作爲一名教職工,通常需要準備好一份教案,教案有助於學生理解並掌握系統的知識。來參考自己需要的教案吧!以下是小編精心整理的幼兒園小班教案7篇,希望對大家有所幫助。
一、活動目標:
1、知道魚是有各種形狀、顏色、大小的,並初步瞭解魚的基本結構。
2、區分正方形、長方形、三角形、半圓形,嘗試用組合圖形的方法拼搭魚。
3、培養幼兒喜愛小動物的情感。
二、活動準備:
1、帶幼兒到 “海底世界”參觀
2、各種大小、顏色的半圓形、長方形、三角形、正方形的形狀模板
3、印有水草等裝飾的畫紙
4、各種顏色的蠟筆、漿糊
三、活動過程:
(一)、談話導入,激發興趣:
“前幾天我們參觀了海底世界,海底世界裏都有哪些小動物住在裏面呢?”(知道海底世界裏有許多魚和其他的小動物。)
“他們長得一樣嗎?”“你都看到了哪些形狀的魚?”
(二)、出示各種形狀模板,拼拼玩玩,認識魚。
1、認識魚,知道魚是有哪幾個基本部分組成的。(魚身、魚尾和魚鰭)
2、觀察認識材料。
(1)請你們看看這裏都有哪些形狀的材料?(出示四種形狀模板)
(2)分別辨認正方形、長方形、三角形、半圓形,並在自己的桌子上找出圖形。
3、 嘗試拼搭各種形狀的魚
(1)、材料準備好了,讓我們試試用這些材料能不能造出新房子。(老師示範模板拼搭小魚)
(2)、幼兒操作,師指導幼兒拼搭
(三)、幼兒作畫,教師進行指導。
1、將拼搭好的“小魚”粘貼在紙上。
(1)“我們做好的小魚十分想家了,讓我們把他們送回海底世界吧。”
(2)教師示範一條小魚的粘貼過程:魚身—魚尾—魚鰭
2、添畫魚的各種花紋
“小魚的身上還有許多美麗的花紋,請小朋友用小蠟筆爲它們畫上吧。”
(四)、幼兒自我介紹並欣賞作品:
1、“你的海底世界裏,都有哪些形狀的魚呢?”
2、爲自己的小魚取名字。
“你爲它們取什麼名字?”
活動目標:
1、通過操作發現溶解現象。
2、通過操作觀察物品沉浮的現象。
活動準備:
食鹽、杯子、小湯匙、雞蛋、攪拌棒
活動過程:
一、教師出示雞蛋,引起幼兒興趣
1、提問:雞蛋放到水中,會不會沉下去?
2、幼兒發表自己的意見
二、幼兒實驗,討論
提供:每位幼兒一個雞蛋,一個杯子
要求:將雞蛋放入水中,觀察是否會沉下去
討論:以小組爲單位,有沒有辦法讓雞蛋自己浮起來?
三、遷移溶解現象,教師指導溶解食鹽過程
1、出示小湯匙、食鹽
2、講解如何利用小湯匙將食鹽一點一點加入水中,攪拌均勻。注意:不要一次加太多食鹽。
四、幼兒第二次實驗,雞蛋的沉浮
要求:1、仔細觀察雞蛋的狀態
2、鹽加到一定量時,雞蛋便會浮起來
幼兒實驗,老師指導,幫助能力弱的幼兒
五、實驗結束,請幼兒敘述雞蛋浮起來的過程。
一個好的舞蹈可以令人耳目一新,產生情感的共鳴,用行話說就是有意境。意境就是藝術作品所表現出來的境界。聾兒舞蹈的意境和正常孩子有所不同,正常孩子的意境靠語言便可以產生,而聾啞孩子單純的靠語言是不可能產生意境的,還要靠行動去體會,這也是根據聾兒的心理和生理的缺陷來確定的。如何創造美的意境,使學生具有美的感受,是一種時代的要求,也是社會的要求。我們不能用一種低沉的眼光去看待我們的孩子,要根據孩子們的實際情況,緊抓時代的脈絡,抓住孩子的閃光點進行提煉,使之昇華,使他們的形象栩栩如生,這就是一種發展的眼光。在創作的主題上要緊緊抓住孩子們的想象力,使他們都具有美的意境,能夠與之產生共鳴。
意境對聾兒來說非常的重要,它可以調節學生的心理狀態,使學生有一種向上的感覺,下面就根據我十幾年的教學經驗具體闡述一下。
一、心態意境
聾兒的特點之一是“動態”,而動態是一種積極的調和狀態。
