早教的三大誤區，雖然越來越多的家長重視孩子的早期教育了，但是過早的讓孩子投入大量時間來學習某項技能，有可能會傷害孩子自發學習的興趣和熱情，分享早教的三大誤區。
早教的三大誤區1
誤區一：早教是培訓機構的事
一提起早教，大部分爸爸媽媽肯定第一時間聯想到早教機構，好像早教是隻能在早教機構才能做的事。還有很多父母因爲寶寶在早教機構中的表現不理想，就懷疑自己的寶寶是不是有啥問題或者發育不太好。
比如有一位媽媽和我說，他帶寶寶去早教課，寶寶跟着老師沒做幾分鐘就想走開，老師說孩子注意力不集中。這位媽媽就很着急，問我怎麼才能讓孩子注意力集中時間更長一點。
其實這種要求本身就違反了孩子的發展規律，一兩歲的孩子，即使是對很感興趣的事情，能維持5分鐘左右的注意力也就不錯了，你想讓他像成人一樣控制自己，這就不對了。有的父母因爲老師的負面評價變得非常焦慮，這種消極情緒反過來也會影響孩子，讓孩子變得對學習失去興趣。
誤區二：早教是教孩子
爸爸媽媽們要知道，早教和上早教班是兩回事，早教說到底其實就是，儘早地爲孩子提供能夠促進大腦神經發展的豐富的環境，經過一些體驗課的家長也會發現，有很多課程在家裏也一樣做，比如搭積木，開發孩子的動手能力和想象力。有了好的指導，我們完全可以在家給孩子早教。
對於早教班很多父母還有一個誤解，就是我花了錢，就是把孩子教給你們了，你們負責給我教好，其實，早教班要求親子一同上課，說是教孩子，不如說是爲了教家長，好的早教班可以教給家長怎麼正確的'陪孩子玩兒，包括一些親子互動遊戲，引導孩子的方法，如何進行藝術啓蒙等等。聽到這裏你應該明白了，無論上不上早教班，早教的核心都是父母的陪伴。
誤區三：早教很燒錢
這些年早教經常和燒錢、沒用劃上等號，就是因爲很多早教班價格都很高，但是質量並不高，課程安排的五花八門，1歲的孩子就要聽音樂學跳舞，2歲的孩子要學雙語交流，聽起來很高大上，先不說效果怎麼樣，你想想也知道，1歲的孩子走都都不利索，就學跳舞，2歲的孩子，話還沒說明白，就雙語交流，這些早教課程對孩子真的好嗎?
有研究發現，過早的讓孩子投入大量時間來學習某項技能，有可能會傷害孩子自發學習的興趣和熱情，並且佔用了太多孩子學習社會能力和情緒發展的時間。而且有些爸爸媽媽爲了給孩子選擇一個好的早教班，不停的帶孩子去各個地方試聽，到最後弄得孩子累，家長也累。
早教的三大誤區2
表現階段（約3歲前後)
正確：把想象到的各種事情按自己的想法大膽地表現出來。表現能力、動手能力有所提高。
誤區：最常見的問題幾乎都集中在讓孩子去背唐詩、認字甚至學外語，這反而會限制孩子們用自己的思維去感知生活，也不利於他們表達豐富的情感。
理解階段（約4至5歲前後)
正確：讓孩子們從以前偏重於對五彩的認識，轉向淡彩結合甚至純黑白顏色的水墨畫學習，這對提升他們的感官品質會有很大幫助。
要有意識地讓這個年齡段的孩子在行爲上能動靜結合，而且對一些可能枯燥乏味的色彩、圖形也要有一定的關注能力。
誤區：孩子缺乏安靜地控制自己情緒的能力，對應當關注的事物不能收放自如，放任自己的情感與喜好。
邏輯階段（約在學齡前一年內) 正確：體驗各種藝術表現形式，如水彩、油畫、雕塑、建築等，使孩子的藝術鑑賞和表達能力有很大的提高。
誤區：急於與小學教育“接軌”，將一年級的學科知識下放到這個階段，讓孩子開始爲作業而苦惱。
