無論是在學校還是在社會中，大家總少不了接觸作文吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編收集整理的關於法律的作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
關於法律的作文 篇1
“厲害啊，厲害!”我攥着《水滸傳》，在房裏來回踱步，搖頭晃腦地感嘆道：“這魯智深夠狠，三拳就讓鄭屠一命嗚呼，厲害!”這三拳吧，一拳打在鄭屠的鼻子上，一拳打在眼眶邊上，最後一拳打在太陽穴上，鄭屠便應聲倒下。
魯智深也知道殺人犯法，於是回家拿了盤纏一溜煙跑了。我想入非非，這魯智深殺人，是對呢，不對呢…… “來啊，傳原告上堂!”我一拍驚堂木，大喝一聲。隨即又驚訝不已，怎麼搖身一變，變成了縣太爺呢?眼下，原告帶到，只見撲通一聲跪倒在地，號啕大哭：“大人啊，您可得爲作主啊!” “肅靜!”我又一拍驚堂木：“爾等何人，要告何人?”年老的邊哭邊訴：“乃是鄭屠家屬，要告魯智深蓄意殺人，我的兒啊，你死的好冤啊，你死的好冤啊!”哭，人也跟着起鬨：“大人啊，您可得爲小民們作主啊!” “大人啊，這太王法啦!” “肅靜肅靜!”我又一拍驚堂木，“帶被告上堂!”
不一會兒，衙役們果真押着身形巨大的人。這是魯智深的廬山真面目吧，我定睛細看，花和尚魯智深，果然是名不虛傳，今日一見，更是驚歎啊。可是魯智深在潛逃之中嗎，怎麼被抓了呢?一連串的疑問—— “你還我兒來!” “你還我夫來!”鄭屠的老小一見魯智深，邊揪這他的衣領拼命吼着，沒幾兩重的拳頭胡亂想魯智深砸去。魯智深也不反抗，只是怒吼一聲:“誰叫拿鄭屠那小子作惡多端，咱們老百姓可被他害苦了，他該死!”吼，一下子把鄭屠老小鎮住了，也一下子拉回了我的思緒，我一拍驚堂木：“放肆!公堂之上，豈是你們潑婦罵街之地，你們還有把我縣太爺眼裏嗎!”我清了清嗓子：“魯智深，身爲提轄，卻濫殺無辜，該當何罪!”魯智深站定，甩開衙役的禁錮，雙手抱拳:“大人明鑑，俺只是廝打他一頓，誰知他禁不起打，死了，這於灑家何干，何況他惡人，早就該死!” “嗯，魯提轄也不無道理，鄭氏，你可有話要說?”我的目光轉向了鄭氏。
其實，很矛盾，我的心是偏向魯智深的，鄭屠死了是大快人心，可是轉念一想，鄭屠雖惡，但終究是一條人命，這對鄭家似乎有些不公啊。 “大人啊，他可是我的兒子啊，是我身上掉下來的一塊肉啊，怎麼能說死就死呢，於理不公啊，大人——” “這……”我又開始同情起鄭屠的家人了。這可怎麼辦呢，左，右也，該如何處置呢?倏的，我眼睛一亮，想到了兩全其美的辦法，於是，我故作生氣，大喝一聲：“魯智深，你倒是說說，誰禁得住你的三拳，人命關天，豈容你胡來!” “這，好吧……” “鄭屠他陷老百姓於水深火熱之中，，將魯智深重打50杖，此事便告一段落!” “大人，這這這……” “還有異議?退堂!”
