作爲一名教學工作者,時常要開展教案准備工作,藉助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。來參考自己需要的教案吧!以下是小編爲大家收集的幼兒園中班社會教案6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
活動目標
1.瞭解禮物的意義
2.學習包裝和裝飾禮物。
3.體驗贈送和接受禮物的樂趣。
活動過程
一、欣賞掛圖
1.結合幼兒用書中的內容,與幼兒一同欣賞掛圖。
2.請幼兒想想自己對喜歡的人會做什麼?
二、展示神祕禮物
1.老師以神祕的語氣告訴幼兒,老師今天收到一個神祕禮物。
2.向幼兒展示經過包裝裝飾的神祕禮物,請幼兒自由猜測裏面是什麼。
三、打開神祕禮物
讓幼兒體驗裏面的禮物與猜測的是否吻合,說說驚喜或遺憾的心情。
四、與幼兒一起談論禮物的意義。
1.你們收到過獎品嗎?
2.收到禮物的時候,心情是什麼樣的。
3.在什麼時候,什麼情況下會贈送禮物或收到禮物呢?
五、引導幼兒聯繫自己的經驗,談談自己想給誰送禮物。
六、指導幼兒選用不同材料做“禮物大包裝”。
包裝好禮物後可以幫助他們寫好卡片,然後將禮物分送給自己喜歡的人。
活動《三隻蝴蝶》教學研討
陳:目標——1.感受蝴蝶與花對待朋友的熱情,積極幫助故事中的角色想辦法解決問題。
2.嘗試理解只有合理的幫助才能最終給大家帶來快樂。
以往的活動中是體現蝴蝶的相親相愛,但爲什麼不能分開躲雨呢?能不能從故事出發讓孩子引發思考,理性地對待這樣的問題。上課中社會和語言還是有較多的說教。
王:目標中不是熱情,故事中傳遞出的語氣是有些對朋友的不熱情。原故事中的體現不是這樣的。
冰:我一問孩子就說分開來躲。
王:這個故事的載體合適不合適。目標2中好像活動中沒有體現而且
吳:這個活動應該不是幫助,而是合理的解決問題。
王:以前的價值觀和現在的價值觀的轉變,
吳:能否把小朋友生活中的問題再現。
陳:社會領域比較容易說教,
丹:孩子的理解還是蠻淺層次的。
沙:第一個孩子處理辦法就比較好,說出在同一朵花下的幾片葉子。
王:社會活動應該來源於生活,到底有什麼問題需要解決,這個活動還是老師選擇的。
陳:今天的思路是………………………………。可是今天上出來不是這樣的,孩子一下子就能說出來,是否有必要開始。
王:課件裏與問題,花朵很多,蝴蝶一看就覺得有地方躲。還有好多細節,花這麼多蝴蝶完全可以躲,畫面馬上跳到下雨,應該有一幅突出好朋友的情節。在表演時應該投放一些胸飾。
丹:這個活動中還有一個相親相愛有很多中方法,孩子在活動中表現出的方式也就是
沙:老師講故事的時候語氣較平,故事不生動。
王:老教材和時代有些脫節,而且情節很淡薄。需要藉助一些生活中的問題。
王:三隻蝴蝶還有什麼其他的角度。
丹:相親相愛的角度能不能挖進去。
吳:用生活的問題。
王:不過相親相愛的教材有更多優秀的教材。針對這個活動還是不用這個教材。
活動目標:
知道自己的優點和長處並對此感到驕傲、自豪。
對大家都喜歡的東西能夠學會分享。
會幫助長輩做力所能及的事情。
幼兒可以用完整的普通話進行交流。
培養幼兒與同伴之間和睦相處並珍惜這份友情。
活動重點:
發現、接受自己長大,併爲此感到驕傲。
活動難點:
長大了學着自覺做力所能及的事情。
活動準備:
相冊、照片。
活動過程:
一、相冊展示、圖片導入
師:請小朋友仔細觀察,然後我們來說一說明明發生了哪些變化。
從相片中小朋友們會發現,明明越來越高了,並且身邊的小夥伴越來越多了,小的時候只是爸爸媽媽的陪伴,自己玩耍,長大後,有更多的好朋友了,還有也會幫爸爸媽媽幹活呢!
教師總結:身體長高了,身邊的小夥伴越來越多了,變得越來越懂事了。
二、自由探索長大的祕密,發現自身成長的變化。
①小朋友自己想一想自己有哪些變化,和周圍的人相互討論
②代表發言、教師幫助總結我們長大的變化
教師總結:我們長大了,越來越有禮貌了,我們長大學會分享了,學會與小朋友友好相處了,因此擁有越來越多的好朋友了,我們長大了還會幫爸爸媽媽,長輩們做更多力所能及的事情了。
遊戲環節:
我是小幫手
小朋友們長大了,是爸爸媽媽和老師的小幫手了,現在我們大家一起來爲我們的教室洗洗澡,換換衣吧!(讓小朋友相互合作擺凳子,擦桌子等,共同參與清洗教室,美化環境,小朋友會對自己的能幹感到自豪也因此更熱愛班級環境!)
