我想對你說作文提綱，寫作文是我們學生時期必須經歷的事情，很多時候我們寫作文也是講究技巧的，比方說寫好提綱之後，作文就變得簡單多了，一下我想對你說作文提綱
我想對你說作文提綱1
我們先要確定三個問題：
分析作文題目。第一時間看到作文題，我們腦海裏就應該想到要分析作文題目的要求、範圍，做到心中有數。“我想對您說”，首先通過“我想”可以看出作文內容應該是想說還未說出口的話，想說的話可以把它定爲心裏話範疇；其次確定好這個“您”是誰，可以是父母親戚長輩、可以是老師、可以是萍水相逢的路人、可以是在工作崗位默默奉獻的勞動者......任何人都可以，但要注意，這個“您”一定是要比你大的人，不可以是同齡人。
確定作文內容。在確定了“您”這個主體之後，我們就要開始思考作文內容了，“對您”說的是什麼事，有什麼事是平時想說但沒來得及說的事或者不敢說、不好意思說的事，爲了使內容更加豐滿，你選擇的這個事情內容一定要充滿真情實感、發自肺腑、是真實的內心想法，同時要注意寫的內容要有積極的影響或者意義，符合價值觀。
構思大概框架。也就是我們說的作文提綱。按照寫作文的一般框架，總-分-總、總-分的結構，開篇可點題，可用一個自然段簡單的說出這個“您”是誰，接下來再具體寫出是因爲什麼事情引起的（包括事情的開始、經過、結尾），針對這個事情引出自己想說的話，再次來一個小總結，表明自己的心意。
通過上面所說的，我自己列的提綱如下：
我想對您（媽媽）說提綱
1、引出人物。母親是這個世界上最偉大的生物，她們經歷十月懷胎的艱辛把一個嗷嗷待哺的嬰兒養育成茁壯成長的青年，其中的辛苦可想而知。我的媽媽也是衆多母親當中的一位平凡的媽媽，我非常感謝她的關心與愛護一直陪伴着我，我有好多話想對我的媽媽說。
2、陳述具體事件。對媽媽不尊重我的想法、我不喜歡的事情強迫我做的例子展開陳述，舉例完畢後加上孩子的所想所感，旨在希望自己的媽媽能傾聽孩子的內心、尊重孩子的想法。
3、總結，首尾呼應。媽媽，我想對您說，希望您能多些耐心，支持鼓勵我按照自己的想法去做事等等。
注意：我們在列作文提綱的時候，形式內容可以多種多樣、運用一些簡單明瞭的提示詞提示自己準備要寫的內容，只要自己看着明白即可。按照“確定作文題目要求-確定中心思想-確定內容”的思路列提綱。
我想對你說作文提綱2
我想對你說作文1
媽媽，我想對您說，請原諒我，好嗎？
前一個星期，我很快就做完作業了，閒得沒事幹，便想去玩電腦。我打了個電話給你，你拒絕了，怕我玩電腦超時。我有些生氣，突然，我看見了露出一角的默寫本，鬼點子就上來了：“媽媽，我今天默寫一百分，而且是第一單元。”你立刻就明白了：“週末再說。”我死纏爛打：“才十分鐘，你真是個小氣鬼。”你一聲不吭，過了老半天才說：“你不是在日曆上加星星嗎？如果有二十顆，那就去開電腦。”我看了看日曆，才十二顆，但是我太想玩電腦了，便謊報軍情：“到二十顆了。”你總算同意了。
我先去把日曆上的星星添到二十顆，再去開電腦，決定玩十分鐘就好了。玩着玩着，我覺得一點兒也不痛快，反而認爲遊戲一點兒也不好玩。便關掉了電源躺在沙發上發呆。過了一會兒，你回來了。我向你報告了開、關機時間。你沒說什麼，直接去做飯了。但是我忐忑不安，害怕你把我揪出來。
以後，每當我去幫你曬衣服，路過電腦，覺得電腦就像一個黑洞想把我吞掉。有幾次我都想告訴你，可我又沒有信心，生怕你讓我做超多的作業。但是真相永遠都會被發現的，我進退兩難。
這次，我想通過作文來告訴你真相。你能原諒我嗎？我下次一定不會這樣了。
我想對你說作文2
同桌，我想對你說：請你改掉你那些“不正常”的行爲。
記得有一次，作業本校對時，你居然在我的本子上打了一個小洞，真是太可惡了，說說是一個“小”洞，可這小洞直通到105頁才停，你可真是“力透紙背”啊！後來，我也在你的本子上打了一個小洞，不過，這是無心之失，你卻毫不猶豫地踢了我一腳，說我蠻不講理！我可真冤啊！
還有一次，也是作業本交換批，那時批得好好的，你卻莫名其妙地把紅筆筆芯拿了出來，拔掉了筆尖，把嘴對着紅筆芯口一吹：“呼——”這下完了！我的作業本上鮮紅一片！那時你慌了，便趕緊拿了一張紙擦，這一擦，雖說也吸了一點紅水，但是讓作業本紅水的面積更大了，那時你說：“不好意思，下課我借了透明膠布再幫你弄掉。”我知道，如果被你再一粘，結果會更慘不忍睹！“不！”我毫不猶豫地拒絕了你，“那樣的話，作業本上的題目也會被你粘走的！”直到現在，那本數學練習本上還有一大片紅水漬。
同桌，要把你莫名其妙的事說完，至少也得花上三天三夜！我請你改掉這些“不正常”的行爲！
