作爲一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那要怎麼寫好教案呢？下面是小編精心整理的幼兒園中班數學教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
【活動目標】
1、複習1—5的序數，能用序數詞表示5以內物體排列的次序，加深理解序數的含義。
2、能夠根據方向卡的提示，沿不同方向給物體排序。
【活動準備】
情境掛圖、動物磁性卡、1—5數字磁性卡兩套，方向指示卡，紅、黃、藍三色火車頭卡片和配套數字卡。
【活動過程】
一、情境導入，直觀感知。
（一）、師：今天，老師想帶小朋友們去一個地方，那裏有小火車、摩天輪、過山車……猜猜看是什麼地方？（兒童遊樂場）來，我們一起坐上小火車，出發嘍！轟隆隆隆……轟隆隆隆……嗚---
（二）（出示情境掛圖）
師：遊樂場到了，小朋友互相說一說，你都看到了什麼？幼兒互相交流後，請個別幼兒說一說。
1、提問：
①火車頭是什麼顏色？（變換提問方式，引導幼兒多方位思考問題）
②從火車頭的方向數第一節車廂是什麼顏色？誰坐在裏面？
③藍色車廂是第幾節？
④第五節車廂是什麼顏色？
⑤第三節車廂裏沒有人，它去哪兒了？（胖胖豬在過山車上），從而引出下一個環節。
2、提問：
①從下往上數胖胖豬坐在第幾個座位上？
②貝貝羊的座位排第幾？
③如果從上往下數，第幾個座位是空的？
④胖胖豬排在第幾？
3、師：我的一個好朋友叫“小美麗”，她穿着一件漂亮的黃裙子，手裏拿着紅色的汽球，她也在遊樂場裏玩，可是我現在找不到她了，小朋友們能幫我找一找嗎？
提問：
①從售票亭的方向數，“小美麗”排在第幾？
②排在第一的是誰？
二、利用教具操作演示。
1、師：還有幾個小動物要和小朋友一起做遊戲，它們是誰呢？（教師一一出示胖胖豬、寶寶兔、嘟嘟牛、貝貝羊、樂樂龜，散亂地擺放在磁板上，請小朋友給它們排排隊。）
2、出示“→”標誌卡，把“→”卡放到小動物的左側
提問：現在我們從箭頭的方向數，誰排在第1？（找出對應的數字卡片放在該小動物的下面）依次給其它小動物排序，送上數字卡。
3、變換箭頭方向和小動物的位置，練習雙向排序。
三、幼兒體驗，鞏固加深雙向排序
1、請幾個小朋友到前面來站成一排，其他小朋友的手裏拿有一張數字卡片。
師：老師要變魔術了（手拿“→”卡片站在小朋友的左側）提問：從箭頭的方向數，XX小朋友排在第幾（第2），請下面手拿數字2的小朋友把數字寶寶送給他。請其他幼兒將手裏的數字卡片送出去。
2、將“→”換成“←”，另選一組幼兒練習雙向排序。
四、遊戲：小朋友們，剛纔你們是怎麼來的？（坐火車來的）現在我們要坐火車回家了，誰願意來當火車頭？（請3名幼兒到前面扮演火車頭，分掛上別紅、黃、藍色火車標誌卡）。
發給其他幼兒每人一張火車票，請幼兒根據顏色和數字按順序上車，請小朋友互相檢查一下，是否正確。“出發嘍！”隨音樂開車離開。
【活動目標】
1、能用目測的方法判斷、比較物體的粗細與寬窄，感知它們的相對性。
2、大膽講述比較的結果，獲得探索的樂趣。
【活動準備】
物質準備：
1、班級環境中佈置一些粗細、寬窄不同的物品，如：繩子、平衡板、圓柱積木等。
2、課件、《幼兒畫冊》。
知識準備：能夠說出不同事物的特點。
【重點與難點】
重點：通過比較，大膽表達自己的想法。
難點：能正確判斷、比較物體的粗細、寬窄等。
【活動過程】
一、談話導入，引起興趣。
師：小朋友們今天老師給你們帶來了幾位好朋友，來看看都有誰？
二、播放課件，觀察比較。
1、師：大象和長頸鹿相比有什麼不一樣的嗎？幼兒回答。我們的腿也有粗細嗎？我們教室還有什麼東西也有粗細的？
小結：原來有的東西粗一點，有的東西細一點。
2、師：老師還有一張照片，請小朋友們看看圖片上的兩個積木板有什麼不一樣？幼兒回答。找找看我們教室中還有什麼也是有寬窄的呢？
小結：原來有的東西寬寬的，有的東西是窄窄的。
三、組織操作，比比說說。
