你的孩子生活在哪一層快樂中，孩子快樂的生活在成長過程中是很重要的，其中每個人覺得快樂的事情都是不一樣的，而小孩子天生就有一種簡單的快樂，下面小編爲大家分享你的孩子生活在哪一層快樂中，一起來了解一下吧。
你的孩子生活在哪一層快樂中1
競爭式的快樂
我們社會的教育體系，無論是學校還是家庭，其實都停留在了競爭式的快樂這一層面。
所謂競爭式的快樂，即，一定得我比你強，這樣才快樂，否則就痛苦。比方說自己孩子考上中山大學，這本來是一件很好的事，很值得開心，但你一聽說別人家的孩子考上了北京大學，你的快樂一下子消散了，轉而恨自己的孩子爲啥就不如人家孩子爭氣。
我第一次深刻領會到競爭式的快樂，是因一個朋友。她對我說，她實在沒法明白，人與人交往時，除了比較還能做什麼。馬丁納引用了一個寓言故事來說明競爭式的快樂。
兩個商人緊挨着開了商店，經營範圍類似，他們唯一的快樂就是比對方強一點。一天，一個天使來到一個商人面前說，對我許願吧，你的任何願望都可以實現。不過，你的對手會比你多一倍。這個商人最初很沮喪，但突然間開心起來，他對天使說，請弄瞎我一隻眼睛吧。
這個故事說明了競爭式快樂的可怕之處。陷在競爭式快樂中的人，勢必會被這魔鬼的一面所折磨。
條件式的快樂
所謂條件式的快樂，馬丁納說，這裏面去除掉了競爭的成分，這是很客觀的快樂，你要一個條件，只要這個條件得以滿足，你就會很快樂。譬如你的願望是掙到多少錢以獲得經濟上的自由，當這個願望實現後，你很快樂，而不會沉浸在比爾-蓋茨比我有錢多了的痛苦中，這就是條件式的快樂。
無條件的快樂
第三個層面無條件的快樂，馬丁納稱爲"至樂"，處於這一層面的人，不需要外界的任何條件，就能感覺到快樂與祥和。這是很美的狀態。
第三個層面的快樂，並不容易活出。儘管有些父母能夠給予孩子一些無條件的愛，但整體上，幾乎沒有誰能從父母那裏得到如此豐厚的饋贈，從小就徹底沉浸在無條件的至樂中。想獲得這種快樂，我們都需要自己去學習。
不過，至少我們可以意識到，快樂有這三個層次，比"別人家的孩子"強只是最低層次的快樂，而我們的應試教育的核心邏輯，就是在追求競爭式的快樂，不僅教育系統的官員和老師如此，家長們也如此，而這些大人們也試圖讓孩子相信，這就是一切。
孩子天生具有：簡單的快樂
其實，我們反過來可以從孩子的身上學習到，快樂其實是很簡單的。孩子想吃糖，吃到了就很快樂。他要玩遊戲，玩時就很快樂。他們有競爭式的快樂，但這絕非就是一切，假若大人不強烈地參與其中，製造"別的孩子"比你更值得愛這種信息，那麼孩子對競爭式的快樂不會太癡迷，他們只要得到自己想要的，那就很快樂了。
可以說，孩子可以因爲一切事情而快樂，他們對身邊的一切都抱有一種天然的好奇心，如果沒有受到干擾，孩子能夠專注地去做他們想做的事情，這種專注本身就是一種至樂。
長大的我們僅剩：人羣中的快樂
但長大了，我們好像都忘記了那些簡單的快樂，我們最後只剩下了一種快樂——人羣中的快樂。尤其是，在人羣中我要成爲最被讚許的，否則我就不快樂。
條件式的快樂和至樂能點燃我們的生命，讓我們覺得不虛此生，但假若只剩下競爭式的快樂時，那麼你會時時感覺身處地獄中。
孩子逐漸淪爲：大人享受競爭式快樂的工具