我想對你說作文3
烏塔，今天我在語文課上讀了你的故事，被你一個人獨自遊歐洲的事蹟深深地震撼了。我和你相比，差得真是太遠了，我有很多問題想問你，你能教教我嗎？
我都10歲了，生活還不能完全自理。我上學、放學都是爸爸、媽媽車接車送。有時爸爸讓我自己坐公交車上學、放學我內心都非常害怕，我怕路上、車上碰到“老柺子”——一個專門拐賣小孩的壞人，你們德國難道就沒有“老柺子”？還有馬路上的小汽車、公交車、電動車、自行車等時常橫衝直撞，你獨自走路時難道不擔心？你把這方面的經驗教教我，我好好學學你超強的自理能力。
我都10歲了，還沒有自己獨立行動過。你11歲就計劃自己出行了，而且是計劃遊覽那麼多國家。你當時是怎麼想的？你11歲就開始自己掙錢，你是怎麼做到的？你一個獨自去那麼多地方，你就不害怕嗎？你去那麼多地方，你是怎麼保證既順利，又安全的？你一個人外出，你爸爸、媽媽不擔心嗎？你是怎麼說服他們讓你獨自出行的？
我還有很多問題想問你，你真是太強大了，別嫌我囉嗦啊！我真是太想成爲你那樣獨立、自信、勇敢的人了。另外，你曾經說過“你掙夠了錢就來中國遊玩”，現在計劃施行的'怎麼樣了？你什麼時候能來中國？你來中國時，別忘了和我聯繫，到時候到我家做客啊！
我想對你說作文提綱3
我想對您說作文 1
您剛到我們班時，我有些驚訝，您那麼年輕，怎麼接替教學經驗比您豐富的王老師呢？
當時不單我一個人這麼想，班上所有的同學都這麼想，我們都帶着這個問號，與您一起走進小學四年級的課堂。
您給我們上第一節語文課時，一句“同學們好”和那90度的鞠躬深深地印在我們的腦海中。從那一刻起，我們便對您產生了好感。我們懷着對您的期望與敬意，回了一句“老師好”。也許就是您那幽默搞笑的上課方式讓我們深深地瞭解了您這位大朋友。
您來到我們班後，不僅讓我們把課本里的知識學好，還常常犧牲自己的課外時間輔導我們寫作文。我們交上去的作文您全都認真地批改了，還給我們每個人寫了不同的評語。從評語讓我們瞭解到了自己作文中的缺陷，從而使我們能更快地彌補不足，這就是我們作文水平提升的原因。
您對我們的付出終於有了回報。在您教導我們的這些日子裏，我們的語文成績提高了不少。
您就像一棵大樹，而我們是您樹下的小草。我們不斷成長着，知識在腦海中增添了許多。
我想對您說一聲：“老師，謝謝您！”
我想對您說作文 2
奶奶，我想對您說：“奶奶您辛苦了，我永遠愛您！”
我在幼兒園的時候，總是要犯一些小錯誤，您總是讓我變得開心起來，讓我變得有信心。記得有一次我被老師批評了，您就和我坐在公園的小池塘邊，剝桂圓給我吃，關心地問我：“怎麼了？是不是幼兒園裏出了什麼事啊？”我哭喪着臉說：“老師批評我了。”您就對我說：“被批評了不要緊，關鍵是要改！”過了一會兒，我起先的那些煩惱啊、憂愁啊，頓時都拋到九霄雲外去了。
您總是趕很遠的路過來接我放學，還給我帶好吃的。記得有一次下很大的雪，您站在那裏等我放學。風颳在您的臉上，您就拉緊衣領，雪打在您的背上，您就撐開雨傘。時刻望着學校大門等着我的到來。您見我走出校門，立刻走過來，我爲打傘，柔聲地問我：“餓嗎？冷嗎？”“不冷，肚子倒有些餓了。”“我給你帶來了好吃的，快吃吧！”說着您就拿出了熱乎乎的點心。“我們走吧，奶奶！”我牽着您的手一起回家，這時，鵝毛一樣的雪花似乎也放輕了腳步呢！
奶奶，謝謝您對我從小到大的愛護，是您讓我明白了，愛是溫暖的！
我想對您說作文 3
於老師，馬上就要教師節了，在這美好的節日裏，您的音容笑貌再一次浮上我的心頭。
您還記得我參加運河區乒乓球比賽時的情形嗎？我正在練球，您打來電話鼓勵我。第二天比賽時，我遇到了一個實力很強的對手，當我要灰心時，我想起了您前一天對我說的話“要相信自己，一定可以成功”。我調整好心態，扭轉了局面，贏得了比賽。
有段時間，我的數學成績不太穩定，課後您把我叫到辦公室和我談心：“王鏡媛，你可是老師們心目中的好學生、同學們心中的好榜樣，遇到問題要及時解決，可不能去躲避，找出原因迎難而上，纔是你的本色，自己解決不了的，老師也會幫你的。”從那天起，我上課認真聽講，課下查漏補缺。成績也終於穩定了。
於老師，您平時對我的關心，我雖然嘴上不說，卻都記在了心裏。感冒了，您的一個親切的撫摸；失敗了，您的一個鼓勵的眼神；成功了，您的一個深情的擁抱，都已深深地印在我的腦海裏。
老師，您的愛像陽光，驅走我內心的寒冷；您的愛像雨露，滋潤我乾涸的心靈；您的愛像春風，拂去我心頭的愁雲……
在教師節來臨之際，萬般感激涌上心頭，千言萬語，唯有送上我最真摯的.祝福：“於老師，節日快樂，我永遠愛你！”
