野的正中央，立着一棵老栗子樹。
樹上，有一個洞，小白頭翁和它的爸爸就住在這裏。
深秋時節到了，狗尾巴草穗兒變白了。小白頭翁的爸爸把那白穗兒叼進巢裏，用來絮窩，把窩絮得軟軟的，鑽到裏邊，就像進了棉被裏一樣，一會兒，身上就暖和了。
即使冬天馬上來了，下霜、下雪，也沒有什麼好怕的了。
天冷了，到外面的日子不多了。小白頭翁想起了媽媽。媽媽已經不在世上了，這事小白頭翁不知道，它以爲媽媽是出遠門了，因爲爸爸是這麼說的。
有一天，小白頭翁問：“爸爸，媽媽怎麼還不回來呀？”爸爸蜷着圓圓的身子，一直閉着眼睛，裹在暖乎乎的狗尾巴草穗兒裏。
“哎，爸爸。”
爸爸睜開薄薄的眼皮，慢吞吞地說：
“唉，再等等。”
“媽媽現在在海上飛翔吧？”小白頭翁這樣問道。
“嗯，對。”
過了一會兒，小白頭翁又問：“媽媽現在已經越過高山了吧？”
“嗯，是啊。”
看到爸爸那滿不在乎的懶樣子，小白頭翁不想再費口舌了。
十天過去了，媽媽還沒有回來，小白頭翁感到十天要比一個月，不，要比一年還長。
一天夜裏，小白頭翁忽然睜開眼睛，它聽到了微弱的聲音，“嚓嚓……”小白頭翁歪頭一聽，洞口旁邊，好像有摩擦羽毛的聲音。
小白頭翁趕忙搖搖爸爸說：“爸爸！爸爸！媽媽回來了！”爸爸驚慌地睜開眼睛，然而它馬上明白了。“不，是風。”說着它又閉上了眼睛。小白頭翁怎麼也睡不着了，它悄悄地走到洞口。只見冷風吹得樹枝搖搖晃晃，“嚓嚓”響着。
“是爸爸說對了。”小白頭翁掃興地嘟噥着，回到洞裏，又鑽進了被窩。剛纔還暖乎乎的被窩已經涼了一半。小白頭翁蜷着腿，把小身子緊緊地貼着爸爸睡着了。
天亮了，微弱的晨光射進洞裏，洞裏灰濛濛的。
小白頭翁睜開眼，走到洞口一看，栗子樹上的葉子全掉光了。但不知道爲什麼洞口前的一根樹枝子上，還掛着一片枯葉。
冬季天短，一天很快就過去了，漫長的黑夜來了。小白頭翁和平常一樣，緊挨着爸爸睡了。半夜裏，它忽然又睜開了眼睛，又聽到了微弱的聲音，“嚓嚓……嚓嚓……”
還是那片枯葉。小白頭翁覺得，就像聽到了和媽媽一樣的聲音，它感到是媽媽在竊竊私語，聽着聽着，它懷念起媽媽來，越聽越覺得親切。
“爲什麼弄成那種聲音呢？”
小白頭翁感到很奇怪。天亮了，風還是和平常一樣在原野上空颳着。小白頭翁來到洞口一看，那一片薄葉子，眼看要讓風撕碎了。它急忙回到洞裏，從窩裏抽出一根馬尾巴毛，叼在嘴上，又來到洞口，把那片枯葉的葉柄牢牢地綁在樹枝上，勒得揪都揪不下來。
小白頭翁認爲：“這樣綁着，就是颳大風，也沒關係的。”
小白頭翁回到洞裏。
“你幹什麼去了？”爸爸問。
小白頭翁把自己做的事告訴了爸爸。爸爸閉着眼，一聲不響地聽着。聽完了，它睜開眼睛，歪着頭，久久地仔細端詳着孩子。
這天晚上，小白頭翁做夢了，夢見不知從哪兒飛來一隻渾身白白的鳥，它來到洞口，邁着小步進來了。小白頭翁很吃驚地喊：“哎呀，媽媽。”可是那白鳥一句話也沒說，用兩隻慈祥的眼睛，注視着小白頭翁，就像白頭翁爸爸打量小白頭翁那樣仔細。小白頭翁扇動着翅膀，飛起來，想去偎靠白鳥。可是，白鳥的身影突然不知在哪兒消失了。
小白頭翁跟着睜開眼睛，睜得圓圓的，看着周圍。洞裏漆黑一片，它又蓋上了被子。