這一時期,低年級孩子的認知欲最強,他們常常會對外界產生一些希奇古怪的想法,但正是由於他們的這些想法,使得他們的天然屬性暴露無疑。喜、怒、哀、樂、憂愁、煩躁等心理活動也隨之顯現,且不加任何的修飾,這種動態可能是積極的也可能是消極的,怎樣克服這些消極的動態呢?於是我編了許多小的舞蹈來反映着類事情,通過學生的自我,使他們與之產生共鳴,去思索自己的行爲。
其中有一個舞蹈叫“媽媽不在家的日子”講述的是一個孩子在媽媽不在家的日子裏自己的生活,自由自在,隨心所欲,爲了發泄把撕碎的報紙扔的滿地都是,吃過的飯碗也到處亂扔,最後筋疲力盡的睡着了,這樣的一個故事,從中我們就能夠很清楚這個孩子的心態,舞蹈上通過這樣一種形式可以使我們瞭解學生的內心世界,以便更好的瞭解學生。藝術是一種美的感受,我們絕不能給我們的孩子太多的精神壓力,而使他們的心靈受到太多的傷害。在課上孩子們可以自由的發揮,把自己所想的和所將要做的都可以用身體表達出來。我記得很清楚,有這麼一個孩子,平時的手腳有一些不老實,他是這樣表演的,臺上他左看右看,撬開了抽屜,偷偷的拿了100元錢,在樓道口又順手牽了別人的一輛自行車,到了街上買了許多吃的東西,回來以後吃一口就扔了,最後吃飽了,乾脆把它們全部都扔進垃圾桶裏,看了以後我感到特別的揪心,他們的腦子裏錯誤的想法還真不少,平時我們對他們的教育太過於簡單化了,太不夠深入了,對於他們的心靈我們接觸的太少,如果看不到這一點,說明我們的教育是失敗的。課後,我找到了這位同學,知道他的母親已經很長時間沒有來看他了,也沒有給過他零花錢,看到別的孩子買這買那,於是他的整個人都變的煩躁起來,心裏也隨之不平衡起來,那天我和他談了許多,我告訴他,也許家裏有事,媽媽沒有來,或者家裏有什麼困難,但無論如何我們都要體諒家裏,絕不能以一時之氣作出傻事,害了自己,我們能夠在這樣好的環境裏學習已經是不容易了,每個人有每個人的難處,家裏有家裏的難處,每一個做父母的沒有不疼愛自己的孩子的,做什麼事情我們不能只考慮到自己,而忽略了別人的存在,我拉着他的手,慢慢的我看到他落淚了,於是我又給他講了許多貧困孩子刻苦學習的事,現在這個孩子進步了許多,壞的習慣也改掉了。
事後我和這個孩子的家裏聯繫了一下,原來,這個孩子的家裏確實出了點事,所以父母沒能來學校看望,這個學生知道了以後,也原諒了家裏。利用舞蹈訓練,及時的發現學生的心態,及時的教育,及時的幫助,使他們都能健康的發展,這也是舞蹈教育的目的,但人有不同,所以心態也各有不同,選擇不同的方法也事關重要。
二、生態意境
環境是我們賴以生存的條件,生態是根本,而孩子們的生態是孩子們心靈健康成長的環境,良好的心態能夠促使孩子們健康的發展,不健康的心態能夠扭曲孩子們的心靈。對於聾啞孩子來說或多或少都存在着點自卑,低年級的孩子自卑感不強,他們天真活潑,到處充滿了朝氣,而到了高年級以後,他們便產生了很強的自卑感,有時不願與人交談。因此在舞蹈中從低年級開始就要對學生進行這方面的教育。舞蹈是靠人的形體動作作爲表現材料的,對於低級的消極的動作要及時的糾正,就象音樂那樣,用一個個美麗的音符組成一個優美的旋律。人的形體也是通過一個個有如音符一樣的動作排列成舞句和舞段,直到形成一個完整的作品,形象的直觀的展現和反映大自然中某種生態特徵,其形象出神入化,惟妙惟肖,不得不使人折服,舞蹈的確享有這些得天獨厚的優勢。兒童舞蹈種類很多,其中之一是動物舞蹈。一個事物區別與另一個事物,關鍵是把握準特性,以達到理想的藝術境界。例如,音樂劇“池塘的春天”,春天到了,蝴蝶飛來了,小鳥舒展着翅膀,小魚也躍出了水面,岸上孔雀展翅,把它的靈氣、吉祥和美麗展現給人們。