1、師：現在老是要給小朋友們每人發張操作紙，上面有幾張圖片，請小朋友們仔細觀察圖片，找一找圖片中比較粗的或者比較寬的東西，用筆把它圈出來。可以嗎？那就動手吧。
2、巡迴指導，個別展示並講評。
3、師：都完成了嗎？老師挑選了幾張小朋友們的操作紙，我們一起來檢查一下有沒有找對。
4、師：看一看自己的操作紙，都找對了嗎？沒有都找對的，把它改正確。
四、結束活動。
剛剛小朋友們在教室裏找到了很多粗細的、寬窄的東西，現在跟老師一起到教室外面也去找找看吧。
活動目標：
1、在活動中，通過對實際物品的操作，理解8的實際含義。
2、運用目測、動手操作材料，感知數量8、體會數學活動的快樂。
3、培養幼兒對數字的認識能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、引發幼兒學習的興趣
活動重難點：
理解8的實際意義
活動準備：
‘8’的數字卡片，邀請8位大班幼兒，設置小超市—內置書、盒子、牙刷、筆、（物品圖片），幼兒練習本，教師圖片等
活動過程：
一、複習7以內的任意數
1、爲幼兒介紹超市，他們是來邀請大家去超市參加活動的。要求：在規定的時間內找出‘超市中任意物品的數量’，把數數結果展示在展板。獎勵一個星！
二、分享自己的發現，感知‘8’
1、幼兒相續說說自己的發現—例3把勺子、4見衣服、5個小鈴———請幼兒來說說自己是怎麼發現數量的
2、在超市裏發現那麼多的數量爲的’8’物品，請問幼兒有誰認識’8’的？
出示數字卡片8，一起說說8像什麼？
3、小結：8除了可表示超市裏的那些物品外，請孩子來說說還可以表示其他物品？（還可以在自己的身體上找）
4、教師出示圖片，請幼兒目測圖片上的原形—分別依顏色將圖形分類，出數量是8的圖形。
三、運用自己的認識，作業’8’
1、感知，瞭解了8的含義後，請幼兒完成相關作業練習；
2、教師講評，提醒幼兒：凡是數數合起來有8樣（種）的物品，飾件都可用’8’表示；
3、活動結束後可找找在幼兒園裏，有哪些東西是可用8來表示的；
活動延伸：
1、依班級幼兒能力表現，設置相關作業投置益智區，供幼兒練習；
2、家園配合：利用生活，遊戲等，幫助幼兒充分理解8
活動反思：
幼兒其實有自己的很多經驗，只是這些經驗是零碎的，缺乏系統性的，教師最大的任務是幫幼兒把這些零散的經驗總結概括出來並進行提升。而我在上課一開始就犯了這方面的錯誤，沒有把幼兒對“8”的認識經驗進行總結提升，仍舊使幼兒的這一經驗處於零散狀態。另外，這個提問本身能發展幼兒的想象力，卻因爲我語言上缺乏引導性，使它丟失了應有的價值，這就說明我沒有做好幼兒的引導者，違背了《新綱要》宗旨和要求。但是不管怎樣，我相信通過自己不斷的.反思和改進，這些問題都會一個個被解決，並且努力做到防患於未然。
設計意圖：
幼兒進入中班年齡段以後，在數理邏輯思維和能力上有了進一步的發展。前期的排序活動，幼兒表現出濃厚的興趣和求知慾望，但他們在合作方面的能力比較欠缺，因此藉助《喜羊羊與灰太狼》這一幼兒喜愛和熟知的動畫片我設計了數學活動"快樂羊村"，旨在通過遊戲讓幼兒感知學數學的快樂，掌握有規律的排序的方法，並能與同伴合作完成遊戲和學習任務。
活動目標：
1、願意將自己排列的模式用語言與同伴交流，體驗與同伴遊戲和合作的快樂。
2、學習從AABB排序規律，按照物品量的差異或顏色有規律地排序。
3、能將物品有規律的排列，並和同伴相互合作完成遊戲。
活動準備：
經驗準備：幼兒已有用AB、ABC排列規律進行排序的經驗。
材料準備：《喜羊羊與灰太狼》主題曲；大小狼的腳印圖片；從AABB規律排序的小路；從AABB規律排列的座位；規律排序課件；四種顏色的長方形紙條若干；設置柵欄場景；拱形門4幹；不同形狀的彩片若干。
活動過程：
一、播放音樂導入活動，引起幼兒興趣。
二、觀察地面上狼的腳印，複習ABAB的排列規律。
羊村發現了狼的腳印(大一小一大一小一大一小……)三、觀察羊村周圍環境，探索發現有規律的物品。
1．引導幼兒觀察小路、座位的排列規律。
教師：積木、棒棒糖都是有規律的排列的，你們說說他們是什麼規律排列的?