第二天早晨，小白頭翁很早就起來了。它來到洞口，那片枯黃的葉子上，下了薄薄的一層雪，像撒了白麪一樣。看到它，小白頭翁想：昨晚上夢見的那隻白鳥，也許就是這片白葉子吧？
小白頭翁用翅膀輕輕地拂去枯葉上的雪。
昨天，我在網絡上看了一篇文章，叫做《白頭翁的故事》，文章雖然很短，但是我反覆地看了幾遍，覺得很有教育意義。
這篇文章的大概內容是這樣的：一隻小鳥想學一套本領。它先跟喜鵲學蓋房子。因爲要不停地銜樹枝，它覺得辛苦，堅持不來，就放棄了。後來它又跟黃鶯學唱歌，但學不了幾天，它覺得太難受，又飛走了。後來它還學飛行、學打獵……但它都是虎頭蛇尾，直到老了還是一無所成。後來它吸取教訓，將一頭白髮傳給子孫，人們就管它叫“白頭翁”。
“白頭翁”之所以學不到本領，是因爲它學習上沒有做到持之以恆。這讓我也想起了自己的這一件事：去年暑假，我在爸爸媽媽的鼓勵下，開始學習騎自行車。那天一早，在他們的指導下，我苦練了半個鐘頭，感覺有點上手了。於是就雙手緊握羊頭，挺直身體，眼望前方，雙腳用力地向前蹬去。突然，車子撞上了一塊石頭，我連人帶車摔了下來。膝蓋可痛了。我連忙將褲腳綰起，只見膝蓋上的皮擦破了，一道十釐米長的傷口正不停地向外滲着血呢。真要了我的老命，痛死我了，不學了！
我跑回家裏上藥，之後就睡在牀上休息。這時，媽媽走過來，扯掉我的被子問我：“真不學了？沒用的傢伙！”這時，我想起了老師對我說過的一句話：做什麼事都不能半途而廢！於是我馬上爬起來，又推上自行車出去練習了。因爲我堅持練習，不到兩個星期的時間，我終於將騎自行車學會了。
現在想想，如果當初我像“白頭翁”一樣，不能做到持之以恆，那又怎能學會騎車呢？所以讀完這篇文章之後，我明白了這樣一個道理：做事一定要有恆心，才能將事情做好。若是半途而廢，必將一事無成。
五年級:袁心語
想必大家一定聽過《白頭翁的故事》吧。故事中的白頭翁是一隻美麗的小鳥，它就像那花瓶——中看不中用，所以它便去學本領。它向喜鵲學造房子，向黃鶯學唱歌，向大雁學飛行，向老鷹學打獵……但學什麼，都只是三分鐘熱度，半途而廢。直到頭髮白了，也沒有學到什麼本領。這個故事告訴我們，做什麼事情都要有始有終，不要半途而廢，不然的話，將會一事無成。
有一次，我突然來了靈感，想做一盞“迷你熱汽球”。我費了好大的勁，才把一個空塑料瓶的底部剪下，當“熱汽球”的大竹籃，然後，我找來一個大型的白色塑料袋，用繩子把塑料袋綁在塑料瓶底部上。最後，我費了好大的心思才把一個蠟燭安在上面。我小心翼翼地把蠟燭點燃。咦？“熱汽球”不但沒飛起來，還把塑料袋給燒着了。我處理完後，再也不想做了，爸爸叫我要多實踐，多動腦筋，可我卻像個泄了氣的皮球似的，當時我想：半途而廢就半途而廢吧。現在想起來，可真後悔！雖然這只是一件小事，但是如果以後有大事讓我做，我會不會也這樣有始無終呢？
我現在時刻警惕自己，不要成爲“白頭翁”，不要做個有始無終的人，我要立志做個有始有終的人，認認真真地學習知識。長大後，更要做個對祖國有貢獻的人。
很久很久以前，有一片大森林，裏面住着一隻小鳥。它又聰明又可愛，頭上還長着一撮火紅得羽毛。