我神氣地拂拂袖子，正內堂，心想，哈哈，這件事情我辦得還不錯，想做青天大老爺真是難啊——哎喲，一不留神，我撞上了柱子——“大人，大人，大人……” “哎喲——”我一聲驚叫，睜開雙眼，就知道，這只是一場夢。我擦了一把汗，回想剛纔那個奇異的夢，好希望魯智深能爲老百姓打抱不平下去，又希望他也能意識到生命的可貴，懂得法律……
關於法律的作文 篇2
法律並非一種單純的條文體系，或者什麼反映統治階級意志的工具，它應該是活的，物質與精神所並存的系統。從教會法乃是第一個西方近代法律體系便可看出，法律的精神涵義其實比想象得深刻。在審判之時，爲何要以賦予罪犯以特定的尊嚴和權利，而不是單純地法官高高在上對其進行審判爲原則？按理來說，罪犯即是有罪之人，似乎犯不着給他尊嚴之類。
從普遍的認識角度講，是說不出道理的。那麼，其來源還是神學還是精神層面的東西：“儘管犯罪與罪孽之間的聯繫造成了罪犯方面對於上帝的無限責任，然而包括守法者在內的所有社會成員共同具有的罪的屬性卻起到了降低自以爲是的義憤作爲刑法組成部分重要性的作用。 ”這個原則對於有宗教背景的人而言，自然是非常淺顯，但由此又引出了這樣一個問題，對於不信教的人來說，這個原則的意義何在？西方法律的許多原則建立在神學背景之下，至少是在信仰的背景下。對於只把法律當作實現自己利益、保護自己權利的工具的國人來說，並不存在對法律精神上的信仰和傳統，那麼如何從本民族的精神出發，尋找一條結合的道路，而不產生排斥，真是非常複雜的一個問題。 三、偏見的惡性 偏見給我們帶來巨大的傷害，在歷史上屢見不鮮。其反映在學習上時，也是一個道理。對於中古時代和基—督教會的偏見，使我們一直認爲這些是那個時代落後的代表，並無不自豪地說着“西方不亮東方亮”，將野蠻、落後等詞語同歐洲中古時代相聯繫。其實並非如此，尤其在讀過本書之後。近代西方的一切思潮，其實並非只是對希臘羅馬文化復興後、擯棄中世紀糟粕而產生的。
法律體系、學術方法、相互制約的權力（封建權和教權）、神學思想……那些後來成爲啓蒙思潮精華並且一直延續至今的東西，都可以從中世紀找到它的源泉和基矗比如，以前對於格里高利的教皇革命，更多看到的是一些負面的評價，本書以非常大的熱情頌揚這次革命的意義，並將其與英國革命、宗教改革、法國大革命等並稱爲偉大的革命。還有一個一直以來的偏見是，歷史可以用確定的規律予以描述，任何國家或者民族的歷史都脫不開這個規律。這自然是受達爾文進化論影響。正如作者在書中所說：“從歷史的觀點看，黑格爾假定意識決定存在的觀點是錯誤的，但這一事實並不意味着馬克思所主張的存在決定意識的觀點是正確的。在歷史的真實生活中，誰也不‘決定’誰；它們通常是並駕齊驅；當情況不是這樣時，便有時是這個有時是另一個成爲決定的因素。”
並沒有誰說的規律可以解釋一切歷史活動，那麼這就說明，歷史並不是可以套用公式的。但可惜的是我們的教學中目前還是堅持着這一套，至少是在大學以下的教育中。“要知生命創進不受任何限制雖然可能有其勢較順之順序，卻並無一定不易之規律……在生物界中，雖不妨有高下之第，卻無必進之階。”幾十年前，梁漱溟老人即已能看得如此透徹，爲何現今發達而開放之世，反倒後退了許多！
關於法律的作文 篇3
法律就是秩序，沒有了法律，那麼人類的生活就如同垃圾一樣骯髒。我們應懂得運用法律的武器，與惡勢力作鬥爭。
