如何培養好孩子的自信心，孩子的心理成長路上家長是不能缺席的，寶寶的智力發展是非常重要的，孩子的能力是否出衆決定了未來的發展高度，孩子的教育問題是每個家長都在操心的，如何培養好孩子的自信心教你如何教育孩子。
如何培養好孩子的自信心1
根據我們的研究，在幼兒自信心培養中應循以下原則。
1、愛和要求相結合的原則
人本主義心理學家羅傑斯把溫情、喜歡、關懷、尊重、認可、愛撫稱爲積極的關注，並把它看作是人類的普遍需要和自信的源泉。成人的擁抱、撫摸、點頭、微笑以及親切熱愛的語言，不僅使幼兒感到安全，對世界產生基本的信任，而且使幼兒感受到自身的價值，從而充滿信心地、愉快地探索世界。
而成人的忽視、冷漠、拒絕、不理會，不僅使幼兒最基本的需要得不到滿足，恐懼感和不安感增加，而且使幼兒懷疑自身存在的價值。因此，不論是家長還是教師，都要努力爲幼兒創造一種關懷、寬鬆、平等、和諧的精神氛圍，給予幼兒充分的關愛，滿足幼兒的正當需要，不以簡單、粗暴、嚴厲的態度對待幼兒。這對幫助幼兒建立自信心是極爲重要的。
但是，成人給予幼兒愛的同時，又要對幼兒提出一定的行爲要求，指出幼兒行爲中的不足，並且俱樂部幼兒能夠彌補不足。成人的這種信任使幼兒沒有過重的壓力，同時由於對幼兒寄予了一定的期望，使幼兒既願意彌補不足，又不至於對自己產生懷疑，從而能獨立、勇敢、自信地去面對生活。
2、肯定、鼓勵的原則
幼兒對成人的評價非常敏感，往往以成人的評價作爲自我評價的主要依據。美國精神病學者沙利文認爲，一個人在他的生活中會由於某個重要人物不經意的、不恰當的評價而喪失自尊心和自信心。
對幼兒來說，父母、教師就是重要人物，如果成人經常隨意地批評他、否定他，以訓斥甚至挖苦的態度對待他，那麼幼兒就會感到自己很笨或者行爲很不好，這種消極的自我體驗幾經反覆就會固定下來，從而破壞幼兒的自信心，使他形成自卑心理。而經常得到成人肯定、鼓勵的幼兒則能從成人對他的肯定與鼓勵中獲得信任感，從而產生自信心。
因此，成人必須注意自己對幼兒的評價和態度，多肯定和鼓勵幼兒，如愛撫、點頭、微笑、誇獎等，不要隨意批評幼兒，切忌使用消極性結論性語言評價幼兒，更不能一味指責、訓斥幼兒，總之，對幼兒的評價必須客觀、公正。特別需要指出的是，當幼兒遇到失敗或挫折時，成人要注意給予更多的鼓勵，而不要一味指責，以保護和增強幼兒的自信心。
3、實踐鍛鍊的原則
幼兒自信心缺乏與能力較弱密切相關。因此，要增強幼兒的自信心，必須多給予他們實踐鍛鍊的機會。
教師和父母都要注意利用各種機會幫助幼兒獲得他們所應掌握也能掌握的基本能力，包括認知能力、動手能力、交往能力、遊戲能力、運動能力等；要放手讓幼兒去獨立完成一些簡單的、力所能及的任務，在實踐中增強能力；相信幼兒的自我決策能力，難能可貴他們一定的自選擇、決定、交往和遊戲的權力、尊重他們的合理意見，鼓勵他們主動行爲，使他們在實踐中感受自身的能力，從而提高自我評價水平，增強自信心。
4、過程、縱向比較的原則
幼兒的發展或進步是個過程。在這個過程中，幼兒遭遇挫折或失敗是必然的，每個幼兒的成長速度也不同。因此，教師和家長不能操之過急，對幼兒的要求不能過高，在評價幼兒的行爲時，要多關注幼兒活動的過程，不要只關注活動的結果；要多關注幼兒在活動過程中所作出的努力，不要只關心結果的好壞。
特別是當幼兒暫時沒有取得成功時，對他們所作出的努力，要及時給予鼓勵，使幼兒感到自己可以通過再努力取得成功，從而樹立起自信心。與此相應，成人在評價幼兒時，要立足於幼兒自身、幼兒在活動過程中作出的努力與進步，對幼兒進行縱向比較，不要將他與別的幼兒作橫向比較，更不宜以許多幼兒的長處與某個幼兒的短處相比。
每個幼兒都有自己的發展速度和發展優勢，成人要善於抓住每個幼兒身上的閃光點，引導他們看到自己的進步，使他們相信自己也有優點和長處，從而樹立起“我也行”、“我也可愛”的觀念，充滿信心地面對自己，努力追求進步。