有一天，它想：“如果我有許多本領，那該多好啊！”它就飛到喜鵲大姐身邊，恭恭敬敬地問：“大姐，請您教教我搭窩，好嗎？”喜鵲說：“搭窩很累得，要飛到很遠的地方去銜樹枝、草和泥巴呢！你能行嗎？”它想：如果我的嘴啄破了，怎麼辦？它趕緊趁機溜走了。
小鳥向喜鵲拜師學藝的消息傳出去了，大家想看看小鳥搭的窩怎樣了。黃鶯問：“你學會搭窩了嗎？”小鳥連忙打斷黃鶯的話說：“聽說你唱歌唱得好，請你教我唱歌吧！”黃鶯說：“好吧！可你得先吊嗓子。”小鳥一聽，心想：吊嗓子，那可是新鮮事。要學，要學，一定要學。開頭幾天，它還學得挺認真得，可是沒過幾天，它就不辭而別了。黃鶯一看它不見了，就再也不理它了。不管它學什麼，都半途而廢，終究是一事無成。等到它老了，連頭上得紅羽毛也變成白羽毛了還沒學到本領。大家都叫它“白頭翁”。可是，它心裏還有兩件事沒做，就是想跟老鷹學飛行、跟鸕鶿學打魚呢！可惜它已經老了。
它爲了讓子孫後代吸取這個教訓，它得子孫後代一出生來，頭上都有一撮白羽毛。這就是“白頭翁”的故事。
第一課時
(課前一兩分鐘讓學生自讀課文)
師：今天，我們學《白頭翁的故事》，請把課文自學一遍，告訴大家課文講什麼?(生讀全文)
師：x x x，請說，我們在學什麼?
生：在學《白頭翁的事故》。(“翁”字音念不準)
師：念清楚。(生讀，師正音，生再讀)
師：“翁”字是什麼結構?怎麼寫?
生：“翁”字是上下結構。(師書寫，後出示“白頭”)
師：“白頭翁”是什麼樣的鳥?
生：白頭翁是頭上白的鳥。
生：白頭翁是頭髮白的鳥。
師：它什麼地方白了?
生：是頭上的羽毛白了的一種鳥。
師：剛纔同學們自學得很不錯，現在我們——起來學。(讓學生把自學時研究出的“名堂”進行全班交流)
生：……
師：他研究得很好，可是總表達不清，多練習，會提高的。
生：……
師：大家都研究到“他厭倦了”，告訴我“厭倦”怎麼寫?(生自由說，師有意少寫一點，對不?再添上“、”)“倦”字什麼結構?
左邊是______，右邊一起說筆畫。(師寫)請大家拿起筆，在課文中“厭倦”旁寫厭倦。
師：他厭倦了，怎麼說的?
生：……
師：課文講了白頭翁的故事，故事就要有情節，這個故事主要講白頭翁幹什麼?(聽幾個同學的發言，看誰講得最完整)
生：(讀第一小節)是美麗的小鳥學本領。
師：小鳥學本領學得怎麼樣?
生：小鳥學本領有頭無尾。
師：說得好!(板書：有頭無尾)類似“有頭無尾”的詞你還能說出哪些?
生：有始無終。
師：真好，現在我們來研究這個故事。美麗的小鳥爲什麼會變成白頭翁?他先向誰學本領?
生：第一個向喜鵲學本領。
師：自己讀課文，研究點“名堂”出來，邊學邊作標記，等會兒告訴大家，你研究了什麼?
(師指名第一組同學逐個說，進行評價，然後師再指導)
師：跟喜鵲造房子厭倦了，誰還記得“造房子”是個什麼詞組?
生：動賓詞組。
師：現在請大家學寫3句話，小烏後來跟誰學什麼?要注意前—格寫名詞，後一格寫動賓詞組。(生邊讀邊歸納，在空白處寫句，指名3位同學板演)
師：(出示3位學生的答案，集體評改)
x x x寫得很認真，誰能說說他的哪個筆畫寫得漂亮?
