如何才能培養出好孩子，家長千萬不能忽略孩子的心理健康，每一個問題的出現都在說明孩子成長的不足，在幼兒時期培養孩子的能力是比較輕鬆的，家長不能一味地去責罵孩子，如何才能培養出好孩子教你如何教育孩子。
如何才能培養出好孩子1
培養好孩子的36個計策
1、樣板計：樹立學習榜樣。北京大學臨牀心理中心辦公室主任、親子問題專家林紅強調，孩子是父母的鏡子，在孩子面前，再細微的言行舉止也要留意，樹立好榜樣。
2、鼓勵計：鼓勵他挑戰困難。孩子很容易因爲一些挫折放棄努力，此時，家長的鼓勵是他們前進的勇氣和動力，能幫孩子找到問題、改正缺點，不斷進步。
3、傾聽計：掌握孩子的感受。再小的孩子也會有自己的想法，父母一定要抽出時間，耐心聽他說話，瞭解他的想法和感受，以便及時對孩子的身心變化、問題等做出處理。
4、賞善計：獎勵比懲罰有效。賞識教育專家周弘認爲，教育孩子，獎勵比懲罰有效得多。用獎勵正確來代替懲罰錯誤，既能避免傷害孩子，又可以督促他發揚優點。
5、扮弱計：偶爾向孩子“求助”。缺乏責任心，常常是因爲父母照顧太周到。偶爾向孩子“求助”，你會發現他變成了懂事的“小大人”。
6、補強計：好習慣多誇獎。美國加州大學哲學家詹姆斯·多伯林提出“補強法則”，也就是說，當一個人的正面行爲受到認可時，就能逐漸擺脫自卑，不斷激發自信心。
7、冷淡計：任性時別睬他。任性幾乎是獨生子女的通病。此時，家長務必要狠下心“隔離”他，讓他因爲得不到關注，自動收斂壞脾氣。
8、放手計：讓孩子自己嘗試。包辦父母只能養出飛不出籠子的金絲雀。製造一些讓孩子嘗試、摸索的機會，他們才能獨立應對生活。
9、縱容計：別扼殺淘氣天性。“淘氣包”、“搗蛋鬼”往往腦子靈光、求知慾強。在允許的範圍內適當縱容這些行爲，是挖掘孩子潛能和創造力的好時機。
10、處罰計：讓孩子懂得承擔錯誤。做錯事了可以安慰，但一定不能姑息，適度的懲罰才能讓他明白“賞罰分明”這一生存法則。
11、製冷計：自滿時潑點冷水。一旦發現孩子有驕傲自滿、目中無人的苗頭，父母應該適時給他潑冷水，讓孩子正確、客觀地認識自己。
12、點撥計：用引導代替說教。絮絮叨叨的說教，是孩子最不喜歡的教育方式之一。最好從旁稍加提示引導，這種啓發會讓孩子充滿感激。
13、感化計：用真情打動孩子。教育不僅是灌輸、勸導、監督，有時還要動之以情。比如給孩子講一個真實的故事，會給他留下深刻印象。
14、平等計：別給孩子特權。要想克服“自我爲中心”，首先得從家裏開始，不要給孩子特殊的地位或特權，好東西要全家人分享。
15、受挫計：適當挫折教育。美國教育家卡樂爾·桑德堡曾說，經過挫折和千錘百煉成長起來的孩子才更具生存競爭力。爲了培養心理韌勁，適當的挫折教育必不可少。
16、包容計：接受孩子的缺點。你的孩子也許不夠聰明，有很多缺點，但父母不能因此嘲笑或嫌棄他，寬容弱點，才能戰勝自卑，用優點掩蓋瑕疵。
17、虛擬計：時常誇他“很棒”。日本教育家鈴木鎮一表示，找到了好孩子的感覺，他就會成爲好孩子。告訴孩子“你很棒”，這種積極的心理暗示，會讓他產生積極向上的正面自我評價。
18、薰陶計：多接觸好的興趣。要想孩子擁有良好的興趣愛好，不妨有意識地讓他多接觸這方面的東西，通過薰陶、感染陶冶情操。
19、誘導計：彆強迫孩子學習。幾乎每個孩子都會經歷厭學，強制是解決不了問題的，而要通過增加學習趣味性、適當獎勵等方法，誘導他的學習興趣。
20、容過計：主動認錯時別追究。如果孩子已經意識到自己的錯誤，家長不妨冷眼旁觀，讓孩子自己解決問題。
21、訓誡計：反覆犯錯不能姑息。如果同樣的錯誤一再出現，家長不能姑息。必須進行有效的批評，讓他不敢再有“不會被發現”等投機心理。
22、疏導計：給孩子解釋機會。教育孩子，“疏”永遠比“堵”好。營造開放式的家庭環境，允許孩子有自己的想法和解釋的機會，他會更願意跟你愉快合作。
23、尊重計：尊重孩子的想法。親子之間的矛盾，很多時候是因爲父母不夠尊重孩子。先尊重孩子的想法，才能收穫孩子的'信任和尊敬。
24、對等計：當孩子的朋友。良好溝通的前提，就是相互平等。把自己當成孩子的“忘年交”、好朋友，他纔會願意向你說出心裏話。