蛇也出洞了,蟲子也出來了,蛤蟆也跑來湊熱鬧,這些都是動物的準特性,但在孩子們的心裏,後來的這些都是惡的東西(蛇、蟲子、蛤蟆),都要被打死的,而我卻沒有這樣編,蛇雖然壞,但是它卻可以消滅害蟲,(如,一隻老鼠悄悄的溜到一隻小鳥的旁邊,想要吃掉它,孩子們急的直叫,後面趕來的蛇卻一口吞掉了老鼠,小鳥得救了,孩子們高興的拍起手來),當表演完這一段以後,此時孩子們的心裏,蛇已不是什麼壞東西了,已成了一個英雄,其實這就是環境生態的'本質和規律。人也一樣,無論是從意境中還是到現實生活中,規律都是如此循環着的。有時我讓學生閉上眼睛,在腦海中去感受一下大海的存在,孩子們的腦海中會出現美麗的大海,藍色的,很漂亮,很壯觀。
慢慢的孩子們知道了,也明白了,事物的發展都是從小到大,從弱到強,不斷循環的。而我們也是社會的新人類,要調整心態,有所作爲,殘而志堅,因爲只有奮鬥才能立足於社會。從舞中,從動作中,我們的孩子也感覺到了這一點,於是他們消除了自卑,消除了一些不健康的心態,敢於去正視和麪對人生,這就是舞蹈藝術的功能,它有着廣泛的社會功效。我認爲缺少了舞蹈藝術,孩子們的心中也就缺少了生命力,停止了運動也就代表停止了生活。
三、情態意境
孩子們的性格特點之二是“情真”,他們純淨的心靈和情感是一種天然的,通過簡單的動作便可以表達他們質樸的感情,這也是幼兒舞蹈的魅力所在。雖然孩子們的生活空間有限,但他們對生活和精神的滿足,都會給他們帶來審美情操,並協調他們的發展。例如音樂劇“愛的音符”講述的是一個失去雙親而又雙目失明的小女孩,在老師和同學的幫助下,從消極到甦醒到振奮,重新站起來的故事,表演時氣氛很濃,孩子們表演的也很真切,情景交融,催人淚下,孩子們的心靈也受到了很大的撞擊。這個舞劇表演了十幾場,場場是真情一片,孩子們從中感受到了生活的氣息,但留給觀衆的卻是久久的思索。有人說聾啞孩子又聾又啞,能有什麼情,,又會有什麼情景交融,我只能說他不瞭解我們的孩子,更加不瞭解他自己,每個人的大腦都是一樣的,都能夠裝的下世界的萬物,只要你用心去勾勒,就象在一幅娟上繪畫一樣,每一筆都要精心刻畫,那麼你就會贊同我的說法,因爲我們達到了心靈相通。
不難看出,孩子們是在用心靈去謳歌自己,而我卻要用藝術去感染和轉化他們,這是藝術教育的目的。相信藝術,相信生活,相信我們的少兒舞蹈,它就象一朵潔白的浪花,透出純晶的美,它是永不幹竭的“生命之泉”源源不斷的流淌在祖國的大地。盡我們最大的努力和職責吧,爲孩子創造美好的明天!
讓幼兒雜遊戲中練習吃(chi)的發音,並學說完整的短句。 2、訓練幼兒的擴散思維,培養幼兒在集體面前大聲、清楚講話的習慣。 3、體驗遊戲的快樂。
一、活動準備:
鴨,雞,兔,狗,等小動物頭飾以及魚,蟲,骨頭,蘿蔔,白菜等教具若干。兔,雞,狗圖片,並排練好情節。鴨子的家。各種小動物圖片。 ......
1、讓幼兒雜遊戲中練習吃(chi)的發音,並學說完整的短句。
2、訓練幼兒的擴散思維,培養幼兒在集體面前大聲、清楚講話的習慣。
3、體驗遊戲的快樂。
二、活動準備:
鴨,雞,兔,狗,等小動物頭飾以及魚,蟲,骨頭,蘿蔔,白菜等教具若干。兔,雞,狗圖片,並排練好情節。鴨子的家。各種小動物圖片。
三、活動過程:
1、教師扮演鴨媽媽,以鴨媽媽的口吻告訴小朋友:“今天是我的生日,我請了幾個小動物來做客。
2、師依次出示動物圖片,以猜謎語的形式說。
“小兔”:“我有一對長耳朵,走起路來蹦蹦跳,猜猜我是誰?”
“小雞”:“我有尖尖嘴,嘰嘰嘰嘰叫,猜猜我是誰?”
“小狗”:“我會看家,汪汪汪汪叫,猜猜我是誰?”