教學反思:
在本次活動中也存在着不足:孩子的語言表達不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發言的習慣仍需加強等等。總之在以後的活動中我們會注意這些方面的引導與教育,爭取做得更好。
有益的學習經驗:
認識到誰都會遇到傷心的事,傷心是很正常的, 知道當自己傷心的時候要想辦法解決,儘快擺脫傷心的情緒。
準備:
手偶戲“傷心的云云”。
活動與指導:
1.今天給小朋友們表演一個手偶戲,它的名字叫“傷心的云云”。
2.出示手偶角色,教師邊操作手偶邊講解。云云最喜歡地的布娃娃,她每天睡覺都摟着布娃娃,有一天,她帶着布娃娃出去玩,不小心將布娃娃掉到河裏,因爲河很深,云云無法拿到布娃娃,云云傷心地哭了。媽媽說給她買個新的布娃娃,可是她不想要,她只想找回原來的布娃娃。晚上睡覺時沒有布娃娃她感到十分孤獨,她想:其它小朋友會遇到我這樣的傷心事嗎?
3.請小朋友告訴云云,你們遇到過傷心事嗎?請幼兒談淡自己曾經遇到過的傷心事。
4.傷心事我們每個人都會遇到,這是十分正常的,沒有什麼奇怪的。
5.請小朋友將云云的故事繼續編下去。
設計思路
小班幼兒活潑好動,堅持性差,注意力易分散。如何發展幼兒的基本動作呢?《綱要》指出:“用幼兒感興趣的方式發展基本動作,提高動作的協調性、靈活性。”根據中班幼兒對小動物、遊戲感興趣的特點,選擇遊戲化的活動,讓幼兒參與其中,能激發幼兒積極主動的參與意識。布墊柔軟、輕巧、安全、色彩鮮豔,是幼兒日常生活中經常接觸的,他們喜歡抱着、靠着布墊,也喜歡躺在上面,布墊對於中班孩子來說既感到親近熟悉,又感到新奇。深受幼兒的喜歡,非常適合小班幼兒用來進行身體運動。
活動目標
1、探索布墊的多種玩法。
2、用布墊玩走、跑、跳等遊戲,體驗身體活動的樂趣。
3、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂,樂意與同伴一起遊戲。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
活動準備
1、各種顏色鮮豔、大小不同的布墊若干。
2、“小猴”、“小熊”、“老鼠”等玩具若干。
3、音樂。
活動過程
一、聽音樂《健康操》,幼兒做熱身運動,引出活動。
師:小朋友看,這是什麼啊?(教師拿出布墊)。
師:那你們說說看小布墊有什麼用啊?
師:是的,它是讓我們在累的時候靠一靠,可舒服了。不過,今天,胥老師要拿它來和你們一起做遊戲,你們想一想它能跟我們做哪些遊戲呀?小朋友快找一個自己喜歡的布墊玩一玩吧(幼兒自由玩布墊)。引導幼兒頂布墊、夾着布墊跳、揹着布墊學小烏龜等。
二、鼓勵幼兒探索布墊的多種玩法,調動參與活動的積極性。
師:小朋友想出了這麼多好玩的遊戲,真棒!現在我們一起玩一玩好不好?小眼睛看仔細,小耳朵聽仔細嘍,我們要開始玩了。
1、夾着布墊跳、揹着布墊學小烏龜。
2、師:哇,我們小朋友學得真快,那我現在再換一種遊戲,看看你們會不會玩?一、二、三,我要變成小矮人了,你們也來變一變(幼兒跟着做)。學小矮人走路。
師:很好,那你們來試試怎麼做一個巨人啊?
3、玩“藏呀藏呀藏貓貓,藏起小臉找不着。”(用布墊把自己的臉遮住)一、二、三,喲……我的臉出來嘍(拿開布墊)。哈哈,小朋友也來試一試吧。(重複幾次,可以說不同的身體部位)
師:(拍手)真能幹,你們這麼厲害,老師可開心了,就像過新年一樣的開心,咦……小朋友,過新年有沒有看過鞭炮啊?