2．播放電腦課件，學習根據物體的差異尋找規律進行排序。
①出示喜羊羊家玩具櫃的照片，引導幼兒觀察照片上的物品擺放的規律。
教師：咦!喜羊羊家的積木擺的亂七八糟的，它們有什麼不一樣?我們來看看這些積木原來是怎樣擺放的?
請小羊幫忙恢復，說出擺好後的排列順序(高積木一高積木一矮積木一矮積木一高積木一高積木一矮積木一矮積木一高積木一高積木一矮積木一矮積木……)②出示懶羊羊家食品櫃的照片，引導幼兒觀察物品擺放規律。
教師：咦!懶羊羊家的棒棒糖擺的亂七八糟的，它們有什麼不一樣?我們來看看懶羊羊家原來的食品櫃是什麼樣的?
請小羊幫忙恢復，說出擺好後的排列順序(大棒棒糖一大棒棒糖一小棒棒糖一小棒棒糖一大棒棒糖一大棒棒糖一小棒棒糖一小棒棒糖……)四、幼兒操作練習：根據物體不同顏色尋找規律進行排序。
1．給羊村做柵欄，嘗試按物體的顏色有規律的排列。
教師設計各種顏色的長方紙條，重點指導幼兒進行有規律排序，並說出規律。如：黃一黃一綠一綠一黃一黃一綠一綠……或紅一紅一藍一藍一紅一紅一藍一藍……等)2．集體展示，查找不符合排列規律的柵欄，並進行糾正。
3．幼兒分組做門簾，學習根據物體量的差異和顏色自由選擇合作進行規律排序。請四個小朋友一組，製作門簾。
看一看自己做的門簾是按規律排列的嗎?說說你是按什麼規律重複排列的?
4．幼兒相互交流，幼兒感知有規律排列的物品。
每組請一個代表說說製作門簾的排列規律。
活動點評：
活動中比較成功的地方：
1．寓教於樂。本次活動藉助了幼兒喜愛的"羊村"的遊戲情景開展活動，很好的激發和調動了幼兒參與活動的積極性和主動性。
2．環環緊扣。整個活動始終都遵循幼兒的年齡特點和發展規律，從ppt中感知排序規律到個體操作交流，再到分組合作交流，環節清晰、層次清楚，目標指向明確。
3．突出了操作性。在活動組織中，教師爲幼兒了豐富、充足的操作材料，很好的滿足幼兒的動手操作和探索研究的需求。
4．突破了重難點。能按照BB的排序規律來製作"羊村柵欄"和分組合作裝飾"門簾"，是本次活動幼兒應掌握的重難點。幼兒在教師的巧妙安排和引導下樂於合作且通過操作較順利完成任務，有效的達成了活動預設的目標。
需改進和調整的地方：
教師的語言指導和語言有待進一步提高，表達應更清晰，指向要更加明確，讓每個幼兒能聽清楚並按要求去操作，有利提高活動的效果。活動中教師不僅要考慮如何引導，還要關注幼兒的反應，對幼兒在活動中出現的問題，應給予及時的指導和。
活動目標
1、通過操作比較使幼兒感知物體的粗細，體驗粗細的比較使相對的。
2、培養幼兒迅速排序的能力，提高幼兒思維的敏捷性。
3、發展幼兒手部動作的靈活性。
4、喜歡參與遊戲，體驗。
活動準備
1、粗細、顏色不同小棒3根。
2、每人一桶橡皮泥。
活動過程
一、比較粗細。
出示2根小棒，比一比，那根粗，那根細。再出示一根小棒，和剛纔的2根小棒比較粗細，並引導幼兒說出誰最粗，誰最細。
二、體驗粗細的相對性。
1、老師拿出一根小棒問：這根小棒是粗還是細？
2、引導幼兒討論並得出結論：粗細只有通過比較才能判斷，粗細是相對的。
3、請個別幼兒上前將3根小棒進行粗細排序。