25、預防計：告訴他什麼不能做。最好的防守也是進攻，與其出現問題後再管，不如提前就給孩子打好“預防針”，告訴他什麼可以做，什麼絕對不能碰。
26、訓儉計：制止浪費行爲。浪費是現代孩子的普遍問題之一，對此，家長應理直氣壯地制止和批評，幫孩子從小養成勤儉節約、吃苦耐勞的好習慣。
27、防微計：及時糾正小毛病。對於霸道、懶惰等看似不大的小毛病，家長務必及時糾正，防微杜漸，以免小毛病發展成大問題。
28、伴教計：多和孩子在一起。父母多抽時間和孩子在一起，參與他的生活、娛樂等，不但可以增進親子感情，還有助於發現孩子的潛能和特點。
29、立規計：設好行爲規範。孩子的自控能力較差，家長可以提前建立一套行爲規則，讓孩子試着自己判斷和選擇，學會約束行爲，培養自控力。
30、減負計：不要強迫孩子。家長不要把自己的期待強加給孩子，更不要給孩子樹立“必須怎樣”的目標，自由快樂地成長，孩子才能更好地發揮潛力。
31、勸和計：幫孩子解決矛盾。當孩子與老師、夥伴發生衝突摩擦時，家長要主動充當“和事佬”，幫助雙方消除矛盾和誤會，讓孩子學會理解他人。
32、激將計：用好勝心激發鬥志。當勸導、說教都不奏效時，家長不妨利用孩子的好勝心、逆反心，甚至嫉妒心適當“刺激”，激發他們的鬥志。
33、欣賞計：幫孩子發現優點。看不到自己的長處，容易引發自卑、嫉妒等不良心態。家長們要幫孩子看到自身優點，從而喜歡和欣賞自己。
34、平火計：衝突時先壓下火氣。發生矛盾後，如果家長怒氣沖天，孩子的情緒也會越來越激勵。因此，家長要先壓下火氣，讓孩子逐漸認識到衝動不能解決問題。
35、勵勇計：鼓勵孩子大膽探索。勇於探索、大膽無畏的人往往能取得傑出的成就。多給孩子一些鍛鍊的機會，鼓勵他們勇敢嘗試，觀察新事物。
36、磨鍊計：多體驗生活。有意識地讓孩子經歷一些磨鍊，比如參加軍訓、到農村體驗等，他的意志會更堅強，以便在未來的競爭中取勝。
如何才能培養出好孩子2
14條父母教育孩子感受
1、童年時代是一個胡說八道的時期，這不是缺陷，只是她們成才的一個特性。我們要重視少年兒童的未熟情況，童言稚語纔可以快樂成長。
2、從來沒有一個時期象今日那樣必須以孩子從師，自我反思本身，維持童真，幾代人相互學習，共同成長。
3、家中有一個青春發育期的孩子，就需要備一天性文化教育的書。可是，更關鍵的是要父母要以身示範，讓孩子見到什麼叫真正的男人和女人，什麼叫真實的愛情與婚姻。
4、所有少兒教育的重任能夠歸納爲八個字——發覺少年兒童和釋放少年兒童。發覺少年兒童便是發覺少年兒童的潛力特性和成才規律性，釋放少年兒童則是消除捆起來少年兒童的各種各樣拘束，保衛少年兒童的支配權。
5、文化教育孩子的前提條件是掌握孩子，掌握孩子的前提條件是重視孩子，父母是不是掌握和重視孩子事關孩子一生的發展趨勢。
6、別以爲孩子懦弱，強勁的能量正創造在懦弱當中。真實的文化教育便是喚起孩子心裏沉睡的巨人。
7、不愛了就沒有文化教育，難題取決於愛有真僞之別，宛如真僞種子之別。假種子坑農戶坑一季，假文化教育坑孩子坑一生。
8、孩子是在感受中長大了的，我們不能替代孩子成才，就不可以替代孩子感受。
9、嬌慣孩子壓根並不是愛，只是一種軟暴力，是對少年兒童支配權的奪走，其本質不是把孩子當做一個真實的人。
10、每一個來的這一全世界的人全是取得成功的，文化教育的每日任務便是使她們再次取得成功。取得成功並不徹底是排他的，由於每個人能取得成功的新思想是：取得成功便是發展趨勢，取得成功便是挑選，取得成功便是和睦。
11、心裏健康的12字竅門是：瞭解自己，接納自己，管理自己。不論是父母還是孩子，假如能做的這12字，一生的幸福快樂就擁有確保。
12、全部這些宣揚能夠批量生產製造“天才兒童”的計劃方案，全是以掙錢爲總體目標的坑人計劃方案。孩子是各有不同的，成才的路面是各式各樣的。但凡忽略少年兒童個性化差別的瞭解和個人行爲，全是違反科學研究規律性的。
13、文化教育孩子要防止那類一干什麼就需要當狀元的念頭。狀元觀念便是不幸觀念。“不必讓孩子倒在起跑線上”的標語是生產製造兒時焦慮的宣言口號。
14、假如父母與老師對“好孩子”的身上存在的不足包容過多，會使她們的缺點變爲安全隱患。乃至是“炸彈”。無批評教育是僞文化教育。
