美國學者爲家庭作業支招，家庭作業是每個上學的孩子都要面對的難題，很多家長對花樣衆多的家庭作業感到無所適從，因此經常會出現家庭作業到底有沒有不要的問題，小編帶大家一起看看美國學者爲家庭作業支了什麼招。
美國學者爲家庭作業支招1
怎樣佈置家庭作業最有效果？
美國密蘇里哥倫比亞大學心理學教授哈里斯長期致力於家庭作業有效性的研究。他發現，在14～16歲的中學生中，做家庭作業的學生比不做家庭作業的學生成績優秀。在小學階段，家庭作業對學業成就的影響不明顯。
因此，哈里斯認爲，不同年級的家庭作業應有不同目的。低年級學生主要通過家庭作業培養積極的學習態度和良好的學習習慣。高年級學生則要通過家庭作業促進知識的習得和技能的強化。現在，哈里斯關於如何佈置家庭作業的很多建議已被美國教育行政部門採納，其中包括：
1、家庭作業一定要有必做部分。對於必做的.家庭作業完成有困難的學生應提供補償教育機會。
2、家庭作業一定要有選做部分，充分滿足不同學生的不同學習需求。
3、所有家庭作業都必須規範批改，以作爲診斷學生學習問題和實施個別化教育的依據。
4、家庭作業中涉及的內容都應在正式上課之前或之後出現，對課堂教學內容構成有益的補充。
5、家庭作業不應被用來傳授複雜的技能，而應該關注簡單的技能或整合已掌握的各種技能。
6、學校不應過多向家長強加指導家庭作業的責任，家長要做的是營造能夠促進孩子獨立學習的氛圍和環境。
什麼樣的家庭作業最有意義
要給更多的孩子創造成功的機會，最好的辦法就是使家庭作業貼近生活。家庭作業不應再是簡單的抄寫和計算練習，它包括了發生在學校之外的有助於身心成長的經驗。作業的形式可以是讀書、聽廣播、看電影等。貼近生活的家庭作業在培養學生學習興趣、毅力、責任心、自信心、成就感和時間管理能力等方面都表現出積極的作用。實踐證明，這種貼近生活的家庭作業有助於培養學生的自信心和成就感。學生可以及時發現社會對自己所學知識的需要，因而，他們對學校也會產生一種更爲積極的態度。
如何指導家庭作業最有幫助？
研究發現，學生在家庭作業上需要幫助的程度主要受年齡和學習習慣影響。爲避免越俎代庖，家長和教師需要弄清學生作業問題的癥結所在，以一個合作伙伴的角色介入問題解決的過程。對家長的建議包括：
1、保證孩子每天晚上都有一定的家庭作業時間。
2、過問孩子是否理解家庭作業的要求。如果不理解，要與孩子一起解決一至兩個問題作爲示範。
3、讓孩子把教師批改過的家庭作業拿給自己看，以便對孩子哪裏沒過關，哪裏掌握得很好做到心中有數。
4、在家長和孩子都不理解家庭作業的要求時，或家長也不能夠提供幫助時，切記不要害怕跟教師聯繫。
5、任何時候都不要替孩子做家庭作業，而是要幫助他們學會自己完成。
6、讓孩子們知道家長對家庭作業非常重視。
7、對孩子作業的進步要當面表揚，並且形成習慣。
8、讓孩子把得意之作收集起來，創建一個“代表作品集”。
美國學者爲家庭作業支招2
輔導孩子進行家庭作業，有下列五點要留意：
一、孩子寫家庭作業時， 不必立在背後或坐着身旁，指手劃腳的替孩子讀題，隨後再告知孩子，哪兒是哪裏，要怎麼來寫。這類輔導錯大了，會給孩子培養不容易看題、讀題，不用心刷題，沒有學會思考的習慣性。
二、輔導時要有耐心，父母不必過多的斥責孩子，天地沒有笨孩子，只能不聰慧的就近入學者。由於孩子剛新手入門，對許多 層面必須有一個銜接的過程，就好似大家觸碰新領域、新生事物一樣，必須有一個認知能力的過程。假如過多的苛求，會讓孩子喪失對做作業乃至於對學習的興趣愛好，而造成承擔的心理狀態，那樣針對中後期的輔導非常的不好。
三、輔導時，不必就工作做作業，也要教會孩子怎樣開展分類整理的梳理性學習習慣性，這種優良的學習習慣養成，針對孩子將來的學習，有挺大好處。
四、教孩子不僅要寫好家庭作業，並且也要培養查驗的習慣性。
五、輔導時，不必一會兒規定姿態、一會兒規定字體樣式、一會兒又誇某某某家小孩子怎樣強這些，這種全是一種錯誤觀念。要在孩子歇息的情況下講理，宣佈的與孩子談，不必幾類並在一起，那樣無形之中無限的增加了輔導與孩子進行家庭作業的時間，這類作法，起不上一點兒好功效，一般會造成許多 “負作用”與“病發症”。
