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發展寶寶的聽覺

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發展寶寶的聽覺，音樂能培育寶寶的情操，在生活中我們要訓練寶寶的智力，情懷，就要讓寶寶聽好聽的聲音，聽有意義的聲音，鍛鍊寶寶聽力的同時，也能讓寶寶健康快樂成長，下面來了解一下發展寶寶的聽覺。

發展寶寶的聽覺1

01那麼，寶寶的聽覺是怎麼發展的呢？

事實上，胎中時寶寶就已經具備聽力了。

美國著名的兒科醫生布雷壽頓曾經做過這樣一個有趣的試驗：

他讓懷孕7個月的準媽媽坐在B型超聲的熒光屏前，在胎兒清醒的情況下，在腹壁外給出“格格”聲，並觀察胎兒的反應。結果胎兒的頭居然轉向了發出聲音的方向，這說明他不僅聽到了，還能作出反應。

儘管如此，胎兒的聽力發展仍需經過不斷髮展，出生後整個歷程也是循序漸進的。

0~3個月：

新生兒對聲音還不太敏感，如果聽到50~60dB（A、的聲音，他會出現睜開眼睛、身體抖動、兩手握拳，並且做出前臂屈曲的動作；如果聲音過大，甚至會出現驚跳反應。

但發展到大約3個月時，寶寶就能分辨出來自不同方向的聲音了，並會向聲源轉頭。而且，他們更關注自己熟悉的養育者說話，並用微笑做迴應。

4~7個月：

寶寶能對距離耳朵60釐米發出的35~40dB（A、這類較輕的聲音作出反應，並且比較持續。

比如聽到母親的聲音後，會立刻停下正在做的事，將小腦袋扭向聲源，更重要的是他已經能理解母親說話的語氣（溫柔友好或者生氣、了。

8~12個月：

這時孩子的聽力有明顯提高，不僅對聲音的.定位能力增強，即便是較輕的、有意義的聲音也會表現出極大的興趣。

若父母反覆給出較輕但無意義的聲音，會使寶寶感到厭煩，做出不愉快的反應。

與此同時，他已經能聽懂自己的名字，並且對一些簡單的話語有了理解，比如不、再見。

1~2歲：

這個階段的寶寶，已經能聽懂父母的簡單指令了，並控制自己對聲音感覺的反應。

當然，這一切的基礎，是寶寶的聽力沒有問題。

家長對孩子的聽覺關注太少

從懷孕開始，聽到的各種擔憂就是：孩子發育情況怎麼樣？唐篩、排畸檢查能不能過？孕期會不會缺氧？但基本沒有人關注寶寶的聽力會不會存在問題。

這是因爲小寶寶不會說話只會哭，因此即便聽力存在障礙，媽媽也不容易發現。

我國是世界上聽力殘疾人數最多的國家，根據2019年的數據，如今約有2780萬人次，其中0~6歲的聽障兒童人數就超過80萬人，且每年新增數爲2~4萬左右。

可以說，聽力障礙屬於寶寶常見的出生缺陷之一，而且大部分都是由於準媽媽孕期護理不當或是其他併發症導致的。

耳聾的產前遺傳基本是無法避開的，但並不代表父親或母親有一方存在耳聾就一定會遺傳給寶寶，如果家族中存在這樣的情況，懷孕前準父母就要及時到醫院進行基因篩查計算概率。

另外，孕期的各種操作不當也是損害寶寶聽力的重要因素，比如很多孕媽注重胎教，喜歡把耳機帶在肚子上讓胎兒聽。

但事實上，此時胎兒的耳蝸特別稚嫩，如果耳機離肚皮太近或播放的聲音太大，反而可能導致孩子出生後聽力損失。

因此，做音樂胎教時，除了選擇韻律節奏比較舒緩的音樂之外，也要把握好距離，不要離肚皮太近，至少也要在兩釐米開外。

再者，懷孕後不要去噪音環境，比如KTV、電影院、工廠等等。

孕期若服用了耳毒性藥物，或寶寶早產、體重過低、供氧不足使用了器械，都可能使聽覺中樞遭到損傷。

最後，父母還要注意養育過程中的各種細節，比如哺乳姿勢或寶寶出現疾病，這些都可能引發中耳炎，甚至影響聽力。

因此，醫生和專家都會反覆向家長強調，新生兒聽力篩查不能大意錯過！

事實上，新生兒聽力篩查的初篩不通過率爲15%~20%，可能裏面很多寶寶聽力都是正常的，但仍要在出生後30~42天，再進行一遍雙耳復篩以及常規的聽力測試。

畢竟單靠父母，很難發現孩子成長過程中存在聽力障礙，千萬不要抱有僥倖心理。

日常生活中也可以根據寶寶的反應進行自測，發現存在異常及時去醫院。

0~3歲是語言發展的黃金時期，治療得越早，孩子的認知和語言發育，與正常兒童的差別也就越小。

如何根據寶寶的聽覺發展歷程，制定養育方案？

前文說過聽覺影響認知，這個過程中父母如果能根據孩子的聽力發展，給予全面和適時的幫助，會起到更加科學的作用。

1、正確胎教

如果給寶寶用錄音機放媽媽的聲音，他吸吮奶嘴的頻率會變高。多種研究結果也表明，寶寶對媽媽的聲音特別敏感，且聽到時更有安全感。

而且，孕晚期若媽媽給寶寶讀故事，胎兒的心跳頻率會產生變化。

可知，媽媽的聲音纔是給胎兒最好的胎教，每天講講故事、說說話或跟寶寶說早安晚安，會讓他形成更安全的依戀。

當然，播放音樂也是可以的，但要注意距離和旋律選擇。

2、多跟寶寶說話，且注意發音

4個月左右的寶寶，聽到養育者叫自己名字時會做出反應，父母平時跟寶寶說話時要注意放慢速度，讓他聽清發音。

此時最宜使用的是疊詞，多用這種方式跟寶寶交流，能幫他建立語感。

儘管寶寶還不會說話，但日常互動不能少，這是3000萬詞彙鴻溝實驗得出的結論。

而且，寶寶的聽覺敏銳程度也在隨着年齡的增加而增強，存在背景雜音的情況下，養育者的聲音必須比雜音高出10分貝才能讓寶寶聽清楚；而等到寶寶1歲之後，只需要高出5分倍就可以了。