5、成功體驗的原則
美國心理學家馬爾茲認爲，絕大多數的自我信念都是根據過去的經驗——成功與失敗、屈辱與榮耀，特別是童年時經驗而不自覺地形成的。
個體由於遺傳、環境和教育的影響，相互之間存在着明顯的個別差異。那些能力較強的幼兒，常能獲得成功的積極體驗，很少產生過分沮喪和自卑，而那些能力平平或發展稍落後的幼兒，成功的體驗較少，容易被成人或同伴忽視，自信心容易受到挫傷。
因此，成人要注意爲幼兒創設能夠充分表現自己和體驗成功快樂的`機會與條件。要結合幼兒的特點，採取靈活多樣的形式開展活動，使所有的幼兒都能獲得動手、動腦、動口的機會，特別是要注意給那些能力較弱的幼兒提供表現自己的機會，使他們弛能享受勝利的歡樂和成功的樂趣。
但同時，老師也要注意不能爲了讓幼兒獲得暫時的成功感而降低要求，一味造就他們。否則，只能使幼兒獲得脆弱而虛幻的成功感。幼兒的成功感不僅來自自己的成功、教師的肯定，而且還來自與同伴活動結果和能力的比較上。因此，教師在幫助幼兒獲得初步成功體驗的同時，要逐步提高要求，由淺入深，由易而難，幫助幼兒不斷提高能力，使幼兒獲得更大的成功。
6、家園合作的原則
如果教師注意對幼兒進行鼓勵、表揚、家長卻時常隨意貶斥、否定幼兒，或者，教師注意給幼兒創造鍛鍊的機會，幼兒回家後家長卻什麼都不敢放手，不讓鍛鍊，是不可能培養和建立起幼兒的自信心的。
在家園共育工作中，教師要起主導作用。教師可通過開辦家長園地、定期舉辦講座，舉行家長會等形式向家長宣傳，使家長認識到幼兒自信心培養的重要性及其正確的教育原則和方法。
同時，教師要經常與家長保持聯繫，瞭解家長的教養態度、親子互動方式等情況，並針對家庭教育中存在的問題對家長進行指導。此外，要鼓勵家長及時向教師反映孩子在家的自信心表現，以利於教師瞭解情況，更好地進行有針對性的教育。總之，幼兒園和家庭只有密切配合，步調一致，才能培養出自信、自強的新一代。
如何培養好孩子的自信心2
1、認真對待孩子提出的要求
這可以讓孩子感覺到自己的要求受重視，比如孩子提出：“媽媽，你陪我玩一會兒！”如果當時家長忙，沒辦法陪孩子玩，可以明確說明原因，並告知：“等媽媽忙完了馬上陪你”，讓孩子感到提出的要求得到了重視。但如果媽媽說：“玩什麼玩，沒看到媽媽在忙嗎？”孩子就會很委屈，有挫敗感。家長經常忽視寶寶的需要，會讓他因不被重視而失去信心。
2、適度讓孩子自己做選擇
在做決定之前，家長可以給孩子一個選擇範圍。以出去玩爲例，可以給孩子一些可行的選擇，讓他來決定去哪裏。比如說：“你想去遊樂場還是動物園？”孩子做了一個選擇，就會覺得自己受到了尊重。
3、不要嘲笑孩子
有些父母開玩笑似的嘲笑，有時候也會打擊孩子。因爲孩子分不清是玩笑還是真的嘲笑，有的家長會說：“你這個小笨蛋！”在大人看來可能是暱稱，孩子卻不太理解。
4、讓孩子知道自己被人需要
比如父母適度請孩子幫忙做一些家務，事後表達感謝，這對培養孩子自信心也很有幫助。不妨說：寶寶今天幫媽媽洗碗了，媽媽非常開心。
5、在家裏展示孩子的作品（畫、手工等)或所獲獎勵（獎狀、獎盃、獎牌等)
獲獎行爲是需要被讚賞的，獎狀、獎盃、獎牌等放在家裏比較顯眼的地方，客人來了能一眼看到。對於孩子來說，讚賞的語言能使其好的行爲得到強化，自信也會隨之增強。
6、不要老跟別的孩子比
拿自家孩子的缺點跟別人的優點比，這對孩子不公平。家長正確的做法應該是，拿孩子跟他以前比，只要孩子這段時間有進步，就應該爲他感到高興。
7、教較大些的孩子學會用錢
學會用錢不僅是要教孩子理財能力，更是鍛鍊他自我控制和安排生活的能力。家長可以教他做零花錢的預算，如何節省錢，讓孩子自己做消費決定。他如果想買一個東西，可以通過自己的努力攢錢買。這樣也會增加孩子的成就感。