師:哦,有的看過,有的'沒有看過,不管,你們有沒有看過,我們今天都一起來放一下鞭炮吧(老師點上鞭炮“嘭”響的時候,小朋友將布墊向上扔)。不過老師要提醒小朋友放鞭炮時一定要注意安全,不要炸到其他的小朋友。來(請幼兒跟着老師做),一、二、三、嘭……(重複幾次)
師:小朋友真棒。老師剛纔收到了一封信,是小熊寄給我們的要邀請我們去它家作客。
三、遊戲:小司機
師:今天小熊要請我們去他家做客,小朋友們想不想去?不過,去小熊家要很長的路纔可以到,所以在去小熊家之前我們要先學習開車,現在我們就用布墊來練習吧。用布墊開車(剎車、按喇叭、慢開、快開、打彎等)。
師:小朋友都學會了開車,我們現在出發去小熊家作客吧。教師與幼兒邊聽音樂《去郊遊》邊開車。引導幼兒去小猴家、小老鼠等,並與這些小動物打招呼問好。
師:到小熊家敲們,與小熊打招呼問好。(模仿打雷)哎呀,不好了小熊家這裏要下雨了,我們快點把布墊當成小雨傘,撐着雨傘回家吧。
四、放鬆休息
終於到家了可真累呀,坐下來休息一下吧。(聽音樂)請幼兒坐在布墊上,敲敲腿、敲敲手臂,敲敲前面小朋友的背。今天小朋友用布墊玩了許多好玩的遊戲大家高不高興?小布墊也累了我們一起把它送回家吧(師幼一起把布墊擺好)。小朋友跟小布墊玩了這麼多遊戲,小手一定弄髒了,大家排好隊去洗手吧。結束活動。
五、重點:
探索布墊的多種玩法。
六、難點:
揹着布墊學小烏龜,因爲有些幼兒掌握不了身體的平衡,布墊放在背上總是要往下落。
活動反思:
幼兒能積極參與到活動中,能較快掌握老師示範的每一動作,在幼兒的積極配合下較好地完成了本堂教學任務。
小朋友是不允許玩兒火的,因爲小孩子是不允許玩兒火的,小孩子還沒有對火很好的認識,因爲小孩子不能對火控制好,所以小朋友們不要隨便玩兒火哦!通過本次幼兒園教案讓幼兒認識玩兒火的危險,火災會對人民的財產安全受到威脅,從小培養幼兒的防火意識。
活動名稱:小孩子是不玩兒火的(幼兒園安全教案)
活動目標:教育幼兒不玩火,避免發生火災。通過活動,讓幼兒瞭解幾種常見的滅火方法,初步瞭解簡單的消防知識。
活動準備:有關滅火的錄像,蠟燭2根,打火機一個,水、沙子、溼布、扇子等,人手一份操作圖片(圖上畫的是在着火的時候,幾個小朋友採取的不同的滅火方法)。
活動過程:
1、遊戲:滅蠟燭
教師出示蠟燭,點燃。
“請小朋友動腦筋想一想,用什麼辦法能把蠟燭熄滅呢?”
幼兒想出辦法後,教師提供備有的材料,請幼兒到前面試一下,教師小結。
2、討論,“出現了火情,該怎麼辦?”“現在天氣乾燥,如果出現火情,我們小朋友該怎麼辦呢?”
引導幼兒說出各種滅火的辦法。
小結;剛纔小朋友想出的辦法都不錯,如果出現了火情,我們可以用水潑滅火、用溼布撲滅火、用沙子滅火、用滅火器滅火……但小朋友要記住,如果出現大火的時候,我們一定要先撥打119電話。
3、請幼兒看錄像。
“前幾天,有個地方着火了,我們來看看他們想出的辦法和我們想出的辦法一樣不一樣?”看完錄像,提問:“他們想到了哪些辦法?”“哪些辦法是我們沒想到的?”(開窗,捂着嘴、鼻跑出煙火區)。
小結:火小的情況下,我們可以採取開窗,用水、沙子、溼棉被、滅火器等滅火,火很大的時候,我們撥打119電話,消防叔叔還沒到,我們小朋友一定要把嘴巴、鼻子捂上,以最快的速度跑出煙火區,學會保護自己。
4、幼兒操作
“請小朋友看操作圖片,圖上畫的是幾個小朋友在着火的時候採取的不同的辦法,每幅圖的左下方有一個圓圈,你認爲辦法好的就在圓圈內打上“?”號。
討論:用扇子扇,是不是最好的辦法?