3、6個月後教孩子強化聯結

心理學家曾做過這樣一項實驗，讓6個月大的嬰兒坐在椅子上，旁邊放一個電動玩具，此時播放字母A或I的錄音。

嬰兒們被分爲兩組，其中一組每次播放完A的聲音後，電動玩具就啓動，另一組則爲I的聲音。

重複幾次之後，嬰兒便產生了這樣一種認知：聽到A或I就扭頭看上玩具，因爲他們認爲玩具該啓動了。

因此，家長平時也要注意給孩子進行此類聯結練習，讓他知道哪種聲音響了，接下來會發生什麼。

比如給孩子買個小鬧鐘，每次響了之後，就意味着該睡覺或吃飯了。

要特別注意的一點是，儘量不要給孩子買同時帶聲音和光亮的玩具，太過複雜，容易對孩子的聽力發展造成干擾。

總而言之，孩子的聽力問題比較隱祕，家長要注意觀察。在把精力放到其他早教上之前，先確保寶寶的基本能力發育得完善健康，畢竟這纔是一切知識的基礎。

發展寶寶的聽覺2

1、察知：

聽覺察知訓練所需材料有兒歌、兒童歌曲、故事、詞語（實物、圖片、、國學（弟子規、千字文、等。

常用的遊戲有擊鼓傳花、搶椅子，聽聲放物等。這些遊戲的共同特點，就是孩子在聽到聲音時開始遊戲，聲音停止，孩子按照遊戲規則，或靜止或乖乖做好，以表示聲音停止。其中，聽聲放物，就是家長引導孩子認真聽聲音，並在聽到聲音後，將手中的積木放至籃子裏，如此反覆。此項訓練，孩子學會以後，可以配合聽力補償效果或重建效果的檢測使用。孩子聽力補償或重建效果是否合適，會影響孩子的聽覺能力。因此，家長平時可以用林氏6音，結合聽聲放物的遊戲，檢測孩子的聽力狀況。在檢測的時候，家長要注意與孩子的距離，分別是助聽設備麥克風側後方10cm、0.5m、1m、2m，隨着距離增加，難度逐漸增大。另外，在檢測時，家長的音量要注意不要太大，基本上控制在70分貝，也就是平時自然狀態下說話的聲音，不要高聲喊叫。如果發現孩子聽力補償或重建效果不理想時，可帶孩子去專業機構檢測或進行調機。

2、分辨：

當孩子對各種頻率大小聲音均能有靈敏反應的同時，家長可引導孩子區分兩種聲音的異同。從粗大的方面，可以分爲動物聲、人語聲、音樂聲，如果再仔細分辨，可以細分爲：聲音長短、響度大小、頻率高低、節奏快慢。家長可以先選擇其中差異比較大的兩種聲音，引導孩子仔細聽，並開始仔細區分兩者的異同，這樣纔是正在認識聲音的開始。在聽覺分辨過程中，常用的遊戲有：聽聲音長短畫線、聽響度大小跳起蹲下，聽頻率高低學點腳尖或蹲下走路（學高人走、矮人走、，在分辨節奏快慢時，才採用聽節奏跑步或慢走的形式。同時，家長也可以準備卡片，引導孩子結合聲音圖片區分兩者的異同。

3、識別：

如果孩子已經能夠很好分辨出兩種聲音的不同，那麼家長要加快訓練步伐，訓練孩子把握聲音的多種特性，從而將聲音識別出來的能力。在識別階段，家長們可以爲孩子準備豐富的圖片，並進行分組歸類，將三個字的詞語圖片放在一起，兩個字的詞語圖片放在一起，一個字的詞語圖片放在一起。難度是字數多的相對簡單，字數少的相對較難。家長可以根據由易到難的順序，兩兩出示，引導孩子完成聽指。如果在訓練過程中，家長髮現孩子對某兩個音區分不清楚時，家長可以自己製作PPT，以音位對的形式出示，並引導孩子練習區分兩者的不同。例如：b總是與p混淆，那麼可以製作卡片：八/趴、包/拋等（聲母不同，聲調韻母都相同、。相信在反覆練習後孩子對聲音的辨識能力更上一層樓。（如果個別音實在聽不出來，可嘗試調機。、

4、理解：

考察和提高患者音和義結合的能力，使孩子能真正懂得聲音的意義。

經過前三個階段的學習，孩子對模糊的聲音漸漸清晰，家長前期的積累已經初見成效，孩子認識的事物越來越多，已經能夠達到音形義的結合。在此時，家長應當幫助孩子學習認知大量的詞組，例如：在已學詞語前加形容詞、量詞、方位詞等，可以幫助孩子儲存大量的語言詞彙。除了聽詞組，家長可以每天堅持給孩子講故事，引導孩子理解故事內容，並逐漸會複述其中的句子甚至是故事內容，同時能回答關於故事的提問。在此基礎上，孩子能聽懂更多的聲音，而語言也逐漸豐富起來。