作爲一名老師，常常要寫一份優秀的教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。教案應該怎麼寫纔好呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班社會教案8篇，希望對大家有所幫助。
活動目標：
1、瞭解兒童房裏必要的家庭設施和設備，願意佈置自己的小房間。
2、通過參觀和討論活動，認識兒童房裏的設施和佈置。
3、知道家是最舒適、溫馨的地方，感知充滿愛的家庭環境。
活動準備：
1、聯繫一位小朋友的家。
2、幼兒用書人手一冊。
3、紙筆幼兒人手一份。
活動過程：
1、帶領幼兒參觀小朋友的家。
提出參觀要求：有禮貌的問候小朋友家裏的人，不隨便翻小朋友家裏的東西。
幼兒參觀某一個小朋友的家。
（1）在小朋友家門前，輕輕敲門或按電子門鈴，向小朋友以及家裏人問好，換鞋有序的進入房間。
（2）請房子的小主人帶領大家參觀房間，並介紹自己房間裏的陳設。如：兒童牀、衣櫃、玩具櫃、兒童圖書等，知道這是小朋友睡覺和遊戲的地方。
（3）小主人招待小朋友喝水、吃水果等。
2、參觀後的談話。
師：剛纔，我們參觀了哪個小朋友的家？你在他的房間裏看見了什麼？你喜歡哪個小房間裏的什麼呢？爲什麼？
3、引導幼兒閱讀幼兒用書，感知可愛的兒童房。
觀察兒童房，說說，你喜歡哪個兒童房？爲什麼？
師：你有自己的兒童房嗎？你的房間有什麼？你喜歡你房間裏的什麼？爲什麼？
師：有這麼好的生活環境，這是誰爲我們提供的？我們應該怎樣感謝我們的父母呢？
教學目標：
1、瞭解交通設施的演變過程，知道車、橋、路、船的變化歷史。
2、根據查找的資料，探究交通運輸方式爲什麼會發生這樣的變化，在探究中使學生了解從古到今交通發展過程對現實生活的意義。
3、培養學生查找資料，分析資料，運用資料的能力。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
5、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
課前準備：
1、在教師的指導下，讓同學們按自己的興趣，分成六個小組，參考教材提示的相關內容的學習方法蒐集資料。分組情況： 陸上交通小組（一至四組）：分別查找有關路、橋、陸上交通工具（自行車組、機動車組）發展變化的資料。 水上交通小組：查找有關船的發展變化的資料。 空中交通小組：查找有關熱氣球、飛艇、飛機等飛行器發展變化的資料。
2、教師準備相應課件與資料。
教學過程活動：
活動一
由現實生活中交通運輸工具的變化導入 師：同學們，通過前幾節課的學習，我們瞭解了各種各樣的交通運輸方式，並感受到交通的變化給我們生活帶來的便利。課前佈置了讓大家採訪自己的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽及身邊其他人所經歷的交通工具的變化。同學們，都整理好了嗎？ （學生彙報採訪結果，教師適當鼓勵、點評）小結：就如同學們說的那樣，我們今天的交通變得越來越方便、快捷、舒適。
活動二
分組談交通的發展史 師：正如我們剛纔談到的一樣，我們今天所見到的交通設施，交通工具都經歷了逐漸發展演變的過程。它們都有着自己的歷史，自己的故事。
師：課前讓同學們按自己的興趣，分成了六個小組。分別從陸上交通、水中交通、空中交通中挑選自己喜歡的方面進行資料查找。 要求：按交通方式發展演變的順序整理查到的資料。在瞭解資料的基礎上，找到發展過程中的重大變化，並以小標題的形式加以概括。概括後請把小標題和具體時間填在表格裏，並商討如何把資料展示給大家。 開始交流整理小組的資料，學生組內整理交流。