更要命的是，在目前的教育體系中，是大人們在享受競爭式的快樂，而孩子是他們實現自己這一最低層次快樂的工具，他們美好的生命，就消耗在如此沒有意義的事情中。
假若自己生命的意義就是給別人提供競爭式的快樂，那就會產生巨大的無意義感。
我有一個可怕的預言——假若我們教育體系不發生根本性的轉變，而是壓力繼續升級，那麼被當作工具的孩子們會以他們的生命抗爭。最後孩子們的自殺率會高到讓整個社會恐懼，那時大人們纔不得不改變自己的邏輯。
如果家長一開始就選擇保護孩子，免於目前教育體系的傷害，那麼他們最終會發現，他們收穫的並非是平庸，而是孩子的才能得以巨大解放，並且孩子的生命一直處於快樂之中。
你的孩子生活在哪一層快樂中2
讓孩子童年生活充實快樂請多陪陪她們
給孩子最好的教育，是高質量的陪伴，這也是孩子希望得到的，童年時光是那麼短暫，有爸爸媽媽的陪伴是最充實，最快樂的！
曾經在兒童節收集過幼兒園小朋友的心願，孩子們的願望五花八門：“希望每天能跟媽媽一起去上班”、“希望爸爸週末陪我一起去動物園”、“希望媽媽能多陪陪我”······
讓我和其他老師都倍感驚訝的是，孩子們的願望幾乎都是圍繞着渴望父母的陪伴，而跟漂亮衣服、有趣的玩具這些物質需求無關。
生活中，爲人父母者承受了太多的生活壓力，往往顧及了孩子的衣食住行、物質享受，卻顧不到孩子的內心感受。
殊不知，每一個孩子來到這個世界上，汲取的最好養分便是來自父母的愛和溫暖。
孩子從出生那一刻起，就通過不斷地體驗、感知這個世界、與周圍環境互動獲得成長，就像一個海綿，源源不斷地吸收環境給予的一切。
父母作爲連接孩子與世界的第一人，陪伴的方式和質量決定着孩子構建對自我的認知，學會如何與世界共處。
這就是爲什麼我們總說，陪伴是最好的教育。
其實，不是陪伴本身有多重要，而是陪伴過程中的愛、溫暖、體貼等正面的情緒能被孩子感知到和學習到，因爲被愛而學會愛人，與人產生連接。
“我一週都見不到爸爸幾面”、“我媽媽就是個手機控，只會玩手機，也不陪我做遊戲”，記得兩個孩子嘟着小嘴氣鼓鼓地跟我抱怨。
我被孩子們的可愛和直接逗笑了，同時也產生深深的憂慮：除了陪伴的時間問題，現在“隱性失陪”的現象也越來越嚴重。
家長看似在陪孩子，精神、心思卻在其他事情上，如玩手機、打遊戲、看電視、想着工作或別的事。
還有些家長，總是帶着讓孩子學習、進步的“功利心”陪孩子，如監督孩子做作業、帶孩子去上補習班，這種“控制式陪伴”的質量一樣會打折扣。
比起沒有時間陪孩子，這種父母從認識上就出了錯的“隱性失陪”纔是最應該引起重視的。
因爲寸步不離的陪伴也許不是孩子必須的，但高質量的陪伴卻一定是孩子必不可少的。
1、高質量陪伴
離不開父母全情的投入和觀察有家長會以爲在孩子身邊就是陪伴了，其實那僅僅只能算是“陪着”。
有些家長一邊陪孩子一邊打麻將，或是玩手機、看電視，根本沒有投入完全的精力去和孩子相處，更談不上了解孩子，就會很難理解孩子的某句話、某個行爲，是一種“無效的陪伴”。
只有父母真正全身心投入去陪伴孩子，才能做到細緻入微的觀察，纔可以真正理解孩子的感受，懂得他言行背後的內心需求，看到孩子的進步。