鴨媽媽提問:“這些小動物最喜歡吃什麼東西呢?要求幼兒完整的回答xxx喜歡吃xxx,並且能和別人說的不同。教師隨時糾正“chi”音發得不準的幼兒。
鴨媽媽小結:小朋友真聰明,說了好多小動物喜歡吃的東西,現在我們也來做小動物吧,鴨媽媽還爲你們準備了好多好吃的呢!
3、幼兒自由選擇頭飾戴上,鴨媽媽端出放食物的盤子,讓小動物從中選出自己最喜歡吃的東西,並告訴鴨媽媽:我喜歡吃xx。然後回到位子上做吃的動作,邊吃邊講:吃吃吃,xx真好吃。
4、小兔子提醒小動物一起祝賀鴨媽媽生日快樂。並請鴨媽媽吃魚。
小動物把魚放在鴨媽媽面前的小盤子裏,邊放邊說:“鴨媽媽,請你吃小魚”
5、分角色朗誦兒歌,祝賀鴨媽媽過生日(小小雞嘰嘰嘰,吃吃蟲子嘰嘰嘰。小黃狗汪汪汪,吃吃骨頭汪汪汪。小白兔跳跳跳,吃吃蘿蔔跳跳跳。)
6、出示其他一些動物圖片,讓幼兒講講他們喜歡吃什麼?並且來創編兒歌。
7、一起唱生日快樂歌結束活動。
活動目標
1、通過活動,培養幼兒喜歡聽、念兒歌、並在理解兒歌內容的基礎上,嘗試改編兒歌,培養幼兒的創造性思維。
2、使幼兒懂得吃東西前要洗手。
3、讓幼兒大膽表達自己對兒歌的猜測與想象。
4、引導幼兒細緻觀察畫面,積發幼兒的想象力。
教學重點、難點
1、重點:在理解兒歌內容的基礎上學念兒歌,懂得吃東西前要洗手。
2、難點:嘗試改編兒歌。
活動準備
食物卡片若干、籃子、盤子、大蘋果胸飾1個、實物(蘋果)若干個、圖片(小朋友、小蘋果)各一個、小口袋一個。
活動過程
導入活動,引起興趣
1、教師出示小口袋(內裝有大蘋果一個),請幼兒猜一猜、摸一摸口袋內是什麼?
初步理解
學習兒歌內容
1、教師模仿大蘋果的口氣:啊,我是一個大蘋果,誰喜歡歡我呀?爲什麼?
2、(出示圖片小朋友)“小朋友們都愛我,瞧,軍軍也喜歡我,伸出小手想碰我,哎呀,別碰我。”大蘋果爲什麼會這樣?大蘋果會對軍軍怎麼說?
3、老師帶軍軍洗洗手。
欣賞和學念兒歌
1、欣賞兒歌《我是一個大蘋果》
(1)老師帶上大蘋果胸飾:“看,我是誰?”
(2)大蘋果唱歌。
2、幼兒學念兒歌
(1)幼兒一起來唱一唱大蘋果的歌。
(2)請幼兒做做大蘋果的樣子,表演兒歌。
嘗試仿編兒歌
1、(出示傷心小蘋果)看,小蘋果怎麼啦?發生了什事?你們喜歡小蘋果嗎?(爲小蘋果編歌)小蘋果笑了。
2、蘋果的歌和小蘋果的歌有什麼不一樣的地方嗎?(教師引導幼兒如何仿編兒歌)
3、請個別幼兒摸口袋內的食物,學習仿編兒歌。
4、你除了喜歡大蘋果、小蘋果,還喜歡哪些好吃的東西?
5、通過請幼兒爲“大蘋果”的朋友編兒歌嘗試改編這首兒歌。
(1)今天,“大蘋果”還請來了許多好朋友呢,你們看:(出示背景圖片)
“這麼多好吃的東西,快上來選一個吧。”
(2)請幼兒自己爲手裏拿的好吃的東西編兒歌。
6、個別幼兒仿編兒歌。
7、請幼兒把編好的兒歌說給客人們聽。
知識遷移
1、請幼兒吃蘋果:“誰想吃?”
