幼兒園孩子需要努力的方面，孩子的心理成長路上家長是不能缺席的，每一個問題的出現都在說明孩子成長的不足，要教會孩子克服這些困難，此時的耕耘會讓孩子在未來受益良多。下面小編分享幼兒園孩子需要努力的方面方法。
幼兒園孩子需要努力的方面1
1、吃飯、穿衣、大小便。
這一項是最基本的，上幼兒園小班的時候老師偶爾還會給稍小點的孩子餵飯，但是大部分孩子已經自己吃飯了，所以吃飯的動手能力一定要逐漸養成。在家鼓勵孩子自己動手，飯菜儘量挑選好挖的那種，比如炒飯、麪條，炒菜不要太大條，魚選帶魚等好摘刺的。
穿衣儘量給孩子準備好穿脫，前後明顯區分的衣服，上幼兒園正好天熱，用不了那麼多衣服，正好鍛鍊孩子，慢慢到冬天衣服就越穿越熟練了。
大小便也是必訓練的能力。小班的時候孩子一般跟老師說大小便，老師會幫忙，尤其擦屁股。但是也是要求慢慢自理。
2、整理常用物品的能力。
幼兒園中午要在園內午休，外衣物的穿脫整理，午休起來枕頭、被褥要收拾都需要孩子慢慢鍛鍊。
另外，幼兒園中給每個小朋友準備一個小的物品櫃，自己的東西整理到相應物品櫃也是很有必要的。
還有水杯、小毛巾、吃飯用的碗筷，都需要在使用後按照要求歸位整理，這也是一種非常好的能力訓練。
3、分類整理的能力。
幼兒園中對玩具、書籍等，玩好以後需要歸位。在這一方面，如果孩子能夠很好地訓練，將會對思維能力、邏輯能力都有很好的促進。
幼兒園孩子需要努力的方面2
1、腦發育水平腦科學研究發現
1歲幼兒的腦重量(即腦物質重量)已經接近成人腦重量的60%，6歲幼兒的腦重量是成人的80%。這些數字表明：幼兒本身已經具備了接受早期教育的物質基礎，2～6歲幼兒入園接受科學的早期教育是完全可行的。
2、智力發展情況
美國心理學家布魯姆對近千人的智力發展，從幼兒一直追蹤研究到成年，得出結論：如果個體從出生到17歲時的智力水平達到100%，那麼0-4歲就獲得50%，4歲至8歲又獲得30%，其餘的20%是從8歲到17歲完成的。也就是說，個體智力發展的最初4年是以後13年的總和，其學習成就很大程度上取決於早期經驗。
3、關鍵期理論
關鍵期理論是早期教育的重要依據，它的發現使21世紀人類的學習產生巨大的`改變，生物學家勞倫滋因此而獲得了諾貝爾獎。該理論的基本含義是：有機體在發展過程中有些機能有一個特殊的形成時期，在這個特殊階段，這方面機能的獲得特別敏感，一旦有適宜的刺激和訓練，這方面的機能就無法再形成或要耗費幾倍甚至幾十倍的努力才能形成。這種機能形成的特定時期稱爲“關鍵期”。對此最有力的例證是狼孩的故事：在科學家系統的訓練下，3歲的狼孩僅用半年時間就能與人進行正常的語言溝通，而8歲的狼孩直到14歲才學會幾句簡單的對話。
體：
促進幼兒身體正常發育和機能的協調發展，增強體質，培養良好的生活習慣、衛生習慣和參加體育活動的興趣。
智：
發展幼兒智力，培養正確運用感觀和運用語言交往的基本能力，增進其對環境的認識，培養有益的興趣和求知慾望，培養初步動手能力。
德：
萌發幼兒愛祖國、愛家鄉、愛集體、愛勞動、愛科學的情感，培養誠實、自信、好問、友愛、勇敢、愛護公物、克服困難、講禮貌、守紀律等良好的品德行爲和習慣，以及活潑開朗的性格。
美：
培養幼兒初步的感受美和表現美的情趣和能力。 對照以上幾點就能看出幼兒是否得到發展。