生：鉤寫得漂亮。還有橫，橫得很平。
師：我發現同學們有兩個優點，一是學會了找詞，二是學會了歸納。
師：(學第三節課文)聽大家把課文讀一讀。(師領讀)爲什麼用“又”字。
生：因爲這是第二次了。
師：好，我們下節課再學。
板書：
喜鵲 造房子厭倦
美麗黃鶯 學唱歌白頭翁
小鳥 大雁 飛行 故事
老鷹 打獵
(加“一”的是學生寫的)
第二課時
師：上節課我們知道小鳥學本領有頭無尾，我要看看我們班誰學習有頭有尾。打開課文，請研究一下小鳥學唱歌共有幾句話？
師：……
師：它唱得很動聽，請你念得也動聽。
生：……(大家一起念)
師：你說什麼叫動聽?
生：好聽、優美。
師：(指名念第、二句。生念)
師：小鳥跟黃鶯學唱歌的原因是什麼?
生：(齊讀)
師：(指名讀第三句)(生讀後)你對自己的朗讀滿意嗎?誰能讀得更好，請給大家讀一讀。
生：……
師：再讀，重音是什麼?(又)
(生練讀)
師：第四句先自己練。(生各自練習)
師：這節一共有幾句話?用手指來表示。
師：現在，我們按照“跟黃鶯學唱歌”的寫法，來學寫“跟大雁學飛行。”(讓學生自由活動)
師：很多同學說得很好，現在我們大家一起來交流。(指名說，一句一句地評價)
師：(講到第四句時)水平就體現在這句上啦，拿出筆直接寫在書上，想好的同學先別告訴同學，輕輕告訴我。
生：他說：“學飛行要天天練翅膀，我可受不了。”
生：他說：“學飛行要天天練速度，我可受不了。”
生：他說：“學飛行要天天早起，我可受不了。”
(師來回於學生之間，與學生親切交談)
(指名學生說，一學生自覺提出說全段)
師：“跟老鷹學打獵”怎麼寫?想好的同學打開作文本寫《學打獵》，標點可照抄。
(師巡迴指導，批改其中的字句，發現好句及時表揚，對不通順的句子給予指正，鼓勵優生自己創編)
師：你很聰明，把“他”改成“小鳥”了。
師：聽講評後，用橡皮擦掉自己文句的孩子，老師看來，是最一般的孩子，應該保持自己的風格，自己的特點。你們說對嗎?
師：寫好的同學站起來讀給大家聽。今天x x x是最聰明的學生，聰明的學生老師給他佈置“聰明作業”，請你寫第二篇短文《我可不學白頭翁》。
(大部分學生寫好後，教師讓學生念最精彩的句子。)
很久很久以前，在森林裏有一隻美麗的小鳥。她每天都會對着樹林高聲放歌，但是，每天都有不少小動物到森林協會去告她，因爲她唱的歌比電鋸聲還難聽。
“森林將決定舉辦一年一度的歌唱比賽，有意者請到森林協會報名！獎品很豐富！”小喇叭鳥在樹林裏宣佈着。
這話傳到了這隻小鳥的耳朵裏，她既高興，又憂愁。高興的是能夠在舞臺上表現自己；憂愁卻是自己唱的歌確確實實很難聽。她別無選擇，跑到森林商店買了一罐白油漆，她想：我要是裝扮成年邁的鳥去參加歌唱比賽，說不定會贏得比賽的！
於是，她便不顧一切地把白油漆往自己的頭上倒去。
到了比賽那天，她拄着一根柺杖慢慢地走到舞臺旁，對四周望了又望，心裏感到很高興：這麼多鳥，就我一人是最年老的，你們一定會尊老的！
“下面，由年邁的白頭翁老人爲我們演唱《歡樂頌》！大家掌聲鼓勵！”
“啪啪——”掌聲十分響亮，似乎大家認爲她一定能夠取得勝利似的。
“啦啦啦——”她終於放開了歌喉。當然，演唱出來的《歡樂頌》根本不是《歡樂頌》，倒像是《悲傷頌》，動物們都捂起了耳朵——真難聽呀！
比賽結束後，評委們最終還是評給她一等獎，因爲她年邁都還來參加比賽，這個獎項是鼓勵獎。
她小心翼翼地捧着這個獎盃回到她的洞裏，把獎盃放好後，飛到湖邊，想把頭上的白油漆洗掉。結果那個白油漆真難洗，她把自己的美麗外表給糟蹋了。她死後，她的後代逐漸演化成現在的白頭翁，人們給它們起了個難聽的名字——白頭翁。