2、引導幼兒吃東西前要洗手。
3、幼兒品嚐蘋果。
教學反思
《我是一個大蘋果》是小班的一個語言活動,主要從孩子能聽懂兒歌和會念兒歌入手。幫助孩子很好的掌握兒歌的內容。
首先,在教學的設計上,我用了一個懸疑式的開頭,先出示一個神祕的口袋,讓孩子們猜猜裏面可能是什麼。大膽的發展了孩子的發散思維,使得孩子能自由想象。這樣的設計其實也激發了孩子的興趣。但是在課後一想,讓孩子胡亂的猜測只會導致孩子們盲目而不知選擇的瞎猜。因而,在開頭的環節設計上,我覺得可以給孩子一個範圍,讓孩子們都有目的有選擇的去猜測,這樣可以減少時間的浪費,才能符合有效課堂的原則。所以我覺得我的教學設計的開頭可能稍微改動下。
其次,我覺得我的教具的設計是一個亮點,一個蘋果兩面設計不同的表情,通過轉一圈讓幼兒都來摸一摸蘋果打開了教學活動的序幕,孩子們和大蘋果親密接觸後,發現其表情變化了,幼兒在好奇心的趨勢下猜測着是什麼原因而導致大蘋果生氣,和後面的活動銜接也就更加自然。成功的吸引了孩子們的注意,也使得孩子們的對接下來的環節的興趣倍增。
再次,我的誇張的動作營造愉快的情緒氛圍。小班幼兒喜歡充滿激情的張動作,這樣他們看老師會覺得特別的可愛,這樣的童趣有效地激發了幼兒的學習情緒,使之他們更願意融入到活動的氛圍中。在活動中的我是一個大蘋果,我採用了非常誇張的體態,突出一個“大”字,在我的引領下,孩子們也樂意用自己的動作來表演兒歌內容。
但是,小班的幼兒恰好是語言表達能力發展的重要時期。我可能沒有了解到孩子的這一心理特徵,而忽視了孩子們的語言表達。所以我覺得,對於兒歌中的語句提問讓幼兒回答後應該更加重點的提煉一下,這樣就能夠爲後面的改變兒歌環節打好紮實的基礎。
活動目標:
1、能準確說出句式“XX躲在XX裏”。
2、學會運用句式“XX躲在XX裏”仿編詩歌。
3、能分析詩歌,培養想象力。
4、培養幼兒大膽發言,說完整話的好習慣。
活動重點難點:
活動重點:
能準確說出句式“XX躲在XX裏”。
活動難點:
學會運用句式仿編詩歌。
活動準備:
1、PPT:詩歌《捉迷藏》
2、大圖片:小草、菊花、白雲、藍天、玫瑰
3、學具:魔術箱、各種新鮮的水果
4、頭飾:顏色寶寶
活動過程:
一、複習詩歌《捉迷藏》。
1、情景表演“捉迷藏”導入活動,激發幼兒參與活動的興趣。
2、通過PPT圖片提問,完整複習詩歌《捉迷藏》。
二、引導幼兒運用句式“××躲在××裏”學習仿編詩歌。
1、利用水果實物玩遊戲學說句式“XX躲在XX裏”。
2、完整朗誦詩歌。
三、有感情地朗讀仿編詩歌並離場。
活動延伸:
讓孩子去尋找、發現不同顏色的物品並用所學的句式“××躲在××裏”進行詩歌的仿編。
活動反思:
本次活動的流程清晰流暢,讓幼兒用眼看、用嘴說、用肢體動作表現,以遊戲的方式貫穿了活動的始終,讓幼兒全身心的投入到活動裏,同時我還運用了啓發提問法、引導發現法、遊戲操作法及觀察法等,讓孩子們在有趣的意境中獲得知識,習得經驗,真正體現到了玩中學、學中樂。
活動目標:
1、能合着歌詞的內容,交換與朋友跳舞的動作和方位,發展合拍動作與靈敏的反應。
2、通過道具手腕學習並掌握舞蹈中方位變化。
3、體驗不斷變換新舞伴帶來的快樂。
活動準備:
會念歌曲中的兒歌,理解兒歌內容。
活動過程:
一、在《朋友舞》樂曲伴奏下進教室。
集體念《朋友舞》中的兒歌,邊念兒歌邊拍手。
二、學唱歌曲。
1、傾聽歌曲旋律。
2、主動將兒歌與旋律匹配,學唱歌曲。
3、變化速度唱歌,用較慢和較快的速度唱整首歌曲。
三、難點練習
1、學習在雙圈隊形中,用右手指出斜方位的朋友。
(每人在右手手腕上做標記,相對而立。將戴花的手指向自己面對的朋友,接着把手移向旁邊的朋友,同時把身體轉向斜方位。)
2、連續練習,指出斜方位的朋友。
3、教師唱歌曲第三句,幼兒做動作。
四、學跳舞蹈
1、在雙圈隊形中,邊念兒歌編練習向前走,退着走,斜着走及繞圈走,熟悉方位變化。
2、編唱歌編跳舞,每次舞蹈中,教師注意檢查方位的正確交換情況,瞭解幼兒在活動中的掌握程度。
3、有重點的練習。
4、完整舞蹈。