家長要接納孩子的負面情緒，很多家長非常注重孩子的成長，要教會孩子克服這些困難，家長們應當儘量參與孩子的生活，與孩子共成長。家長要接納孩子的負面情緒教你如何教育孩子。
家長要接納孩子的負面情緒1
我女兒快兩歲7個月了，她近來開始在吃飯後爲大家分發牙籤。今天，我上班出來時她把我的拖鞋裝到塑料袋裏讓我帶着。保姆勸說，上班不能帶拖鞋，不起作用，我說不能帶，她急得哭了。她平常不愛哭，一般摔倒也就哼哼一下，犯了錯挨批評也不會哭，長這麼大真是極少哭。保姆說給她換個大塑料袋讓我趁機出門了。我心裏放不下，站在門外聽屋裏動靜，果真，她發現我走了，又開始大聲哭。我就敲門進去，她遞給我裝拖鞋的塑料袋，沒事了，我走了。我想，她大了，想參與更多的家庭生活，我不想挫傷她的積極性。她現在經常會說：“唉，寶寶想起來的，媽媽都給忘了。”在我們說話時，她明明聽不懂非要說“寶寶聽得懂”。
我有些矛盾，都聽她的，會不會寵壞了？哪能都讓她做主呢？我今天拎着拖鞋來上班，太搞笑了。但是，對這麼一個挺有自尊心的孩子，我又怕她太受壓抑。老師，我怎麼辦纔好呢？是孩子自尊心太強還是媽媽自尊心更強？拎着拖鞋上班是不是讓你感覺特別不好意思？其實這是個很好玩的事情，大家聽到這是孩子的新花樣，都會一笑了之，沒有人真的會去笑話你。
孩子在認知這個世界的過程中，會做出很多讓成年人不可思議的舉動來，我們所需要做的，就是通過孩子的目光來看待世界，認識到他們的行爲都有着合情合理的邏輯，以我們的智慧和愛心來接納他們，而不是強迫他們接受我們的觀點。
保姆的做法不可取，這麼欺騙孩子，讓她受到比媽媽不接受拖鞋更大的傷害。我猜測你們平常可能不是很尊重孩子，覺得她小(“她明明聽不懂”)，就必須對成年人言聽計從，按照你們給她設計好的人生道路亦步亦趨，也不能發表自己的意見。只要你們“屈從”了她，你們就擔心會寵壞了她。你們把自己的權威和孩子的意志放到了對立面，把內心的恐懼投射到孩子身上，與她較勁，其結果一定是兩敗俱傷的。
我在這裏更關注的是你說到平常孩子不愛哭、極少哭。孩子不哭，對成年人來說十分方便，但是這個不哭，透露出來的問題，恐怕比哭本身還嚴重。孩子爲什麼不敢哭呢？是因爲你們不允許她哭嗎？
沒有幾個家長會聽着孩子的哭聲無動於衷。孩子哭，往往讓成年人心裏難受，甚至感到很煩，這是因爲在我們成長的過程中，很少有機會痛快地表達自己的負面情緒而不受到鎮壓。成年人內心積鬱了很多沒有得到宣泄的負面情緒，因而受不了孩子負面情緒的流露，因爲孩子的情緒直接觸及我們內心的同類情緒，而我們擔心自己情緒失控，於是也不許孩子發泄。
然而，不允許孩子表達負面情緒，等於告訴孩子：“你的情緒是壞的，我們不接受；你的感受是錯誤的，我們不允許。”但是孩子無法控制自己的感受，面對失望和挫敗，他們肯定會難過的，這個難過是沒有錯的。如果成年人接納孩子的負面情緒，傾聽、共情、陪伴，孩子會信任自己的感受，接納自己的情緒，逐漸脫離負面情緒，積極地尋求解決問題的辦法，爲自己的情緒負責任，這就是情商的發展。但是如果成年人拒絕接受孩子的負面情緒，強迫孩子控制自己，或者想方設法逗樂孩子，那麼孩子則會逐漸變得不再相信自己的感受、不接納負面情緒，一旦產生負面情緒就感到緊張和內疚，甚至都不敢哭，強作歡顏，故作堅強，孩子的內心則處於分裂和無助的狀態，他不能對自己負責任。
