愛吃葡萄的小狐狸，有一隻小狐狸從小就喜歡吃葡萄，對葡萄的熱愛程度是百分之一百的，因此故事就從它對葡萄的喜愛程度來開展，在故事裏我們能夠感受到小狐狸的可愛，以及對葡萄的執着，讓我們來看看愛吃葡萄的小狐狸會發生什麼樣的故事吧。
愛吃葡萄的小狐狸1
小狐狸最愛吃葡萄，放學回來，小狐狸打開冰箱一看，對媽媽說：“媽媽，冰箱裏沒有葡萄了。” 媽媽說：“今天葡萄吃完了，沒有葡萄，有香蕉、蘋果和梨子呀。” 小狐狸說：“嗯，就是沒有葡萄了嘛!我就要吃葡萄，別的我都不願意吃。” 媽媽明白了：“那好吧，你自己去買葡萄吧。” “別忘了……”小狐狸沒等媽媽說完，一溜煙就跑出去了。 跑到水果攤，小狐狸問：“猴子叔叔，還有葡萄嗎?我想吃葡萄了，” 猴子叔叔說：“很不巧哦!今天的葡萄賣完了。要不你去大超市看看，說不定那裏有葡萄。” 小狐狸跑到大超市裏，問：“大象阿姨，還有葡萄嗎?我想吃葡萄了。” 大象阿姨說：“沒有了，葡萄剛剛賣完!你去找大卡車吧，它去葡萄園拉葡萄啦。” 嘟嘟叭叭大卡車在那裏。 小狐狸追着大卡車，繞着山坡跑呀跑。終於來到了葡萄園。 嘟嘟叭叭葡萄園的大熊伯伯聽到聲音，就把門打開了。 小狐狸跟着跑進去。葡萄園裏，葡萄架一眼望不到頭，上面結了好多好多葡萄。 “嘭”小狐狸被大石頭絆倒了，震得葡萄藤直搖晃。 咚!咚!咚!什麼東西掉頭上? 呵，是葡萄，嚼一嚼，真甜呀。 小狐狸好開心，大把大把摘葡萄，啊嗚啊嗚吃葡萄，吃得肚子圓滾滾。 大熊伯伯發現了，走過來問：“小狐狸，你怎麼進來的呀?” “我是來買葡萄的!”小狐狸摸摸左口袋，沒有錢;摸摸右口袋，也沒有錢。呀，出門時忘帶錢了。 大熊伯伯說：“沒有錢沒關係，有力氣幹活就行。你吃了幾串呀?” 小狐狸數數手指頭：“1、2、3……8、9、10，10串。” “你替我摘10箱葡萄吧，就算付錢了。” “行!”小狐狸點頭答應了。 才摘了5箱，大熊伯伯就搖頭不樂意了。 原來，小狐狸一邊摘，一邊“哧溜哧溜”流口水，口水流到葡萄上，葡萄泡在口水裏，哪有人願意買呀。 大熊伯伯擺擺手：“算了算了，你回家吧。”臨走時，還送了小狐狸三串葡萄，小狐狸啊嗚啊嗚吃了一串纔不流口水。 還有兩串呢? 嘻嘻，小狐狸回到家，給爸爸一串、媽媽一串。爸爸、媽媽都說：“真甜呀!”
愛吃葡萄的小狐狸2
欣賞圖畫書《葡萄》，我聯想到伊索那則著名的寓言《狐狸和葡萄》。我無法確定作者創作意識的背景裏一定有這則寓言，但是《葡萄》的.故事的確與《狐狸和葡萄》形成了鮮明的反差：因爲沒有“教訓”的姿態，所以天真無邪、放鬆幽默。
《葡萄》能夠十分傳神地語言和繪畫，描寫出小狐狸可愛的天真性格，一個重要的原因在於，作者站在幼兒的立場，抓住了幼兒的邏輯。如果說，種葡萄要有愛，這還不是隻有幼兒纔會有的想法，那麼，請教豬媽媽等人，通過忍住嘴饞而理解“愛是恆久忍耐”，恐怕就是幼兒特有的心思和理解事物的方式了。
兒童文學的幽默與兒童的心理和生活密切相關，但是，幽默不是純然客觀地來自於兒童的生活，而是包含着作家的審美髮現和審美創造。在《葡萄》這一幽默的故事裏，我感到幽默一方面是來自幼兒特有的天真，另一方面則來自作者的心性。我似乎在語言和繪畫所共同完成的故事敘述的背後，看見作者自己也在微笑。她是有意把“愛”這一高尚又嚴肅的事物，與“吃”這一看起來既不高尚又不嚴肅的事物嫁接在一起，從而營造出幽默的效果的。沒有緊緊繃緊着的思想，沒有過剩的情感，是這部作品的令人稱道之處。
真正的幽默往往有嚴肅的東西蘊含其中。如果我們承認小狐狸的追求“吃”的生活也是生活的話，我們就應該爲執著追求夢想、努力求得實現的小狐狸的天真所感動。就算我們大人看不出這些，小孩子卻能心領神會。也許習慣於一般文學閱讀的成人會覺得這個故事太“小”，但是如果站在兒童的立場，這個故事其實大有深意。表面看來，整個故事表現了小狐狸對“吃”的執著，但是，作者對於小狐狸爲實現“吃”這一理想所採取的行動、所付諸的努力的描寫，卻使作品超越了“吃”的次元，進入了精神生活的境界。