教師的適當點播：
1、正如這位同學說得那樣，我們今天正在研究的以太陽能、燃料電池爲動力的汽車是我們未來交通發展的方向。但不知大家發現沒有，今天，我們雖有了這麼多的車，但人們用得最多的還是自行車。這是爲什麼呢？
2、再好的車，也需要寬闊平坦的道路，我們來聽一下關於道路的發展史。
3、但再好的路，也有遇到河的時候，我們要想過去就需要——橋。
4、老師也蒐集了一些有關橋的圖片，請大家看一下。邊放圖片邊講解。這是木橋，後來人
5、那有沒有不用走路、過橋的交通工具呢？船。
6、最後一組介紹什麼。 小結：這節課，同學們跟老師從古到今話交通，同學們講到了天上的飛機，陸地上的車。水中的輪船。（邊說邊板書）現在老師講講地下的地鐵，大家都坐過吧！最早的地鐵出現在1860年的英國，在開通的第一年，就運送了650萬人。我國的第一條地鐵是1969年建成的北京地鐵。地鐵爲緩解地面的交通壓力作出了巨大的貢獻。
還有埋在地下的管道運輸。早在20xx多年前，我們聰明的中國人在四川用竹子做成管道運送天然氣和滷水熬製食鹽。同學們請看圖片，現在我國百分之八十以上的石油和全部天然氣*管道運輸，管道運輸正在我們的生活中起着越來越大的作用。
（讓學生看板書） 大家看，經過無數代人的努力，我們現在已經形成了，天上有飛機，水中有輪船，路上有汽車、火車、自行車，地下有地鐵、管道運輸的現代立體交通網。
活動三
研討交通運輸方式爲什麼會有着這樣的變化 師：通過以上各組同學的展示，使我們瞭解了交通從古到今走過的軌跡，但此時我們不能不產生這樣的疑問：交通運輸方式爲什麼會有着這樣的變化呢？請大家結合我們查到的實例，談談你的看法。
1、因爲人類勇於創新，有了夢想就永不言棄。就拿我們船來說吧，雖然，第一艘蒸汽船被稱爲“笨傢伙”，但人們沒有放棄。
2、是人們堅持不懈的精神。我給大家講一個關於橋的故事，可能對大家有所啓發。茅以升是我國著名橋樑專家，1934年春，他擔任錢塘江大橋工程處處長，以周密的勘測和精湛的設計，拿出了比當時鐵道部顧問、美國橋樑專家華德爾既好又省的方案。從1935年春正式開工起，他創造性地使用造橋方法，在兩年半的時間裏建成了長1453米，高71米的錢塘江大橋。這一壯舉顯示了中國科技工作者的聰明才智和中國人民具有自立於世界民族之林的能力。
3、因爲人類有一種永不放棄的精神。自行車剛發明時，只能用腳蹬地前進……
4、人類有一種獻身精神。從人類有了飛行的'夢想，就有無數人付出了汗水、心血乃至生命，纔有了飛機的發明。
活動四
課後引伸，爲下節課做準備。 師：正如同學們說得那樣，我們一起了解了交通的歷史。交通發展的歷史，是古人用勤勞與智慧創造的。我們瞭解過去，是爲了更好地把握現在，展望未來。請同學們利用課下時間，仔細觀察我們身邊的交通所存在的問題，提出你的改進方法。在下節課時展現給大家。
活動反思：
我講授了《從古到今話交通》一課，學生們學會了很多的知識，他們瞭解了交通設施的演變過程，知道了車、船、路的變化。孩子們發言很積極，課堂氣氛特別活躍，收到了較好的效果。
在課堂中，我採用了靈活多樣的教學方法，激發了學生們的學習興趣，他們的學習積極性很高，能主動地參與到學習活動之中，孩子們的學習效率很高。
我採用了小組合作學習的方式，學生們可以互相啓發、共同提高。孩子們的思維很活躍，能從多角度去思考問題，收到了事半功倍的效果。