最好的方式就是家長可以每天抽出一段完整的時間，專心陪孩子玩遊戲、做運動、哪怕只是單純聊聊天，這個過程中你是完全屬於孩子的，心無雜念，不被其他事情佔據精力。
還可以與孩子一起看書、讀繪本，享受這種單純、專注的親子時光，孩子就會吸收到很多的營養。
接送孩子上學或放學的路上、一起出門時在車上的時光等等，只要你有心，把這些零碎的時間都利用起來用心陪伴孩子，一樣能給孩子帶來幸福的感受。
2、高質量陪伴
要避免想方設法的干涉和控制
有位朋友，和我聊天的時候，他總會說：“帶孩子很煩，陪他們玩是在浪費時間，最主要的是他什麼也學不到，總是傻乎乎地玩。”
太多太多家長都生活在焦慮恐懼擔心中，看到孩子時總覺得自己的孩子有太多的毛病，太多的不完美，總想着在陪伴的過程中想方設法改變他們。
還有的家長對孩子過於關注，寸步不離噓寒問暖，生怕孩子磕着碰着，這種沒有界限感的陪伴，父母覺得累，孩子也覺得煩。
高質量陪伴，需要愛和情感的投入，但過度的`重視和過度的控制都是一種溺愛，反而會干擾和拖慢孩子成長的進程。
陪孩子時，不要總是看到孩子的缺點，想着改變孩子。你只需靜靜地陪着，感受孩子本身的存在，體會他的感覺，觀察他身上一點一滴的變化，享受這個親子相處的時刻。
同時也要注意留給孩子一定的空間，讓他自己去探索和嘗試，父母只需在身邊，讓他感受到足夠的安全感，給他適時的幫助，這樣他就會充滿勇氣，迎接種種未知和挑戰，獲得真正的成長。
3、高質量陪伴
是雙方都感覺安寧和愉悅
高質量的陪伴，孩子和父母應是共同處於放鬆、舒適、愉悅、親密的狀態中，能夠互相得到精神上的滋養，建立良好的互動。
它與時間長短、頻率多少都沒關係，關鍵在於要讓孩子感受到舒適、快樂、安全，而且陪伴的過程是有趣好玩的，沒有精神上的壓力。
因爲孩子只有在這樣一種輕鬆愉悅狀態下，才能全身心做自己的事，進行對外的探索學習和自身的成長，不會提心吊膽，或是被煩躁不安的感覺所幹擾。
父母要給與孩子高質量的陪伴，就要先排除掉補償心理、心不在焉、焦慮、生氣的狀態和情緒。
這就要求父母陪伴孩子時首先能夠調整好自己的狀態，這樣才能營造一個良好的氛圍，用自己的積極情緒影響孩子。
4、高質量陪伴
是父母良好的示範效應
除了陪孩子做遊戲、親子共讀，還有一種特別的陪伴，同樣是一種高質量的親子相處模式。
如家長邊做家務邊陪孩子、邊做自己的工作邊陪孩子，關鍵在於你在做這些事時的情緒和態度。
首先，父母帶着輕鬆愉快的心情做自己的事，孩子也會被這種氛圍所影響，感到放鬆和喜悅。
同時，父母專心做自己的事情，本身就是一種示範效應。看着你如何處理家務、工作，看着你如何對事對人，長大後，孩子不需要任何人教，就已經知道如何待人處事。
光是這兩點，就已經爲孩子提供了一個非常好的環境了。
正如荷蘭教育家伯納德·李維胡德所說：“孩子對他周圍環境的感知越是無意識，這種感知滲透進靈魂的就越多。”
當我們放下所有的要求、控制、評價，只是單純看見孩子當下的樣子，努力去體會他當下的感受，並願意和這個真實的人在一起，分享時光。這樣，你就做到了高質量陪伴。
陪孩子更是陪自己。這種陪伴，無論對父母自身還是孩子，都是巨大的精神滋養和心靈療愈。
花時間專注於“陪伴”，已屬不易，掌握“陪伴”的方法，更需你用心。