在五年級時，有一個好朋友叫揚子。她是一個很正直的女生，班級同學開玩笑說，我們班的正能量全在她身上集中。她曾說過，長大了要當一名律師。所以她經常去圖書館買一些關於法律的書，自然懂得了不少。有一次，我爲她驕傲。
那天我和她值日，到天黑纔回去。我和她是鄰居，所以我們走在一起。黑漆漆的路上只有幾個路燈，伴着月光，顯得這小路更加模糊。我看着這詭異的場面，心“撲通、撲通”地跳。突然，從不遠處冒出一個人來，他帶着一個大約8、9歲的小女生，對她說：“娃，爹實在沒錢了。要不，這學咱不念了？爹想回鄉種田。再說，你娘還病着。”我聽了，只得嘆息着小女生可惜了，但看看這天黑的，便拉着揚子快點走。那小女生揚起稚真的臉，說：“我想上學，爹，求你了，我真的不想休學。爹——”還沒說完，便被她爹扇了一巴掌，她爹說：“上啥學，爹真的沒錢付學費了，你這娃咋這麼不懂事呢。你看你娘還要照顧，還要付醫藥費，爲了你上學，爹還借了隔壁人家二娃的錢，現在還還不起，還咋上學？你馬上和老師說說，把學費要回來。”那個小女生哭了起來。揚子突然放開我的手，走了過去，蹲在小女生面前，對小女生說：“小妹妹，別哭。姐姐會幫你的。”說着，站了起來，對小孩子的父親說：“叔叔，你看這小女生這麼喜歡讀書，你何不成全她？”那個小孩子父親臉色一尷尬，說：“俺家實在沒錢去付學費了。他娘還病着，俺家實在是山窮水盡了。”我走過去，用眼神埋怨揚子多管閒事，揚子不緊不慢的說：“根據《中華人民共和國未成年人義務教育法》規定，像她這樣的小姑娘，應享受國家九年義務制教育，不可綴學。”在我佩服揚子如此知法時，她爹說：“啥法不法的，俺只知道，上學就要給錢。俺也不想委屈了這閨女，但是俺……俺實在沒辦法了。”揚子說：“原來是這樣啊。其實也不是沒辦法。”小女生聽到這話，立即停止了哭泣，望着揚子。揚子說：“學校每年都會有貧困家庭補助的，只要你去申請，就可以免費上學，還有補貼。”那父親說：“真的嗎？可俺不會弄啊。”揚子說：“沒事兒，明天你們在校門口等我，我幫你們。”“真是謝謝你了，小姑娘。娃可以上學了！”看着那父親激動、開心的神情，我在心中爲揚子深深的點了個贊。
說幹就幹。第二天，揚子爲了那小女生的事情跑上跑下，整個課間都不見她人影。終於，小女生可以重返校園。揚子被評爲了“法律文明小使者”。當她拿着證書時，臉上露出了笑容。
法律就在我們身邊，我們要做到知法用法，用法律幫助別人。
關於法律的作文 篇4
法律——一個用公平公正的態度去審視，又能保障人們利益的判決。生活中，它不僅僅造福人類，還讓我懂得如何遵紀守法，使我受益無窮。
有一次，爸爸帶着我駕駛着摩托車到姑媽家做客。那天，烏雲密佈，還下着傾盆大雨，路溼漉漉的，大街上人煙稀少，十分可怕。但然而，爸爸卻一邊悠揚地吹着口哨，一邊搖頭晃腦打拍子，還神氣十足地向我炫耀：“女兒，你看咱倆多開心呀，無憂無慮，快活極了！”此刻，他就像一隻翱翔於空中自由自在的鳥兒，得意洋洋。但然而，當我聽到爸爸這高傲自滿的話時，我的眼睛裏露出了驚訝的神情。其實，爸爸開摩托車一向以來都沒有戴鋼盔，而且開車的速度行雲流水，急如閃電，毫不理會周圍的狀況就魯莽直衝，儘管大夥如何勸說他，爸爸還然而屢教不改。這次，爸爸依然沒有戴鋼盔就開摩托車，可真讓人惱恨。我明白，鋼盔對司機來說十分重要，無論在什麼時候，司機只要開車，就得戴上鋼盔，要然而出了什麼意外，不但違反了規定，負上法律職責，而且還害人害己，後果就不堪設想。爲了能安全地到達姑媽家；爲了爸爸的個人安危；更爲了能讓爸爸遵紀守法，我決定要好好教導爸爸一番，讓他專心開車。於然而，我便認真的說起話來：“爸爸，開車時請您戴上鋼盔，因爲鋼盔對每一位司機都十分重要，它能在發生意外然而保護司機的頭部，減少司機受傷的範圍，而且您開車那快，已經違反了相關的規定……”“行了！行了！傻孩子，你懂什麼！”我