我很善於評價學生，增強了他們的自信心，學生們找到了自身的價值，嘗試到了成功的喜悅。
不足：
1.有個別學生在學習上不夠主動。
2.學生們的知識不夠豐富。
改進措施：
1.我們要關注學困生，應多表揚鼓勵他們。
2.教師應讓學生多看書，要開闊孩子們的視野。
在以後的教學中，我們要不斷地去探索、去實踐，爭取逐步提高自己的教學水平。
金秋十月，桂花飄香。我們又迎來了一年一度的“九九重陽節”。在這個特殊的日子裏，今天上午我們實驗幼兒園大班組邀請了爺爺奶奶和退休老師們在教室裏，祖孫兩代歡聚一堂，其樂融融，共慶一年一度的九九重陽節。
重陽節是中國的傳統節日，爲弘揚民族文化，讓傳統美德深入孩子們的心靈。我們大班組的老師們精心策劃了一場“祖孫攜手歡度重陽”的聯歡活動。每個孩子都請來了自己的爺爺奶奶、外公外婆，老少攜手，共慶佳節。
孩子們準備了許多精彩的節目，有彈鋼琴、集體舞《娃哈哈》、《北京的金山 上》、《閃閃的紅星》《我給爺爺奶奶敲敲背捶捶腿》等。爺爺奶奶看着這些可愛的小寶寶們都笑得合不攏嘴，好像又回到了自己的童年。爺爺奶奶們也不甘示弱， 也表演了精彩的節目，有合唱、講故事、歌舞表演等等。爺爺奶奶們的精彩表演得到了小朋友的熱烈掌聲。孩子們還爲爺爺奶奶剝橘子、給爺爺奶奶吃糖，吃瓜子。祖孫倆你一口，我一口，笑容盪漾在整個教室裏。
最後，孩子們獻上了事先準備好的小禮物，和一聲聲稚嫩的真情祝福，還在老人的臉上印上了紅紅的脣印——“爺爺、奶奶我愛你！”把整個“重陽節”活動推向了高潮！
今天，孩子們在自己的親身體驗中，感受着愛，並學習着付出自己的愛。
這是一個很動人的故事，作爲社會活動設計，即合適幼兒現有水平，又有一定的挑戰性。即符合幼兒的現實需要，又有利於其長遠發展。雖然故事只是作爲幫助幼兒理解孝敬老人這種行爲的一個引子，這個故事中所說的小青魚幫蝦公公實現了一個心願，其實，已在潛移默化地教育幼兒從小就應該愛父母尊敬老人。貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題。彩虹幼兒都知道，對於大班的孩子來說對彩虹的形成定有很強的好奇心，所以在該活動的後面，我引導幼兒以送畫給社區或其他老人，讓他們初步地體驗尊敬老人，孝敬老人的行爲。
活動目標：
1、理解故事情節，感受小青魚尊敬老人的情感
2、能用繪畫的方式，表達出自己對老人的尊敬之情。
3、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
4、培養幼兒的嘗試精神。
活動重點難：
1、重點：感受並表達對老人的尊敬之情。
2、難點：用繪畫的方式表達對老人的情感。
活動準備：
掛圖第16號，故事磁帶繪圖紙和油畫棒
活動過程：
一、 討論
1、小朋友，你們生活中看到過哪些老人?你喜歡他們嗎?
2、你們平時看見他們，是怎麼對待他們的?
3、有一隻蝦，它長的很特別，他也很喜歡幫助老人，那他幫助了誰?請小朋友一起來聽聽吧!
二、聽故事
1、講述故事一遍，提問，故事的名字叫什麼?故事裏的七彩蝦是誰?
2、再次傾聽故事一遍，提問，故事裏小青魚幫助了誰?
爲什麼蝦公公會把彩虹當成七彩蝦?
小青魚爲什麼要幫助蝦公公?
它是怎麼幫助蝦公公的?
你認爲，小青魚這樣做好嗎?好在哪裏?
你在生活中有沒有幫助過老人?怎樣幫的?
三、 繪畫
1、 其實生活中，到處都有老人，爺爺、奶奶，外公、外婆，在馬路上，小區裏會有很多老人，今天我們就一起畫一張漂亮的畫，送給他們吧!
