怎樣提高學生的注意力，如何培養好孩子是很多家長思考的問題，成長的過程中有快樂也會有煩惱，教育孩子也要遵循孩子身心發展的規律，多多陪伴孩子，下面分享怎樣提高學生的注意力？
怎樣提高學生的注意力1
一、吸引注意力的定義
什麼是“吸引注意力”？其實就是“引起學生注意，使其聚焦或意識到正在學習的東西”。所以，吸引學生的注意力是很有必要的。
二、注意力分類
分爲“無意注意”和“有意注意”兩種。
無意注意：即“無意識注意”，通常沒有預期，無需意志力，比如突然飛過的小鳥，我們不由自主的看了一眼。或者教師敲了敲黑板，我們會馬上看黑板。
有意注意：即“有意識注意”，有預期目的，且需要意志力，比如教師說“這個地方是考點，必須認真聽。”無意注意是注意的初級形式，不僅人有，而且動物也有。在個體的發展過程中，最初產生的是無意注意，爾後才產生有意注意。
三、能吸引到學生的原因有哪些？
1、刺激物的強度，如增加刺激物的面積或體積、音量大小等
2、刺激物之間的對比關係，如將刺激物孤立於展現於一個大的環境中，或讓刺激物與其對比物產生大的反差及優勢
3、刺激物的活動變化，如頻率和色彩
4、刺激物的新異性，比如學生都沒見過的物體
5、符合學生的需要和興趣、知識經驗，比如學生都喜歡的遊戲
6、增強刺激物所蘊含的特殊的信息量
7、增強羣體的特殊的口號或聲音或動作
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1、以“動”培養學生的注意力。
有些學生到了高年級總會出現抄錯數、落題等問題，而且屢教不改，學生在學習中出現的這些問題總會被家長歸爲不認真。事實上真是這樣嗎？答案是否定的，小學生出現這種現象，與注意力和前庭器官的發育水平有關。
兒童時期正是好動的年齡，兒童通過遊戲和運動促進多種能力的發展，兒童時代的遊戲項目往往是人生走向成熟和發展的必經之路，跳皮筋一一發展兒童的注意力，彈跳力，平衡能力，鍛鍊毅力，促進團結協作能力；抓子兒一一發展兒童的注意力、平衡能力、肢體的協調能力和觀察判斷能力；跳房子一一發展兒童的平衡能力，彈跳能力，肢體協調能力距離以力度的掌控能力。竹飛機一一間接使兒童瞭解視覺暫留現象等。可見遊戲在兒童成長的過程中是不可缺少的，在遊戲的年齡被學習，在學習的年齡就會被放棄。
有很多家長早已發現孩子出現了學習中注意力不集中的現象，卻不知如何解決，以致一拖再拖，直至孩子升到六年級後出現學習問題纔不得不去面對，一方面希望有靈丹妙藥能快速解決孩子的問題，一方面面對升學的壓力，還希望不要耽誤孩子學習的時間，邊學習邊得到解決。事實上，在學生得到娛樂的同時，發展其他素養參與遊動遊戲運動，使學生在成長過程中，魚和熊掌可以兼得。
2、以“靜”培養注意力。
對於家庭來說，讀書是成本最低，最簡單的培養孩子注意力的方式，兒童在家庭閱讀過程中面對自己感興趣的閱讀材料，總是全神貫注的進行閱讀材料，越感興趣越多的時間越長，也就是注意力維持的時間越長，兒童在閱讀的過程中增長了知識，發展了想象能力，判斷能力看似安靜的過程中注意的發展與思維的創造，都在後臺不停的工作着。
3、以學習習慣培養注意力。
良好的學習習慣是培養學生注意力的基本條件，有的家長經常抱怨自己的孩子在家寫作業時候拖沓，本來20分鐘的作業，他要寫上一個小時。甚至還有更多的時間還有的孩子寫作業的時候，不斷的要求喝水上廁所，家長早開一會兒就開始撓腦袋摳鼻子，總之家庭成員中誰拿哪裏出點兒聲音他就馬上接茬，就是不能沉下心來專注於寫作業，長久發展下去，孩子的學習成績越來越差，行爲上也越來越難管，家庭矛盾日益升級。
對於高年級的學生而言，整潔的家庭環境、規律而有序的'家庭生活和科學的學習方法，更是發展其注意力的良好契機。製作錯題本，在學生整理錯題的時候，是學生對自己的學習水平和能力進行清醒評估的時候，也就是我們經常提到的元認知，這一學習能力在今後的學習生活中所起到的作用早已被廣大師生們所認可。
4、注意細節培養，及時糾正不良習慣。
家長和老師在工作和生活中應關注兒童的細節，發現問題及時調整。在老師和家長有的放矢的培養下，隨着學生的注意力水平的提高，注意力時間的延長，學習成績自然隨之提高。讓孩子看到注意力集中的“報酬”，當學生看到自己顯著的進步之後，隨着年齡的增長，他們會主動的注意發展與培養自己的注意力，其收效在日後的學習和工作中易更加顯著。
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吸引注意力的具體方法
1、新術語：即“對學生羣體有吸引力的新名稱”，比如說：我們“教學高爾夫”這個名稱，很多學生一聽到課程就產生了好奇，教學與高爾夫有什麼關係？是不是要先打一場高爾夫呀？等等。
2、視頻法：由於視頻多媒體的特性，一般情況下比較容易吸引學生注意力。但使用視頻法，需要注意，視頻不能過長。一般情況下3分鐘左右最好，5分鐘尚可接受，但超過7分鐘就達到極限了。如果視頻超過7分鐘，這個時候就需要適當暫停，對視頻內容進行講解或者研討了。
3、研討法：給予學生討論的時間，不管是小學生，還是成年人，讓其連續聽課45分鐘是不可能的，所以一般在課程中間要給大家互相交流的時間。互相研討、交流。在結束時可以用特定口令“一個聲音”，再次集中學生注意力。
4、口令法：利用約定的口令提醒學生，比如，低年級學生可以用“教師說123，學生回答快坐好”的口令。給予成年學生的特定掌聲，比如“愛的鼓勵，1，2！”
5、糾錯法：因爲人天生喜歡找問題，在講一些涉及觀察的東西時，可以用“大家來找碴”的對比圖片。
6、新穎性：吸引學生，比如在課程中準備相關的新道具，激光鍵盤，超級Mini PC等，學生沒有見過的東西，吸引了學生注意力後再引入新知識。
7、語言提醒法：比如提醒學生看着自己，注意力約定，比如“給我60秒的時間，這個知識點非常重要”等。
8、故事、笑話、幽默的方法：當然，這個要看教師的個人魅力了，比如關鍵的時候，講個與課程有關的故事或笑話，都會吸引到學生的注意力。
9、智力題、腦筋急轉彎：授課中可以猜個小謎語，智力題等，也可以讓學生注意力集中。
10、小遊戲：簡單的小活動，可以讓學生注意力更集中，比如手指操。
11、身法：用身體提醒學生注意。即走近學生們，比如走近要溜號的學生身邊，對他提問。
12、聲法：教師用特定的音調來吸引學生，節奏、音高、重複。比如突然提高或者降低聲音，或者模仿某種聲音，也可以有效的形成“無意注意”。
13、背景音樂法：在課程中播放輕音樂，不但不會分散學生注意力，反而會讓學生注意力更集中。