“小朋友想一想,爺爺、奶奶生爐子的時候,用扇子輕輕地扇,火就越扇越旺了。如果火很大,用扇子扇來滅火行不行呢?着火的時候,我們可以想別的辦法。
幼兒園中班社會教案:我們身邊的垃圾
活動目標
1.掌握整理物品的基本方法,知道用完的物品要放回原處。
2.學習將不同的物品分類整理,並將整理經驗遷移到生活中去。
3.體驗整理物品及與同伴合作的樂趣。
活動準備
PPT課件(內容包括嘟嘟熊整齊的家、雜亂的家,嘟嘟熊感謝和求助的話,雜亂的積木櫃、鞋架、娃娃家和汽車後備箱);房間平面圖操作單人手一張,圖上有衣櫃、玩具箱和書櫃;可以隨意撕貼的衣服、玩具和圖書的小圖標若干;幼兒六人一組,每組兩個抽屜,裏面雜亂地放着各種學習用品和食品。
活動過程
一、情境導入
1.師:嘟嘟熊搬新家了,我們一起去參觀一下吧。(播放PPTl,嘟嘟熊整齊的家。)
提問:嘟嘟熊新家裏有些什麼?(衣櫃、書櫃、玩具箱。)你們喜歡嘟嘟熊的新家嗎?爲什麼?
2.師:第二天,嘟嘟熊的媽媽上班去了,嘟嘟熊一個人待在家裏,東翻翻,西找找,把家搞成這樣了。(播放PFl2,嘟嘟熊亂七八糟的家。)
提問:這樣的家你們喜歡嗎?爲什麼?那怎麼辦呢?
【評析:本環節我創設參觀嘟嘟熊新家的情境,激發幼兒的學習興趣。通過對比的方法突出房間整齊很重要,調動起幼兒幫助嘟嘟熊整理房間的願望。)
二、親歷體驗
1.整理房間。
(1)出示房間平面圖操作單,引導幼兒觀察嘟嘟熊的衣服、玩具和書該放在什麼地方,應該怎麼幫助嘟嘟熊整理房間。(幼兒嘗試物歸原處擺放物品,即把可以隨意撕貼-的衣服、玩具和圖書的小圖標分別粘貼在衣櫃、玩具箱和書櫃裏。)
(2)幼兒持操作單在實物投影儀上演示、講述是怎麼幫助嘟嘟熊整理房間的。
(3)教師結合操作單小結:衣服應放在衣櫃裏,玩具應放在玩具箱裏,圖書應放在書櫃裏。
(4)師:聽,嘟嘟熊對我們說什麼了?(播放PPT3,嘟嘟熊說:小朋友們,謝謝你們幫助我整理房間。)
(評析:在這一環節中,幼兒通過動手做、眼睛看。完成了對“房間”的整理,體驗到幫助別人的快樂。)
2.合作整理抽屜。
(1)播放嘟嘟熊的求助錄音:小朋友們,我家還有幾個抽屜沒有整理呢,請你們幫助我整理,好嗎?
(2)出示兩個抽屜,裏面雜亂地放着學習用品和食品。師:抽屜裏都放了些什麼?給人的感覺是怎樣的?
(3)師:你們打算怎樣把兩個抽屜整理整齊呢?(幼兒交流,教師及時評價,如“你的想法真周到,把同類物品放在一起,找起來肯定很方便”。)
(4)每組六個小朋友合作,嘗試分類整理兩個抽屜裏的學習用品和食品。
(5)講評交流。師:我們來看一看整理過的這些抽屜哪個最整齊,你最喜歡哪一個。先不要說出來,我們來玩個遊戲,老師數到3,你就站到自己最喜歡的那個抽屜旁邊,說一說喜歡的理由。
小結:小朋友真能幹,知道把同類的物品放在一起,學習用品放在一個抽屜裏,食品放在另一個抽屜裏。這樣,抽屜就收拾得整整齊齊的。
(評析:此環節我選擇了幼兒熟悉的食品和學習用品進行抽屜的合作整理,不但物品數量增加了,而且增加了二次分類的知識點,對中班幼兒有一定的挑戰性。幼兒通過議一議、說一說、分一分、理一理,學習將不同的物品分類整理,體驗到整理物品及與同伴合作的樂趣。)
三、經驗遷移
1.師:在我們的周圍還有哪些地方、哪些東西需要及時整理呢?
2.播放PPT4,雜亂的積木櫃、鞋架、娃娃家和汽車後備箱。師:積木櫃裏的積木、鞋櫃裏的鞋子、娃娃家的擺設和汽車後備箱的雜物,這些東西該怎樣整理和擺放呢?
3.小結:生活中有很多的物品需要我們及時整理,讓我們動起手來,快樂整理,讓我們生活的環境變得乾乾淨淨、整整齊齊。
(評析:這是一個拓展環節,旨在幫助幼兒將獲得的整理經驗遷移到生活中去。)
活動反思
本次活動在選材上貼近幼兒的生活。活動過程以整理爲主線創設情境,情節的推進結合多媒體手段來實現.並通過畫外音的形式來串聯各個環節,吸引幼兒的注意力,引發幼兒的思考,激發幼兒學習的主動性、積極性。在教具選取上,我用的是易撕貼的小圖標及實實在在的常見物品,讓幼兒在動手做一做、動腦想一想的過程中,提高了整理的能力,感受到合作的快樂。