2、 教師提示，可以畫七彩蝦和蝦公公的故事。
四、 活動延伸
帶着自己的畫，把它送給小區裏或者路上，也可以是自己家裏的老人。
設計意圖：
以談話的形式，引導幼兒對下面的故事感興趣。
以故事作爲引子，幫助幼兒理解孝敬老人的社會行爲。以提問來幫助幼兒理解七彩蝦故事的內容。
用繪畫的形式既可以幫助幼兒理解故事，又可以作爲送給老人的禮物。
活動的延伸，是讓幼兒把孝敬老人帶入生活。
社會：大家來排隊(也可作爲禮儀教學)
活動反思：
在這個七彩蝦的故事中，把彩虹形象的比作蝦。這讓我們小朋友的興趣點馬上提升了起來，剛開始的時候看到彩虹的時候，小朋友形容顏色是五顏六色的，通過點數和講述顏色幼兒知道了彩虹的七彩色。在這樣逐步瞭解完故事內容後，我和小朋友們又一起分享了這個故事。在這一次講述中，小朋友們又延伸了更多的內容，比如彩虹是在打雷後纔出現的，小青魚用綵帶做了七彩衣服。所以，我們在講故事不僅可以通過故事本身的內容進行講述。通過圖片我們也可以讓幼兒發現其中的細節的內容，再通過幼兒的話進行補充。因此，通過圖片，我們可以請幼兒編出很長的故事來。
活動目標：
1.懂得"垃圾分類"的意義，樹立環保意識。
2.培養觀察、分析、比較、分類等能力。
3.逐步養成垃圾分類處理和珍惜、節約資源的好習慣。
4.願意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動準備：
1.用廢泡沫、插塑積木等材料佈置成的"江山"和"賀村"，其中"賀村"裏散亂地放着一些垃圾。
2.各類實物垃圾，如香蕉皮、廢紙盒、空易拉罐、礦泉水瓶、酒瓶、壞燈泡和殺蟲劑、指甲油、摩絲瓶等。
3.5只垃圾分裝桶，上貼5種標誌
4.錄像機以及有關垃圾處理的錄像帶。
5.磁性圖片若干，一次性塑料手套若干。
活動過程：
一、評選"衛生城市"
1.引導幼兒觀察、比較兩個地方的環境，啓發幼兒說說：你喜歡哪座城市？這什麼？如果你住在賀村感覺怎樣？
2.請幼兒用貼五角星的形式評選"衛生城市"。
3.引導幼兒討論：爲什麼你們不選賀村？如果你住在賀村會有什麼感覺？
4.教師小結：賀村滿地垃圾，又髒又臭，大家都不喜歡。而江山整潔有序，受人歡迎。你們想知道這個城市的垃圾都到哪裏去了嗎？下面我們一起來看錄像。
二、瞭解垃圾分類與回收的方法
1.教師配解說詞，讓幼兒觀看有關垃圾分類回收過程的錄像片斷，然後說說垃圾車把垃圾送到哪裏去了，垃圾回收後可以製成哪些新產品。
2.認識"回收利用"標誌。
①出示"回收利用"的標誌，讓幼兒根據圖意猜測該標誌的含義，並說說在哪些地方看到過這一標誌。
②講解"回收利用"標誌含義，請幼兒說說：垃圾中的哪些物品可以回收利用？爲什麼？（紙、玻璃瓶、易拉罐、礦泉水瓶等經過加工處理，可以製造出新的產品。）
③啓發幼兒設計"不能回收利用"的標誌圖，並說說：垃圾中的哪些物品不能回收利用？爲什麼？應該怎樣處理這些垃圾？（焚燒或深埋。）
④將黑板上的磁性垃圾圖片按可以回收利用與不可以回收利用分成兩類，教師檢查幼兒分類情況。
⑤教師小結：如果我們能回收利用這些物品，就能淨化環境，保護資源。
3.遊戲：看誰做得對。教師說出某一垃圾的名稱，如果是可以回收利用的，幼兒就做形似的動作；如果是不可以回收利用的，就做形似"Ｘ"的動作。
三、將可能回收利用的垃圾作進一步分類
1.組織幼兒討論：怎樣才能讓工人叔叔更好、更方便地處理這些可以回收利用的垃圾？
2.出示貼有標誌的5只垃圾分類裝桶，請個別幼兒將垃圾按標誌分類。
3.組織幼兒戴上手套清理賀村的垃圾，並進行分類。
活動反思：
垃圾分類是一個與人們息息相關的問題，卻又往往被忽視，因此，我認爲必須再給孩子準確、清晰的概念，決不能含糊其詞，但要想說得清，道得明卻並不容易，我登陸中國環境網，瀏覽了大量相關知識和信息，從而自己先搞清楚了垃圾如何分類，然後再開展整個活動。