引導幼兒將小棒從粗到細或從細到粗的順序進行排序。
三、搓小棍。
請幼兒拿出橡皮泥搓2根小棍，搓完後，比比兩根小棍是否一樣粗，那根粗，那根細，並拿一根和旁邊的幼兒比比，看看誰的粗，誰的細。
四、操作練習：粗細排序。
1、請幼兒搓出許多根不同粗細的小棍，然後進行排序，並和旁邊的小朋友說說自己是怎樣排的。
2、讓幼兒通過操作知道粗細排序的兩種方法。
3、小結：粗細排序有兩種方法，從粗到細或從細到粗。
活動背景：
幼兒園數學是一門抽象性、邏輯性、零碎性很強的學科，只有聯繫幼兒的生活，結合幼兒生活實踐和知識經驗來設計數學活動，才能激發幼兒的情感體驗，激發學習的興趣。
活動重點難點
重點：溫習鞏固5、6、7這3個數。
難點：引導幼兒逐漸可以不受物體的大小和陳列方式的影響正確感知和判別7以內的數量。
活動目的：
1、正確感知和判斷7以內的數量。
2、鞏固5、6、7這3個數及其實際意義。
3、引導幼兒逐漸建立數的觀念。
4、引導幼兒懂得分享與助人的快樂。
5、有興趣參加數學活動。
活動預備：
PPT課件、操作圖片（打印）、幼兒操作學具（打印）、筆。
活動進程：
中班數學上學期教案及反思《摘果子》含PPT課件
（二）給水果排隊
1、果園裏的水果都成熟了，小猴把它們一個一個摘下來，摘了三盆水果。（出示PPT2）
師：第一盆是什麼水果？（桃子）第二盆是什麼水果？（蘋果）第三盆是什麼水果？（梨）
師：第一盆有幾個桃子？（5個）五個桃子可以用數字幾表示？（出示5）
師：第二盆有幾個蘋果？（6個）六個蘋果可以用數字幾表示？（出示6）
師：第三盆有幾隻梨？（7個）七個梨可以用數字幾表示？（出示7）
2、小猴請小朋友幫他把這三盆水果按數量順序從少到多排好隊，應該怎樣排呢？（幼兒操作圖片）（幼兒操作5、6、7的排序很熟練）
（評析：這一部分主要讓幼兒能數物匹配，明白每個數可以表示相同數量的物體，並且能依據數量的多少把物體按順序排隊。這一環節我設計成讓幼兒操作圖片而不是利用課件操作，更有利於鞏固幼兒點數和排序的能力，讓幼兒體會數物匹配）
（三）分水果
1、小猴是一個非常喜歡交朋友和分享的人，他想把這些水果分給他的好朋友們吃，讓大家一起來嘗一嘗。（滲透德育）
看！小猴先來到小兔家，他想把水果分給小兔吃。
師：看看小兔家有幾隻小兔？
該把哪一種水果分給小兔，纔是正好每隻小兔分一隻，不多也不少呢？誰願意幫小猴分一分。（PPT出示5只小兔）
（請幼兒用一一對應的方法讓水果與小兔匹配，動手操作是幼兒學習的一種非常直觀的方法。）
師：爲什麼把桃子分給小兔呢？
幼：因爲桃子和小兔一樣多，把桃子分給小兔正好一人一個。
2、看！小猴又來到誰家？（小貓家）他想把水果分給小貓吃。小朋友看看有幾隻小貓？
師：小猴該把哪一種水果分給小貓，纔是正好每隻小貓分一隻，不多也不少呢？（PPT出示6只小貓）
（請幼兒用一一對應的方法讓水果與小貓匹配，讓幼兒逐步感知數物匹配。並講一講爲什麼把蘋果分給小貓？已經有分桃子時的經驗，所以表述起來很完整。）
師：你分的很好，小貓和小猴都要謝謝你呢！（及時的鼓勵和表揚讓幼兒很有成就感，也有利於調動其他幼兒的學習積極性。）