無論孩子還是成年人，在生活中難免遇到挫折，難免產生負面情緒，情商高低的指徵之一就是如何對待自己的負面情緒。負面情緒不會因爲壓抑和控制而消失，它還是存在着，強行的壓制不會降低它的力度，反而令其破壞力成倍增長，一旦找到宣泄口，就會決堤。與其拒絕它、否認它、排斥它，不如接納它、認可它、疏導它。“我承認我對目前這個情況很不高興，我也接受我自己會因此而不高興一段時間，但是我不會讓這個情緒控制我的生活、左右我的選擇，我會解決這個問題的。”這是情商高的標誌。
家長要接納孩子的負面情緒2
1、不要忽視看似無足輕重的情緒
小石在和小朋友們爭奪玩具時，不小心被碰了下，手臂上出現個紅色的小印記，小石捂着“受傷”的手臂，哭着找媽媽。媽媽看見小石這麼傷心的樣子，從冰箱裏拿出一個小冰塊並用布包起採，認真地給小石敷着“受傷”的手臂。
編輯解讀：也許有的媽媽會覺得：這也太小題大做了吧!尤其是這樣對待男孩子。其實，小石的媽媽當然知道手臂的傷勢沒有那麼嚴重，冰塊的作用不在於治療手臂，而是告訴小石：媽媽知道他傷心了，藉此平復孩子有點受傷的情緒，當然如果媽媽覺得有必要的`話，還可以在後面加上一句：“小男子漢應該堅強一些，就算受點傷也沒什麼大不了的。”
2、繪他一個擁抱或者小零食
曉雷正在廚房裏忙着做飯，突然聽見兒子坐在客廳的地板上嗚嗚地哭了起來，嘴裏唸叨着：“媽媽不喜歡我了，媽媽不要我了。”曉雷解下圍裙，把兒子抱到沙發上，摟着他說：“君君覺得媽媽不愛他了，真可憐啊！如果是我，我也會很傷心的。肯定是媽媽剛纔忙得忘了君君，媽媽給君君泡杯牛奶好不好？”
編輯解讀：有時候不需要太多的言語解釋，在孩子感覺受忽略的時候，把他摟在懷裏，親一親、抱一抱就行了，如果能給他一點喜歡吃的零食或者飲料，那就更好了。
3、藉助“藝術創作”舒緩情緒
有一天靚靚發現自己最喜歡的小烏龜笨笨突然不動了，爸爸媽媽告訴靚靚小烏龜死了，並且帶着靚靚找了一塊地方埋葬了笨笨。靚靚似乎並不是很明白死是什麼怎麼一回事，可是之後的幾天她都一直悶悶不樂。媽媽給了靚靚只筆、一個小本子，對靚靚說：“如果你想笨笨了，就把它畫下來吧！想對它說什麼，也可以寫在紙上。”
編輯解讀：小朋友高興的時候可以用畫筆一展繪畫才能，不高興的時候也能借助畫筆抒發心中的不快。有時候，再多安慰的話也比不上孩子用自己的方式發泄情緒，比如畫畫、捏泥、剪紙、拼圖等等。所以，家裏備着鉛筆、蠟筆、水彩筆、橡皮泥、大大小小的紙張是肯定能派上用場的，小朋友不僅能化悲痛爲力量，創作出一件件小小藝術品，而且還能讓爸爸媽媽暫時解放一會兒呢，不過前提是孩子肯自己玩。
4、適當時候的鼓勵和激勵
曉峯已經參加游泳培訓2個目了，可他居然沒有下過一次游泳池，原因是他很怕水。無論教練怎麼保證游泳沒有危險，曉峯就是不相信。每次訓練回來，曉峯都要對媽媽說自己害怕極了，擔心掉進水裏沒人救他。剛開始曉峯媽媽都表示理解他的擔心，並讓他先坐在一旁看其他小朋友是怎麼學習的。可是2個月後她發現，曉峯的擔心一點都沒有減少，永遠是坐在岸上看着別人，而且他絲毫沒有嘗試的打算。最後她打算找曉峯好好談談：“媽媽知道在水裏的感覺有點怕怕，學游泳也不簡單，但是你看別的小朋友在水裏也沒事啊，教練叔叔會保護你的，而且如果你大膽一點，挑戰一下自己，說不定就學會了呢，那樣媽媽會爲你驕傲的。”
編輯解讀：尊重和疏導孩子的情緒並不意味着一味的遷就，無原則地滿足和忍讓。在恰當的事情上和時機下，應該鼓勵孩子積極地調整一下情緒，特別是當他一直沉浸在消極情緒中難以自拔時，更需要父母的激勵。