活動中，我與孩子一起發現問題、解決問題。一起討論垃圾的來源，與我們生活的關係；利用教學圖片及光盤讓幼兒觀看垃圾的分類及處理；通過生活實踐讓幼兒養成垃圾分類的習慣。在解決餐巾紙、衛生紙屬於可回收垃圾還是不可回收垃圾時，我先是利用情境表演導入，再引發孩子們的討論，最後得出了正確的結論。孩子們在討論中萌發了問題意識，各抒己見，積極參與到活動中來，接下來又利用垃圾分類的操作活動，讓孩子通過親身體驗，鞏固了學到的知識，在實踐中更加直觀地體驗了垃圾分類的重要性。活動結束時，我把活動延伸到了班級環境及孩子的家庭中，讓他們養成垃圾分類的好習慣，將環境保護的理念泛化到周圍人的身上，這也是活動的最終目的所在。
這次活動也存在許多不足，比如垃圾分類操作時最好讓幼兒帶上一次性手套，還有在講解垃圾回收可循環利用的過程時，如果能利用多媒體技術將圖、文、聲、像融爲一體，能更加深孩子的感性認識，效果會好一些。
要說這次活動讓我收穫到了什麼，那就是：
1.關注身邊的事，不要畏懼不瞭解的知識領域，只要通過查閱大量資料，不斷豐富自己的知識儲備，精心的設計準備，一樣能呈現給孩子豐富多彩的科學世界。
2.今後我會不斷磨練自己課堂上的應變能力對出現的問題應有預見性，對他們的回答能及時地給予有價值的肯定和開放式的引導。
一次活動只是一個開始，是其他教育活動的引子。通過本次活動，使幼兒更多地關注我們生存的空間、生存的環境，這是本次教育的潛在效應。活動的延伸在於激勵幼兒做一個環保小衛士，做一個環保宣傳員，如何做好這些留給幼兒非常大的創造空間，從而也生成了許多其他環保教育活動，體現了活動的可持續性。
活動目標：
1.認識學習用品，知道他們的用途。
2.嘗試學習整理、擺放文具用品的方法，能有序地擺放物品。
3.逐步學習自己整理文具，增強做一名小學生的願望。
活動準備：
1.每人準備一隻書包、鉛筆盒、書本等。
2.情境表演：《兩個小朋友》（小學生自己收拾文具盒的情景，一個會自己收拾，一個不會收拾。）活動過程：
1.談話，書包裏有什麼。
師（出示書包）：小朋友，這是什麼啊？（書包）那你們知道書包裏有些什麼物品？（書、本子、鉛筆盒等等）2.認識學習用品，並知道它們的用途。
(1)逐一出示書包內的物品：書、鉛筆盒、本子、筆、尺、橡皮等用品，讓幼兒討論各種物品的用處。
(2)引導幼兒將這些物品進行歸類。
師小結：鉛筆、文具盒、書包、三角套尺、卷筆刀、橡皮、彩色鉛筆、水筆、簽字筆、沒有用過的本子等都是文具。
(3) 形成學習用品的概念，知道這些都是小學生學習時需要用到的用品。
3．觀看情境表演《兩個小朋友》，比較兩個小學生（小明和小方）的文具有什麼不同。
幼兒表演，一個幼兒書包裏的文具整理的又快又好，另一個幼兒整理的很亂。
(1)師：兩個小朋友的表演你發現了什麼？（一個整理的很快，另一個還沒整理好）(2)爲什麼會這樣的，你覺得應該怎麼做？
師小結：大的東西放最下面，有點大的東西放上一層，最小的物品放最上面，整理好後放進書包。）你喜歡小明還是小方？（爲什麼？）(2)師小結：學會自己收拾文具學具很重要。
3.討論：小朋友我們應該怎樣愛護自己的學習用品？
4.幼兒討論收拾文具的方法，學習將自己書包裏的學習用品收拾擺放整齊。
(1)請兩至三名幼兒示範收拾文具的方法。如何收拾的好，爲什麼？收拾的不好，請幼兒指出怎樣改正。
(2)幼兒共同操作收拾整理自己的文具和學具。
5.創設“上課，下課”情況，幼兒練習擺放整理學習用具，感知體驗收放文具的快樂。
比一比：看誰收得又快又整齊。