的話還沒說完，爸爸就反駁了我。我的火上來了，兩眼直瞪着爸爸，怒氣衝衝地嚷道：“爸爸，要然而出了什麼意外，您負責得起嗎？”“男子漢大丈夫，有什麼負責不起的！”爸爸理直氣壯地回答。看到爸爸那副死性不改的模樣，我感到自我真然而狗咬呂洞賓——不識好人，我可輸得“心服口服”，決定再不理這個自以爲然而的爸爸。突然，就在正前方，一輛摩托車直向我們衝來，看到這一幕，我的心提到了嗓子眼裏，“啊！”的一聲大叫起來。這時，嚇得手忙腳亂的爸爸瞪圓了眼，快要撞車了，就在這危急的一刻，爸爸來了一個急剎，我的身子猛地向前一傾，而爸爸險些拋出車外。但然而，由於摩托車的車身得不到平衡，便側倒在地上，爸爸被送進了醫院，只見他緊閉着眼睛嘆息道：“早知今日，何必當初！”經過那次嚴厲的教訓後，爸爸最後改掉了開車的壞習慣，但然而卻要負上法律職責。的確，不遵守法律規定的人就要負上法律職責，他不但傷害了自我，還連累了親人、朋友，做出了危害社會的事，留下了永不能擦去的痕跡，讓自我後悔莫及。
同學們，讓我們做一個遵紀守法，熱愛法律的優秀小公民吧！這樣，我們的社會才能昌盛繁榮，快樂和平！
關於法律的作文 篇5
在大多數人心中，校園應當棲居着衝融明媚的青春笑靨，讓人終生眷戀。然而近年來愈漸嚴峻的校園欺凌事件卻讓校園成爲了一些孩子畢生不願提及的地方。由此看來，校園欺凌不僅僅是成年人眼中孩童之間的.小打小鬧那麼簡單，校園欺凌帶來的陰影，往往會籠罩當事人的精神一生。
校園欺凌的殘酷，有時讓成年人也觸目驚心。這些惡劣事件無疑直接傷害了受害者的身體，更給其幼小的心靈造成不可磨滅的創傷，甚至引起部分受害者產生自殺心理。然而校園欺凌的“受害方”不僅是直接受傷者，也包括了“施暴者”和冷眼默視的“旁觀者”。施暴者在長期施暴中心理髮生了極大扭曲，極有可能養成冷漠、自我中心甚至暴力狂躁的惡性人格；而旁觀者常年旁觀暴力事件，可能會對欺凌行爲產生麻木心理，或者對同學關係產生不安與恐懼。校園欺凌就這樣散射性地對一代學生產生或多或少的影響，足見其大害矣！那麼爲什麼這種惡劣的社會現象，會在本純潔美好的校園發生？
一是施暴者家庭教育的缺失。荀況曾言“人之性惡”，所以必須“有師法之化，禮義之道，然後出於辭讓，合於文理，而歸於治”，施暴者童年沒有接受良好的品德教育甚至本身就是暴力的受害者，導致形成了缺乏同情心和善意的個性，直接引起暴力。二是受害者法律意識不足，沒有認識到校園欺凌的惡劣性質，往往使其不了了之。三是社會風氣的扭曲。成人方即家長、學校往往“好面子”，不願將事情鬧大毀了自家臉面，卻忽視了孩子的需要。三者互相影響，只會讓校園欺凌愈演愈烈。
然而我們不缺乏極具保護意識的家庭，但校園欺凌仍在發生，只因在我國相關法律尚不完善甚至存在部分空白，法律往往遲到或者缺席。但依我之見，法律不應遲到，更不應缺席——且對於某些事件，遲到即意味着缺席！
對於校園欺凌，法律不能寬容更不能縱容。校園欺凌不得停止，往往是因爲社會對事件性質不夠重視，而法律的嚴苛恰恰能引起公衆的關注度。法律懲戒可以使失足少年意識到事件的嚴重性，助其避免再犯，更讓受害者得到應有的人身保護，也使旁觀者自覺遠離暴力事件。