3、瞧！小猴又來到誰家了？（小狗家）他想把水果分給小狗吃。有幾隻小狗？
師：小猴該把哪一種水果分給小狗，纔是正好每隻小狗分一個，不多也不少呢？
（同以上操作）
師：爲什麼把梨分給小狗？
幼：因爲把梨分給小狗正好一人一個不多也不少，它們一樣多。
師：你真棒！
（評析：這一部分讓幼兒在進一步正確的感知數羣的基礎上，能將相應數量的物體逐個對應起來。這一環節我設計成讓幼兒用一一對應的方法使相同數量的物體對應起來並用語言表述出來，不僅讓幼兒體會到動手操作的樂趣而且提高了孩子的口頭表達能力，幫助孩子理清自己的思緒同時也增強了成就感。）
（四）分組練習：
1、小猴非常感謝小朋友幫他分水果，他覺得我們小朋友太聰明瞭，所以他還又很多難題想要請教你們呢，你們願意幫小猴嗎？（幼：願意）看來我們的孩子都是樂於助人的好孩子，（聽到老師的表揚，孩子的興趣大增，都要急着做題）。
第一組：我是小裁判。
依照橫線上給的數字添圓點或去圓點（點上畫斜線）。
第二組：按順序填空格。
依照橫線中圓點多少的順序，在方框中畫上相應數量的圓點。
第三組：給動物連線。
按圓圈中給的數字和對應數量的動物逐個連接起來。
2、幼兒操作，教師巡迴指導。
（評析：這一部分以小組爲單位合作解題，不僅可以培養孩子們的合作能力，同時也培養了孩子們的集體榮譽感。通過直接動手點數解答可以使幼兒加深對7以內數的認識。）
（五）作業評價
（教師及時對幼兒的作業情況給予評價和鼓勵，對有困難的幼兒給予適當的指點，極大得調動了他們的自信心和解答的興趣。）
（六）活動完畢：
師：這是小猴送給大家的禮物，感謝大家對他的幫助。（孩子們拿到大頭貼顯得很自豪，很有成就感。）
現在難題都解決了，就讓我們和客人小猴到外面一起跳舞一起遊戲吧！師幼一起排隊退出教室。
活動反思：
《摘果子》這一活動以小猴與小朋友做遊戲的形式展開並貫穿始終，讓孩子們在遊戲的情境中進行思考和學習，在活動中運用了我自行設計製作的多媒體課件和操作貼畫輔助教學爲幼兒創設了極佳的教學環境。在展開過程中，主要使幼兒能進行數物匹配，明白每個數可以表示相同數量的物體，並且能根據數量的多少把物體按順序排隊。讓幼兒在進一步正確的感知數羣的基礎上，能將相同數量的物體一一對應起來。本節活動也可結合按數取物，按物取數的知識點，讓幼兒運用智慧盒進行動手操作，也能取得更佳效果。
在本次活動中採用的的教學方法有啓發式談話法（如在小猴給朋友們送水果環節，教師利用談話引導孩子們進行觀察比較從而達到數物匹配。）、觀察法、對比法、操作法、比較法（如教師讓幼兒給水果排隊環節，通過幼兒親手操作感知5、6、7這三個數的實際意義，瞭解他們的多少關係和排列順序，爲後面的分水果做準備。）等。無論採用什麼教學方法，都是爲了提高幼兒對數學學習的積極性，輕鬆自如，饒有興趣的學習，取得最佳教學效果。
經過這一活動的展開，我發現多媒體的運用是幼兒園數學教學打破傳統的教學方法、處理難點的有效途徑，再加之動手操作的配合使個活動節奏緊湊但不單一死板，使幼兒在動眼、入手、動腦與動口的進程中掌握知識，穩固記憶，發揚了幼兒在學習中的主體位置。