在《美麗的小崑山》主題的開展過程中，我們通過充分的利用社區資源，帶領幼兒進行了一系列的參觀活動、遠足活動等，使孩子們對小崑山的街道特徵和變化、小區的設施和設備、山上的景物等都有了不同程度的瞭解，感知到了我們小崑山在不斷變得更加美麗，同時藉助家長資源的利用，前期進行了一些調查活動、資料收集，使孩子們對小崑山有了一個整體的瞭解。本次活動是在主題中後期的一次活動，通過本次活動，幫助提升幼兒的已有經驗，進一步激發幼兒喜愛小崑山的情感，推動主題的開展。
大班的孩子慢慢表現出了鍾愛於競賽這種模式，我們班的孩子在平時的遊戲中也開始出現自發組織以競賽形式來進行遊戲，爲了更好地讓幼兒交流與分享經驗，我結合大班幼兒的年齡特點和本班幼兒的實際情況，大膽嘗試以競賽模式來組織本次學習活動，通過在活動中不同的提問形式和教學方法來推動幼兒進一步瞭解小崑山。同時，在本次活動中也隱含着這麼些內容：嘗試學習如何與同伴合作和遵守一些規則，知道團隊合作和遵守規則的重要性。
本次活動的開展，所需的籌備工作比較多。孩子們自主組織了隊伍，通過商量討論各自給隊伍取了個有象徵意義的隊名，體現了孩子們的合作意識和集體智慧。活動通過搶答題、必答題和思考題這三種形式層層推進，三種形式的問題分別通過小崑山的傳說和故事、小崑山現在的建設、小崑山的未來這三方面進行描述，是幫助孩子從對小崑山的古代瞭解，到小崑山的現代變化，最後展望未來的小崑山的一個過程梳理和總結提升。同時思考題中通過觀看錄像，讓孩瞭解爲小崑山的建設作出貢獻的環衛工人和建築工人，激發孩子對他們的尊重。讓孩子展望未來的小崑山將會是怎麼樣的，是將孩子的經驗從生活出發回歸到生活，進一步體現出對小崑山的愛。
本次活動目標爲：
1、嘗試在競賽、遊戲的活動中，進一步感受小崑山的美麗。
2、激發幼兒喜愛小崑山的情感。
內容與要求：
1、嘗試在競賽、遊戲的活動中，進一步感受小崑山的美麗。
2、激發幼兒喜愛小崑山的情感。
活動重點：在競賽、遊戲的活動中，進一步感受小崑山的美麗。
活動難點：激發幼兒喜愛小崑山的情感。
材料與環境創設：
1、幼兒前期瞭解了小崑山街道上的商店、小吃店、許多小崑山的不同景點，小崑山休閒、購物等地方，並進行了記錄，銀杏樹、西部漁村照片，建築工人工作的錄像等
2、事先預告本次競賽時間，幼兒自主組織4隊參賽隊，併爲隊伍取名及口號，競賽現場佈置工作等。
活動流程：引出主題--幼兒競賽--活動延伸
活動過程：
一、引出主題
1、師：各位小選手，你們好！今天我們終於迎來了《"我愛小崑山"大比拼》的活動，首先請各隊的隊長來介紹一下自己的隊伍。
2、幼兒互相介紹（隊名、口號…）
3、講師講述競賽規則：今天我們一共分三種類型的競賽題目，有搶答題、必答題和思考題，回答對一題就得到一面小紅旗，在競賽過程中，如果哪組隊員違反規則，那麼會失去一面小紅旗，最後，看紅旗的多少來分出一等獎、二等獎和三等獎，你們都明白了嗎？。
二、幼兒競賽
（一）搶答題
1、教師提出要求：首先我進入的是搶答題部分，再次提醒各位，一定要在"開始"後才能按動你們的小玲，進行搶答，否則將作爲犯規。
2、問題：
（1）"小崑山"的另外一個名字叫什麼？
（2）請你說說小崑山的由來？
（3）出示銀杏樹照片：這是什麼樹？請你說出有關於它的故事？
（4）你知道"二陸草堂"裏很有名的兩個古人是誰？
3、教師小結：原來小崑山有着許多美麗的傳說和故事，是個很有歷史的地方，好，我們來看一下各隊的得旗情況。
（二）必答題師：剛纔我們進行了搶答題，下面進入必答題部分，我這裏總共有四道題目，每隊選擇一題進行回答，回答正確得到小紅旗，如果回答不出，得不到小紅旗，但其他隊可補充，回答正確得小紅旗。
1、提出要求：每道題背後有加法題目，每隊指派一位選手，按着要求進行選擇。
2、問題：
（1）請說出小崑山最高的樓房和最漂亮的小區？
師：其他隊對良祥賓館和玉昆小區還有哪些瞭解你也可以來說說。（前面答對的有紅旗，補充的也能得到紅旗）