對於校園欺凌，法律不能片面更不能偏袒。校園欺凌有關法律一般集中解決肢體衝突方面的“硬暴力”，忽視了對受害者心理傷害更大的“軟暴力”、“冷暴力”，法律的保護範圍應該有所改變，才能提前阻止“硬暴力“的發生與惡化。
對於校園欺凌，法律不能遲到，更不能缺席！受害者可能在遲到的法律前已結束了年輕的生命，施暴者也許在缺席的法律下成長爲更惡劣的人……讓法律起到它應有的作用，還人們記憶中純真美好的校園！
關於法律的作文 篇6
“勿以惡小而爲之，勿以善小而不爲。”幾個簡單的字眼，告訴我們：不要因爲惡事小而去做它，善事小就無視它。相同的道理，很多人認爲違反法律是件小事，可我們作爲祖國的一份子，社會的一員，就應從每件小事做起，從一點一滴做起，做一個遵法守法的好少年！
曾看到，一個年僅14歲的男孩，因沉迷於網絡遊戲，家裏因他一貧如洗，但是又因實在控制不住自我的慾望，竟起了搶劫的念頭。那是一個下午，他像以往一樣來到了那家他平時愛來的網吧，可因錢不夠被人攆了出來。一時的貪念與怒火充滿了心中，他看見街對面的妹妹手中拿着一百元錢，嘴角揚起了壞笑，他拿着刀，跟着妹妹來到一條偏僻的小巷，他四下看看，見周邊無人，便逼迫妹妹交出錢，妹妹不肯，說那是媽媽給的過年錢，求哥哥放她走。一時的他失去了理智，伸出手要搶，可妹妹大聲哭了起來，他不知所措，害怕有人看見報警，便舉起明晃晃的刀子向妹妹胸口捅去，可不料正中要害，妹妹當場因流血過多死亡。如花的生命就這樣離去，假如當時的他遵守了法律，意識到法律的重要性，那就不會造就這樣的慘劇！
曾聽過，一個利慾薰心超市老闆，爲了錢財，綁架富家孩子，謀財不得竟將其殺害，一個正值花季的少年就這樣遠逝；幾個六年級學生因說髒話，得罪了一羣不良少年，一時憤怒，竟舉刀殺害了他們……多麼讓人痛心的事例啊，都是在爲了自我的前提條件下，而拋棄別人！
記憶再慢慢的回放，多少人因無視紅綠燈的存在，而喪失了生命；又有多少人，爲了錢財，幹些偷雞摸狗的勾當；還有多少人，因一時的憤怒，殘害了別人的性命！
假如我們用理智的態度去對待，是不是能避免發生一個又一個這樣可怕的杯具呢？假如我們心中時刻銘記法律，是不是就不會發生這樣的杯具呢？法制在我心中，我們就會擁有愛，當我們心藏法制，我們就會約束自我的行爲，我們就不會感情用事，我們就不會做違反國家利益，損害別人利益的事，我們會維護國家和人民以至社會，當我們的行爲都很好，很規範了，我們的國家就會和平，我們就能生活在一個自由民主的環境裏，快樂和幸福就會伴隨着我們。
法制在我心中，我們就不會刀光劍影，仇恨交加了，我們會依照法律解決一切需要解決的矛盾，化矛盾爲友誼。法制在我心中，我們就能自主的生活，大家都深藏法律在心中，就會對自我的行爲負責，那麼每個人的行爲都是端正的，沒有摩擦，就沒有戰爭，我們就有了自由，有了和諧。我們小孩就能健康快樂的成長，做我們自我想要做的事情。法制在我心中，爸爸、媽媽就不再擔心我們放學的路上遇到壞人；我們的美麗的家裏就能不再象金絲鳥住的鳥籠，四處都安有防盜窗；我們就能廣交朋友，不再害怕上當受騙。法在心中，自然心安，法在心中，自然理得。朋友，你我都處在花一樣的年華，讓我們在物質財富豐富的這天，用法律充實自我的思想！讓我們在燦爛陽光的照耀下，攜手齊呼：
法在心中！快樂就在身邊，讓我們心中時刻銘記法律，銘記法律的尊嚴。