（2）出示西部漁村照片：猜猜這是什麼地方，人們可以在裏面做些什麼事情？
（3）請說出你喜歡小崑山的2個理由？
師：還有哪個隊和他們喜歡的是不一樣的地方可以補充，補充完整也可得到紅旗。
（4）請說說小崑山現在和以前有些什麼變化？說出兩個變化。
3、教師小結：
聽你們這麼一說，原來小崑山真的是個很美麗的地方，這裏環境優美，購物方便，而且還有很多休閒的地方，很適合人們在這裏安居樂業。
設計思路
調查活動是新課程主題背景下的一種主要的特色活動方式，它可以讓幼兒通過自己的尋找、觀察、記錄，主動獲取一些關於主題內容的知識，通過與同伴的交流，提高幼兒獲取信息、分析問題和口語表達等多方面的能力。
“生命在於運動”，運動可以使人保持健康的身心。從幼兒的心理髮展特點看，他們天生就好動，對運動有着濃厚的興趣。根據幼兒現有的生活經驗和興趣需要，大班幼兒調查活動“生活中的運動”，從尋找人們日常生活活動中的運動方式人手，在幼兒自主調查的基礎上，爲幼兒創設相互交流、討論的機會，將幼兒收集到的關於運動的經驗，在與同伴和教師的互動中進行整理和歸納，加深幼兒對運動的瞭解與認識；通過觀察、採訪等環節，讓幼兒知道人人都需要運動，運動有益於健康的道理。
活動目標
1、知道運動有益於健康，引發參加運動的興趣；
2、在說說、看看、動動中，提高自我保護意識和能力；
3、能大膽地用清楚的語言表達自己知道的運動，能與同伴分享、交流對運動的認識。
活動重點
能用清楚的語言表達自己所知道的運動，知道人與運動的關係。
活動準備
幼兒在家長的指導下完成調查記錄表；邀請一位愛好運動的老奶奶；相關圖片、音樂磁帶、錄音機。
活動過程
1、活動導人。
教師運用簡短的語言直接引出主題。
2、交流調查情況。
(1)教師引導幼兒依據調查表中所涉及的問題進行交流。
師：你找到在我們的生活中有哪些運動?是在哪裏找到的?(教師將幼兒的調查表展示出來)
(2)引導幼兒與同伴相互交流自己調查到的運動。
(3)給不同的運動貼上標誌(家裏、比賽場、小區、公園、幼兒園、健身房)。
(4)小結：運動可以在不同的地方，有的在幼兒園，有的在運動場上，有的在健身房，生活中到處都有運動。
分析：交流分爲集體交流和個別交流兩種形式。在集體交流中，教師特別注重提升一些新的經驗，比如學習一些動作並瞭解與運動有關的人，如姚明、劉翔等；在個別交流中，教師應加強幼兒自我保護能力方面的教育，如不在馬路上玩滑板車等，使幼兒在分享同伴資源的同時，加深對運動的認識和了解，如運動中的安全問題、自我保護方面、體育知識等。交流結束後，教師對這些運動根據場所的不同進行了簡單的歸納，從而讓幼兒意識到運動可以在不同的地方進行，並讓幼兒展示自己的調查表。通過展示，幼兒直接感受和了解了生活中到處都有運動的含義。
3、幼兒講述活動。
(1)師：你會什麼運動?
(2)師：哪些人需要運動?爲什麼?
(3)小結：運動是要堅持的，人人都可以參加運動。
分析：教師設計兩個層次的內容：第一層次，從幼兒自身運動開始討論，將第一環節得到的運動經驗與他們自身相聯繫，引導幼兒討論“我會什麼運動”，在幼兒的講述中激發其參與運動的興趣。第二層次，從自身的運動遷移到其他人的運動，通過討論“哪些人需要運動”，使幼兒知道人人都需要運動。這個環節教師還可以提升一些關於運動的知識，如運動可以增強體質，可以調節情緒等。
4、觀看老奶奶的表演，並採訪老奶奶。
(1)鼓勵幼兒能大膽地詢問老奶奶關於參加運動的問題，瞭解人們喜歡運動的原因。
(2)小結：不同的人適合參加不同的運動。
分析：通過採訪，鼓勵幼兒大膽提出關於運動的疑問，提高幼兒的提問能力。通過老奶奶的回答，讓幼兒知道不同的人適合不同的運動，教師可進一步提出新的活動任務，體現活動延續性。
5、提出任務。
請幼兒調查哪些運動適合小朋友，哪些運動不適合小朋友。
